2017—2018年最新人教版二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教案1精品教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用2—6的乘法口诀求商》是人教版二年级数学下册的一章节，主要让学生掌握利用2—6的乘法口诀进行除法运算的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。
本章节内容既巩固了学生已学的乘法口诀，又为后续的除法运算打下了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对基本的除法运算也有所了解。
但部分学生可能会对乘法口诀与除法运算之间的联系不够明确，因此在教学过程中需要引导学生建立乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握利用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立进行除法运算的能力。
3.引导学生发现乘除法之间的联系，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀与除法运算之间的联系。
2.如何运用乘法口诀求商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和实际操作，引导学生主动探究、发现规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，让学生复习1—6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律。
如：6÷2=3，6÷3=2等。
引导学生用乘法口诀解答这些除法题目。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固利用乘法口诀求商的方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的联系，让学生通过小组合作，总结求商的方法。
5.拓展（10分钟）出示一些不同形式的题目，让学生运用乘法口诀求商。
如：带余数的除法、多步骤的除法等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀在除法运算中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
二年级下册数学教案-用2~6的乘法口诀求商(1)-人教新课标
二年级下册数学教案用2~6的乘法口诀求商（1）人教新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学的教学内容，主题是用2~6的乘法口诀求商。
通过本节课的学习，学生将掌握如何运用2~6的乘法口诀来求解简单的除法问题，进一步巩固乘法口诀的应用，提高计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点1. 学生容易混淆乘法口诀和除法运算。
2. 部分学生可能对乘法口诀不够熟练，影响求商的速度和准确性。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的除法问题，引导学生回顾乘法口诀，导入本节课的主题。
2. 讲解新课：讲解用2~6的乘法口诀求商的方法，并通过例题演示。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，交流解题心得，提高合作学习能力。
6. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案用2~6的乘法口诀求商（1）人教新课标2. 重点内容：用2~6的乘法口诀求商的方法3. 例题：2~6的乘法口诀求商的典型例题4. 练习题：2~6的乘法口诀求商的练习题七、作业设计1. 基础题：用2~6的乘法口诀求解简单的除法问题。
2. 提高题：运用乘法口诀解决实际问题。
3. 拓展题：探索用2~6的乘法口诀求商的其他方法。
八、课后反思1. 学生对乘法口诀的掌握程度直接影响求商的速度和准确性，因此在教学过程中要注重乘法口诀的复习和巩固。
2. 针对不同学生的学习情况，布置不同难度的作业，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力。
重点关注的细节：学生容易混淆乘法口诀和除法运算。
详细补充和说明：一、乘法口诀与除法运算的关系乘法口诀是解决除法问题的基础，学生需要熟练掌握2~6的乘法口诀。
二年级下册数学教案-2.2用2～6的乘法口诀求商(1)-人教版
二年级下册数学教案2.2 用2～6的乘法口诀求商（1）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
因此，我详细制定了这份二年级下册数学教案，以便更好地指导学生学习。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级下册数学教材，具体章节为2.2用2～6的乘法口诀求商（1）。
本节课的主要内容包括：学习2～6的乘法口诀，掌握用乘法口诀求商的方法，以及运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握2～6的乘法口诀，能够熟练运用口诀求商。
2. 能够理解乘法和除法之间的关系，运用乘法口诀求商解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握2～6的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点在于让学生理解乘法和除法之间的关系，以及如何将乘法口诀运用到求商的过程中。
四、教具与学具准备1. 乘法口诀表2. 计算器3. 练习题4. 黑板5. 粉笔五、教学过程1. 引入：通过讲解一个实际问题，引入本节课的主题。
例如：“如果一个小明有2个苹果，每个苹果分给3个小朋友，小明一共要分几个苹果？”2. 讲解：讲解乘法口诀的定义和运用方法。
例如，讲解2×3=6，并引导学生理解2和3的乘积就是6。
3. 示范：通过例题讲解，示范如何运用乘法口诀求商。
例如，讲解24÷3=8，并引导学生理解24是3的8倍，也就是2×3×8=48。
4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
例如，让学生计算36÷4=9，并解释答案的来源。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识。
例如，让学生计算一个班级有30个学生，每个学生分2个糖果，一共需要准备多少个糖果？六、板书设计在板书设计中，我注重突出重点，简洁明了地呈现乘法口诀和求商的方法。
板书内容包括：1. 乘法口诀表2. 求商的方法：被除数÷除数=商七、作业设计1. 熟记2～6的乘法口诀，并能够熟练运用口诀求商。
二年级下册数学教案-2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版
二年级下册数学教案2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版教案：二年级下册数学教案2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级下册的数学教材，具体章节为第2单元的第2课时。
本节课的主要内容是让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
难点：理解乘法口诀与除法的关系，能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如分配物品、计算费用等，让学生观察并思考如何用乘法口诀求商。
2. 讲解乘法口诀求商的方法教师在黑板上写出2～6的乘法口诀，并解释每个口诀的含义。
然后，教师通过例题讲解如何用乘法口诀求商。
例题1：小明有2个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共需要几个苹果？解：2×3=6，一共需要6个苹果。
例题2：小红有4个橙子，每个橙子分给2个小朋友，一共需要几个橙子？解：4×2=8，一共需要8个橙子。
3. 随堂练习教师给出一些练习题，让学生独立完成。
练习题1：用2～6的乘法口诀求商。
解：2×4=8，4×2=8，6×2=12，2×3=6，3×2=6练习题2：小明有5个橘子，每个橘子分给3个小朋友，一共需要几个橘子？解：5×3=15，一共需要15个橘子。
4. 小组讨论教师让学生分组讨论，分享自己在练习中的经验和困惑。
学生可以通过讨论解决一些共同的问题，并互相学习。
六、板书设计板书设计如下：用2～6的乘法口诀求商例题1：2×3=6例题2：4×2=8练习题：1. 2×4=82. 4×2=83. 6×2=124. 2×3=65. 3×2=6七、作业设计作业题目：1. 小华有3个香蕉，每个香蕉分给4个小朋友，一共需要几个香蕉？2. 小刚有6个梨子，每个梨子分给2个小朋友，一共需要几个梨子？答案：1. 3×4=12，一共需要12个香蕉。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》篇1 教学目标：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。
2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：实践探索法和演绎概括法。
加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。
教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。
4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2、导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。
（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。
（观察并收集信息。
）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。
）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4＝6）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。
）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（24÷6＝4）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》教案
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商
（一）》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握2—6的乘法口诀，运用口诀计算乘法商。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养耐心和细致的学
习态度。
二、教学重点与难点
重点
1.掌握2—6的乘法口诀。
2.运用口诀计算乘法商。
难点
1.熟练掌握口诀。
2.灵活运用口诀解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：学习笔记、练习册。
四、教学过程
A. 导入
1.引入乘法口诀概念，让学生回顾前几课学过的乘法口诀。
B. 讲解
1.详细讲解2—6的乘法口诀，逐个让学生理解并背诵。
C. 练习
1.让学生进行口算练习，运用口诀求商。
2.思考习题：如果用2的乘法口诀求出的商是错的怎么办？
D. 拓展
1.提出新问题：除了2—6的口诀，学生能否自己总结出更多的乘法口
诀？
E. 总结
1.整理本节课内容，让学生复习记忆。
五、课堂作业
1.完成练习册相关习题。
2.思考并总结其他有趣的乘法口诀。
六、教学反思
1.整体教学效果如何？
2.学生对口诀掌握和运用情况如何？
3.后续是否需要顺延继续巩固口诀内容？
以上教案提供了一套教学思路，希望能帮助学生更好地掌握乘法口诀并应用到实际操作中。
二年级下册数学教案 用2--6的乘法口诀求商 人教版 (1)
二年级下册数学教案：用2--6的乘法口诀求商（人教版）教学内容：本节课主要教学用2--6的乘法口诀求商。
学生已经掌握了2--6的乘法口诀，本节课在此基础上，引导学生运用乘法口诀来求解相应的除法问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用2--6的乘法口诀求解简单的除法问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、自主学习的习惯。
教学难点：1. 学生容易将乘法口诀与除法混淆。
2. 在运用乘法口诀求商时，部分学生可能会出现计算错误。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：计算器、乘法口诀表、除法算式练习册。
教学过程：1. 导入：通过复习2--6的乘法口诀，引导学生发现乘法与除法的关系，导入新课。
2. 新课：讲解用2--6的乘法口诀求商的方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 操练：让学生分组进行乘法口诀求商的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：布置一些实际的除法问题，让学生运用乘法口诀求解，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
板书设计：1. 课题：用2--6的乘法口诀求商2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的除法算式，运用乘法口诀求解。
2. 提高练习：解决一些生活中的除法问题，运用乘法口诀求解。
3. 挑战练习：完成一些拓展性的除法题目，提高学生的计算能力。
课后反思：本节课通过讲解、演示、操练、应用等环节，使学生掌握了用2--6的乘法口诀求商的方法。
在教学中，要注意引导学生发现乘法与除法的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
在课后作业中，要注意分层设计，满足不同学生的学习需求。
总体来说，本节课教学效果较好，大部分学生能够熟练运用乘法口诀求解除法问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《用2~6的乘法口诀求商》教案
教学内容
用2~6的除法口诀求商。
教学目标
1、初步学会用除法口诀求商。
2、经历探索除法计算的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
重点难点
1、用乘法口诀求商。
2、探索除法计算的过程。
教具准备
电脑课件，圆片卡。
教学过程
一、教学准备
1、说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2 4×3 2×5 3×3
2、填空，并说说括号里的数是用哪句口诀想出来的。
2×（）＝4 （）×4＝20 （）×3＝12 4×（）＝8 3×（）＝6
3、把12个圆片平均分一分，写出相应的除法算式。
请同学们交流自己的分法和写出的除法算式。
二、探究新知1。
1、引出除法算式：12÷3。
老师讲述猴妈妈给小猴分桃子的故事。
（电脑显示主题图）
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请同学们列出算
式。
（12÷3）
2、探讨计算方法。
（1）我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。
如果不动手操作，怎样算出结果呢？请个小组探讨计算方法。
（2）交流。
请同学们说一说探讨的计算方法。
（3）根据学生探讨的情况，给予积极的评价。
并且要突出强调：可以用乘法口诀求商。
3、尝试用乘法口诀求商。
（1）12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分几个？请同学们列出算式。
（12÷4）
（2）请同学们用乘法口诀求商。
（3）交流。
请学生们说一说求商的过程和使用了哪句乘法口诀。
（4）显示求商的过程。
老师：求12÷4的商，就想4的乘法口诀，4和几相乘得12。
因为（三）四十二，所以商是3。
三、探究新知2。
教师出示面包师做面包的课件。
24个面包，每4个装一屉，可以装几屉？
计算24÷4＝
同学们使用乘法口诀来求商。
四、课堂作业设计。
1、教材第20页的第1题。
让学生说一说题意，在计算。
计算后说一说是怎样求商的。
2、教材第20页的第2题。
（1）让学生根据画面信息填空。
（2）让学生独立填写除法算式。
（3）交流。
请学生说一说除法算式的实际含义，并说出用哪句口诀求商。
3、教材第20的第3题。
4、列式计算，并说出你是用哪句口诀算出来的。
（1）一个皮球4元钱，小明有12元钱，他能买几个皮球？
（2）小红有15块糖，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？
（3）有18个皮球，每6个装在一个盒子里，需要几个盒子？
（4）有3个盒子，每个盒子里装6个皮球，一共可以装几个皮球？
五、小结。
今天大家都学会了什么？。