岩瑞中学研学旅行活动展示材料成果报告一
开展研学旅行活动总结
开展研学旅行活动总结研学旅行活动是一种对学生进行实地探索、体验学习的教育活动，通过观察、实践和亲身体验，提供了一种全新的学习方式，帮助学生加深对知识的理解和掌握。
下面就我所参加的研学旅行活动进行总结和反思。
研学旅行活动期间，我们去了一座著名的历史文化名城，参观了多个历史遗迹和博物馆，还进行了一系列的实践活动。
整个活动过程既紧张又充实，给我们留下了深刻的印象。
首先，在参观历史遗迹和博物馆的过程中，我们不仅了解了丰富的历史知识，还深入体验了历史文化的魅力。
通过导游的讲解，我们了解到了每个历史遗迹的背后故事，更能够感受到历史的厚重感和文化的积淀。
例如，我们参观了一座有着千年历史的古城墙，了解了它的建筑结构和防御作用。
同时，我们还参观了几家博物馆，通过观看实物展示和文物收藏，更加直观地了解了古人的生活方式和技艺。
其次，在实践活动中，我们接触到了很多与课堂学习不同的内容。
活动组织者为我们设计了多个实践项目，如绘画、雕塑和手工制作等，让我们在实践中学习和感悟。
通过实践活动，我们增强了实践动手能力和创造力，培养了团队协作精神和解决问题的能力。
例如，在进行雕塑实践时，我们分组进行合作，通过讨论和分享，不断完善自己的成果。
通过这些实践活动，我们更加深入地理解了相关知识，也提高了实际动手操作的能力。
此外，研学旅行活动还给我们提供了一个展示自我、锻炼表达能力的机会。
在活动中，我们有机会进行小组报告，并向其他参观者进行展示。
这样的机会不仅增强了我们的自信心，还提高了我们的演讲能力和表达能力。
通过和其他学校的学生交流，我们互相学习和借鉴，拓宽了自己的眼界。
综上所述，通过参加研学旅行活动，我们的学习方式得到了拓展和提升。
通过观察、实践和交流，我们更加深入地了解了历史和文化，提高了实践动手能力和团队协作精神。
同时，我们在活动中也感受到了教育的乐趣，获得了自信心和勇气。
这次研学旅行活动不仅丰富了我们的学习经验，也培养了我们的综合素养和实践能力，对我们的未来学习和生活具有重要的意义。
学校研学旅行活动总结
学校研学旅行活动总结近年来，研学旅行作为一种新型的教育方式受到了广泛的关注和推崇。
研学旅行将学生带入现实生活中，通过亲身体验和实践来获取知识和提高能力。
我校于近期组织了一次研学旅行活动，现将此次活动进行总结。
本次研学旅行活动地点为一个历史文化名城-杭州。
杭州作为我国的七大古都之一，拥有悠久的历史和灿烂的文化，这里有很多对学生有益的景点和活动。
我们安排了参观西湖、宋城、博物馆等多个景点，还分组开展了亲子活动、实地考察等项目，旨在提高学生的实践能力和团队协作能力。
首先，参观西湖是本次研学旅行的重要活动之一、西湖是杭州的标志性景点，以其独特的自然风光和千年的历史而闻名。
学生们沿着湖边漫步，欣赏湖光山色，不仅感受到这里的美丽，也了解到了西湖的历史和文化底蕴。
在西湖观赏演出期间，学生们还参与了交流互动环节，增加了他们对传统文化的了解和体验。
其次，宋城是本次研学旅行的另一个重要的活动场所。
宋城是一个以宋代文化为主题的综合性文化娱乐区域，这里有宋代的古建筑、表演、服饰等，尽显宋代的繁华和文明。
通过参观宋城，学生们看到了宋代的生活和文化，了解到中国古代传统文化的魅力和历史价值。
此外，学生们还参与了制作传统手工艺品的工作坊，亲手制作了自己的艺术品，增加了他们对传统工艺的了解和兴趣。
在研学旅行中，我们还安排了参观博物馆的活动。
博物馆是一个学生了解历史和文化的重要场所，通过观看展览和参与互动环节，学生们对历史事件、人物和文化背景有了更加深入的了解。
他们通过观看展品的形式，了解到历史的衍变和文化的发展，培养了他们的观察能力和历史意识。
另外，我们还组织了亲子活动和实地考察等项目，以培养学生的实践能力和团队协作能力。
在亲子活动中，家长和学生一起参与游戏和趣味挑战，增加了家长和学生之间的沟通和互动。
在实地考察中，学生们分组完成了一项小研究，通过调查和实地观察来获取数据和信息，培养了他们的调研和分析能力。
通过本次研学旅行活动，学生们不仅获得了知识，还提高了实践能力、观察能力和团队协作能力。
研学活动成果和感悟
研学活动成果和感悟
这次游学，是我第一次独自出远门，随着清晨的火车开出车站，在出发之前，妈妈给我准备了一大箱子，一大背包的行李，并再三嘱托我要注意安全并照顾好自己。
在活动基地里，我亲身体验到军人般的生活。
这些天，我们唱军歌，站军姿，进入无声食堂，早睡早起，规律化的生活让我们从假期的杂乱无章中清醒过来；各种有趣的团体游戏让我们认识到团队的重要性，也暴露了我们生活中的不足；同时，严厉的教官们以身作则，告诉我们一个中国男儿应该有怎样的血性，其中，有些看似严厉的教官也有呆萌的一面。
总而言之，这次修行给我留下了深刻的印象，也改变了我自己。
五天的活动中，最令我印象深刻的是走会操。
会操分为6步。
在表演会操时，我们喊出口号的那一刻，那种如军人般的怒吼，让我仿佛浴血于战场之中，血脉贲张，无与伦比的自豪感涌上心头。
那一刻，我如中国军人一般，展现着新生代的雄姿！那一刻，我们都在宣告，我们是炎黄的子孙！
五天下来，我的观念被改变，懒惰已被军刃磨尽，勤劳动，多思考，看淡功名，才是正道。
正所谓 “三千年读史，不外乎功名利禄，九万里悟道，终归诗洒田园。
”这次研学旅行让我成熟了许多，成长了许多。
感谢教官和老师们的教诲。
研学旅行实训作业总结报告
一、前言研学旅行作为一种新型的教育方式，旨在通过实地考察、体验学习等方式，帮助学生开阔视野、增长知识、陶冶情操。
为了提高学生的综合素质，我校组织了本次研学旅行实训作业，旨在让学生在实践中学习和成长。
以下是我对本次研学旅行实训作业的总结报告。
二、实训背景本次研学旅行实训作业于2023年4月举行，为期一周。
实训地点选择在我省具有代表性的江西星火化工实训基地，旨在让学生了解化工行业，培养安全意识，提高实践能力。
三、实训内容1. 安全教育：实训第一天，学生们在消防救援讲师的指导下，学习了心肺复苏的具体操作步骤，并进行了现场模拟演练。
同时，学生们还了解了高处作业人员的防护要求，树立了安全保护意识。
2. 专业知识学习：在实训基地主任级讲师的讲解下，学生们了解了化工行业的基本知识，包括化学品的性质、生产流程、安全操作等。
3. 实地参观：学生们参观了实训基地的特种作业室、静电装置与爆破装置体验区等，直观地了解了化工行业的生产环境。
4. 安全体验：在安全体验区，学生们通过VR设备进行安全现场仿真体验，身临其境地感受到了化工行业的危险性，进一步增强了安全意识。
5. 互动交流：在实训过程中，学生们与实训基地的老师们进行了互动交流，解答了心中的疑问，加深了对化工行业的认识。
四、实训成果1. 提高安全意识：通过本次实训，学生们对化工行业的安全问题有了更深刻的认识，增强了安全意识，为今后从事相关工作奠定了基础。
2. 增长专业知识：实训过程中，学生们学习了化工行业的基本知识，为今后进一步学习相关专业课程打下了基础。
3. 培养实践能力：在实训基地的实地参观和体验过程中，学生们将理论知识与实践相结合，提高了实践能力。
4. 增强团队协作：在实训过程中，学生们相互帮助、共同进步，增强了团队协作精神。
五、实训总结1. 加强安全教育：在今后的教学中，我们要继续加强安全教育，让学生树立安全意识，提高自我保护能力。
2. 优化实训内容：根据学生的需求，优化实训内容，提高实训效果。
研学旅行的情况汇报
研学旅行的情况汇报近期，我们学校组织了一次研学旅行活动，让学生们在实践中感受历史文化，增长知识见识，提高综合素质。
这次研学旅行的目的地是西安，地处中国中部，是中国历史文化名城，素有“中国古都”的美誉。
在这次研学旅行中，我们学校的老师和学生们收获颇丰，取得了丰硕的成果。
首先，我们参观了西安古城墙。
西安古城墙是中国现存规模最大、保存最完整的古代城垣，被誉为“万里长城之父”。
古城墙的厚实和坚固让学生们深刻感受到了古代人民的智慧和勤劳。
在导游的讲解下，学生们了解了古城墙的历史渊源和建筑工艺，增强了对中国传统文化的认识和理解。
其次，我们前往了兵马俑博物馆。
兵马俑是中国古代秦始皇陵的陪葬坑，被誉为“世界第八大奇迹”。
在博物馆里，学生们近距离观赏了数量庞大、规模宏大的兵马俑群，感受到了古代劳动人民的伟大和秦始皇的雄伟气势。
通过专业讲解和实物展示，学生们对中国古代历史和文化有了更加深入的理解，激发了他们对历史的浓厚兴趣。
最后，我们参观了大雁塔。
大雁塔是中国古代佛教寺院的标志性建筑，也是中国古代建筑史上的珍贵遗产。
学生们在大雁塔内聆听了导游的讲解，了解了佛教文化的渊源和传播历程，感受到了中国古代建筑的独特魅力。
同时，学生们还通过登塔眺望，领略了西安古城的风貌和现代城市的发展。
通过这次研学旅行，学生们不仅增长了知识，开阔了视野，还培养了团队合作精神和实践能力。
他们在参观中积极提问，认真倾听，积极交流，展现出了良好的学习风貌和团队精神。
同时，老师们也对学生们的表现给予了高度的肯定和赞扬，认为这次研学旅行是一次很成功的活动。
总的来说，这次研学旅行不仅让学生们感受到了历史文化的魅力，也促进了学生们的全面发展。
相信通过这样的活动，学生们会更加热爱祖国，热爱历史，更加自信地走向未来。
希望学校能够继续组织这样的研学旅行活动，让更多的学生受益，感受到中国传统文化的博大精深。
研学旅行活动总结样本（2篇）
研学旅行活动总结样本为____国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要中提出的全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质，按照镇教办的部署，决定开展五、六年级在校学生研学旅行活动。
由于事前准备充分，筹备周密，各项活动安排有序，因此本次研学旅行活动取得了比较圆满的成功。
现将活动开展情况总结如下：一、后期反馈1、为了及时总结本次研学旅行的成功得失，学校要求每个学生都要写一篇研学旅行随记，由语文教师筛选出优秀作品进行评比，要求每个参加研学旅行的学生写出自己感受最深的人和事，加深学生对此次研学的印象。
2、每个班级上报几幅最能体现本人或本班此次研学旅行精髓的照片。
二、研学旅行感想与收获1、既能寓教于乐，也能激励学生。
2、培养学生团队精神。
3、增进了与教师和同学之间情感。
4、增强了学生安全意识。
五、存在问题1、社会公德意识有待加强。
学生随手乱扔垃圾现象还随处可见。
2、部分学生重娱乐性节目，轻知识性展览。
有不少学生还是认为研学旅行就是玩，对景区的参观带有很大的随意性，不认真听导游的解说，导致吸收效果欠佳。
此次“研学旅行”活动，安全、顺利、圆满，收获颇丰。
研学旅行活动总结样本（二）研学旅行是一种结合学习和实践的教育活动，通过参观考察、实地体验等方式，使学生能够在真实的环境中进行学习和探索。
我所参加的研学旅行活动是以历史文化为主题的，目的地为北京。
在这次研学旅行中，我参观了许多历史遗址、博物馆和文化景点，同时还参加了一些与历史文化相关的体验活动，收获颇丰。
首先，我们参观了故宫博物院。
作为中国最大的古代建筑群和世界上最大的宫殿建筑群之一，故宫拥有丰富的文化和历史内涵。
在导游的陪同下，我们参观了宫廷建筑、文物展览和皇家珍宝，分别了解了宫廷的生活、艺术和宗教。
通过亲身体验皇家生活，我们对于古代帝王的权力、品味和作风有了更深刻的了解。
研学旅行活动总结范本
研学旅行活动总结范本近年来，研学旅行逐渐成为学校教育的一种重要形式，通过将学生带到不同的地方参观考察，使他们从实践中获取知识和经验，培养他们的创新思维和实践能力。
在这次研学旅行活动中，我们带领学生们前往山区进行了一次富有挑战性和意义的探险之旅，取得了一定的成果。
本次研学旅行活动的主题为“探索山区文化与生态”，目的是让学生们深入山区，了解当地的历史、文化和自然环境，进一步培养他们对传统文化和生态保护的关注和意识。
活动期间，我们选择了一系列丰富多样的活动来达到教育目标。
首先，我们组织了一次地质考察活动，学生们通过实地观察和收集样品，了解了山区地质特点和形成过程。
他们在导游的带领下深入山洞、观察岩层和化石，亲身体验了地质学的奥秘和魅力。
通过这次活动，学生们不仅学到了书本知识以外的东西，还培养了他们的观察力和动手能力。
其次，我们组织了一次乡村体验活动，学生们参观了当地农民的生活和农田的种植情况。
他们亲自动手参与到农田劳动中，体验了农民辛勤种田的艰辛。
通过这次活动，学生们加深了对农业的理解和认识，更加珍惜食物的来之不易。
第三，我们组织了一次文化交流活动，学生们参观了当地的博物馆和传统艺术表演。
他们通过观看展览和表演，了解了山区独特的文化和传统。
同时，我们还组织了学生们与当地居民互动的机会，让他们可以亲身感受到山区人民的淳朴和热情。
最后，我们组织了一次生态保护活动，学生们参与了山区的环境整治和植树造林。
他们了解了山区存在的环境问题和保护意义，通过行动帮助山区改善环境。
通过这次活动，学生们进一步增强了环境保护的意识和责任感。
通过这次研学旅行活动，学生们取得了很大的收获。
首先，他们身临其境地了解了山区的特点和状况，加深了对地理知识的理解。
其次，他们通过亲身参与各种活动，培养了自主学习和实践的能力。
最重要的是，他们在与当地人交流的过程中，对其他地区和文化的理解和尊重也得到了提升。
这些收获将对学生们的成长和未来的发展产生积极的影响。
研学成果的汇报
研学成果的汇报一、前言研学是一种全新的教育方式，它以实践为基础，以探究为目的，让学生在实践中学习知识、培养能力、提升素质。
研学活动不仅可以激发学生的兴趣，增强他们的自信心和团队合作意识，还可以拓展他们的视野和思维方式。
在这篇文章中，我将详细介绍我参加研学活动所取得的成果。
二、研学活动简介我所参加的研学活动是一次文化考察之旅。
我们去了南京、苏州和上海三个城市，分别参观了夫子庙、拙政园、上海博物馆等知名景点和文化遗址。
在这次旅行中，我们通过导游讲解、专家讲座和小组讨论等形式深入了解了中国传统文化的精髓。
三、知识收获1. 深入了解中国传统文化在夫子庙和拙政园等景点中，我们亲身体验了中国传统建筑艺术和园林艺术的精髓。
通过导游和专家的讲解，我们了解了中国传统文化的内涵和价值，如孔子思想、儒家文化、道家哲学等。
这些知识不仅让我们对中国传统文化有了更深刻的认识，也拓展了我们的视野和思维方式。
2. 培养了实践能力在研学活动中，我们不仅听讲解、看展览，还进行了一些实践活动。
例如，在拙政园中，我们亲自体验了园林景观的设计和构建过程；在上海博物馆中，我们参加了陶艺制作和书法练习等活动。
这些实践活动培养了我们的实践能力，并让我们更好地理解所学知识。
3. 提升了团队合作意识在研学活动中，我们分成小组进行探究和讨论。
每个小组都有不同的主题和任务，需要合理分工和紧密配合。
通过小组合作，我们不仅完成了任务，还提升了团队合作意识、沟通能力和协调能力。
四、心得体会1. 研学是一种全新的教育方式研学是一种全新的教育方式，它以实践为基础，以探究为目的，让学生在实践中学习知识、培养能力、提升素质。
相比传统的课堂教学，研学更加贴近生活，更具有趣味性和实用性。
2. 研学需要积极参与和思考研学不是被动接受知识，而是积极参与和思考的过程。
在研学活动中，我们要主动提问、积极探究，才能真正理解所学知识并取得收获。
3. 研学可以拓展视野和思维方式通过参加研学活动，我们可以了解不同地区的文化遗产和历史背景，拓展自己的视野。
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胡
胡氏家规
氏 族
训
此外,通过本次活动,学生的团队意识、 合作意识、野外生存能力明显增强，挖 掘问题的能力有所提高，一个问题能够 从多角度、多方位去思考；培养了学生 的爱护文物、鉴赏文物的能力；与人交 往的能力也有所提高。总之，行万里路 胜读万卷书，的确有一定的道理。
谢 谢 观 赏！
2017.9.18
第一站：亲近古城墙
城墙，是中国文化“不灭”的元素。在中国古代，只要出现城市，就有 城墙文化。无论是京畿重地，还是普通州县，甚至连一些山寨，都有城墙。
玉山县古城墙始建于明嘉靖四十年（公元1561年），“围城七里”。墙高一 丈六尺，女墙四尺，墙基宽一丈八尺，东西南北辟有四门。隆庆年间增辟小 东门、小西门。由于自然侵蚀、战争和人为之原因，城墙被毁被拆大半，但 至今仍保留有大东门、小东门、南门三座城门，在东南面还留有1430米的明 代古城墙。解放后，留存的古城墙成为历史的见证和旧城一大景观，1982年 12月20日，玉山县人民政府将其定为文物保护单位。
研学内容
我校在组织学生研学旅行前，由教导处牵头，让语文组、 政史地组对旅行的景点及主题进行了梳理、推敲，最后确定以 “古典旅游”为主题，因此精心选择了“古城墙---考棚---冰 溪第一楼---普宁寺---端明书院---江南第一祠”六大景点。
研学意义
古人云：读万卷书、行万里路。研学旅行活动并不是传统意义上 的旅游和夏令营，它是每位中学生需修的一门课程，是综合实践课程 的形式之一。研学旅行是开发和利用课程资源与社会资源的创新举措， 是深受学生欢迎的课程方式，是培养学生探究精神和合作意识的有效 途径。
第六站：漫步江南第一祠
玉山官溪胡氏宗祠始建于明朝万历年间，按“千长古月” 造型设计和牌楼上“飨保万龄”四个古朴遒劲的大字共同寄寓 着祖宗对子孙的美好祝福。
宗祠按缩小的皇宫的规模设计，因内村胡氏一祖宗曾是太 子陪读，太子登基后，特赐该陪读以皇宫造型建宗祠，以示皇 恩。整个外型远望像一只龙，左右有两口井，那是龙的双眼， 前面是一月亮塘，即“千长古月”的“月”字，龙不可缺水。 门前正对桃溪，清水潺潺，源源不断。可见宗祠构思巧妙。
许奕塘 江河昌两位教师带队
（二）具体职责
（1）许奕塘负责本活动的安全工作。
（2）江河昌组织建立合理的宣传形式，建立学校公众号、电话联系，对家长朋友进行宣传此次研学
旅行的重要意义，让家长理解、放心，得到家长的支持，推动我校学生校外学习的有序进行。
玉山岩瑞中学
2017.9.１８
玉山县岩瑞中学 2017年秋季研学旅行安全应急预案 为贯彻落实“安全第一，预防为主”的安全工作方针，切实保障学校广大师生研学旅行活动的安全。特制定研学 旅行活动安全应急预案。 一、组织领导 为加强对这次师生外出安全的管理，学校成立了研学旅行工作组，成员如下：许奕塘、江河昌 二、安全工作小组具体分组情况及职责 1、交通及活动安全：许奕塘 2、食品及宣传安全：江河昌 三、安全教育 为确保此次活动的安全顺利，学校将于活动前召开参加研学旅行小会，有针对性地对参加学生进行安全教育，主 要内容如下： 1、成立联络组，要求每负责人均要以高度的责任心对每个学生的安全负责； 2、要求每个同学在与陌 生人打交道时，既要注重礼仪，也要“慎重”对待陌生人的各种“友好请求”，自己把握交友分寸。遇到可能会产生 的纠纷我们必须保持冷静，控制情绪； 3、对可能发生的突发事件，通知具体的处理程序和处理方法。要求每个人在 遇到突发事件时，要保持冷静，保护好自身安全，服从指挥。 四、应急事故处理 （一）处理程序 1、如遇突发事件，第一时间报告带队教师； 2、所发生的事件在自己能够处理的范围之内的，领队老师要做好各种应急工作，采取应急措施；如果不能处理，需 要相关部门处理的，要保护好现场，及时拨打110、120向有关部门求救； 3、突发事件处理完成后，要及时向带队老师汇报处理情况。 （二）具体处理方法 1、研学旅行前 （1）如遇恶劣天气和自然灾害不能出行，则将活动延期； （2）如遇特殊情况，部分人员身体不 适，则向带队老师汇报，并为其请假； （3）若有同学会晕车，提前做好准备。 （4）熟记领队老师电话号码。 2、研学旅行途中 （1）人身安全。万一发生意外，及时向有关部门求助，如打110、120等，同时维持好现场的秩 序，同时做好应急抢救工作。 （2）行车过程中，要求同学保持车内秩序，不能把头伸出车外。 五、研学旅行过程中的纪律要求 1、旅行过程中，带队老师和各小组成员要明确自己的职责，时时注意成员的动向，确保研学安全、顺利地进行。 2、旅行过程中，全体成员必须遵守各种规章制度，特别注意景区内的安全提示，争做文明的研学旅行者。
研学目的
研学旅行是进行素质教育的有效途径之一。我们通 过走进社会、亲近文物的方式，使学生增长知识、扩大 视野，同时检验学生在文明、礼仪、卫生、交际、自理 等方面的习惯素养。坚持学生自愿报名、教师选择的原 则，本着让学生感受古代文明、礼赞先人智慧、畅享今 天成果的宗旨，努力提高学生道德素养和实践能力。
岩瑞中学2017年度研学旅行活动方案 根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》要求，结合我校实际，经校 委会研究决定，利用1天时间开展 部分同学研学旅行活动。 一、活动目的 古人云“读万卷书，行万里路”，通过研学旅行活动，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习 经历和生活体验，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力，提升学生的科学素质，提升学生 知识迁移的能力，为将来社会人才选拔增加筹码，更有利于激发学生在校学习的兴趣和求学欲望。 二、活动对象 2017—2018学年八年级：吴红美 汪馨悦 王妍 何颖四位同学 三、活动时间 2017年9月26日 四、活动的方式 有指导老师带队的玉山周边一天古色游。 五、活动内容 我校选择了“古城墙---考棚---冰溪第一楼---普宁寺---端明书院---江南第一祠”六大景点。 六、职责分工 （一）领导机构
站在甬道上，浮想联翩。遥想当年，考官们手举考题牌走过甬道时， 是何等的庄严威武；寒窗苦读的学子们，期待和惶恐的眼神，又是何等的 深邃。
谢 谢 观 赏！
第三站：贴近冰溪第一楼
小楼在何许，正在南溪上。 空蒙过钓船，断续闻渔唱。 征途苦逼仄，舒啸喜清旷。 安得此溪水，为我发春酿。 宋代陆游《玉山县南楼小望》便出自此楼。它座落于冰溪南岸，这是一 座白墙青瓦的四方形两层盔顶建筑，盔顶的顶和脊的上面大部分为凸出的弧 形，下面一小部分反向的向外翘起，就像是头盔的下沿，顶部中心有一个宝 顶。冰溪南楼也称冰溪第一楼、魁楼、文昌阁，关于它的身世，《玉山县志》 中有记载，古时文人墨客常在楼上谈论诗文。 现在，玉山县政府在冰溪下游万柳洲公园复制了南楼一座。
为此学校就这两个方面做了充分的准备工作，精心选取了富有历 史文化内涵和现实教育意义的旅游景点，并为这一天的综合实践活动 安排了相应的任务，确保不虚此“行”。
参与人员
教师2名：许奕塘 江河昌
组织整个旅学活动 学生4名：
小 组 长： 吴红美 联络员：汪馨悦
材料收集：王 妍 宣传员：何 颖
参与旅学活动每一环节
第四站：拜谒普宁寺
普愿身心奉尘剎 宁於法界度众生 位于玉山县城冰溪河南岸、武安山北麓的普宁寺，始建于唐总章年间 （公元668－670年)，由唐代高僧，中国佛教禅宗六祖惠能、法嗣智常将阎 立本所捐住宅改建而成。宋时寺内有天王殿、大雄殿、观音殿共百余间， 占地面积30余亩，僧徒160余人，香火极盛，元末毁于兵， 明重建后复被火 烧。道光二年重修，民国十三年(1924年)寺塌，法森和尚重建。民国二十二 年(1933年)，兴建浙赣铁路，中厅拆毁，铁路横贯其中。民国三十一年（ 1942年）,日军入侵玉山县城,普宁寺被焚毁殆尽。 玉山普宁寺建寺至今已1330余年，是玉山县最早最大的寺庙，是佛教 禅宗派曹洞宗的法脉。今大雄宝殿是1991年由江西省政协委员，省佛教协 会副秘书长云居山真如寺首座和尚达定法师主持兴建，历3年而成。现普宁 寺规模宏大，建筑壮丽，建筑面积2000多平方米，各殿共塑佛像180多尊。 寺前有浙赣铁路、 冰溪河通过。寺后有唐朝宰相、著名画家阎立本墓。 1987年12 月列为江西省级文物保护单位。
目录
1
活动概况
2
前期准备
3
旅行经历
4
研学收获
活动主题
古韵今风看玉山 感受古韵 畅享今风
——岩瑞中学玉山古色研学之行
活动背景
为全面实施素质教育，促进学生全面发展，积极 引导学生走入社会，拓宽知识面。我校根据县教体局 《关于举办中小学生研学旅行成果展的活动方案》的 要求，积极在非毕业班开展研学旅行的活动。我校于 2017年9月26日组织了初二年级四名学生, 开展以 “古韵今风看玉山”为主题的研学旅行活动。
第五站：端明书院
端明书院与汪应辰 汪应辰（1118—1176年），初名洋，字圣锡，玉山县紫湖汪坞人，世称“玉 山先生”。宋绍兴五年（1135年）参加礼部会试，名列第八，殿试擢为第一，时 年十八岁，成为中国科举史上最年轻的状元之一，而且他的状元卷被后人誉为“ 吏治宝典”。 理学宗师朱熹《祭汪尚书文》评价：“惟公学贯九流，而不自以为足。才高 一世，而不自以为名。道尊德备，而不自以为得。位高声重，而不自以为荣。” 他晚年还乡讲学，建端明书院，并置学田。乾隆五十七年（1792年），端明 书院移建在冰溪之南，武安山东麓古岁寒庵（普宁寺左）废址上。书院左右各3间 ，前面是讲堂，门对冰溪；门内左边为科举仓，右边是理事所；两庑后面有书舍 各5间，西北角有书舍4间。后二度被毁，几经重建，现规模尚存，大部分建筑仍 在。武安山上林木茂盛，山下冰溪如一丝带，萦绕吴越古城；河畔有绿洲成片， 挑楼成排；且有城墙浮桥，青山绿水，嬉戏其间。 汪应辰创办书院，使得许多学子在不平等的时代，获得了平等教育的权利， 奠定了玉山文化教育的基础，对繁荣玉山文化、培利，历史上是赣浙闽三省 的交通要冲，素有“两江锁钥、八省通衢”之称。玉山县民风淳 朴，人杰地灵，自古书香浓厚，人才辈出。建国以来共培养出新 中国首批18位博士之一的理论物理学家黄朝商等玉山籍博士200 余人、硕士600余人，遍布国内外，享有“才子乡、博士县”美 誉。