【学习实践】六年级美术上册05蔬菜的联想教学设计(新苏少版)
苏少版美术六年级上册《第5课 蔬菜的联想》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第5课蔬菜的联想》教学设计1一. 教材分析《第5课蔬菜的联想》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生运用联想的方法，用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜，并把自己喜欢的蔬菜通过联想，变成其他物体或场景。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片，激发学生的创作兴趣，培养学生的观察能力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术学科有较高的兴趣。
但是，部分学生在进行创作时，可能会对蔬菜的形态和结构把握不准，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的观察能力和想象力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解蔬菜的形态和结构，学会用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜。
2.培养学生观察事物的能力，激发学生的想象力，学会用联想的方法创作出有趣的作品。
3.培养学生的审美能力，提高学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：学会用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜，通过联想创作出有趣的作品。
2.教学难点：对蔬菜形态和结构的把握，联想的创意和表现。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蔬菜的形态和结构，培养学生的观察能力。
2.启发式教学法：引导学生运用联想的方法，激发学生的想象力。
3.示范法：教师示范绘画步骤，让学生跟着学习。
4.互动式教学法：学生之间相互评价，教师进行指导。
六. 教学准备1.教师准备蔬菜实物、绘画工具、教材、多媒体设备。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些蔬菜实物，引导学生观察蔬菜的形态和结构。
提问：“你们知道这些蔬菜有什么特点吗？它们可以变成其他物体吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生欣赏并分析作品的创意和表现手法。
提问：“这些作品是通过什么方法创作的？你们能想到其他的联想方式吗？”3.操练（15分钟）教师示范绘画步骤，引导学生用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜。
学生在教师指导下进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。
六年级上册美术教案-5 蔬菜的联想｜苏少版
蔬菜的联想教案设计一、教学目标：1、培养学生的观察力、想像力和表现能力。
2、了解蔬菜的形状、质地与其他物体的相似之处。
3、能展开联想进行大胆制作。
教学重点：能根据蔬菜的形状、颜色展开想象和联想。
教学难点：灵活运用各种蔬菜进行制作。
二、教学过程：1、猜一猜，我是谁？如果没有一点相似，茄子和企鹅，怎会扯到一起?如果没有奇妙的联想，企鹅与茄子又怎能如此神似?拼拼摆摆并不太困难，难的是有独具的慧眼和巧思。
几种蔬菜，组合而成就更有意思啦!用西红柿作成红眼睛，白萝卜作成白牙，这棵菜变的多么狰狞可怕！2、观察联想制作瞧，这都是用蔬菜做成的！观察蔬菜的形状，进行联想，看看它们像什么动物。
选择一个较整体的蔬菜做身体，用牙签将豌豆或扁豆插上做眼睛。
如果有点燃过的火柴更好，用它穿过豆子看上去就像瞳孔。
用牙签穿插旱芹或小胡萝卜来做腿，将它们插在身体里面。
如果想做的是一只蜘蛛，可以选用八根绿色的豆角做腿。
用一个旱芹的叶片部分来做一条浓密的尾巴。
插入尾巴，做法与腿部相似。
再插上一个长长的鼻子。
做两个黑黑的鼻孔。
用刀子刻画一张龇牙咧嘴或笑开花的嘴巴。
用半个豆荚或者蔬菜叶子来做耳朵。
在身体部分雕刻上各种鳞片、斑点或者条纹。
用西红柿叶瓣来做睫毛，蔬菜的根须做胡须。
这样，一件精彩的蔬菜动物就完成啦!3、作品欣赏4、作业设计要求：利用不同蔬菜的特点，加以联想，创作出富有奇趣的新形象。
既可以画出你的发现和构思，也可用真的蔬菜来加工创作。
作品可以用一种蔬菜完成，也可用牙签、大头针或快干胶黏接几种蔬菜，组合而成。
三、课堂小结通过这节课的学习，同学们都有什么收获？。
5、蔬菜的联想第一课时六年级上册美术教学设计苏少版
教学设计——六年级上册美术：《蔬菜的联想》教学目标1. 知识与技能：使学生能够观察蔬菜的形态、色彩和质感，发展创新意识和能力。
2. 过程与方法：通过观察、联想、实践等环节，提高学生的美术创作技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活中平凡事物的审美感知，增进对美术学习的兴趣。
教学内容依据苏少版六年级上册第5课《蔬菜的联想》教科书，本课的主要内容是通过观察蔬菜的形态、色彩和质感，激发学生的创意思维，将蔬菜进行联想和创意组合，最终创作出具有个性和独特视角的美术作品。
教学重点与难点重点：培养学生观察蔬菜的能力和联想创意的思维。
难点：如何将蔬菜的形态、色彩和质感融合进创作中，形成有特色的作品。
教具与学具准备2. 学具：学生自带蔬菜实物、画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同种类的蔬菜实物或图片，引导学生观察蔬菜的色彩、形态和质感。
提出问题，如“你们带来了哪些蔬菜？它们有什么特点？”以激发学生的思考和讨论。
2. 讲授新课（15分钟）利用多媒体展示优秀的蔬菜联想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的创意和表现手法。
示范如何进行蔬菜的联想和创作，强调观察、联想、实践的创作步骤。
3. 实践创作（15分钟）学生根据观察和联想，开始创作自己的美术作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，指导他们如何处理蔬菜的形态、色彩和质感。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，强调创意和技巧的运用，并给予积极的反馈。
板书设计板书设计应简洁明了，主要包括课题“蔬菜的联想”和创作步骤“观察联想实践”。
作业设计学生完成一幅蔬菜联想美术作品。
写一篇简短的作品说明，阐述创作的思路和寓意。
课后反思本次教学设计以培养学生的创新意识和观察能力为目标，通过观察蔬菜的特点，激发学生的联想和创意，培养他们的美术创作能力。
在教学过程中，注意引导学生观察蔬菜的色彩、形态和质感，鼓励他们用自己的方式表达出来，并在创作中给予适当的指导。
六年级上册美术教案-5蔬菜的联想｜苏少版
六年级上册美术教案－5 蔬菜的联想｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并识别不同蔬菜的形状、颜色和纹理特征。
2. 学生能够运用想象力，将蔬菜的形态进行联想和创意表现。
3. 学生能够运用基本的绘画技巧，如线条、色彩和阴影，进行蔬菜的绘画创作。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，培养细致的观察能力和团队合作能力。
2. 学生通过实践操作，提高绘画技巧和艺术表现力。
3. 学生通过创作过程中的反思和修改，培养批判性思维和自我提升能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对生活中常见事物的观察和欣赏能力，增强对美术学习的兴趣。
2. 学生能够通过艺术创作，表达个性和情感，增强自信心和创造力。
3. 学生能够通过欣赏和评价同伴的作品，培养审美能力和尊重他人劳动的态度。
教学内容蔬菜的种类与特征1. 学生将学习识别和描述常见的蔬菜，如胡萝卜、西红柿、茄子等。
2. 学生将讨论蔬菜的形状、颜色和纹理，并观察它们在自然状态下的特征。
蔬菜的联想与创意1. 学生将根据蔬菜的形状、颜色和纹理进行联想，如将胡萝卜联想为小船、将西红柿联想为太阳等。
2. 学生将尝试将蔬菜的形态进行创意组合，创造出新的形象或场景。
蔬菜的绘画技巧1. 学生将学习如何运用线条、色彩和阴影来表现蔬菜的立体感和质感。
2. 学生将实践如何运用绘画技巧，创作出富有表现力的蔬菜画作。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够识别和描述蔬菜的形状、颜色和纹理特征。
2. 学生能够运用想象力进行蔬菜的联想和创意表现。
3. 学生能够运用基本的绘画技巧进行蔬菜的绘画创作。
教学难点1. 学生在联想和创意过程中，如何打破常规思维，创造出独特的艺术形象。
2. 学生在绘画过程中，如何运用线条、色彩和阴影来表现蔬菜的立体感和质感。
教具与学具准备1. 教师准备：蔬菜实物、图片资料、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
导入1. 教师展示蔬菜实物和图片，引导学生观察和讨论蔬菜的形状、颜色和纹理特征。
六年级上册美术教案-5 蔬菜的联想｜苏少版
《蔬菜的联想》教学设计1、情感目标：激发学生的创造能力，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
2、认知目标：根据不同蔬菜的特点进行联想。
3、技能目标：通过拼摆、插接、组合、切挖等手法，将蔬菜塑造成一个崭新的形象。
教学重点：根据不同蔬菜的特点，加以联想，创造出奇趣的新形象。
教学难点：巧妙利用各种蔬菜在造型、大小、颜色、质地上的特点进行联想组合，从而得到富有创意的新形象。
教学准备：课件，几种不同大小、颜色、形状的蔬菜，美工刀等。
教学过程：一、欣赏激趣。
师：图片中的人在干什么？他手里拿的乐器是用什么做的？今天，就让我们一起走进《蔬菜的联想》这一课，看看同学们会有哪些奇思妙想。
大家把带来的蔬菜轻轻地从塑料袋里拿出来放在桌面上，想一想，你带来的蔬菜在外形、颜色、纹理、质地上有哪些特点？你准备把它联想成什么？教师拿出其中一个蔬菜让学生说。
动手前请大家关注一下创作要求：1、安全教育：注意用刀安全，学会保护他人。
2、把你带来的蔬菜进行大胆的联想，赋予蔬菜以新的生命力。
3、以最快的速度进行创作。
二、师生共同联想创作。
教师示范：大白菜、红辣椒、葱等。
教师指导：蔬菜的共享用刀方法和安全制作方法三、作品展示，总结经验。
1、师：请谈一谈你的创作心得，你是怎样做出这种造型的？教师总结板书：依形联想、依色联想、依质联想（板书）制作方法：拼摆、切挖、插接、组合。
（指出问题，具体指导。
）①切：可以切断，也可以切一部分；②挖：注意挖的形状；③插：可以用牙签辅助完成；④撕：比较适合一些柔韧性的蔬菜，例如苞菜叶子、葱等；⑤刻：适合表皮颜色和内部颜色对比明显的蔬菜，刻去一定造型的表皮会呈现生动的形象；⑥劈：适合外形比较大的蔬菜；教师总结：大家的想法真不错，但老师总觉得缺少点什么，还能不能更巧妙些，更生动有趣些，更具创意些？大多数同学用的最多的方法是插接组合，方法比较单一，但如果构思巧妙，方法适合，哪怕只有一种一个蔬菜用一种方法，都能创作出令人吃惊的作品。
六年级美术上册 蔬菜的联想教案设计 苏少版
教案设计：六年级美术上册蔬菜的联想教材版本：苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握蔬菜的基本形状和特征。
2. 培养学生对蔬菜的联想能力和创新意识。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学重点：1. 学会观察和描绘蔬菜的形状和特征。
2. 通过联想，将蔬菜与其他事物或情感联系起来。
教学难点：1. 如何在绘画中表现蔬菜的质感和立体感。
2. 如何运用色彩和线条展现蔬菜的生动形象。
教学准备：1. 教师准备一些蔬菜样品，如西红柿、黄瓜、土豆等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些蔬菜样品，引导学生观察和描述蔬菜的形状、颜色和质感。
2. 学生分享自己对蔬菜的认知和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解蔬菜的绘画技巧，如线条、色彩和构图。
2. 教师示范如何绘画一个蔬菜，强调质感和立体感的表现。
三、联想练习（10分钟）1. 学生自由选择一个蔬菜，观察并描绘其形状和特征。
2. 学生运用联想，将蔬菜与其他事物或情感联系起来，如将西红柿联想为太阳、黄瓜联想为小草等。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据观察和联想，创作一幅蔬菜画。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
教学反思：本节课通过观察、联想和创作，让学生深入了解蔬菜的形状和特征，培养学生的创新意识和绘画技巧。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，启发联想，并提供足够的创作空间。
教师应给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
六、教学拓展（10分钟）1. 学生尝试使用不同的材料和技法来表现蔬菜，如拼贴、拓印等。
2. 教师引导学生探索更多的表现手法，并给予建议和指导。
七、欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的蔬菜画作，让学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己对作品的看法和理解，讨论作品的优点和特色。
六年级上美术教学设计-蔬菜的联想-苏少版
六年级上美术教学设计蔬菜的联想苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握通过观察、想象和创造，将蔬菜的形态、颜色、纹理等特征进行联想和创意表现的方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，培养观察力、想象力和创造力，学会用艺术的形式表达自己的思想和情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然、善于发现美的态度，增强环保意识。
教学内容1. 蔬菜的形态、颜色、纹理的观察与描述：引导学生观察不同蔬菜的形态特征、颜色和纹理，并用语言进行描述。
2. 蔬菜的联想与创意：启发学生将蔬菜的形态、颜色、纹理等特征进行联想，创造出有趣的形象或场景。
3. 美术作品的创作与展示：学生运用所学知识和技能，创作出自己的美术作品，并进行展示和交流。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、想象和创造的能力，学会用艺术的形式表达自己的思想和情感。
2. 难点：如何引导学生将蔬菜的形态、颜色、纹理等特征进行有效联想和创意表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、展示板。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的蔬菜联想作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：引导学生观察不同蔬菜的形态特征、颜色和纹理，并进行描述。
然后启发学生进行蔬菜的联想和创意表现。
3. 实践：学生运用所学知识和技能，进行美术作品的创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 六年级上美术教学设计蔬菜的联想苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 个人作业：学生选择自己喜欢的蔬菜，进行联想和创意表现，创作一幅美术作品。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一种蔬菜，进行深入的观察和讨论，然后合作创作一幅大型的美术作品。
六年级上美术教案-蔬菜的联想-苏少版
六年级上美术教案蔬菜的联想苏少版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析蔬菜的形状、颜色和纹理，引导学生发挥想象力，创作出具有创意的蔬菜联想画作。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美素养和绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然、善于发现美的品质。
二、教学内容1. 蔬菜的基本形状、颜色和纹理特征。
2. 蔬菜联想画作的创作方法与技巧。
3. 蔬菜在美术作品中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析蔬菜的形状、颜色和纹理，发挥想象力，创作出具有创意的蔬菜联想画作。
2. 教学难点：如何将蔬菜的形状、颜色和纹理巧妙地融入画作中，使作品具有较高的艺术价值。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范画作等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组蔬菜图片，引导学生关注蔬菜的形状、颜色和纹理，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解蔬菜联想画作的创作方法与技巧，分析优秀作品的优点，引导学生学习。
3. 示范：教师现场示范，展示如何观察、分析蔬菜，并将其融入画作中。
4. 学生练习：学生根据所学内容，发挥想象力，创作自己的蔬菜联想画作。
六、板书设计1. 蔬菜的联想2. 主体部分：讲解蔬菜联想画作的创作方法与技巧，分析优秀作品的优点。
3. 示范：教师现场示范，展示如何观察、分析蔬菜，并将其融入画作中。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据所学内容，发挥想象力，创作一幅蔬菜联想画作。
2. 作业要求：作品需具有创意，巧妙地运用蔬菜的形状、颜色和纹理。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。
4. 教学改进：针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
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六年级美术上册05蔬菜的联想教学设计（新苏少版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题蔬菜的联想作者顾厚志连云港市师专二附小类型造型•表现课时课时教学背景分析教学内容：本课的教学内容是学生非常熟悉的蔬菜，《美术新课程标准》强调美术课程与学生生活经验的紧密联系，容易激发学生学习的积极性。
这一课主要是引导学生观察蔬菜的外部形态特征（比如：外形、色彩、肌理甚至切开以后的内部纹理），展开自由联想，通过拼摆、插接、挖切等手段进行制作实物联想作品。
如此，既锻炼了学生的动手制作能力，又培养了学生大胆构想、自由创意的精神，同时也为老师提供了多样的教学手段。
通过本节课的学习，开拓视野、丰富想象，让学生赋予蔬菜新的生命，提高了审美素养。
学生情况：六年级学生已经具有一定的造型表现和动手制作能力，所以本节课对于六年级学生来说，乐于接受，易于表现。
只要老师讲解得当，充分调动学生的表现欲和想象力，这一课应该是很精彩的。
教师准备：多媒体、各种蔬菜、制作工具等。
学生准备：各种蔬菜、制作工具、绘画工具等。
教学目标知识与技能目标：通过作品赏析，了解蔬菜联想的表现手法。
过程与方法目标：通过拼摆、插接、挖切等方法手段创作生动有趣的蔬菜联想作品。
情感、态度与价值观目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生审美感受能力，发挥艺术感知能力，激发学生创作情趣和发现美、创作美的能力。
教学重难点教学重点：通过观察、分析使学生了解蔬菜的外形、肌理、色彩等特征，引导学生主动观察、探索、研究，从多角度展开丰富联想，设计制作新颖的蔬菜造型作品。
教学难点：引导学生针对蔬菜不同的特征，运用拼摆、切挖、组合等方法，巧妙地塑造出奇特有趣的个性化造型作品。
教学设计一、欣赏激趣导入新课.视频欣赏拓展学生思维。
普通的蔬菜不仅可以食用，经过艺术家的加工、处理，还可以演奏美妙、动听的音乐。
师：今天，老师带来了一段有趣的视频，大家愿意和我一起欣赏吗？生：愿意！（播放“维也纳蔬菜乐团”演奏视频）师：通过这段视频欣赏，你看到了什么？想到了什么？师：厨师可以把蔬菜做成美味的佳肴，出色的乐团可以用蔬菜制作乐器，演奏悦耳的音乐。
下面，看看老师能把它变成什么？2.利用简单的茄子变“企鹅”的小魔术导入课题。
师：（出示茄子）大家都知道这是什么蔬菜？生：茄子！师：（将茄子放进讲台抽屉里）大家数三个数，看看会变个什么出来？生：一、二、三！师：变！（拿出事先做好的企鹅）大家看！生：企鹅！师：对！同学们对老师的表演感兴趣的话，我们就一起来研究学习《蔬菜的联想》。
板书课题：蔬菜的联想设计意图：通过让学生欣赏一段“维也纳蔬菜乐团”的视频，不仅能让学生从课间运动状态过渡到课堂相对平静的认知状态，而且，在很大程度上刺激学生的想象力和求知欲。
“变魔术”为新知识的教学埋下了伏笔。
二、细致观察联想体验.通过摸一摸、闻一闻、看一看，感受不同蔬菜的特征。
（外形、肌理、色彩、味道）师：课前，老师布置同学们准备了一些不同的蔬菜，现在请大家闭上眼睛摸一摸，你的蔬菜摸上去有什么感觉？闻一闻，你手中的蔬菜是什么味道？再仔细看一看，它的形状、色彩、肌理有什么不同？说说看。
设计意图：选择让学生摸一摸、闻一闻、看一看，主要是为避免形成思维定势，挖掘学生最真实的感受力、想象力和创造力。
他们在体验触觉、嗅觉的同时，视觉感受也参与其中，获得对事物最真实的感知。
2.根据不同蔬菜不同的特征展开联想，画一画。
（你有哪些好的构思？）师：根据蔬菜的这些不同的特征，我们能把它们和生活中的哪些可爱的形象联系起来？（出示PPT图片）师：下面我们分组讨论一下，大家把讨论的结果以绘画作品的形式快速描绘出来，组内推荐一位学员展示、阐述。
生：我们组展示的是根据蔬菜联想设计的“可爱的×××”。
师：你们是根据蔬菜的哪些特征进行设计的？（依据蔬菜的外形、肌理、色彩等特点展开联想）板书：外形、肌理、色彩→联想形象设计意图：在学生获得对蔬菜外部形态的初步认知后，根据其特征展开设计联想绘画。
不仅培养了学生观察感知能力，而且能为接下来的实物制作做一个实效的前期预设。
三、尝试制作总结方法.学生尝试制作，总结制作方法。
对制作过程中应该注意的地方老师给予适当的指导。
2.教师示范制作工具使用的正确方法，增强学生的安全意识。
师：（把准备好的蔬菜、制作工具及材料拿出来）老师也准备了一些不同的蔬菜，还有制作工具和材料。
我想请一位同学上来帮帮老师，用老师准备的这些东西和老师共同完成一个立体的蔬菜联想作品。
谁愿意？生：我愿意！师：看到这些蔬菜，你想做一件什么形象的作品？你是根据它们的哪些特征展开联想的？怎么做？生：叙述作品制作的设计意图及制作方案。
（拼摆、切挖、插接）师板书：切挖、拼摆、插接→制作作品3.制作要点示范：（1）使用刀在切割时，刀口向下、向外在手的一侧。
（2）插接时先用牙签固定一头，再把另外部分轻轻地压上去。
师生共同完成作品。
师：大家看！在我们班同学的帮助下，普通的蔬菜变成一个可爱的立体作品了。
设计意图：此环节的设计重在体现“学生是课堂的主人”，把课堂还给学生，让学生自己通过制作发现问题、分析问题、解决问题，使学生真正体验到学习的快乐！四、作品赏析拓展想象.PPT图片展示，引导学生分析作品：根据蔬菜的哪些特点展开联想？使用了哪些方法进行制作？师：下面，我们一起来欣赏一些蔬菜的联想的作品，看看通过这些作品的欣赏我们能得到哪些启发？（出示PPT展示作品）师：你能说说这些作品是根据蔬菜的哪些特点展开联想的？又运用了哪些手段进行制作的呢？（根据具体作品阐述、补充）2.学生作业，教师巡回辅导。
师：大家欣赏了这些精美的作品，想不想拥有一个属于自己的蔬菜的联想作品？下面，我们就动起手来，比一比，谁做得最精美？谁的设计最巧妙？谁的想法最独特？作业要求：（1）根据蔬菜的不同特点展开联想，可以把自己的构思简单勾画出来。
（2）利用拼摆、切割、插接的方法进行制作。
（3）可以独自完成，也可以几个同学合作完成作品。
（4）制作过程中用剩下的蔬菜要及时用袋子装起来，养成节俭和爱护环境的好习惯。
设计意图：作品的欣赏，特别是同龄人的作品，会让学生心理产生更多的共鸣。
通过讨论、分析作品制作方法和步骤，让学生在后面的制作过程中有的放矢，激发学生创作灵感。
五、学生制作作品品评（教学建议：制作前，可以进行简单的拼摆，用笔图画出自己的想法，再选择合适的方案完成作品。
）.作品展示、学生自评。
师：哪位同学来介绍一下自己的作品？你觉得自己的作品好吗？好在哪里？2.教师点评与学生互评。
师：你觉得他的作品怎么样？说说你的想法也可以提提改进的建议。
设计意图：品评，可以发现学生一些独特的构想，不能因为老师的喜好忽视学生作品的点滴亮点。
赏析学生作品时，以同学之间的互评和学生的自评为主，同时对学生制作的过程也给以充分的肯定，鼓励学生发表自己的所思、所想、所感，并能根据学生作品中存在的问题给予帮助、指导，让学生体验到美术活动的乐趣。
六、课堂总结拓展延伸师：这节课大家学得开心吗？生：开心！（PPT出示图片）师：罗丹说过：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
”今天我们把蔬菜变成了一个个栩栩如生的小动物、小昆虫和可爱的装饰品，感受到生活到处都蕴含着美。
只要我们用心挖掘，生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。
蔬菜可以让我们展开联想，那么废旧的易拉罐、可乐瓶呢？是不是也是我们很好的创作素材呢？让我们插上想象的翅膀，在艺术的天空自由地翱翔吧。
作业要求本课作业有两个层次：.设计小草图：让学生利用蔬菜的造型、色彩以及肌理展开联想，用简单的作画工具表现出来。
2.蔬菜联想制作：利用切挖、拼摆、插接等方法制作蔬菜联想的作品。
制作过程中注意使用工具的安全性。
教与学的评价这一课的教学教师要善于用一些启发性和激励性的语言，调动学生的表现欲。
而且，在教学过程中教师要善于发现学生的“闪光点”，一些好的构思，巧妙的制作方法，甚至作品的完整性都应给予表扬和肯定，让学生真正体会到美术课的乐趣，这样会收到事半功倍的效果。
学生作品的品评要具体说出好在哪里，这样学生在评价别人作品的同时，也很好地比对了自己作品的优劣。
反思和总结《蔬菜的联想》一课属于“造型•表现”领域。
利用蔬菜的外形、色彩、肌理去展开联想，进行造型训练，这对于六年级学生来讲难度不高，而且学生乐于去表现。
如何巧妙地利用蔬菜的不同特点去联想造型，是本节课老师和学生要解决的重点。
在授课中让学生摸一摸、闻一闻、看一看，感受蔬菜不同的特点，让学生脱离惯性思维中对蔬菜的一种概念化认识，更直观、更形象地认识蔬菜，并根据自己的感受启发学生展开联想。
对于学生作品欣赏要有针对性，让学生去探讨作品的巧妙之处，比如：有的作品主要利用了蔬菜的外形去制作，有的作品巧妙地利用了蔬菜的肌理等等，这样学生在欣赏作品时不至于显得盲目、没有重点。
作品制作的过程中，学生一般都会选择一些自己比较熟悉的东西去做。
相反，一些平面的图案学生都较少涉及，所以在欣赏的过程中教师要启发学生去分析一些巧妙利用点、线、面设计的图案类作品。
对于造型能力差的学生，还可以让他们根据课本上一些优秀的作品去临摹或改变，这样既降低了制作难度，同时也让学生体验了蔬菜创意造型的乐趣。
不同教学策略设计本课的教学设计需要学生准备大量的蔬菜和一些工具、材料，这对于常态课下六年级学生来讲会有部分学生准备不足，本课的教学目标的完成会受到一定的影响。
因此，要提前让学生做好本课的课前准备，尽可能避免材料准备不足的问题。
学生作业这一环节还可以通过设计一些“蔬菜创意设计大赛”“蔬菜变！变！变！”等情境化的形式进行展示，这样既激发了学生的创作欲望，又活跃了课堂气氛。