集体备课教案韦健
第七周集体备课教案[1](1)
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淮阴实验小学语文集体备课主备：王凯执教：王琼教学时间：14.3.32—13.4.5教学内容：10.《二泉映月》教学目标：1.正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2.学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
4.通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
重点难点：在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
教学过程：第一课时一、播放《二泉映月》，导入新课。
板书课题：二泉映月释题：二泉映月是什么意思？用自己的话说一说二、明确学习目标，了解阿炳生世。
三、精读1~4节，了解创作背景。
1．同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。
课文中有一些表示时间的词语，你能找出来吗？是一什么顺序写的呢？2．学生自读，老师巡视。
师父与阿炳看见了什么景象？画出二泉映月的句子3．分节指名朗读。
教师评价并随机点拨：4．同学们，阿炳是在什么情况下创作的，哪一节回答了这个问题？他是在什么情况下创造了二泉映月的曲子呢？5．指名说，畅所欲言，教师随机板书：6．再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。
教师投影，学生读一读，感受阿炳悲惨的命运7．再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？8．指导朗读第4节。
他从二泉中听出了什么？我说呢听出了呢？(1)指名读，评价。
(2)集体朗读。
四、小结第二课时一、复习导入阿炳的师父是个怎样的人呢？你从什么地方了解的呢？二、学习第5节1、当时的阿炳是怎么做的呢？他为什么要通过琴声诉说呢？(1)学生自读自练(2)指名读、评价2、紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情同学们，这一段落能够分成几个部分呢？同桌交流。
人教版九年级物理全册集体备课教案21.1现代顺风耳——电话
人教版九年级物理全册集体备课教案21.1现代顺风耳——电话一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学法，让学生通过实际问题，了解电话的原理和作用。
在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生掌握电话的基本原理和制作方法，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解电话的原理和结构，掌握电话的制作方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电话的原理和制作方法。
2. 教学重点：学生的动手操作能力和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电话模型、电路图、工具箱等。
2. 学具：电话组件、电路图、工具箱、小组合作学习材料等。
五、活动过程1. 引入：通过展示古代传递信息的方式（如信鸽、电报等），引导学生思考现代通信的方式，引出本节课的主题——电话。
2. 讲解：讲解电话的原理和结构，让学生了解电话是如何工作的。
3. 演示：通过电话模型，展示电话的制作过程，让学生直观地了解电话的制作方法。
4. 实践：让学生分组进行电话的制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
5. 讨论：让学生分享自己制作的电话，讨论电话的优点和不足，引导学生思考如何改进电话。
六、活动重难点1. 活动难点：电话的原理和制作方法。
2. 活动重点：学生的动手操作能力和团队协作能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考现代通信技术的发展，如手机、互联网等，引导学生关注科技的发展，培养学生的创新意识。
通过本节课的学习，学生了解了电话的原理和制作方法，培养了动手操作能力和团队协作能力，激发了创新意识和实践能力。
在今后的教学过程中，我将继续采用问题驱动的教学法，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会思考，培养创新意识。
重点和难点解析1. 电话的原理和制作方法：这是本次教学活动的核心内容，学生需要通过实践活动来理解和掌握这部分知识，因此，如何设计实践环节，让学生既能动手操作，又能深入理解电话的原理和制作方法，是我需要重点关注和思考的。
六语8三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述指定课文，背诵课文。
2、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
4、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
5、理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。
2、.“三借芭蕉扇”“三打白骨精”，都跟“三”有关，咱们中国人好像很喜欢“三”这个数字。有个词语叫事不过（），刘备请诸葛亮出山，叫（），中国还有句俗语，叫三个臭皮匠（），孔子说（），必有我师，孔子好说，三军（）。
3、”字多有意思呀！再读读课题，你体会到什么？
三、初读课文。
1、轻声自由读课文。
（1）、划出生字组成的新词，读准生字的读音。
6、养学生良好的语文学习习惯，感受语文学习的乐趣。了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述指定课文，背诵课文。
2、结合具体的语言情境，理解课文内容，感受人物的品质特点。
教学难点：在感悟课文语言文字的同时，体会文中人物的品质特点，受到感染熏陶，同时激发学生对古代历史故事的热爱。
教学目标：
1、学会6个生字，理解13个新词语的意思。
2、在通读课文，了解课文内容的过程中学会破折号和引号的用法。
3、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
4、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经过，按提纲简要复述课文内容。
方法措施：
1、举办一次“走近名著”读书交流会。鼓励学生走近名著，走近历史，培养学生民族自豪感。
韦健练习5
3、学生练写。
4、教师巡视指导。
三、指导学习“军”的写法
1、投示，整体感知“军”的运笔方法
（1）学生说说在书写“军”时的注意点。
（2）你在书写“军”字时，最难写的部分是哪一笔？
2、师讲解并范写
“军”字也呈上下结构，“天覆者凡画皆冒于其下”，上部秃宝盖称天覆，要写的较宽，让其覆盖下面的“车”字头部。“横担者中画宜长”，中间有长横的，要写得较长，起到承上启下的作用，担负全字的平衡。另外“车”字一竖要写成悬针竖，写在竖中线上，这样整个字的重心才不会偏。
4、口语交际，旨在培养口头表达中表现出来的灵活机智地语言能力。
5、学写毛笔字。
教学重点：
从整体上把握所谓的“新词儿”，说说它们的意思；可照样子再列举几个新词。
教学难点：
学会围绕一个话题发表演讲，说说自己的看法，培养灵活机智的语言能力。
教具准备：多媒体挂图投影仪
教学时间：３课时
第一课时
教学目标：
１、让学生练习反映当代生活的新词，可照样子再列举几个新词。
（招商下岗义工外卖锁定面巾纸考级网吧股民手机小灵通）
（3）小组合作交流，汇报交流结果。
（4）师生共同评。
三、第二题（诵读与积累）
1、诵读
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）指名读，相机正音。
（3）学生朗读成语，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，理解这些成语的意思。找出哪些成语含有褒义，哪些成语含有贬义？
（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《月光启蒙》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》
部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解和感受不同地域的音乐特色，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学内容1. 欣赏和学唱歌曲《茉莉花》2. 学习打击乐器，进行合奏练习3. 了解音乐的地域特色，感受各地音乐的魅力三、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《茉莉花》2. 能够参与打击乐合奏3. 了解音乐的地域特色难点：1. 歌曲《茉莉花》的音准和节奏2. 打击乐器的演奏技巧3. 对音乐地域特色的理解和感受四、教学方法采用欣赏、学唱、演奏、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
五、教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题，引导学生关注音乐的地域特色。
2. 欣赏：播放不同地域的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 学唱：教授歌曲《茉莉花》，引导学生学会歌曲并能够演唱。
4. 演奏：学习打击乐器，进行合奏练习。
5. 讨论：让学生分享自己对音乐地域特色的理解和感受。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。
六、教学评价通过学生的演唱、演奏和讨论，评价学生对音乐的理解和感受能力。
七、教学资源1. 音乐作品：《茉莉花》等2. 打击乐器：鼓、铃等3. 教学课件：介绍各地音乐特色的课件八、教学建议1. 在教学过程中，要注意音准和节奏的训练，提高学生的音乐素养。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力。
3. 定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
以上是关于部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》的教学设计，希望能够帮助到您。
7、爱之链
集体备课教案内容7、爱之链复备栏主备人教材简析：这篇文章是一首爱的赞歌。
文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。
文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学准备：录音机挂图教学时间：二课时第一课时备课时间：上课时间：教学内容：初读课文教学目的：1、能正确、流利读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，初步理解最后一句话的意思。
教学重点：凭借课文的语言文字，初步了解大意。
教学难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。
教学过程：一、导人新课，激发兴趣1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。
在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。
这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链2、读了课题，你想知道什么？学生质疑。
让我们一起来在课文中寻找答案。
二、初读课文，检查预习情况。
1、指名读生字词，要求读准字音。
2、指名读词语。
3、重点理解下列词语的意思。
荒芜人烟天经地义4、指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、默读课文，理清课文层次。
1、课文主要讲了几件事？2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
6语 韦健
教学难点：培养学生逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学准备：挂图
教学过程：
一、导入
同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了——（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。
在实践中运用（师相机板书。）
这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！
第二行右图：
（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？
（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。
（3）你平时是怎样演讲的，有哪些感受？
（4）教师评价。
3、第三行左图
（1）观察图中的人物在干什么？
集体备课教案
编号：001
内容培养良好的学习习惯（12）
主备人韦健
复备栏
教材简析：本课共有3页图画，其中第一页的主题是“行万里路、读万卷书”，第二页和第三页的主题是“在实践中学会运用”。
教学目标：
1、指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
教学准备：教学挂图
教学时间：两课时
第一课时
备课时间：上课时间：
教学内容：培养“读万卷书，行万里路”的习惯
教学目的：
指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
教学重点：
明白“行万里路，读万卷书”的道理。
教学难点：
1、学生自由练习
2、指名上台介绍
6语 19课-李涛
1、自由轻声朗读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。
（2）画出课文中不理解的词语和句子。
2、检查自学情况
（1）出示词语，指名读后集体朗读。
（2）说说词语意思
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
（3）指名读课文
三、理清课文脉络
1、自由读课文，想想如何给课文分段
5、提高要求，把句子说具体些（也可以试着说一句排比句）
四、总结
我们了解了夹竹桃的韧性，又知道了它令作者产生许多美妙的幻想，怪不得作者会爱上夹竹桃，相信你也会和作者一样爱上夹竹桃的，一起读最后一小节。
五、作业
大自然中其实还有许多的植物也有夹竹桃这样的韧性。比如菊花、梅花、雪松、小草、竹子等，拿出你手中的笔，把你所喜欢的一种植物的韧性写出来。（可以是一个小片段）
集体备课教案
编号：062
内容19夹竹桃
主备人韦健
复备栏
教材分析：
本课以淳朴恬淡的语言、比衬的手法，描绘了在万紫千红的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
四、指导写字
1、出示生字，观察字形。
2、说说书写时应该注意哪些？
3、教师重点指导“凄”、“藻”。
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（4）把自己觉得难读的地方试读几遍给同桌听。
（5）学生自由选读一段，用一句话说说自己读后的收获。
3、学生再读课文，说说课文写了爱因斯坦与小女孩之间发生了什么故事，从这些故事可以看出爱因斯坦是怎样的人？用简单的几句话说说他们从偶然相撞到相遇、相邀、相处的过程。
三、巩固字词
出示字词
三、布置作业
1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
2．想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？
板书设计：
18 爱因斯坦和小女孩
第一次相遇 撞
第二次相遇 遇
第三次相遇 等待
教学反思：
. .
（2）用“～～”画出写爱因斯坦动作的句子。
A“一边……一边……”表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体会到了什么。
B齐读。
（3）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？读课文，用“因为……所以……”说说原因。
（4）学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
教学过程：
一、复习提问
1．板书：爱因斯坦（？）说说你对他的了解。
2、一个世界上很有名气的科学家和一个12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？（三次相遇，相处，成了好朋友）
二、精读训练
（一）精读第一次相遇部分
1．指名朗读第一段。
（1）用“——”画出写爱因斯坦外貌的句子。
A、照样子写词语：短而硬
B、你觉得他是怎样的一个人？
4、分角色读第二段。
5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
（三）、精读第三次相遇部分
1、默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况，写了哪两点？
2、从哪些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？
3、什么叫“一塌糊涂”？用它说一句话。
4、分男女生读第三段。
5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理
1、过渡：小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？
2、找出课文中有两个“仍是”的句子。
（1）读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的
“衣衫不整”。
（3）说说“一面……一面……”体现了什么？
3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读，说说从这一段对话里读懂了什么？找出有关的语句进一步体会。
1、音：指读生字并组词，正音辨形（蓄——畜）
2、形：认识“裹”的字型规律（有：哀、衷）
3、义：读第3题，说说词义。（注意采用多种方法，不读解释）
四、再读理序
1、快速通读全文，用“——”画出描写他们三次相遇的句子。
1、根据学生交流课件出示：
1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
（1）读读三句话，说说有什么新发现。 （2）“撞”——“遇”——“等待”说明什么？
（3）指导朗读三个句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语。
2、分段，说说段意。
3、概括小标题（板书）
相撞——相遇——相邀——相处
五、作业
课堂作业：
教学目标：
1、正确、流利的读课文。
2、学会生字新词，初步理解课文内容。
教学过程：
一、猜题导入
1、板书课题。
2、让学生就题目猜测课文应该写些什么，想表现谁？
二、初读感知
1、自由读文，说明要求：读通、读顺课文；能说出课文写了什么、想表现谁；说出自己最想说的一句话。
2、读后检查。
（1）指名读生字词
（2）齐读生字词
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学难点：
1、有感情地朗读课文。
2、感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
教学准备：投影片 录音磁带 挂图
教学课时：二课时
第一课时
教学内容：初读课文，学会生字词。
1、抄写词语
2、辨字组词（自己编题）
3、分段，写段意。
实践作业：找资料，写一段介绍爱因斯坦的话。
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“一面……一面……”、“只好”造句。 3、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。
A、照样子写词语：又肥又长
B、从这段描写中你体会到了什么？
C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子。
2、当小女孩把这见事告诉父亲后又怎样呢？师引读父亲的话。
3、什么叫“纳闷”？小女孩为什么“纳闷”？
4、根据回答出示：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？把反问句换一个说法。
5、讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
集体备课教案
内容18 爱因斯坦和小女孩主备人韦健
备课时间上课时间
复备栏
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词，理解有生字组成的词语，能用“一面……一面……”和“只好……”造句。
3、通过探究式阅读，自主理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。