七色光1
1-4《七色光》(表格式教案及反思)2023秋苏教版五年级科学上册
为了帮助学生学习光的颜色，教师可以通过提供具体的实验材料和方法，引导学生进行实验观察和记录，并通过合作讨论和教师讲解等方式，帮助学生理解光的颜色的基本概念和实验结果。同时，教师还可以通过鼓励学生提问和回答问题，培养学生的科学思维和探究能力。
八、作业评价
1. 批改和点评：教师应该认真批改学生的作业，并对学生的作业进行详细的点评。在点评中，教师应该指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。同时，教师还可以根据学生的作业情况，发现学生的学习问题，及时进行指导和帮助。
2. 反馈：教师应该及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。在反馈过程中，教师应该给予学生正面的鼓励和肯定，同时也要指出学生的不足之处，帮助学生找到改进的方向。
二、新课讲授（写300字，用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解光的颜色知识。光的颜色是由波长决定的，波长越短，颜色越偏向蓝色，波长越长，颜色越偏向红色。在光的七种颜色中，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫分别是按照波长从长到短排列的。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光的颜色在实际中的应用，例如，彩虹就是光的颜色的一种表现。当阳光通过雨滴时，光会发生折射和反射，形成彩虹的七种颜色。
7. 光的吸收：物体能够吸收光的部分颜色，反射或透过其余的颜色。物体的颜色取决于它反射或透过的光的颜色。
8. 光的应用：光在日常生活中有许多应用，例如照明、摄影、通信、医学等领域。光的颜色知识在艺术、设计、科学研究等方面也有广师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。教师可以根据学生的回答情况，判断学生对光颜色知识的理解程度，及时发现问题并进行解决。同时，提问还可以激发学生的思考和参与，提高学生的学习积极性。
五年级科学_《七色光》
关于彩虹你有哪些感兴趣的问题？
彩虹是由几种颜色组成的？
彩虹什么季节出现？在什么情况 下会出现？
小活动：制作彩虹 色散实验
方法一
1、将小镜子倾斜着放入水盆,并设法 将它固定。
2、打开手电筒，让光线照在水下部 分的镜面上。 3、将白纸在手电筒的上方举起来， 移动手电筒的位置，直到看清彩虹。
光，我们把红绿蓝这三色光叫做光的三原色。
光的三原色： 红、绿、蓝。
电视、电影都是根据光的三原色所制成。
白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成。
自然界中的各种物体也有很多颜色。
红玻璃
白色物体
蓝玻璃 白色物体
绿玻璃 白色物体
无色玻璃
白色物体
通过这些现象你能知道什么？
我知道了：
有色透明物体只透过与它本身相同颜色的光，
而其它颜色的光都被它吸收。 有色透明物体透过什么色光，它就是什么颜色。 有色透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
无色透明物体能透过各种颜色的光。
不透明物体只反射与它本身相同颜色的光，
而其它颜色的光都被它吸收。 不透明物体反射什么光，它就是什么颜色。 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
• 当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折 射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱， 雨后常见。形状弯曲，色彩艳丽。
Hale Waihona Puke 制作七色陀螺快速的转动
七色变成灰白色
“七彩陀螺”现象说明：
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光可混合形成白
光。
我们研究的结果早在1666年，英国的科学家牛 顿就研究出来了。当时他在一个暗室中让阳光通过三 棱镜时被分解成七种颜色的光，而单纯色光经过三棱 镜不再分解。他把这个发现在英国皇家学会的科学讨 论会上提出来，却遭到大家的反对。因为人们不理解 为什么最常见的白光是成分复杂光，而色彩鲜艳的光 却是简单的。为了使大家信服，牛顿又多次做了把七 色光合为白光的试验，结果得出了相同的结论。
苏教版小学科学五年上册《七色光》说课(附反思、板书)课件
板块三、制造彩虹。 根据你们的经验，猜测下彩虹可能是怎么形成的？ 方法1：用镜子制造彩虹 1.出示课本第10页下面一幅图片，引导学生看一看并读一读旁边的文字 ，了解利用镜子如何制造彩虹。（全班交流） 2.所需材料：镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。
3.制造方法： ①在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡纸上,直到看见“彩 虹”。
《七色光》说课
苏教版（202X）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（202X） 小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》的《七色光》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在课堂中能最大限度地还原真实现象，进入到真实的情境场中去，才会 引发学生进行真正的科学探究。在教学中，我先让学生观看真实记录的 彩虹视频，调取学生的生活记忆，并让学生猜测要想出现彩虹， 可能需 要具备什么样的条件，初步引出太阳光、水等关键要素。
接着带学生到室外真刀真枪地去制造彩虹，这样的情境是真实的，学 生也是特别期待的。在这个实践活动中，学生又会进一步发现，并不是 有阳光和水，就一定能看见彩虹。问题又聚焦到视察的角度上来，从而 能引发更深入的思考：视察角度很重要，怎样的角度最容易看到彩虹呢？
2、方法1：用手电筒做色光混合实验 （1）实验步骤 ①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒， 在白纸上照出光斑，视察光斑的颜色。 ②将任意两种光斑重叠，视察重叠光斑的颜色。 ③将三种颜色的光斑互相重叠，视察重叠光斑的颜色。
（2）展示颜色对照表 （3）视频演示 （4）视察记录 （5）小结
《七色光》教案
《七色光》教案《七色光》教案3篇《七色光》教案篇1教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
教学理念：1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：１、让学生感悟代词的正确使用方法。
２、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
教学重点：培养学生综合运用文字的能力。
教学难点：培养学生的语言表达能力。
教具准备：学生资料课时按排：二课时教学过程：第一课时导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
一、选字填空１、学生读题，明确要求。
２、让学生多读例句，然后小组里讨论。
３、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累１、__读小诗２、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
３、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
第二课时导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
一、知识窗１、__读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？２、补充__：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的'时候为他们做点什么呢？３、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？二、“胖胖的小手”１、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
２、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。
《七色光》教案篇2教学目标：1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子，训练__句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
4、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的。
5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教科版五年下语文七色光1—8知识统计2015.11.12
五年语文（下）七色光一、语文七色光（一）（一）下面各组词中每两个词的意思都相近，请你仔细想想它们的用法有什么不同。
用法不同：爱护和爱戴的区别：一个是动词，一个是谓语。
关注和关心的区别：一个是用眼睛去看，一个是用心去爱护。
情怀和胸怀的区别：情怀跟感情有关，胸怀跟宽容度有关。
倾注和灌注的区别：一个是投入心血，一个是把水等东西从这个容器倒到那个容器。
爱戴：解释：敬爱并且拥护。
短语：爱戴领袖。
造句：1、要尊敬、爱戴别人的长辈。
2、就是这样的态度'辛老师才会如此受欢迎和爱戴。
3、从小到大，对您的感情永远是敬仰与爱戴。
4、不是拿着老百姓的辛苦钱挥霍还得享受人民爱戴的……5、享受大自然，读书，听音乐，爱戴周围的人。
爱护：解释：爱惜并保护。
短语：爱护公物。
造句：1、‚我不是对你嫉妒‛，女主人回答，‚我是出于对你的爱护。
‛2、孩子们受到家长爱护备至的照料。
3、人们总是很爱护自己的马匹的。
4、我们必须善于爱护干部。
关注：解释：关心重视。
短语：多蒙关注。
造句：1、所有的设计都需要一个设计目标——设计所关注的受众。
2、首先关注目标，任务其次。
3、程序员关注在边缘情形上，这些情形中经常出现系统不稳定或者漏洞，通常需要特别地关注和投入。
4、资讯网站可能格外关注内容，座椅的设计则首先考虑形式。
关心：解释：常放在心上，重视和爱护。
短语：事事关心。
造句：1、我们要学会关心身边的朋友。
2、同学老师都很关心我。
3、爸爸妈妈非常关心我的学习。
4、党和政府十分关心灾区人们的生活。
5、老师就像妈妈一样关心她。
情怀：解释：含有某种感情的心境。
短语：畅舒情怀造句：1、为革命事业而献身，就是她毕生的高尚情怀。
2、之所以这么回答儿孙，因为我不想让电子波光破坏了思念的情怀。
3、动感流畅的线条设计，睿智中略带活泼情怀。
4、中秋当日，人们对着天上皓月观赏祭拜，寄托情怀。
5、火星下的白羊座富有激情和浪漫情怀。
胸怀：解释：胸襟。
短语：胸怀宽广。
造句：1、胸怀大志，在能干的基础上塌实肯干。
教科版艺术二下7.2《七色光》教案1
教科版艺术二下7.2《七色光》教案1一. 教材分析《七色光》是人教版小学艺术课程第二册第七课的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和创作，让学生了解和感受彩虹的美丽，以及颜色带给我们的视觉享受。
教材以生活中的彩虹为切入点，引导学生认识彩虹的七种颜色，并通过实践活动，让学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的作品。
二. 学情分析学生在生活中已经对颜色有了初步的认识，但对于颜色的调配和创作能力还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、体验和感受颜色的变化，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解彩虹的七种颜色，知道颜色是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力。
3.引导学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的作品。
4.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的七种颜色，学会颜色调配的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察、体验和感受颜色的变化。
2.游戏教学法：通过色彩游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
3.实践教学法：引导学生动手实践，培养他们的创作能力和实践能力。
4.合作学习法：鼓励学生相互合作、交流，培养他们的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：彩色笔、水粉、画纸、彩虹图片等。
2.学具：彩色笔、水粉、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色，让学生说出彩虹的七种颜色。
2.呈现（5分钟）展示一些颜色丰富的作品，让学生欣赏并说出作品的颜色。
通过呈现作品，让学生对颜色有更直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并尝试调配出其他颜色。
教师巡回指导，引导学生掌握颜色调配的方法。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，用彩色笔和水粉在画纸上创作出富有想象力和个性的作品。
苏教版小学科学《七色光》优质教学PPT1
绿 黄
蓝
靛 紫
橙 红
快速旋转圆 盘，看到什么现 象？
彩色顿时就会消失，而呈现出 一片灰白色。
如何解释上面两个实验现象？
制造彩虹实验：说明白色的太 阳光（白光）是由七种单色光 （色光）组成的。
合成彩色光（旋转圆盘）实验： 说明在一定条件下，七彩光又能 合成白色光。
你Hale Waihona Puke 知道是谁第一个在实验室将 白光分解成七色光的吗？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
1666年，英国科学家牛顿在暗室中让阳光（白光） 透过三棱镜折射到墙上，结果太阳光被分解成了七 种颜色的光，而单纯色光经过三棱镜将不再分解。
牛顿在英国皇家讨论会上公布这个重大发现时，
并没有得到大家的认同，反而遭到了激烈的反对。 人们当时理解不了牛顿的精辟见解——最常见的白 光是一种成分复杂的光，而色彩鲜艳的光却是简单 的，牛顿为了说服大家，又反复做了几次七色光合 成白光、白光分解成七色光的实验，结果得出了相 同的结论。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
语文七色光1--8
语文七色光一练：1.仔细看看下列每组字的字形有什么不同，然后组词语。
魄 辨 染 壮 贤 魂 辩 柴 妆 览 撒 渐 庙 园 撤 惭 届 圆 2.括号里的词语用哪个更好些？（画“√” 表示）(1)太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一（跳 纵 窜）一（跳 纵 窜）地，使劲儿向上升。
(2)它的光芒给黑云（装 染 镶）了一道光亮的金边。
(3)天空的云从西边一直（烧 漫 亮）到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
3.用加点的词语造句。
这地方的火烧云变化极多，一会儿．．．红彤彤的，一会儿．．．金灿灿的，一会儿．．．半紫半黄……日积月累：1.读一读下面形容日、月的词语。
这类词语你还知道哪些？旭日东升 赤日炎炎 月色朦胧 月白风清 皓月当空 月明星稀2.记住下面的诗句。
——《月下独酌》李白（唐）——《忆江南》白居易（唐）——《乐游原》李商隐（唐） ——《水调歌头》苏轼（宋）知识窗：在古代文学作品中对太阳和月亮的别称。
太阳： 月亮： 语文七色光二练：1.读拼音，然后组词语。
藏 z àn ɡ 觉 ju é 铺 p ū 钉d īn ɡ 挑 ti āo c án ɡ ji ào p ù d ìn ɡ ti ǎo 模 m ó 缝 f én ɡ 传 chu án 盛 sh èn ɡ m ú f èn ɡ zhu àn ch én ɡ2.选字填空。
锋 峰 蜂( )利 ( )芒 ( )蜜 奇( ) 蜜( )胀 帐 账 涨( )篷 ( )本 肚子( ) 头昏脑( ) ( )价 日积月累：1.把词语补充完整。
全神( )注 居高( )下 横七( )八 昂首( )胸 斩钉( )铁 气( )山河 粉身( )骨 热血( )腾 大义( )然 2.读名言警句。
（ ） ——吉鸿昌《革命烈士诗抄》 （ ）——司马迁（汉） 知识窗： 抗日战争中的几件大事 连线1931年9月18日 日本无条件投降 1937年7月7日 “九一八”事变 1937年8月 “卢沟桥事变”共产党将红军第一、二、四方面军1937年10月 和陕北红军改编为国民革命军陆军第八路军共产党将赣、豫、浙、皖等8省的 1945年8月15日 红军和游击队改编为国民革命军陆军新编第四军语文七色光三日积月累：1.读下面的词句。
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红 蓝
橙 靛
黄 紫
绿
快速旋转圆 盘，看到什么现 象？
彩色顿时就会消失， 彩色顿时就会消失，而呈现出 顿时就会消失 一片灰白色 灰白色。 一片灰白色。
如何解释上面两个实验现象？ 如何解释上面两个实验现象？ 两个实验现象 制造彩虹实验：说明白色的太 制造彩虹实验：说明白色的太 阳光（白光）是由七种单色光 阳光（白光）是由七种单色光 色光）组成的。 （色光）组成的。 合成彩色光（旋转圆盘）实验： 合成彩色光（旋转圆盘）实验： 说明在一定条件下 在一定条件下， 说明在一定条件下，七彩光又能 合成白色光。 合成白色光。
请阅读牛顿发现七色光的故 请阅读牛顿发现七色光的故 牛顿发现七色光 事 太阳光透过（ ），可 １.太阳光透过（三棱镜 ），可 太阳光透过 以分解成七种颜色的光。 以分解成七种颜色的光。 最常见的（ ２.最常见的（ 白光 ）是一种 最常见的 成分复杂的光， 成分复杂的光，而色彩鲜艳的光 却是简单的。 却是简单的。
凸透镜可以聚光 ⑶.凸透镜可以聚光，凹透 凸透镜可以聚光， 能使光发散。 镜能使光发散。
凸透镜可使物体成倒立 ⑷.凸透镜可使物体成倒立 凸透镜 的像，凹透镜则不能 则不能。 的像，凹透镜则不能。
你见过彩虹吗？
请大家观赏几幅彩虹的 请大家观赏几幅彩虹的 彩虹 真实图片
你想知道这些有趣问题的答 案吗？ 案吗？ 彩虹是怎样形成的？ 彩虹是怎样形成的？ 是怎样形成的 他是由哪几种颜色组成的？ 他是由哪几种颜色组成的？ 几种颜色组成的 最常见的白光 白光是一种单纯颜 最常见的白光是一种单纯颜 色的光吗？ 色的光吗？
下面这些问题你弄清楚了吗？ 下面这些问题你弄清楚了吗？ 1.什么是折射？ 什么是折射？ 什么是折射 光线从一种透明物体进入 光线从一种透明物体进入 另一种透明物体时 另一种透明物体时，传播方向 在交界面上发生弯折 弯折， 在交界面上发生弯折，这种现 光的折射。 象叫光的折射 象叫光的折射。
2.什么是凸透镜？什么是凹 什么是凸透镜？什么是凹 什么是凸透镜 透镜？ 透镜？ 中间薄 边缘厚 中间薄、边缘厚的镜片叫 凹透镜。 凹透镜。 中间厚 边缘薄 中间厚、边缘薄的镜片叫 凸透镜。 凸透镜。
虑光实验 虑光实验
在分别用罩着红 在分别用罩着红、蓝、绿三种 颜色滤光片的手电筒下， 颜色滤光片的手电筒下，白色物 体会有什么变化？你怎样解释所 体会有什么变化？ 看到的现象？ 看到的现象？红、蓝、绿是光的三原色
物体呈现什么颜色取决于它 反射什么颜色的光。 反射什么颜色的光。
本节课你学的怎么样 试试看
橙 黄 七色光是由＿＿、＿＿、＿＿、 １.七色光是由＿＿、＿＿、＿＿、 七色光是由 红 绿 蓝 靛 紫 ＿＿、＿＿、＿＿、＿＿． 色光 白光是由＿＿＿＿组成的。 ２.白光是由＿＿＿＿组成的。 白光是由＿＿＿＿组成的 绿色 光的三原色是＿＿＿、＿＿＿、 ３.光的三原色是＿＿＿、＿＿＿、 光的三原色是 红色 蓝色 ＿＿＿． 三棱镜 太阳光透过＿＿＿＿， ４.太阳光透过＿＿＿＿，可以变 太阳光透过＿＿＿＿，可以变 成七种颜色的光。 成七种颜色的光。
3.凸透镜和凹透镜各有什么 凸透镜和凹透镜各有什么 凸透镜 性质和特点？ 性质和特点？ 凸透镜中间厚 ⑴.凸透镜中间厚，边缘薄。 凸透镜中间厚，边缘薄。 凹透镜中间薄 中间薄， 凹透镜中间薄，边缘厚 凸透镜有放大作用 ⑵.凸透镜有放大作用，凹 凸透镜有放大作用， 透镜有缩小作用 有缩小作用。 透镜有缩小作用。
彩虹是因为阳光射到空中接近圆型的小 水滴，造成色散 反射而成 色散及 而成。 水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴 时会同时以不同角度入射， 时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不 同的角度反射。当中以40 42度的反射最为 40至 同的角度反射。当中以40至42度的反射最为 强烈，造成我们所见到的彩虹。 强烈，造成我们所见到的彩虹。 造成这种反射 反射时 阳光进入水滴， 造成这种反射时，阳光进入水滴，先折 一次，然后在水滴的背面反射 反射， 射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开 水滴时再折射一次。 折射一次 水滴时再折射一次。 因为水对光有色散的作用， 色散的作用 因为水对光有色散的作用，
在清朗无风的日子里， ５.在清朗无风的日子里，背对太 在清朗无风的日子里 用喷雾器朝空中喷水， 阳，用喷雾器朝空中喷水，可以 彩虹 在水中看见＿＿＿＿。 在水中看见＿＿＿＿。
在晴朗无风的日子里， 在晴朗无风的日子里，背对 太阳，用喷雾器朝空中喷水， 太阳，用喷雾器朝空中喷水，你 也可以在水雾中看见彩虹 彩虹。 也可以在水雾中看见彩虹。
绿 蓝 黄
靛 紫 红
橙
七色光记住了吗？请同学们记一记： 七色光记住了吗？请同学们记一记： 记住了吗 七色光会写了吗？请同学们写一写： 七色光会写了吗？请同学们写一写： 会写了吗
让我们试着来制造一道彩虹 让我们试着来制造一道彩虹 1.将小镜子倾斜着放入水 将小镜子倾斜着放入水 将小镜子倾斜 并设法将它固定。 盆，并设法将它固定。
2.打开手电筒，让光线 打开手电筒， 打开手电筒 照在水下部分的镜面上。 水下部分的镜面上 照在水下部分的镜面上。
3.将白纸在手电筒的上方 将白纸在手电筒的上方 举起来，移动电筒位置， 举起来，移动电筒位置，直到 看清彩虹。 看清彩虹。