全员育人导师制度记录表 (2)
全员育人导师制度记录表
全员育人导师制度记录
表
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀戊班级：五年级一班
学生姓名：王耀宗班级：五年级一班
学生姓名：赵传鑫班级：五年级一班
学生姓名：赵传雨班级：五年级一班
学生姓名：赵立雪班级：五年级一班
学生姓名：张得涛班级：五年级一班
学生姓名：王月坤班级：五年级一班
学生姓名：房玉琳班级：五年级一班
学生姓名：王璐琳班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房小芹班级：五年级一班。
中学全员育人导师制考核与评价制度
XXXX中学全员育人导师制考核与评价制度(一)考核办法1.育人效果。
依据行为表现情况、学习进步情况、问题学生的转化情况进行考核。
2.导师工作常规。
工作小组分别与期中、期末两次组织对《导师工作手册》、家访记录等材料进行考核评分，学期评价以两次成绩平均分为准。
3.学生及家长的反馈评价。
调查了解分包学生与家长，询问教师育人情况，进行满意度测评。
询问导师对分包学生的熟悉程度及育人进展情况。
4.对班级全员教书育人情况。
班级常规量化与任课教师挂钩，实行加分制。
(二)评价办法1.过程评价(1)“全员导师制”领导工作小组定期组织调研，通过对《导师工作手册》、学生调查问卷、学生座谈会、电话随访家长等形式，对导师的日常工作情况进行质量统计评价。
(2)每学期两次对工作情况进行检查，推广先进经验做法，对导师制工作突出的教师进行表彰奖励，提高教师积极参与为人导师的积极性。
2.效果评价（1）“看”。
看学生的日常学习表现、纪律表现、活动表现等等，将学生的各种表现情况与寻师的工作挂钩。
可查阅德育处的有关记录。
（要求：德育处平日要对违犯校规学生和表现优秀学生做好详细的记录）（2）“查”。
查看学生班级情况表现档案，学生的期中、期末检测成绩与进步幅度。
（3）“听”。
听导师对学生教育情况的汇报；听学生对其导师的反映；听家长反馈。
（三）考核细则（100分）学校全员育人全员家访导师制工作小组制定了《导师考核评价细则》，学部导师组根据该考核办法每学期对每位导师进行考核评价，学期末该项工作纳入教师师德考核和教师个人工作量化。
考核细则与考核办法如下：1.认真填写《导师工作手册》。
（抽查2次，每查1次记5分）2.做好与学生的谈心记录。
要有学生谈心后的认识反馈（受导心得）。
每学期每位导师对每个学生谈心不少于4次。
（谈心一次记5分，共20分）3.热情与家长沟通，实施家访。
认真写好家访工作记录，每学年不少于10人次。
（每次记5分，共50分。
）4.教育案例分析或教育叙事或总结论文。
全员育人“德育导师”制度
全员育人“德育导师”制度为全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步加强中学生思想道德建设，切实增强德育工作的主动性、针对性和实效性，构建“全员参与”的学校德育工作体系，经学校研究决定在我校全面实施“德育导师制”，特制订如下方案。
一、指导思想坚持德育首位，倡导全员育人。
以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，以“德育导师制”为主要载体，动员全体教职工特别是党员干部参与德育工作，充分整合德育资源，积极探索学校德育工作管理新模式，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作新局面。
二、“德育导师制”的内涵“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。
它是依据师生双方的个性、兴趣、特长、爱好，尊重师生双方意愿，确定导师与受导学生，导师对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感，特长培养等方面予以关注与培育的过程，促进学生的全面成长。
“德育导师制”是导师依据“用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；刻意磨练、以志励志；修身垂范、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导的一种班级管理模式。
三、“德育导师制”的实施时间、范围2011年11月开始，在全校各班级全面实施。
四、“德育导师制”的实施步骤（一）选配导师德育导师要求全体教职工参与，以党员干部为主，根据教职工的特长、个性特点、兴趣爱好、个人风格等进行全面的摸底调查，在此基础上，选配好导师。
（二）明确导师工作职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，德育导师的主要职责是：1.帮助、指导学生形成良好的思想道德品质和心理素质；关注学生的思想、品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。
2.关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。
3.关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和心理的辅导。
4.指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。
学校全员育人导师档案制度
一、目的和意义为全面提高学校教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定全员育人导师档案制度。
该制度旨在明确导师职责，规范导师工作，全面了解学生成长情况，促进学生全面发展。
二、制度内容1. 导师选拔与培训（1）选拔条件：具有高尚师德、热爱教育事业、责任心强、教育教学能力突出的教师担任导师。
（2）培训内容：导师岗位职责、学生心理辅导、家庭教育指导、教育教学方法等。
2. 导师职责（1）关心学生成长，了解学生思想、学习、生活等方面的情况，及时给予关心和指导。
（2）制定学生个性化成长计划，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（3）加强与家长沟通，共同关注学生成长，形成家校共育的良好氛围。
（4）参与学校教育教学活动，为学生提供丰富多彩的课外活动。
3. 档案管理（1）建立学生全员育人导师档案，内容包括：学生基本信息、导师基本情况、学生成长记录、导师工作记录等。
（2）导师档案实行动态管理，定期更新学生成长情况和导师工作情况。
（3）档案管理遵循保密原则，确保学生隐私安全。
4. 档案使用（1）导师根据学生档案，制定个性化辅导方案，提高教育教学效果。
（2）学校定期对导师工作进行评估，根据档案记录进行考核。
（3）学校将导师档案作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
三、实施与监督1. 学校成立全员育人导师档案管理工作小组，负责制度实施与监督。
2. 学校定期对导师工作进行检查，确保制度落实到位。
3. 学生、家长对导师工作有意见或建议，可通过学校渠道反映，学校将及时处理。
四、总结与改进1. 学校定期对全员育人导师档案制度进行总结，分析存在问题，提出改进措施。
2. 学校根据实际情况，不断完善制度，提高教育教学质量。
通过实施全员育人导师档案制度，我校将进一步加强师生沟通，关注学生全面发展，培养更多优秀人才，为我国教育事业贡献力量。
xx小学全员育人导师制实施方案 (2)
xx小学全员育人导师制实施方案为认真贯彻xx的xx精神，深化基础教育综合改革，落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，进一步提升我校育人工作主动性、针对性和实效性，促进学生健康成长、全面、个性发展，根据xx市教体局《关于实施全员育人导师制指导意见》精神，制定我校实施方案如下。
一、指导思想教师全员参与，覆盖全体学生，由学校教师对学生的学习生活、心理健康、生涯规划等进行全面指导。
在学生和教师双向选择的前提下，学校为每名学生确定导师，按照对学生“思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导”的总体要求，以人为本，着眼于为学生的人生奠基，为每个学生的学业进步、成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，促进学生全面发展。
二、总体要求（一）基本原则1.全员参与。
让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师。
坚持导师学生结对的相对稳定性，贯穿学生学习全过程。
2.学生为本。
导师要切实发挥思想引导员、课业辅导员、心理疏导员、生活指导员、成长向导员的作用，针对每个学生的个性特征，制定指导方案，关注学生日常学习生活，促进身心健康成长。
3.家校沟通。
导师要通过家访、接待家长来访、电话、微信等多种形式，了解并回应家长诉求，反馈学生在校表现，取得家长配合和支持，共同探求教育方法。
参与班级家长会，帮助和指导家长改进家庭教育。
4.注重实效。
建立健全工作机制，规范完善工作制度。
防止形式化、档案化、表面化，出实招、做实功、求实效。
（二）工作目标建立健全全员育人、全程育人、全面育人的工作机制，进一步完善学校育人制度，优化育人环境，育人效果进一步显现。
全体教师教书和育人“一岗双责”责任进一步落实，对学生予以全面关怀、因材施教。
指导全体学生注重道德涵养、学业修养和习惯养成，培养学生人格健全、行为自律、学习自主、心理自强的良好品质。
三、指导内容（一）思想引导。
全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录本学期，担任小学一年级某某班班主任工作，重点工作是培养新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。
一、了解情况，有的放矢1、填写《学生、家长情况登记表》，了学生性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的认识，掌握第一手资料，有利于尽快熟悉学生，彼此适应。
2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家长进行培训，在教育理念上达成共识，有利于学生健康成长;3、完成了《学生情况登记表》、《学生通讯录》，为了方便科任教师及时和家长联系，教室前后墙都张贴了学生通讯录，体现班级管理人性化。
二、注重情境，激发兴趣1、开学初，在家长协助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的大树使人感受到蓬勃的活力。
2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓励进步(福娃)、提醒错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后继续前进，向下一面红旗进军。
得了黄牌的同学得赶紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。
有突出表现、取得优异成绩的同学还可以获得金光闪闪的小星星。
小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注重同学集体协作和竞争意识的培养。
三、亲子活动，促进成长在学校、科任教师的协助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。
2、亲子诵读，参加学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参与，共同感受，共同关注孩子成长。
3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任教师、学生、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。
成长记录记载着家长殷切希望与孩子成长的足迹。
四、责任教育，增强信心本学期，和学生共同讨论，制定班级管理责任制度，小到劳动工具的摆放，大到两操检查、牛奶的发放，都有专人负责，安全委员负责监督、检查安全隐患;卫生委员负责检查个人卫生和班级卫生。
全员育人导师制度
全员育人导师制度
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的原则，对导师要求下：
1．校长：学校德育工作领导小组组长，领导制订全校全员育人导师制实施细则的长期、中期、近期目标；主持领导小组例会。
2．教导主任：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持家长委员会工作。
3．大队辅导员：主持全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。
确保育人工作进行全面落实；组织责任教师业务培训和考评工作，主持每月一次班主任例会。
领导和主持学校少先队工作，开展学生自我教育工作。
4.、责任教师（班主任）职责：
（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助并指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。
（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习能力和学习效率。
（4）关心学生的安全教育问题，帮助学生建立起安全意识。
（5）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、健康活泼的文化娱乐活动，培养学生的兴趣和个性特长。
（6）经常与
受导学生班主任及其他科任教师沟通，并对受导学生的操行品德及评定提出意见或建议（7）经常与受导学生的家长取得联系,全面了解学生成长过程中的各方面表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。
（8）每位导师要为受导学生认真做好各项记录，如谈心记录、家访记录、成长档案记录、学生个案分析等。
（9）每位导师必须完成学校安排的各种任务。
小学全员育人导师工作记录多篇
小学全员育人导师工作记录多篇小学全员育人导师工作记录4篇小学全员育人导师工作记录篇1全员育人导师制导师辅导记录受导学生邹函霖辅导时间10.9辅导地点办公室导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕占八、、1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业, 上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
3.对他不足之处我进行适当的批评。
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。
受导学生周宇航辅导时间11.8辅导地点办公室辅导重点经常不交作业辅导内容(过程)1-谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?，2-老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
3-如有不会做的地方你尽官来问老师。
谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔受导学生土雨晨辅导时间12.13辅导地点办公室辅导重点学习自觉性比较差，功课跟不上。
辅导内容(过程)1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
3针对该生头际情况，开展帮活动为该生找位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他学习。
辅导课上你经常次说闲话，弓I得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。
占八、、1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动3.1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
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