仁爱版 七年级 unit5 topic 2 教案
仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 2 Section C
知识点一：
• A few students are running around the playground.一些学生正在操场上跑步。
• a few:一些，几个，表示肯定（与some类 似） 如：I have a few good friends.我有一些好 朋友。
• few：少，几乎没有，表示否定 如：Very few students ride bikes to school. 非常少学生骑车去学校。 a few,few修饰可数名词的复数形式。
பைடு நூலகம்
知识点二：
• Look! Many students are sitting there and watching.看！很多学生坐在那儿观看。
We aren't watching TV. We are making cards.我们不在看电视，我们在做卡片。
知识点四：
• Aha, she is cleaning the blackboard at the back of the classroom.啊哈，她正在教室 后面擦黑板。
• at the back of 在······的后面，指范围之内 的后面。
• look，now, listen与现在分词连用
知识点三：
• But Helen isn't dancing with them.但是海 伦没有和他们一起跳舞。
• 现在进行时的否定句:be+not+动词ing, 构成：be动词后加not 如： She isn't singing.She is dancing.她不 在唱歌，她正在跳舞。
• 如：Some old desks are at the back of the classroom.一些旧桌子在教室的后面。
仁爱版英语七年级下册Unit5_Topic2_SectionC_精品教案
Unit5 Topic2 SectionC 精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题二的第三课时，主要活动是1a、2a和3。
通过阅读描述校园内三个地方正在进行的活动呈现新单词以及匹配、改写句子、现场调查等笔头和口头的活动，复习巩固本话题的语法——现在进行时。
语音部分通过拼读单词音标，并根据字母组合发音规律拼写单词，复习巩固Section A所学音标，训练学生的拼读和拼写能力。
还将通过吟唱小诗，了解句子中单词的连续规则。
本节课的现在进行时涉及到特殊疑问句、一般疑问句以及其肯定和否定回答，教师应该在特定的语境中引导学生大量练习并予以巩固。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并知其大意，能够准确拼写：around, few, a few, game, sit, ping-pong, lesson, write, aha, blackboard, at the back of, draw, picture在Section A和Section B的语法基础上，能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答；学生在Section A已学的语音基础上，能结合音标拼写单词，并能尝试结合发音规律拼读新单词。
2.Skill aims能听懂有关谈论正在进行的动作的简单对话或叙述；能根据图文就现在进行的动作等话题进行交流；能够在图片的帮助下读懂体现校园生活的文章，并按要求进行语言活动；能通过观察身边的人用现在进行时描述他们正在进行的活动。
3.Emotional aims能够在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识。
III. The key points and difficult points1.Key points能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答。
仁爱版七年级上册英语全册教案
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ. 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China!—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(5)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. 教具录音机/字母卡片Ⅲ. 五指教学方案第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。
)T: Hello!S1:Hello!(启发学生回答。
)让学生猜测其意思并掌握。
)helloHello!)T: Hello!Ss:Hello!)—Hello! = —练)T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。
七年级英语下Unit5-Topic2-Section-B课件(仁爱版)完美版市公开课一等奖省赛课获奖
a library also has some _n_e_w__s_p_a_p_e_r for the readers, too. Look! Mary is in the library now. She is l_o_o_k_i_n_g_ __fo_r__ an English _w_o_r_k_b_o_o_k_ on the _sh_e_l_v_e_s_. She wants to borrow it and _k_e_e_p__ it for two weeks. But she must _r_e_tu__rn__ it _o__n___ __t_im__e__.
Topic2 A new students are running around the playground Section B
第1页
学习目标
一、掌握以下单词和短语：borrow, workbook, course, of course, use, look for, shelf (shelves), keep等。
meeting taking swimming writing teaching telling having sitting
第4页
Presentation—Ask and answer
Where is she?
She is _i_n__th_e__g_y_m___. Is she __d_a_n_c_in__g__? Yes, she _i_s___ .
第9页
Fill in the blanks with the correct form of the words.
最新仁爱版七年级下unit 5 topic 2 section B讲解
Topic 2 A few students are running around theplayground.Section B1.Excuse me, may I borrow some English workbooks?May I .......?请求允许的句型。
May---情态动词表示请求对方许可肯定回答Yes, please./Yes, of course. / Certainly... 否定回答用mustn’t.E.g. May I come in?----Yes, pleae.No, you mustn’t.May I use your phone? No, you mustn’t.(l)borrow借入，borrow sth. from sb向某人借某物May I borrow some money from you?(2)lend借出lend sb. Sth.；lend sth. to sb借给某人某物Can you lend me a pen?= Can you lend a pen to me?(3)keep保存、保管要和一段时间连用。
习惯上用“ keep sth for + 时间段”You can keep the book for a week.2.The girl looks for the books on the shelves.1)look for 寻找,是有目的地找,强调“寻找”这一动作.如：—What are you looking for?—I'm looking for my bike．2)find 找到发现,强调“找”的结果,其宾语往往是某个丢失的东西或人.如：—Did you find Li Ming yesterday?—No,we looked for him everywhere,but didn't find him．3)find out 着重表示通过理解、分析、思考、询问等“弄清楚”“查明”一件事情,其后的宾语常常是某个情况、事实.如：Please find out when the train leaves．3. How long can I keep them?①how long: 表示多长时间,主要用来对一段时间(如three days,four weeks 等)提问A：How long does it take to get to London from here?B：At least ten hours.②how often 指每隔多久,主要用来对频度副词或状语(如：once a week,three times a month 等)提问.如：A：How often does he come here?B：Once a month.③how soon 指再过多久,主要用来对表示将来的一段时间(如：in an hour,in two weeks 等)提问.A：How soon will he be back?B：In an hour.4.You must return them on time.①return1).Vi返回,,+to+地点.=go back / get back / come back.Ann will visit you when he returns to London.（,return已含有back的意思,后不可再跟back.）2) Vt 归还+sth =give backI have returned the dictionary.有接还给某人，方可加toYou should return the piano to Dick on time.②on time VS in time1）on time 准时;按时是当一件事准时发生，事情是按计划而发生的，常指火车，飞机，等准点到达，强调不早不迟eg︰The 11:45a.m. train left On time. （火车在上午11时45分出发。
仁爱版英语七年级下册：Unit 5 Topic 2-Section B 教案
Section B【教学重难点】1．look for与find的用法：look for意思是“寻找”, 强调“找”的动作。
find是及物动词, 意思是“找到, 发现”, 强调“找”的结果, 后跟宾语。
如：I can’t find my purse. 我找不到钱包了。
Please look for it in your bag. I think you can find it. 请在你的包里找一下, 我想你能找到它。
2．other与else的区别：other修饰名词，位于名词之前。
如：What’s that in your other hand? 你另一只手里拿的是什么？else修饰不定代词、疑问代词或疑问副词，必须位于这些词之后。
如：I have nothing else to say. 我没有其他要说的了。
What else do I need to do? 我还要做其他的什么事情吗？3．The main activities are 1a, 2a and 2b．本课重点活动是1a, 2a和2b。
【教学目标】1．Learn some new words and phrases:borrow, a few, of course, use, look for, shelf, keep, return, on time, pleasure, post, bye-bye, another, Lost and Found, purse, money, else, picture, put on2．Go on learning the present continuous tense.Many students are using them, and they are doing better in English now.I’m looking for my purse.3．Learn how to borrow things.Excuse me, may I borrow a few Ren’ai Project English workbooks?How long can I keep them?You must return them on time.4．Learn how to write Lost and Found．【教学准备】录音机/课件/挂图/图片【教学过程】Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)复习学校场所, 呈现1a。
仁爱版英语七年级下册Unit5topic2sectionA说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A主要讲述了在业余时间人们喜欢做什么，以及怎样做。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在经过一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。
但是，仍然有一部分学生在语言表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，掌握关键词和短语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，增进同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的表达方式，课文内容的掌握。
2.教学难点：一般现在时的运用，单词和短语的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学知识，提高语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片，视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解课文内容。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人们在做什么，引入本节课的主题。
2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容，然后播放课文录音，让学生跟读。
3.讲解：讲解一般现在时的表达方式，以及课文中的关键词和短语。
4.练习：通过小组活动，让学生运用一般现在时进行交流，巩固所学知识。
5.输出：让学生结合自己的生活，用英语谈论自己在业余时间喜欢做什么，提高学生的语言运用能力。
Unit5Topic2SectionD教案2023-2024学年仁爱英语七年级下册
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 完成Section D中的练习题，包括选择题、填空题和翻译题，巩固一般现在时的用法。
- 组织学生进行英语演讲比赛或写作比赛，以一般现在时为主题，让学生运用所学的知识进行创作，提高学生的表达能力和创新思维能力。
七、教学反思
今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对于一般现在时的概念和用法有了更深入的理解。在导入新课时，通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，让他们迅速进入了学习状态。在讲授新知识时，我尽量用生动的例子和实际情景来解释一般现在时的用法，让学生能够更好地理解和记忆。
2. 句型：一般现在时的特殊疑问句，如"What does he do?"，"Does she go to school by bus?"等。
3. 对话：Section D中的对话内容，主要描述了两个学生日常的作息习惯。
4. 听力练习：通过听力材料，训练学生对一般现在时的理解和应用。
本节课的教学内容紧密结合学生的日常生活，旨在通过听力、口语、阅读等多种方式，让学生掌握一般现在时的基本用法，提高学生的英语交际能力。
2. 设计一个关于自己日常作息习惯的英文海报，使用一般现在时进行描述。
3. 写一篇短文，描述自己一天中的某个活动，如上学、吃饭、做作业等，使用一般现在时进行叙述。
4. 完成一套英语听力练习题，提高听力理解能力。
作业反馈：
1. 对于Section D中的练习题，我将认真批改学生的答案，指出他们在一般现在时用法上的错误，并提供正确的答案和解释。
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Unit5Our school lifeTopic2 A few students are running around the playground 一．重点语法部分1.现在进行时态：表示正在进行或发生的动作。
现在进行时的构成：是由助动词be(am/is/are)+doing(动词的现在分词)构成句子的谓语。
七主要句型可以归纳为如下几种：(1) 肯定句：主语+be+doing+sth.I am running. You are running. He/She is running.(2)否定句：主语+be+not+doing+sth.I’m not running. You aren’t running. He/She isn’t running(3) 一般疑问句：Be+主语+doing+sth.?回答：Yes,主语（代词）+be./ No,主语（代词）+be+not.—Are you running? —Yes, I am./—No, I am not.—Is he/she running? —Yes, he/she is./ —No. he/she isn’t.(4) 特殊疑问句：疑问词+be+主语+doing+sth.?What are you doing,Jane?2.现在分词的构成规则1) 一般在动词原形末尾ingdrink----drinking buy-----buying call----calling work→ working2) 以不发音e结尾的动词，去e加ingmake→making give-----giving come----coming drive----driving3) 在重读闭音节词中，以一个辅音字母结尾，且这个辅音字母前只有一个元音字母的词，先双写这个辅音字母，再加ingput→ puttingplan----planningswim----swimming sit---sitting4) 以ie为重读音节结尾的动词，把ie变为y，再加ing。
die→ dying lie→ lying5) 以er音节结尾的动词，先去e再加ingprefer→prefering water→ watering6) 以er结尾的动词，如果是重读音节结尾，先双写r再加ing；如果不是重读音节结尾，直接加ing。
P refer→ preferring water→ watering7) 以y结尾的动词变为现在分词时，y不变，直接加上ing.play→ playing study→ studying fly→ flying buy→ buying3.什么情况下用现在进行时1) 表示现在或说话时正在进行的动作，常与now, at the moment连用，有时也和look，listen,It’s !...o’c lock.等连用。
e.g I’m reading a book now.2) 表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
e.g They’re working on a farm this week.3) 表示经常反复的动作，常与always等频度副词连用，含有赞赏、厌恶、不满等感情色彩.e.g. She is always helping others. 她总是帮助别人。
（赞赏）4) 某些行为动词的现在进行时形式可以表示将来,常常有意图,安排或打算的含义,并且可与表将来的时间状语连用,仅限于少数动词（多为表示位置移动的动词），如go，come，fly, return，arrive，leave，stay等。
e.g They are flying to London this afternoon. We are going to Hong Kong tomorrow.Steve is coming tomorrow evening.口诀：Look, Listen是标志，现在进行正发生；有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。
若问be用何形式，须看主语数、人称。
He/She is, I am．We, you, they后are紧跟。
v－ing形式更好记，三种构成要分清。
一般问句be提前，be后加not否定成！Section A一．重点词汇run around the playground 绕着操场do one’s homework做家庭作业Watch TV 看电视make cards 做卡片would like to do sth想要做某事play basketball 打篮球see you soon一会见on the telephone 在电话中in the classroom 在教室里play cards打牌computer room 电脑室dining room 餐厅teachers’ office教师办公室classroom building 教学楼in the library 在图书馆二.重点详解1. What are you doing now? 你现在在做什么？这是一个由what引导的特殊疑问句，用于问别人此刻正在做什么事情。
2.Are you doing your homework? 你在做作业吗？是现在进行时的一般疑问句，肯定回答：Yes, 主语+Be; 否定回答：No, 主语+be+not.（Yes, I am./ No, I’m not.）3. would you like to do play basketball?Would you like to.....?你想或愿意做......吗？相当于Do you want to do ......?4.do some cleaning 打扫卫生。
相似的结构：do some shopping 买东西do some reading 读书do some fishing 钓鱼do some cooking 做饭Section B一．重点词汇English workbooks 英语练习册look for 寻找how long 多久two weeks 2周on the shelves 在书架上return sth on time 准时归还某物English newspapers英语报纸lost and found 失物招领处ID card 身份证family photo全家福call sb打电话给某人student card 学生卡二.重点详解1.May I borrom some English workboos?我可以借一些英语练习册吗？May I borrow........? 是表达请求允许的句型。
may在此表示请求对方许可，常用Yes, please./Yes, of course. / Certainly.等来做肯定回答。
否定回答用mustn’t.E.g. May I come in?----Yes, pleae.“可以，请吧”否定回答为：\No, you mustn’t.“不，不可以”May I use your phone? 我能用你电话吗？No, you mustn’t.2.The girl loos for the books on the shelves. 女孩在书架上找书。
①Look for 是“寻找”的意思，强调的是找的动作；上学期学过的单词find 意思是“找到、发现”强调的是找的结果。
E.g 1.I am my pen everywhere(到处)，but I can’t it.What are you ________________ ?---- I am ___________ my schoolbag.②on the shelves 意为“在书架上”，shelf 复数为shelves.3.How long can I keep them? 我能借多久keep , borrow和lend 都有“借用”的意思，但是区别之处在于：borrow 表示主语借进borrow sth. from sb. 向某人借某物e.g. You can borrow this book from the library.May I borrow your eraser?lend 表示主语借出lend sb. sth. ( lend sth. to sb.) 把某物借给某人e.g Can you lend your car to me?They often lend us their ball.keep 表示借多长时间，借多久，意为“保存，保留”keep 和borrow, lend区别是borrow和lend是瞬间动词,而keep是延续性动词,表示借一段时间, 后常跟上一段时间e.g You may keep this book for two weeks.-----Hello Jane, May I_______ your bike?----- I’m sorry, but my bike is broken(坏了). You can ask Lileifor it,he’ll ______ it to you.------Ok, I will try.How long 意为“多长时间，多久”用于提问一段时间how often 意为“多久一次”用于提问频率。
e.g. How long can I keep it? 我能借多久?How ofen do you have English classes?--- Twice one week.与how相关的短语：how often多常how many多少how much多少钱how old多大I will keep the book for 3 weeks. (划线部分提问)will you keep the book?He usually go to the zoo once a week.（对划线部分提问）does he usually go to the zoo.4.You must return them on time.你必须准时归还。
Return V（动词）①“归还” return= give back。
return sth. (to sb.)= give sth. back to sb. 把某物还给某人。
Please return the book to me now. = Please give the book back to me now.② return to“回到…”，相当于come back to…E.gHe will return from America next month.on time“准时,按时”强调不早不迟到达in time: “及时”,强调在规定的时间以前到达e.g. We must go to work on time.The students can get there in time.用in time/on time填空。