iuvyw集体备课教学设计方案
2024年一年级上册语文《iuvyw》教案
2024年一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《iuvyw》。
具体内容包括：字母i、u、v、y、w的学习，及相关单词和句型的介绍。
二、教学目标1. 学生能够正确认读字母i、u、v、y、w，并掌握其书写规范。
2. 学生能够运用所学字母拼读相关单词，并运用到日常交流中。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：字母i、u、v、y、w的书写规范。
重点：字母i、u、v、y、w的认读及相关单词的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、单词卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生认读字母i、u、v、y、w，并强调发音。
（2）教师示范书写字母i、u、v、y、w，并讲解书写规范。
（3）学生跟随教师一起书写字母，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示单词卡片，如“小鸟（bird）”、“小鱼（fish）”，引导学生用所学字母拼读单词，并造句。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写字母i、u、v、y、w，并进行单词拼读练习。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个单词，用字母卡片拼出单词，并读出来。
其他组员进行评价。
教师邀请学生分享本节课的收获，并对学生进行鼓励。
六、板书设计1. 板书2024年一年级上册语文《iuvyw》2. 板书内容：（1）字母i、u、v、y、w及其书写规范（2）相关单词及句型七、作业设计1. 书写作业：抄写字母i、u、v、y、w各5遍，并规范书写。
（1）小鸟（bird）：The bird is singing.（2）小鱼（fish）：The fish is swimming.答案：见课本P48。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母i、u、ü、y、w的发音规则。
引导学生正确拼读单词，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容介绍字母i、u、ü、y、w的发音特点。
通过示例单词，让学生练习拼读。
1.3 教学方法采用直观演示法，让学生感受发音特点。
运用情境教学法，让学生在实际语境中练习发音。
1.4 教学步骤1.4.1 展示字母i、u、ü、y、w的图片，引导学生认识这些字母。
1.4.2 讲解字母i、u、ü、y、w的发音规则，让学生跟随老师一起发音。
1.4.3 给出示例单词，让学生拼读，如：i的发音示例单词有“爱”、“意”等。
1.4.4 组织学生进行小组练习，相互纠正发音。
1.4.5 设计小游戏，让学生在游戏中巩固发音。
第二章：字母i的发音练习2.1 教学目标让学生准确掌握字母i的发音。
能够正确拼读含有字母i的单词。
2.2 教学内容字母i的发音特点。
含有字母i的单词。
2.3 教学方法采用听说法，让学生反复听老师发音，模仿练习。
运用分组教学法，让学生相互纠正发音。
2.4 教学步骤2.4.1 复习字母i的发音规则。
2.4.2 播放含有字母i的单词录音，让学生听后跟读。
2.4.3 将学生分成小组，进行字母i发音练习。
2.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。
2.4.5 总结字母i的发音要点，让学生加深记忆。
第三章：字母u的发音练习3.1 教学目标让学生准确掌握字母u的发音。
能够正确拼读含有字母u的单词。
3.2 教学内容字母u的发音特点。
含有字母u的单词。
3.3 教学方法采用视听法，让学生观看视频，听老师发音。
运用分组教学法，让学生相互纠正发音。
3.4 教学步骤3.4.1 复习字母u的发音规则。
3.4.2 播放含有字母u的单词录音，让学生听后跟读。
3.4.3 将学生分成小组，进行字母u发音练习。
3.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。
iuvyw教学设计
iuvyw教学设计第一篇：iuvyw教学设计《i、u、ü、Y、W》教学设计黄岛区滨海中心小学陈程程第一课时【教学目标】1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学重点】i、u、ü的发音方法和写法【教学难点】读好带调韵母尤其是第二声和第三声是难点。
【教学准备】i、u、ü及带声调a、o、e、i、u、ü的字母卡片；画有四线格的磁贴。
【教学过程】一、复习αoe师：1、同学们，我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！【设计意图】温故而知新，通过复习旧知识，进而引出新知识，知识前后联系，更易于小孩子接受新知识。
二、看图说话师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍iuü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
【设计意图】看图说话，不仅让孩子对整幅图有个整体的感官，更可以联系孩子的说话能力，训练语文素养。
三、学习iuü的发音（一）学习i的发音师：1、嗯，你找的可真仔细。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？我们编顺口溜记住了“i”。
3、那么“u”你是在哪里发现的呢？原来是藏在了在乌龟身上。
2024年一年级上册语文《iuvyw》教案
2024年一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《iuvyw》章节。
详细内容包括：字母i、u、v、y、w的认读、书写和运用；相关单词的学习；以i、u、v、y、w开头的简单句子构造。
二、教学目标1. 让学生掌握字母i、u、v、y、w的正确发音、书写和运用。
2. 培养学生运用所学字母和单词进行简单句子构造的能力。
3. 提高学生的听说读写能力，培养学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母v、y、w的发音及书写。
2. 教学重点：字母i、u、v、y、w的正确认读、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事引入字母i、u、v、y、w，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解字母：用PPT展示字母i、u、v、y、w，引导学生跟读，讲解发音要领，示范书写。
3. 例题讲解：讲解如何用字母i、u、v、y、w构造简单句子，结合例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生用所学字母进行组词、造句练习，教师巡回指导。
5. 小组活动：学生分成小组，进行字母接龙游戏，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 字母i、u、v、y、w的大写和小写。
2. 相关单词和句子。
3. 重点知识点提示。
七、作业设计1. 作业题目：用字母i、u、v、y、w各写一个单词和句子。
2. 答案：示例单词：i（我）、u（你）、v（胜利）、y（为什么）、w（我们）；示例句子：我（i）爱（love）你（u）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母i、u、v、y、w的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性教学。
2. 拓展延伸：引导学生课外积累以i、u、v、y、w开头的词汇，提高学生的词汇量。
组织学生进行语文实践活动，如制作字母卡片、编写小故事等，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：字母v、y、w的发音及书写。
汉语拼音iuvyw的教案
汉语拼音iuvyw的优质教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别汉语拼音中的iu、vy、w四个韵母，并能够准确拼读相应的音节。
1.2 能力目标学生能够流利地朗读和背诵包含iu、vy、w韵母的词语和句子。
1.3 情感目标培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 教学对象本教案适用于小学一年级学生。
2.2 教学内容iu韵母：衣、鱼、雨、玉等；vy韵母：为、位、未、文等；w韵母：我、五、王、无等；相关词语和句子。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、动作等直观方式展示iu、vy、w韵母的发音特点，帮助学生直观地感知和理解。
3.2 情景教学法创设生活情境，让学生在实际语境中练习和运用iu、vy、w韵母。
3.3 游戏教学法设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入通过歌曲、故事等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解与示范讲解iu、vy、w韵母的发音要领，并进行示范。
让学生分组讨论，互相练习发音。
4.3 练习与互动设计拼音练习题，让学生朗读、拼写和默写iu、vy、w韵母。
采用分组比赛、角色扮演等形式，增加课堂互动。
4.4 应用与拓展让学生运用iu、vy、w韵母进行词语接龙、句子编制等实践活动。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的情况。
5.2 课后作业检查学生完成的课后作业，评估他们对iu、vy、w韵母的掌握程度。
5.3 定期测试进行阶段测试，了解学生对iu、vy、w韵母的掌握情况，为下一步教学提供参考。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备包含iu、vy、w韵母的相关图片，如衣、鱼、雨、玉、为、位、未、文、我、五、王、无等。
6.2 教学音频录制iu、vy、w韵母的发音示范音频，以便学生课后复习。
6.3 教学视频制作iu、vy、w韵母的教学视频，通过生动有趣的方式展示发音方法。
《iuüyw》教学设计(通用10篇)
《i u ü y w》教学设计《i u ü y w》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《i u ü y w》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《 i u ü y w》教学设计篇1【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w 五个韵母的发音要领及书写规则。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的发音准确性、快速认读能力和团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。
2. 教学难点：i、u、ü三个韵母的准确发音，以及ü的书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和练习韵母的发音。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和认读能力。
3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具准备：学生自带的拼音本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注韵母y和w的发音。
2. 讲解发音要领：讲解i、u、ü、y、w五个韵母的发音方法，注意强调发音时的口型和舌位。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
通过拼音卡片、教学挂图等辅段，让学生直观地感受发音过程。
4. 游戏互动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音和认读能力。
5. 小组合作：分组进行发音比赛，鼓励学生互相纠正、互相学习，提高发音准确性。
7. 作业布置：让学生课后练习发音，并书写韵母表，加强巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、游戏参与、作业完成情况等多方面进行综合评价。
2. 评价内容：发音准确性、认读能力、团队协作能力、学习态度等。
3. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。
七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行拼音游戏，加强家庭成员间的互动。
iuüyw语文教案
i u ü y w语文教案一、教学内容本节课选自语文教材第二册，主要涉及拼音学习，具体章节为第一章“i u ü y w”的拼音认读与书写。
详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母的发音及其四声。
2. 学习y、w两个声母及其与i、u、ü的拼读。
3. 练习书写i、u、ü及yw组合的拼音。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写i、u、ü、y、w及其组合的拼音。
2. 学生能够掌握i、u、ü的四个声调，并准确发音。
3. 学生通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的四个声调发音，y、w与i、u、ü的拼读。
教学重点：i、u、ü、y、w的认读与书写，拼音四声的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入i、u、ü、y、w的学习。
2. 讲解：利用PPT展示i、u、ü、y、w的发音方法，结合录音机播放标准发音，引导学生跟读。
a. 讲解i、u、ü的发音，并示范四声发音。
b. 讲解y、w的发音，并与i、u、ü进行拼读。
3. 练习：学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导。
4. 书写：教师示范书写i、u、ü、y、w，学生跟随练习。
5. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成。
6. 互动：邀请学生上台展示自己的书写和拼读成果，给予表扬。
六、板书设计1. i、u、ü的发音及四声。
2. y、w与i、u、ü的拼读。
3. i、u、ü、y、w的书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写i、u、ü、y、w各10遍。
b. 用i、u、ü、y、w组成尽可能多的词语，并正确拼读。
2. 答案：a. （略）b. 例如：阿姨（ayi）、乌鸦（wuya）、雨衣（yuyi）等。
一年级上册语文《iuvyw》教案
一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《iuvyw》。
具体内容包括：拼音字母i、u、v、y、w的学习，及其在词语中的发音和应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读拼音字母i、u、v、y、w，并能运用这些字母拼读词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母v、y、w的发音及书写。
教学重点：字母i、u的发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生观察教室里的物品，引导学生发现拼音字母i、u、v、y、w。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示拼音字母i、u、v、y、w，引导学生跟读。
（2）讲解字母i、u、v、y、w的发音和书写方法。
（3）PPT展示例词，引导学生拼读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词，引导学生用新学的字母拼读。
（2）讲解拼读过程中易错点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读。
（2）教师巡回指导，纠正发音。
5. 小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调字母v、y、w的发音和书写。
六、板书设计1. 板书课题：iuvyw2. 在课题下方列出字母i、u、v、y、w，并用不同颜色标注易错点。
七、作业设计答案：衣、乌、蛙、鸭、瓦答案：阿姨、乌龟、梧桐、小鱼、娃娃八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音、书写等方面的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音字母，提高学生拼音识别能力。
重点和难点解析1. 教学难点：字母v、y、w的发音及书写。
2. 例题讲解：讲解拼读过程中易错点。
3. 作业设计：作业题目与答案的匹配及难易程度。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生发音、书写等方面的掌握情况。
一、教学难点解析1. 字母v、y、w的发音及书写发音：字母v的发音为/v/，类似于英语中的“v”，但发音时声带不振动。
汉语拼音《iuüyw》(教学设计)
4.文化理解：了解汉语拼音在传承汉字文化中的重要作用，增强民族自豪感，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）拼音字母i、u、ü及其四声发音规则：这是本节课的核心内容，教师需着重讲解发音要领，如i、u、ü的舌位、口型等，并通过示例词语进行练习，确保学生准确掌握。
教学内容紧密结合教材，注重基础知识的学习和巩固，提高学生的拼音实际应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言感知与运用能力，思维发展与创新能力，以及文化理解与传承能力。具体包括：
1.语言感知：通过学习i、u、ü及y、w的拼音，使学生能够准确辨析和发音，提高对汉语音韵美的感知；
2.语言运用：掌握拼音字母组合规律，熟练运用所学拼音进行词语拼读，增强语言表达能力；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了i、u、ü及y、w的拼音基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拼音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的汉语拼音《i u ü y w》教学中，我发现学生们对拼音的学习热情还是很高的。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解拼音的重要性。在教学过程中，我注重对重点内容的讲解，尤其是i、u、ü的发音和y、w的拼读方法，通过反复示范和练习，学生们逐渐掌握了这些知识点。
（2）y、w与i、u、ü的拼读：这一部分是学生容易混淆的地方，教师应通过大量练习，让学生熟悉各种组合的拼读规则，并能够灵活运用。
（3）四声的发音：四声的区分对于一年级学生来说具有一定的难度，教师可以结合生活实例，让学生在模仿中学会四声的发音，提高发音准确性。
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1.复习读音。
2.指导手势记字母形。
3.指导写字母。
4、教师巡视学生的坐姿、握笔姿势、写字姿势，及时纠正错误。
四．儿歌朗读，巩固提升。
第2课时
一、看图激趣，学习声母
1.复习导入
（1）指名读i、v、u的声调。
（2）学习新声母。
2.学习声母y:
(1)出示图片，图片上的什么东西像个y。
2.课件动态演示笔画顺序。
3.示范写。
4.巡视并辅导。
1、认读
①出示图片，让学生看图说话，
②根据学生的发言，
随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。
（一）学习
y、w 1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。（挂衣服的树上有y屋顶有
w.）
2、图文结合，准确认读。
板
书
设
计
i u v
教
学
反
思
1.备课要熟悉教材，不能犯常性的错误。
2.教具规范，书写规范。
3.课堂组织能力需要努教
学
目
标
1、学会i、u、v三个单韵母和y、w两个声母，，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、y、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音，体会学习拼音的乐趣。
教学
重难
点
重点：i、u、v、w及yi、wu、yu的发音和韵母，整体认读音节带调读。
难点：读准i、u、v的第二声、第三声，初知v上两点的省写规则。
教学
方法
观察 引导 模仿 练习
教学
准备
PPT课件 情境图 小练习
教学流程
复备
第1课时
一、复习导入，故事揭题
1、复习声调:
(1)手势指导，一声平，二声扬，三生拐弯，四声降。
(2)交换顺序抽读a、o、e的四声。
2.出示图片，编故事导入：
按课文内容编故事给大家听。
你听到了什么?看到了什么？
3.今天我们学习单韵母i、u、v。
(2)示范读。
(3)比较y与i的发音。
(4)教学生用手势记字母。
3.学习声母w：
（1）做手势。
（2）大w与小w。
二、熟读巧练，突破难点
1.出示课件：你发现了什么？或者你想提出一个什么问题？
2.整体认读音节yi、wu
3.练习读yi、wu的四声
4.请学生寻找相同字音的字。
三、具体指导、认真书写
1.出示四线三格。
集体备课教学设计方案
科目
语文
年级
一年级
课题
i u v y w
主备者
孙燕
初备时间
9.7
课型
新授课
课时
3
导学者
复备时间
授课时间
9.8
教
材
分
析
i、u、v、y、w这节课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、v，两个声母y、w，配有一幅图画。第二部分是i、u、v、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和v-yu,同时注意书写规则。第四部分是i、u、v、y、w的书写格式及笔顺。
小朋友们都太聪明了，让咱们努力一起学好汉语拼音吧！
二、指导观察，想象感悟
1.出示衣服图片，指导发“i”音。
2.观察字母，指导联想：字母i上面的点好像什么？
3.请大家用基本笔画拼一拼。
4.读i的四声：衣服 阿姨 可以 看见
5.出示课件，按顺序读，变读。
6.学习i的标调方法（比较发现问题）
7.用同样的方法学习u、v。