全员育人导师制度记录表
全员导师制记录手册填写
全员导师制记录手册填写全员导师制记录手册是一种重要的管理工具，用于记录和跟踪导师制实施的过程和结果。
以下是关于全员导师制记录手册填写的一些建议和指南：一、手册开篇在手册的开篇，应该简要介绍全员导师制的背景和目的，以及手册的使用方法和重要性。
同时，也可以包括一些对全员导师制的核心价值观和原则的阐述，以帮助读者更好地理解这一制度的内涵。
二、导师信息在手册的第一部分，应该详细记录导师的基本信息，包括姓名、职务、联系方式等。
此外，还可以包括导师的专业背景、职业经历、教学经验等方面的信息，以便对导师的能力和特点进行全面的了解。
三、学生信息在手册的第二部分，应该详细记录学生的基本情况，包括姓名、年级、专业、联系方式等。
同时，还可以包括学生的个性特点、兴趣爱好、职业规划等方面的信息，以便更好地制定个性化的导师计划。
四、导师计划在手册的第三部分，应该详细记录导师和学生之间的导师计划。
该计划应该包括以下几个方面：导师和学生之间的沟通方式，如面对面交流、电话、邮件等。
导师计划的时间安排，包括每次会面的时间、频率和持续时间。
导师计划的内容和目标，包括学生需要达成的目标、导师的指导方式和计划的具体实施步骤。
导师计划的评估和反馈机制，包括学生和导师如何评估计划的实施效果，以及如何进行反馈和调整。
五、学生进展记录在手册的第四部分，应该详细记录学生的进展情况。
该记录应该包括以下几个方面：学生的学习进展情况，包括学习目标达成情况、学习成绩进步等方面的信息。
学生的职业规划进展情况，包括学生对自己的职业规划的认识和思考、学生对自己的职业发展的探索和实践等方面的信息。
学生的个人成长情况，包括学生的个性特点变化、学生的兴趣爱好发展等方面的信息。
学生的反馈和建议，包括学生对导师的指导方式和效果的反馈和建议、学生对导师制实施过程中的问题和不足的反馈和建议等方面的信息。
六、导师评价和反馈在手册的第五部分，应该详细记录导师的评价和反馈情况。
该记录应该包括以下几个方面：导师的评价和反馈情况，包括导师对学生的评价和反馈、导师对自身指导工作的反思和总结等方面的信息。
全员育人导师制度记录表
全员育人导师制度记录
表
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀戊班级：五年级一班
学生姓名：王耀宗班级：五年级一班
学生姓名：赵传鑫班级：五年级一班
学生姓名：赵传雨班级：五年级一班
学生姓名：赵立雪班级：五年级一班
学生姓名：张得涛班级：五年级一班
学生姓名：王月坤班级：五年级一班
学生姓名：房玉琳班级：五年级一班
学生姓名：王璐琳班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房小芹班级：五年级一班。
学校全员育人导师档案制度
一、目的和意义为全面提高学校教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定全员育人导师档案制度。
该制度旨在明确导师职责，规范导师工作，全面了解学生成长情况，促进学生全面发展。
二、制度内容1. 导师选拔与培训（1）选拔条件：具有高尚师德、热爱教育事业、责任心强、教育教学能力突出的教师担任导师。
（2）培训内容：导师岗位职责、学生心理辅导、家庭教育指导、教育教学方法等。
2. 导师职责（1）关心学生成长，了解学生思想、学习、生活等方面的情况，及时给予关心和指导。
（2）制定学生个性化成长计划，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（3）加强与家长沟通，共同关注学生成长，形成家校共育的良好氛围。
（4）参与学校教育教学活动，为学生提供丰富多彩的课外活动。
3. 档案管理（1）建立学生全员育人导师档案，内容包括：学生基本信息、导师基本情况、学生成长记录、导师工作记录等。
（2）导师档案实行动态管理，定期更新学生成长情况和导师工作情况。
（3）档案管理遵循保密原则，确保学生隐私安全。
4. 档案使用（1）导师根据学生档案，制定个性化辅导方案，提高教育教学效果。
（2）学校定期对导师工作进行评估，根据档案记录进行考核。
（3）学校将导师档案作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
三、实施与监督1. 学校成立全员育人导师档案管理工作小组，负责制度实施与监督。
2. 学校定期对导师工作进行检查，确保制度落实到位。
3. 学生、家长对导师工作有意见或建议，可通过学校渠道反映，学校将及时处理。
四、总结与改进1. 学校定期对全员育人导师档案制度进行总结，分析存在问题，提出改进措施。
2. 学校根据实际情况，不断完善制度，提高教育教学质量。
通过实施全员育人导师档案制度，我校将进一步加强师生沟通，关注学生全面发展，培养更多优秀人才，为我国教育事业贡献力量。
全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录本学期，担任小学一年级某某班班主任工作，重点工作是培养新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。
一、了解情况，有的放矢1、填写《学生、家长情况登记表》，了学生性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的认识，掌握第一手资料，有利于尽快熟悉学生，彼此适应。
2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家长进行培训，在教育理念上达成共识，有利于学生健康成长;3、完成了《学生情况登记表》、《学生通讯录》，为了方便科任教师及时和家长联系，教室前后墙都张贴了学生通讯录，体现班级管理人性化。
二、注重情境，激发兴趣1、开学初，在家长协助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的大树使人感受到蓬勃的活力。
2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓励进步(福娃)、提醒错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后继续前进，向下一面红旗进军。
得了黄牌的同学得赶紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。
有突出表现、取得优异成绩的同学还可以获得金光闪闪的小星星。
小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注重同学集体协作和竞争意识的培养。
三、亲子活动，促进成长在学校、科任教师的协助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。
2、亲子诵读，参加学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参与，共同感受，共同关注孩子成长。
3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任教师、学生、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。
成长记录记载着家长殷切希望与孩子成长的足迹。
四、责任教育，增强信心本学期，和学生共同讨论，制定班级管理责任制度，小到劳动工具的摆放，大到两操检查、牛奶的发放，都有专人负责，安全委员负责监督、检查安全隐患;卫生委员负责检查个人卫生和班级卫生。
全员育人导师制工作记录
全员育人导师制工作记录
首先，记录每位育人导师在指导和帮助他人成长方面所做的具
体工作。
这包括参与学生学习生活的指导、提供职业规划建议、解
决学习和生活中的问题等方面的工作记录。
例如，记录导师在学生
学业上的指导、对学生职业发展的帮助、对学生心理健康的关怀等
方面的具体工作。
其次，记录每位育人导师在个人成长和专业发展方面的工作。
这包括参与培训、学习新知识和技能、提升自身育人导师能力等方
面的工作记录。
例如，记录导师参与的培训项目、完成的学习任务、参与的专业交流等方面的工作。
另外，全员育人导师制工作记录还可以从育人效果和成果方面
进行记录和分析。
这包括记录学生的成长情况、学业成绩的提升、
就业情况等方面的工作记录。
同时也可以记录导师团队的成长情况、专业水平的提升、育人导师制度的改进等方面的工作记录。
最后，全员育人导师制工作记录可以通过定期总结和评估来进
行分析和反馈。
可以通过定期的工作总结会议或者个人自评来进行
工作记录的分析和评估，及时发现问题并进行改进。
总之，全员育人导师制工作记录应该全面记录每位育人导师在育人工作中所做的工作和成果，从多个角度进行分析和评估，以不断完善育人导师制度，提升育人效果。
全员育人导师辅导记录一年级
全员育人导师辅导记录一年级
全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心
理等方面的导师。
学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。
“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。
具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。
导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。
针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。
实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
一年级全员育人导师工作记录
一年级全员育人导师工作记录一、导师分配与职责说明本学期，我们为一年级学生分配了全员育人导师。
每位导师负责一定数量的学生，以确保能够充分关注每个学生的成长和发展。
导师的主要职责包括：1. 了解学生的个体情况，包括家庭背景、兴趣爱好、学习风格等；2. 制定德育指导计划，引导学生树立正确的价值观和道德观念；3. 提供学习辅导，帮助学生提高学习成绩；4. 加强家校沟通，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长；5. 进行心理疏导和成长指导，帮助学生解决成长过程中遇到的问题。
二、学生个体情况了解在开学初，每位导师都对学生的个体情况进行了详细的了解。
通过与学生、家长和任课教师的沟通，我们了解了每个学生的学习基础、兴趣爱好、特长以及家庭背景等信息。
这为后续的德育指导和学习辅导提供了基础。
三、德育指导内容德育指导是全员育人导师工作的重要组成部分。
在本学期，我们主要围绕以下几个方面进行了德育指导：1. 爱国主义教育：引导学生热爱祖国，了解国家的历史和文化；2. 道德品质教育：培养学生的诚实守信、尊重他人、关心集体等良好品质；3. 行为规范教育：教育学生遵守学校规章制度，养成良好的行为习惯；4. 心理健康教育：关注学生的心理健康，帮助学生解决成长过程中遇到的问题。
四、学习辅导过程学习辅导是全员育人导师工作的重要环节。
在本学期，我们主要采取了以下措施进行学习辅导：1. 制定学习计划：根据学生的学习基础和兴趣爱好，制定个性化的学习计划；2. 定期辅导：定期为学生提供学习辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题；3. 学习方法指导：引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；4. 学习激励：通过表扬和奖励等方式，激励学生努力学习，取得更好的成绩。
五、家校沟通活动家校沟通是全员育人导师工作的重要环节之一。
在本学期，我们主要采取了以下措施加强家校沟通：1. 定期召开家长会：定期邀请家长参加家长会，向家长汇报学生的学习情况和德育表现；2. 电话沟通：定期与学生家长进行电话沟通，了解学生在家的表现和学习情况；3. 家访活动：定期进行家访活动，深入了解学生的家庭背景和生活环境；4. 信息反馈：及时将学生的表现和学习情况反馈给家长，加强家校之间的沟通和合作。
宋池学校小学部小学全员育人导师制度
宋池学校小学部全员育人导师制度一、指导思想面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神，为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题，与时俱进，改进创新，制定《宋池学校小学部全员育人制度》。
引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标。
二、领导及责任人分工1、校长：学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；聘任班主任，对学校德育工作负全面2、分管副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作。
主持家长委员会工作和关工小组工作。
3、教导主任：学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，确保开足上齐课，专任教师到位；组织教师业务培训和考评工作，主持每月一次班主任例会；组织对学生进行惜时勤学教育。
4、大队辅导员：主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。
学科修道德育进行全面督导。
合理安排好学生学习、活动、休息时间；落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。
5、后勤主任：协助政教处对学生就餐、就餐纪律及卫生习惯进行督查，组织对学生进行艰苦奋斗教育。
6、班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。
7、各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。
8、图书管理员：组织学生开展读好书活动。
9、实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电二、具体内容㈠首遇责任制首遇责任制，就是要求所有教职员工，在校内外遇上学生权益受侵犯的，或学生违纪、惹事的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报教导处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
尊重人格，保护自尊心：
保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
导师签名：张春平
2017年9月13日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传鑫班级：五年级一班
时间
9.20
事件
使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
一、不吃早餐对学习的影响。
2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。
3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。
第二，上课还要积极举手发言。
可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。
总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
导师签名：张春平
2017年10月11日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张得涛班级：五年级一班
时间
10.20
事件
尊重人格，保护自尊心
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。
导师签名：张春平
2017年9月6日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀宗班级：五年级一班
时间
9.13
事件
新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它性有何认识?
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、父母为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。效果：进步很明显。
导师签名：张春平
年月日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪班级：五年级一班
2、提高认识。
促其内化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。
导师签名：张春平
2017年11月10日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房小芹班级：五年级一班
时间
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀戊班级：五年级一班
时间
9.6
事件
纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
导师签名：张春平
2017年10月27日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房玉琳班级：五年级一班
时间
11.3
事件
胆小怯懦
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
教师协作，同学帮助
为了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。
教育同学间要团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师签名：张春平
2017年11月3日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
导师签名：张春平
2017年11月17日
11.17
事件
学习方法有待改进
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育。与任课密切配合，步调一致地对她进行思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的内在潜力，确立起不断进步的自信心。
时间
10.11
事件
学习数学的技巧
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
第一，认真听老师讲课。
听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。
学生姓名：王璐琳班级：五年级一班
时间
11.10
事件
学习兴趣不浓
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
1加强学校养成教育训练
加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。
2提高学习兴趣
1、注重激趣，培养自信。
该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。
二、不吃早餐对健康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师签名：张春平
2017年9月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传雨班级：五年级一班
时间
9.27
事件
努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
导师签名：张春平
2017年10月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王月坤班级：五年级一班
时间
10.27
事件
学习习惯不好
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
1、自身内在因素：思维比较灵活，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。