人教版语文九年级上册第18课《杨修之死》PPT课件

全文写了曹 操与杨修之 间的七件事 以反映他们 之间的矛盾 冲突。
1.鸡肋事件 1-3节 2.改建园门 4节 3.分食酥饼 5节 4.梦中杀人 6节 5.告密被疑 7节 6.教植斩吏 8节 7.为植答教 9节
2、文中提到杨修“数犯曹操之忌”， 犯了几次？ （1）改建园门 4节 （2）分食酥饼 5节
分析：一个人有才，还得会用才方可施展 才华，远祸避害；做人要谦逊，不可锋芒 太露；要了解自我，接纳他人，正视现实； 学会与人相处„„ 明确：应有健全的人格，要有健康的心理
曹操装作吃惊的样子说：“谁杀了 我的近侍？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳。 丞相并不在梦中，你才真的在梦 中啊。 4、但操有问，植即依条答之。
只要曹操提问，曹植就按照《答教》 的条文来回答。
1、全文写了曹操与杨修之间的七件事以 反映他们之间的矛盾冲突。标注12个自然 段，听读课文，思考：写了哪七件事？
关于杨修之死，有人推之于 曹操，有人归之于杨修，有人说 另有他因，你持何种观点？说明 你的理由。练习一2
原因之一：杨修（恃才放旷、卖弄聪 明、轻率大意„„） 由于杨修恃才放旷，为显示自己的聪 明才智，置军纪于不顾，他的被杀是咎 由自取；
原因之二： 曹操 （老谋深算、虚伪狡 诈、暗藏祸心„...） 由于杨修能摸透曹操的心思，曹操嫉妒 他的才能，故杀之以除心腹之患； 原因之三：政治原因 杨修已深深卷入了曹丕与曹植争夺接班人 的斗争中，在曹丕已经得势的情况下，他必 将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班 人的安危，社稷稳定考虑，必定会杀掉杨修。
给下列加线的字注音并解释
(1).鸡肋 ： lèi 胸部的侧面 (2)将首级号令于辕门外：
处刑后示众 (3)数犯曹操之忌 shuò 屡次 (4)竟取匙与众食讫 qì完毕
(5)操因疑修谮害曹丕
hào lìng
zèn诬陷、中伤 (6)延弃弓绰刀 chāo 抓取
将下面的的句子译成现代汉语，力求 简洁明了。完成练习三 1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 杨修平日行事，好依仗自已的聪明才 智，不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。 2.（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
古一白 今壶发 多浊渔 少酒樵 调事喜江 寄，相渚 《都逢上 临付。， 江笑 惯 仙谈 看 》中 秋 。 月 春 风 。
青是滚 山非滚 依成长 旧败江 在转东 ，头逝 几空水 度。， 夕 浪 阳 花 红 淘 。 尽 英 雄 。
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本文节选自《三国演义》第七十二 回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷” 故事发生在曹操和刘备两个军事集团争 夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛 亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘 心退兵，只好退兵斜谷界口，以等待时 机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可 乘。“杨修之死”的故事就是在这样的 背景下发生的。
新课标·人教版·九年级上册·第18课
第 二 课 时
罗 贯 中
江西省新建县第五中学·张同平
1、概括人物性格. 2.探讨杨修死因,学会谦逊做人， 保持健康心理，完善健全人格
1、杨修： 才思敏捷 恃才放旷 从“六犯曹操之忌”的插叙可以看 出。记练一 （2 ）结合以下材料，讨论曹操的性格 （ 1）10、12自然段这部分 2、曹操： 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远 写曹操兵败，这和杨修之死 狡诈，他不容许像匈奴使者这 国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间 样定睿智的人存在。 有关系吗？完成书间笔记 谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅 完成练二：虚伪奸诈，老谋深 有，目的在于进一步揭露曹操杀杨修 望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻 算，“古来第一奸雄”。 之，追杀此使。（《世说新语·容止》） 是忌才。说明操老谋深算
新课标·人教版·九年级上册·第18课
第 一 课 时
罗 贯 中
江西省新建县第五中学·张同平
请欣赏下面这首诗：
杨修之死 聪明杨德祖 世代继簪zān缨 笔下龙蛇走 胸中锦绣成 开谈惊四座 捷对冠群英 身死因才误 非关欲退兵
这首诗评价了历史人物杨修，认为杨修才能 卓著，最终招致杀身之祸。杨修到底因何而 死呢？让我们带着这个问题共同走进《杨修
（3）梦中杀人 6节 （4）告密被疑 7节 （5）教植斩吏 8节
（6）为植答教 9节
3、找出事件中曹操心理活动的词语，并 根据这些判断曹操对杨修态度的变化。 事件 曹操的态度 改建园门 分食酥饼 梦中杀人 告密被疑 教植斩吏 为植答教 虽称美，心甚忌之 虽喜笑，而心恶之 闻而愈恶之
愈恶之 完成练一1 大怒 大怒，有杀修之心
析：全文写的是七件事，起笔的第一件事是 本文的叙事方式就全文而言 曹操借“鸡肋事件”杀了杨修。而接杀杨修 是顺叙，而杨修“六犯曹操之 后的内容在第 10自然段“曹操既杀杨修”， 忌”是插叙。（记课题之上） 先佯怒夏候惇，后假装厚葬杨修，班师回朝。 所以全文是以第一件事“鸡肋事件以杀杨修” 的顺叙来写，在这件事中运用插叙六件事以 写杨修“数犯曹操之忌”以引杀身之祸。
据上联，对出下联客观评价杨修 曹操： 深谋远虑建霸业 嫉贤妒能留恶名 杨修：
聪明机智显才华 恃才放旷遭杀身
延伸拓展,联系实际,深刻反思
有人为杨修写有这样碑文：“聪 明机智知识渊博可谓英才，恃才放旷 目中无人终尝苦果。” 可见杨修才华横溢，因其才受曹 操赏识,也因其才被曹操杀害。我们 青少年从杨修之死中应该明白些什么?
1、扫除生字词 2、了解作家作品及《三国演义》 3、整体感知,理清小说情节（插 叙）
书注中有的划出
本文的作者是元末明初小说家 罗贯中 , 名本，字贯中，号湖海散人。他广泛搜集 三国志 资料并参考了陈寿《 》创作我国第 一部长篇章回体小说《三国演义 》。 《三国演义》描写了 时期的历 三国 史故事，塑造了如曹操、刘备、孙权等众多 鲜明的人物形象，集中表现了统治集团之间 的政治斗争和军事斗争。
4．文章的叙事方式有顺叙、倒叙、插 叙、补叙。本文用的是什么叙事方式？
析：全文写的是七件事，起笔的第一件事是曹操借“鸡肋事件”杀了杨修。而接杀杨修 后的内容在第10自然段“曹操既杀杨修”，先佯怒夏候惇，后假装厚葬杨修，班师回朝。 所以全文是以第一件事“鸡肋事件以杀杨修”的顺叙来写，在这件事中运用插叙六件事 以写杨修“数犯曹操之忌”以引杀身之祸。