四年级下册《给诗集配画》教案
四年级下册《给诗集配画》教案
四年级下册《给诗集配画》教案《给诗集配画》是小学信息技术四年级下册第11的内容。
教学对象是小学四年级的学生。
本通过“给诗集配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点，学会在rd中插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。
同时培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力；激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣，形成积极的信息技术学习态度。
为实现本教学目标，抓住重点、突破难点，我将本教学过程设置为四个环节。
第一环节，创设情境，提出问题。
上伊始，我通过欣赏图文并茂的诗集，激发学生动手制作的欲望，进而提出问题：“想不想自己动手制作这样漂亮的诗集？”引入本题——《给诗集配画》，让学生在一个真实的情境中积极地接受本任务。
第二环节，动手实践，获取新知。
信息技术是一门实践性很强的学科。
在教学过程中我鼓励学生敢于动手，勤于动手，注重在实践中培养学生的动手能力和信息技术基本技能。
由于“插入一张图片”的操作比较简单，因此，我给予适当的提示，让学生自己动手尝试，再由个别学生上台演示操作方法，既给学生一个展示自我的机会，也可以对其他同学起到激励的作用。
第三环节，自主探索，完成任务。
“设置图片的版式”是本的难点。
在这一环节中，我让学生参照例图，给予适当的提示，并在小组合作中完成任务。
在老师的帮助下，学生围绕这个共同的活动中心，进行自主探索、相互合作和实际操作，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
第四环节，综合练习，拓展延伸。
在信息堂上我着重培养学生的实践能力，在学生自主探索的基础上，学以致用。
因此，在这一环节中，我创设了“诗集排版比赛”这一情境，让学生选择自己喜欢的文字内容，配上适当的图片，编辑图文并茂的诗集文稿。
这个任务既是对本所学知识的综合考验，也给了学生较大的创作空间，让学生大胆想，大胆画，大胆创新。
下面我就本的教学实践谈几点反思：我认为本节有以下几点特色：１、任务设计合理、符合学生的爱好和兴趣特点。
古诗配画教案
古诗配画教案教案标题：古诗配画教案教案目标：1. 通过配画古诗，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 提高学生的艺术创造力和表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和审美意识。
教学准备：1. 教师准备多种古诗和相关的图片或插图。
2. 学生准备纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
3. 准备展示学生作品的地方，如墙面或展板。
教学步骤：引入活动：1. 教师介绍古诗与绘画的结合方式，强调古诗的美感和意境。
2. 展示一幅配画古诗的图片，引发学生对诗歌与绘画的讨论。
主体活动：3. 教师提供几首经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，向学生解读诗歌的意境和表达方式。
4. 学生选择一首自己喜欢的古诗，阅读并理解其意义。
5. 学生根据自己对诗歌的理解和感受，用绘画表达出来。
可以选择使用铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
6. 学生完成绘画后，可以互相展示作品，分享彼此的创作灵感和体验。
总结与展示：7. 学生将自己的作品贴在墙上或展板上，形成一个古诗配画展览。
8. 教师组织学生进行作品展示和分享，鼓励学生讲述自己的创作过程和理解。
9. 教师总结本次活动的收获和体会，强调古诗与绘画的结合对培养学生的文化素养和创造力的重要性。
拓展活动：10. 学生可以选择其他古诗进行配画，或者创作自己的古诗，并进行配画。
11. 学生可以尝试使用不同的绘画风格和技巧，如水墨画、油画等，来表达古诗的意境。
评估方法：1. 教师根据学生的作品，评估学生对古诗的理解和表达能力。
2. 学生之间可以进行互评，提供建设性的意见和反馈。
教学延伸：1. 教师可以邀请专业画家或文化人士来学校进行讲座，分享古诗与绘画的艺术魅力。
2. 学校可以组织古诗配画比赛，展示学生的创作成果并给予奖励。
注意事项：1. 教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于传统的表达方式。
2. 教师应提供足够的时间给学生进行创作，并给予适当的指导和帮助。
小学美术《诗配画》教案
4.增强学生的文化理解，了解诗歌与绘画在传统文化中的相互关系，提升综合文化素养。
5.培养学生的合作与交流能力，通过作品分享和评价，学会尊重他人意见，提高表达与沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌意境的理解：学生需理解诗歌中所表达的情感和画面，为后续绘画创作奠定基础。
4.引导学生发挥想象力和创造力，将诗歌中的意境通过绘画表现出来。
5.课堂互动，让学生分享自己的作品，互相学习和交流。
二、核心素养目标
《诗配画》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析诗画作品，提高对艺术美的感知和欣赏水平。
2.强化学生的艺术表现力，运用绘画技巧将诗歌意境视觉化，展现个性创作风格。
2.教学难点
-诗画结合的深度理解：学生往往难以将抽象的诗歌意境具体化，不知如何选择绘画元素和手法来表达。
-绘画技巧的熟练运用：对于绘画技巧的掌握程度会影响作品的质量，如何运用技巧表现诗歌意境是学生的难点。
-情感的传递：在创作过程中，如何将自己的情感融入画作中，使作品具有感染力，对学生来说是一个挑战。
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习的积极性很高，但我也观察到部分学生在绘画技巧方面存在一些困难。针对这一点，我考虑在下一节课中增加一些绘画技巧的专项训练，比如线条、色彩、构图等，以提高学生们的绘画水平。
学生小组讨论环节，大家对于诗配画在实际生活中的应用提出了很多有趣的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中比较内向，不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法，增强他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
四年级下册《给诗集配画》教案3篇
四年级下册《给诗集配画》教案
第一篇：《给诗集配画》教案之课前准备
一、教学目标
1.了解诗歌和画的关系，通过阅读诗歌配画提高学生的鉴赏能力。
2.培养学生对于感性美的感受和表现能力；
3.通过编写自己的诗歌，画出自己心中的画，让学生通过密切的诗歌和画的互动，提高自己的思维能力，并增强自信心和创造力。
二、教学内容：
内容：《给诗集配画》
三、教学准备：
1.教师：诗集，画册，黑板
2.学生：笔，纸，诗歌集
四、教学过程：
1.教师先带着学生欣赏一些著名的诗歌配画，如唐代诗人杜甫的《春望》，现代诗人徐志摩的《再别康桥》等等。
2.老师带着学生品读一首小诗，告诉学生本节课的主题《给诗集配画》
3.教师向学生介绍：每个人的内心都会有一副画，而诗歌是富含感情的文字作品，因此，通过这种方式来编写自己的诗歌并画出自己的画，是一种极具创造性的活动。
4.老师通过自己编写一首诗歌，配上一幅画的形式，来细致地让学生如何入手编写诗歌和画怎样配合的技巧。
5.老师要求学生在一定时间内，分别写下自己心中深爱的景物和情感，然后画出一幅自己心中的画。
6.学生用各自的方式分享出自己画和诗，老师评价和指导。
7.老师让学生充分发挥自己的创造力，让他们拥有自信心和创新意识。
五、教学评价：
本节课目的是通过诗歌与画互动的方式，来提高学生鉴赏和表现力。
通过学生的能力展示和老师的指导和鼓励，来检验本节课的实效。
简单诗歌配画教案
简单诗歌配画教案教案标题：简单诗歌配画教案教案目标：1. 学生能够理解和欣赏简单诗歌的韵律和意境。
2. 学生能够通过绘画表达对诗歌的理解和感受。
3. 学生能够培养创造力和想象力。
教学准备：1. 简单诗歌的选取，如儿童诗歌、民间歌谣等。
2. 适合绘画的材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 白纸或画板。
4. 教学投影仪或黑板。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一幅配有简单诗歌的插图或播放一段与诗歌相关的音频，引起学生对诗歌的兴趣。
- 提问学生是否喜欢诗歌，以及他们对诗歌的了解程度。
2. 诗歌欣赏（10分钟）：- 选择一首简单诗歌，朗读给学生听，并让学生跟读。
- 解释诗歌中的生词和难点，并帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
3. 绘画表达（20分钟）：- 将学生分成小组，每组选择一首诗歌，并根据诗歌的意境和自己的理解进行绘画。
- 鼓励学生运用想象力和创造力，通过绘画表达对诗歌的感受和理解。
- 每个小组完成后，让他们展示并解释他们的绘画作品。
4. 分享和讨论（15分钟）：- 让每个小组分享他们的绘画作品，并邀请其他学生提出问题或给予反馈。
- 引导学生讨论不同绘画作品之间的相似之处和不同之处，以及与诗歌的关联性。
5. 总结（5分钟）：- 总结本节课学到的知识和技能，强调诗歌和绘画之间的联系。
- 鼓励学生在日常生活中继续欣赏和创作诗歌，并通过绘画表达自己的想法和情感。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的简单诗歌，并配以绘画作品。
2. 组织诗歌朗诵会，让学生展示他们的诗歌和绘画作品。
3. 鼓励学生参观艺术展览，学习不同艺术形式的表达方式。
教学评估：1. 观察学生在诗歌欣赏和绘画表达过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生的绘画作品是否能够准确表达诗歌的意境和情感。
3. 通过学生的分享和讨论，评估他们对诗歌和绘画之间关联性的理解程度。
诗歌配画模板教案设计
课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级下册教学目标：1. 让学生通过阅读诗歌，感受诗歌的意境和美感。
2. 培养学生的绘画技巧和审美素养。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学重点：1. 引导学生理解诗歌的意境和美感。
2. 指导学生运用绘画技巧表现诗歌内容。
教学难点：1. 如何引导学生将诗歌的意境和美感转化为绘画作品。
2. 如何培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生回顾上一节课所学内容，引导学生回忆诗歌的特点。
2. 提出本节课的学习任务：诗歌配画，培养学生的审美素养。
二、诗歌欣赏1. 教师选取一首具有优美意境的诗歌，如《春晓》。
2. 学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和美感。
3. 教师讲解诗歌的背景和作者，帮助学生更好地理解诗歌内容。
三、绘画技巧指导1. 教师展示一些优秀的诗歌配画作品，让学生欣赏并分析其特点。
2. 教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 学生根据诗歌内容，进行绘画练习。
四、诗歌配画创作1. 学生分组，每组选择一首诗歌进行配画创作。
2. 学生在组内讨论，确定配画的主题和内容。
3. 学生运用绘画技巧，创作出富有创意的诗歌配画作品。
五、展示与评价1. 学生展示自己的诗歌配画作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
3. 教师给予学生鼓励和指导，提高学生的审美素养。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌配画的意义。
2. 学生反思自己在绘画过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对诗歌的意境和美感有较好的理解。
2. 学生具备一定的绘画技巧，能将诗歌内容转化为绘画作品。
3. 学生在创作过程中展现出创新思维和团队协作能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 注重培养学生的审美素养，提高学生的综合素质。
3. 加强对学生的鼓励和指导，激发学生的学习兴趣。
《给诗集配画》说课稿
《给诗集配画》说课稿《给诗集配画》说课稿教学目标：1、会在word中插入图片，并设置图片的版式、调整大小、会移动位置。
2、培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美、创造美的能力。
教学重难点：设置图片的版式、调整大小。
教学过程：一、导入：师：同学们，六年一班的学生要举办一个诗集展，他们自己动手用word精心编辑了图文并茂的诗集作品，我们一起欣赏一下吧！（课件展示）师：这些诗集漂亮吗？你想自己动手制作这样图文并茂的诗集吗？今天，我们学习“给诗集配画”，也就是在word中插入图片。
——板书课题。
二、新授：活动一：插入一幅图1、师：其实，在word中插入图片一点都不难，请同学先试着完成任务一。
（课件展示：任务一，插入一张图）师：在动手之前，老师有几点小提示，让我们一起看看吧。
（课件展示：温馨小提示）2、学生操作，教师巡视指导。
3、学生汇报结果：请一位学生上台操作。
师：谁上来边说边演示你是怎么做的？3、教师小结。
活动二：自主探索：设置图片的版式、调整大小、移动位置1、师：通过任务一的操作，老师发现同学们的动手能力真强，现在老师出一个难题考验你们，你们有信心通过考验吗？2、（课件展示：任务二，帮小兔子回家）师：在操作之前，我们先看看老师给你们的几点小提示，请一位同学大声读一读。
3、（1）、小组合作（2）、小组汇报：上台演示。
（3）、教师小结。
休息1分钟（听音乐、活动手脚）师：接下来，让我们在1分钟的时间里，伴着轻柔的音乐闭上眼睛，按摩下你的`睛明穴，也可以站起来，活动活动手脚，伸伸手，踢踢腿。
活动三：综合练习：排一份美观的诗集1、师：艺术节快到了，学校要举行一次诗集排版比赛，你想拿第一名吗？老师在“百宝箱”—“参赛作品”中准备了几份只有文本的诗集，你可以选择你喜欢的内容，给诗集配上合适的、漂亮的图片。
给你们15分钟的操作时间，在时间允许的情况下，如果你认为“图片素材”文件夹中没有你想要的图片，可以上百度图片搜索。
小学美术诗配画教案
小学美术诗配画教案一、教学目标：1. 让学生了解诗配画的概念和意义，培养学生的审美能力和想象力。
2. 通过诗配画实践，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生对诗歌的兴趣，增强学生的文学素养。
二、教学内容：1. 诗配画的定义和作用2. 诗配画的基本技巧和创作方法3. 诗歌欣赏与分析三、教学重点与难点：重点：让学生掌握诗配画的基本技巧和创作方法。
难点：如何将诗歌的意境和情感融入画作中。
四、教学准备：1. 教师准备相关的诗歌资料和绘画材料。
2. 学生准备绘画作品和诗歌创作。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些著名的诗配画作品，引导学生了解诗配画的概念和意义。
2. 新课导入：教师讲解诗配画的基本技巧和创作方法，引导学生进行诗歌欣赏与分析。
3. 实践环节：学生根据自己喜欢的诗歌进行创作，将诗歌的意境和情感融入画作中。
4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生绘画技能的提升。
2. 学生对诗歌内容的理解和表达能力。
3. 学生创作出富有创意和情感的诗配画作品。
七、教学反馈：1. 学生对诗配画兴趣的增加。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生对诗歌和绘画技巧的掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织学生参加诗配画比赛或展览，展示他们的作品。
2. 邀请诗人或画家来校进行讲座或示范，拓宽学生的视野。
3. 鼓励学生进行诗歌创作和绘画练习，提高他们的艺术素养。
九、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生发散思维，不拘泥于传统的绘画和诗歌形式。
3. 创造轻松、自由的学习氛围，让学生在愉悦中学习和创作。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生审美能力和想象力的兼顾绘画技巧和创作能力的提升，以及增强学生的文学素养。
二、教学内容：重点关注诗配画的定义和作用，基本技巧和创作方法，以及诗歌欣赏与分析。
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四年级下册《给诗集配画》教案
《给诗集配画》是小学信息技术四年级下册第11课的内容。
教学对象是小学四年级的学生。
本课通过“给诗集配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点，学会在word中插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。
同时培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力；激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣，形成积极的信息技术学习态度。
为实现本课教学目标，抓住重点、突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节。
第一环节，创设情境，提出问题。
上课伊始，我通过欣赏图文并茂的诗集，激发学生动手制作的欲望，进而提出问题：“想不想自己动手制作这样漂亮的诗集？”引入本课课题——《给诗集配画》，让学生在一个真实的情境中积极地接受本课任务。
第二环节，动手实践，获取新知。
信息技术课是一门实践性很强的学科。
在教学过程中我鼓励学生敢于动手，勤于动手，注重在实践中培养学生的动手能力和信息技术基本技能。
由于“插入一张图片”的操作比较简单，因此，我给予适当的提示，让学生自己动手尝试，再由个别学生上台演示操作方法，既给学生一个展示自我的机会，也可以对其他同学起到激励的作用。
第三环节，自主探索，完成任务。
“设置图片的版式”是本课的难点。
在这一环节中，我让学生参照例图，给予适当的提示，并在小组合作中完成任务。
在老师的帮助下，学生围绕这个共同的活动中心，进行自主探索、相互合作和实际操作，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
第四环节，综合练习，拓展延伸。
在信息课堂上我着重培养学生的实践能力，在学生自主探索的基础上，学以致用。
因此，在这一环节中，我创设了“诗集排版比赛”这一情境，让学生选择自己喜欢的文字内容，配上适当的图片，编辑图文并茂的诗集文稿。
这个任务既是对本课所学知识的综合考验，也给了学生较大的创作空间，让学生大胆想，大胆画，大胆创新。
下面我就本课的教学实践谈几点反思：
我认为本节课有以下几点特色：
１、任务设计合理、符合学生的爱好和兴趣特点。
２、学生的主体地位得到体现。
整节课以学生动手操作为主，教师只是适时点拨指导。
小组合作探究既有利于发挥学生的个人特长又培养了学生合作创新精神。
３、注重学生的自评、互评和教师评价相结合。
信息科技课堂教学评价提倡评价方式的多样化，通过自评让学生在亲身体验评价的过程中进行积极的自我反思、自我认识、自
我调整，通过互评让学生学会客观公正对待他人的学习成果，自评和互评既提高了学生的赏析能力又可以锻炼学生的口语表达能力，使每一位学生都有成功的体验，对自己充满信心。
４、将美术课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生各方面素养。
把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学相结合，使学生既掌握信息技术技能又受到美的熏陶。
本课的设计理念是让学生在解决一系列任务的活动过程中，通过自主探究去解决问题，体验学习的乐趣。
然而教师与学生的想法并不完全一致，因此在教学过程中学生并不是完全走教师预先设计的路，也不能完全达到预期的教学目标。
比如由于学生年龄偏小，认知水平不高，对图文搭配合理等知识掌握不够深，选择图片时显得有些盲目。
其次，本节课设计的学生活动量与教学容量较大，在综合任务中，由于练习时间不够，有部分学生未能完整的完成作品。
教师应注意对各环节的把握，保证课堂的管理与学生充足的探究活动时间。