有朋自远方来
有朋自远方来,不亦乐乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？[译文] 学习过的好东西时常复习，不也令人高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？[出典] 《论语》注：1、原文：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？2、注释：学，是仿效。
凡致知力行，皆仿效圣贤之所为，以明善而复其初也。
习，是温习。
说，是喜悦。
朋，是朋友。
乐，是欢乐。
愠，是含怒的意思。
君子，是成德的人。
3、【译文】1孔子说：学习修养自己和福国利民的学问，又能够适时地实行，岂不是很令人欣喜吗？有志同道合的朋友从远方来，岂不是很快乐吗？当自己的道德学问有成就时，即使旁人不知道，心里也没有丝毫怨恨，这不正是一个君子的，风范吗？【译文】2孔子说：“学习而经常实践，不是很愉快吗？有朋友从远方来相聚，不是很快乐吗？没有人了解自己，并不烦恼怨怒，这不才是君子吗？”【译文】3孔子说：“学习知识，进而按时温习它，不也是令人高兴的事吗？有朋友从远方而来，不也是令人快乐的事儿吗？我有才学，别人不了解我，可是我自己并不恼怒，不也是品德高尚的人所具有的吗？”4、作为论语首章，并不必具有深意。
但由于首章突出的“悦”、“乐”二字，似可借此简略谈论（《今读》的一个基本看法：即与西方“罪感文化”、日本“耻感文化”（从RuthBene-dict及某些日本学者说）相比较，以儒学为骨干的中国文化的精神是“乐感文化”。
“乐感文化”的关键在于它的“一个世界”（即此世间）的设定，即不谈论、不构想超越此世间的形上世界（哲学）或天堂地狱（宗教）。
它具体呈现为“实用理性”（思维方式或理论习惯）和“情感本体”（以此为生活真谛或人生归宿，或日天地境界，即道德之上的准宗教体验）。
“乐感文化”“实用理性”乃华夏传统的精神核心。
作为儒学根本，首章揭示的“悦”、“乐”，就是此世间的快乐：它不离人世、不离感性而又超出它们。
学习“为人”以及学习知识技能而实践之，当有益于人、于世、于己，于是中心悦之，一种有所收获的成长快乐。
有朋自远方来诗文
“有朋自远方来”出自《论语·学而》中的一句话：“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话的意思是有朋友从远方来，不是很快乐吗？
如果你想要关于“有朋自远方来”的诗文，以下是一些例子：
1. 《有朋自远方来》——宋·文天祥
有朋自远方来，扣我柴扉，许我桃花。
我有美酒，足以醉之。
明日之晨，我们同去赏花。
2. 《有朋自远方来》——唐·王勃
有朋自远方来，不亦乐乎？有酒同饮，不亦快哉？朋友啊，让我们一起畅饮，一起高歌，一起度过这美好的时光。
3. 《有朋自远方来》——明·杨慎
有朋自远方来，喜不自胜。
我们一起品尝美食，一起谈论人生，一起欣赏这美丽的风景。
4. 《有朋自远方来》——清·曹雪芹
有朋自远方来，不亦乐乎？我们一起品茶赏花，一起吟诗作对，一起度过这美好的时光。
这些诗文都表达了对朋友来访的喜悦和欢迎之情，展现了友情的珍贵和美好。
有朋自远方来的成语典故
有朋自远方来的成语典故
“有朋自远方来”这个成语出自中国的经典古籍《论语》。
它表示当有志同道合的朋友从远方来时，人们会感到非常高兴，即使他人对此一无所知，并不感到不满。
这体现了君子应有的气度，也是友谊的象征。
成语的典故源自《论语·子罕篇》中的一句话：“有朋自远方来,不亦乐乎？”这是孔子与其弟子讨论关于朋友和友谊的话题时，孔子所作的回答。
这句话表达了孔子对于朋友相聚的喜悦之情。
在孔子的观念中，朋友是可以相互理解和支持的，他们之间的相聚不仅可以增加快乐，也可以互相帮助和进步。
因此，当有朋友自远方来时，孔子感到非常高兴。
这个成语也常常被后人引用，成为表达友谊之情的常用语。
从这个典故中，我们可以看到孔子的交友观。
他重视朋友，珍视友谊，认为朋友是人生中非常重要的一部分。
他认为，朋友之间应该相互尊重、理解和支持，只有这样，才能建立起真正的友谊。
同时，他也强调了朋友之间的相聚可以带来快乐和互相帮助，这是友谊的真正价值所在。
此外，这个成语还体现了中国传统文化中的“乐善好施”的精神。
当有朋友自远方来时，虽然他人可能对此一无所知，但君子并不会感到不满，而是展现出一种大度和气度。
这也是中国文化中“以和为贵”的思想的体现。
总的来说，“有朋自远方来”这个成语体现了中国传统文化中对于友谊的珍视和重视，同时也体现了中国文化中的“乐善好施”的精神。
这个成语至今仍然被广泛使用，它提醒我们珍视身边的朋友，重视友谊，同时也提醒我们在面对困难和挑战时要有大度和气度。
有朋自远方来不亦乐乎这句话是什么意思
有朋自远方来不亦乐乎这句话是什么意思有朋自远方来，不亦乐乎的意思是：有志同道合的朋友从远方来，难道不是一件很愉快的事吗？这句话常用来表达对远道而来朋友的欢迎。
出自《论语·学而篇》，《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
有朋自远方来不亦乐乎这句话是什么意思意思：有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗？现在这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。
出自——《论语·学而篇》：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”译文：孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”孔子（公元前551年9月28日（农历八月廿七）－公元前479年4月11日（农历二月十一）），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，汉族，东周时期鲁国陬邑（今中国山东曲阜市南辛镇）人，祖上为宋国（今河南商丘）贵族。
春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。
有朋自远方来不亦乐乎出自哪本书“有朋自远方来，不亦乐乎”出自《论语十则》，意思是有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗？提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
作品多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动，其主要特点是语言简练，浅近易懂，而用意深远，有一种雍容和顺、纡徐含蓄的风格，能在简单的对话和行动中展示人物形象。
有朋自远方来不亦乐乎原文子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子日：“温故而知新，可以为师矣。
学而时习之不易,乐,忽有朋,自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎翻译.
释义：
孔子说：学习新知然后能做到时常温习它，这不是一件很令人愉快的事情吗？有朋友从远方来，这不是一件很令人快乐的事情吗？别人不了解我，但我的心里一点也感觉到生气、怨恨，这不正是君子之所为吗？
出自春秋孔子的弟子及再传弟子《论语·学而》。
原文（节选）：
《论语·学而》（节选）春秋：孔子的弟子及再传弟子
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
简介：
1、是学习方法。
对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。
2、是学习乐趣。
志同道合的人来访可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高。
3、是为人态度。
“人不知”，后面省略了宾语“之”，可译为“我”或“自己”。
扩展资料：
孔子所说的学，可不是单指书本知识，而是指西周时期贵族子弟所修习的礼、乐、射、御、书、数六种技艺，古时也称六艺。
既然“学”字不单指读书和获取书本上的信息，那么“习”字也不应当理解为复习或温习。
古代的礼是种种特定仪式，乐则需要演奏乐器，射是射箭的本领，御则是驾车的技术。
所以孔子所言的学与习，就不单单是指读书和阅读，还要包括学习与演习技艺。
比如，学习并练习射箭，学习并练习驾车，学习并演奏音乐，学习并演习礼仪。
所以，我们将学而时习之翻译为学习新知后时学复习是不妥的。
所以学而时习之就概括了孔子与其弟子们的学习生活。
有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎译文
有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎译文
【翻译】：有志同道合的人从远方来,不是很令人高兴的吗?人家不了解我,我也不怨恨、恼怒,不也是一个有德的君子吗?
【出处】：《论语·学而》子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
【赏析】学习的过程中，有志同道合的人非常重要，学友之间只有在交往中才能互相激励，相互补益，使自己的思考、观点得到别人的评价、认可。
这句话强调的是学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。
有朋自远方来,不亦乐乎的意思
意思是有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗？
出自《论语·学而》：“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
释义：孔子说：“学习并且时常地复习，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方而来，不也是很快乐吗？别人不了解（知道）我，我却不怨恨（生气），不也是道德上有修养的人吗？”
用法：这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。
字义：
自：从，这里指从远方来
朋：同门；一同学习者；弟子；志同道合的人
乐：快乐。
乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。
用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。
远方：指遥远的未来。
古诗论语六则翻译赏析
古诗论语六则翻译赏析论语六则第一则【原文】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”【注释】⒈学：学习⒉而：而且，并⒊亦：也，语气词，起强调作用。
⒋时：按时⒌习：坚持，实践⒍之：代词，这里指学到的知识或技能。
【翻译】孔子说：“学了并时常温习它，不也高兴吗？有同门师兄弟从远方来，不也快乐吗？人家不了解（我），（我）却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？”第二则【原文】子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”【翻译】孔子说：“温习旧的知识便能有新的理解和体会，可以凭（这个）做老师了”。
第三则【原文】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”【注释】学：学习而：但是，表转折思：思考罔：迷惑殆：在学习上陷入困境【翻译】孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑不解，只思考但不学习就会陷入困境。
”第四则【原文】子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
【翻译】孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。
”比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。
【赏析】孔子在这里没有具体指懂得什么，看来是泛指，包括学问、技艺等。
有句话说：兴趣是最好的导师，大概说的就是这个意思。
第五则【原文】子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”【翻译】孔子说：“几个人在一起走，一定有我的老师在其中；选取他们好的东西加以学习、采纳，他们（身上）不好的东西（自己身上如果有，就）加以改正。
”【赏析】孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。
他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。
他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。
第六则【原文】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们，生活需要友情，人生需要朋友。 生活中我们要交真友，善交好友，多交益友。在 网络的虚拟世界里，我们更需要警惕邪恶，防止 虚伪，反对背叛。愿你的人生友情常伴，有爱相 随。最后让我们聆听一首歌曲来作结吧！
这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚么 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有你终有梦在心中 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我 这些年一个人 风也过雨也走
歌曲
友，分享快乐，收获友谊。
周华健--朋友 小虎队--爱 任 贤齐--兄弟 高进，小沈阳--兄弟 李小杰--朋友的酒 吕 方--朋友别哭 庞龙--兄弟干杯 那英--姐妹弟兄 张 伟文 --友谊之光 选择你喜欢的一首歌曲，抽空唱给你的朋 黑鸭子---友谊地久天长
2：解读“朋友”
猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
这是 “友”字的小篆写法，它看起 来像两只同时伸出来的右手，两手 相交表示握手。握手是为了表示友 好，就像生活中的朋友相见，大家 都伸出右手紧紧相握，以表达亲密 友好之情。所以“友”字本义是友好 之意。
猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
甲骨文的“朋”字看起 来像并列的两串贝壳， 这种并列的关系表达了 “朋”字平等的内涵。
1、请认真填写好课本36页《评价表》 2、作业： 作文(必做)：将活动中的自我介绍写成一篇习作， 或者为你的朋友写一篇介绍文字。不少于400字。 实践作业（选作）：将自己搜集到的朋友相关资料 整理成手抄小报，班级展示。 3、推荐阅读欣赏 A、 复旦大学陈果老师的视频：孤独与朋友 B、培根《论友情》C、cctv 青年公开课《开讲啦》
爱默生说过：找到朋友的唯一办法是自己成为别人的朋友。 要求于朋友的，我们必须先做到！
---
《礼记 学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”交个 好朋友，可以相互帮助，共同成长。与朋友交往的第一 步就是要展示自己，现在我们开始自我介绍，让朋友认 识不一样的你。 （先小组内发言，然后每组选一名同学全班发言。）
诗文
你搜集的有关交友的诗句，有与上述诗句不同的， 请大声读给其他同学听一听！
名言警句
1．君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄 弟也。——论语·颜渊
赏析：只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不 出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与 自己交朋友，那么，普天之下到处都是你的朋友。
2．近朱者赤，近墨者黑——成语
2．说一说你心目中的朋友（按照分类，用词语概 括） 坦率 调皮 勇敢 保守 大胆 顽皮 无虑 悠 （1）性格 闲 沉着 胆小 开朗 天真-----（2）语言 亲切感人、得体优雅、风趣幽默、自然质朴-----（3）感情（情感）开朗 天真 害羞、温顺-----（4）为人处事 实干认真 稳重冷静 平等互惠 宽容他人，尊重 差异----（5）对我的态度 实在 热情 帮助照顾 关心体贴 坦诚相待，坚持原则--小结
志同道合为“朋”， 情趣相投为“友”。
我的感悟：
通过对“朋友”两字的解读，我们可以将 “朋友”的内涵理解为平等而友好的人际 关系。平等意味着重视而非歧视对方；友 好则意味着我们的言行举止不仅不会给他 人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带 来快乐和益处。
1、朋友是什么？写一排比句。
示例：朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪 花时手中捧着的一盏热茶；朋友是我们走在夏日 大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春天 来临时吹开我们心中冬的郁闷的那一丝春风；朋 友是收获季节里我们陶醉在秋日私语中的那杯美 酒。
要求：1.每组只选择一方面互相交流后整理在活页纸上。 2.每组派一名代表上台展示自己的学习成果，时 间控制在三分钟左右。
成语
肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同 舟、荣辱与共、同甘共苦、生死之交、莫逆 之交、义结金兰„„ 课后整理搜集的成语，写在读书笔记上。
齐声诵读以下优美诗文。
海内存知己，天涯若比邻(唐·王勃) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐·王维) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐·李白) 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。(唐·高适) 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲(唐·李贺)
活动目标
1．学会搜集整理资料。 02．学会用准确、生动、文明、得体 的语言进行交流。 03．学会与人合作，能用文字、语言 展示自己的学习成果。 4．培养友情，理解交友之道。了解 “朋友”的内涵，学会与别人交朋友。
交流收获，解读“朋友”
1：交流收获 各小组选代表上台交流课前搜集的有关交友 的成语、诗词文章、名言警句、故事、歌曲 等材料。
赏析：比喻接近好人可以使人变好明交友的重要 性。
3．独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记.学记》
赏析：交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。
课后整理你所搜集的名言警句。（能够说出自 己的赏析更好，摘抄到读书笔记上。）
故事
请同学们利用业余时间，用现代汉语讲述 课本第34页故事典故给你的父母和兄弟姐妹听。