中职PhotoShop教学中问题浅析论文
浅谈PhotoShop教学中存在的问题及改进方法
浅谈PhotoShop教学中存在的问题及改进方法随着数字化技术的快速发展，图像处理软件已成为人们日常生活和工作中不可或缺的工具。
Adobe公司研发的PhotoShop软件无疑是最为著名和广泛应用的一款图像处理软件。
在如今的图像处理教学中，PhotoShop教学也成为了重要的一部分。
PhotoShop教学中存在一些问题，导致学习者面临着一些困难。
本文将就PhotoShop教学中存在的问题及改进方法展开探讨。
1. 知识点过多、难度较大PhotoShop软件功能繁多，学习者往往需要掌握大量的操作技巧和知识点。
而且，软件功能的复杂性和灵活性也增加了学习的难度。
对于初学者来说，掌握其中的核心知识需要花费大量的时间和精力。
很多学习者在接触PhotoShop软件后往往会感到无从下手，而且很容易产生挫败感，导致学习兴趣的减退。
2. 缺乏实战操作和案例分析在传统的PhotoShop教学中，往往只是以单一的知识点为重点，缺乏实际的操作和案例分析。
学习者在只有理论知识的情况下，往往很难将理论知识转化为实际的操作技能。
而且，现实中的图像处理往往会涉及到不同的场景和复杂的情况，如果没有实际的案例分析，学习者很难应对真实的图像处理任务。
3. 缺少个性化的教学方式传统的PhotoShop教学往往采用笼统的教学方式，没有考虑到学习者的个性化需求。
不同学习者之间的学习习惯和学习速度有很大的差异，传统的教学方式往往无法满足不同学习者的需求。
学习者的学习目标和兴趣也有很大的差异，如果教学内容不能满足学习者的兴趣和需求，学习者很容易失去动力。
二、改进方法1. 模块化教学为了解决PhotoShop教学中知识点过多、难度较大的问题，可以采取模块化教学的方式。
将PhotoShop软件的功能划分为不同的模块，按照逻辑顺序依次进行教学。
每个模块的学习内容要精简而又全面，将重点知识点进行深入讲解。
这样能够降低学习者的学习压力，提高学习效果。
3. 个性化教学方式针对PhotoShop教学中缺少个性化的问题，应该采用个性化教学方式。
浅析Photoshop在中职教学中存在的问题与对策
培养 出来 的学 生 就适应 不 了时代 的发展 ，体 现不 出
中职 教育 的实用 性 。 （ 三 ）美学 艺术的教 育缺 失。
艺 术 创 意 ，是 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的魅 力 所 在 。 要 真正 学好 该 软件 ，除 了要有 较 高 的电脑操 作水 平外 ，还 需 具 备 比较 扎 实 的美 学 基 本 功 底 和 独 特 的艺 术 思 维 ，但后 者 正是 中职 学生 普遍 缺失 的 。而不 少老 师
认 为 ，中 职生 只 要 掌握 使 用 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ处 理 图片 即 可 ，没 有必 要谈 什么 艺术 。这 种认 识上 的误 区 ，使 我 们 的 教 学 只是 机 械地 讲 授 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的功 能 ，没 有将 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ这 个 艺 术 大师 级 的软件 提 升 到 艺 术
（ 五 ）不 注 重 软 件 之 间 的 关 联 。
、
（ 一 ）课 堂 学习与 工作 实践 脱 离。
现 有 的教学 方 式 ，就是 教师先 讲 工具 的使 用方 法或菜 单命 令 的功 能 ，再 演 示一些 经 典例 子 ，接着 让 学 生模 仿 。学 生 的所 做 只 是 出 于 完 近就 了事 了 。这个 过 程 只 是 停 留在 效 果 图 的 模 仿 上 ，因 缺 乏 素 材 采 集 、设 计 、合 成 、输 出等工 作流 程 的认识 ，造 成学 生掌握 不 到实 际工 作 的真本 事 ，教学 目标 自然 得不
一
多 年来 ，笔 者在 进 行 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ教 学 和 听课 中 发现 ，专业 课 的教学 方法 大 同小异 ，大 多采 用多 媒 体进行 教学 ， “ 我讲 你 听 ，我 问你答 ，我演示 你 观 看 ，我操作 你模 仿 ”的传 统教 学模 式 ，教师 的讲课 内容 ，多 以课本 内容 为 主 ，内容过 于简 单 ，这样 的 教学 方 法 收效 甚微 ，既不 能 调 动学 生 的学 习兴 趣 ， 又不 利于学 生创新 思维 能力 的培养 。
中职学校“Photoshop”课程教学浅析word精品文档6页
中职学校“Photoshop”课程教学浅析Photoshop是目前市场上最流行的平面设计软件，它可以进行图像处理、图片上色或者调整颜色，利用滤镜可以做出一些超越意想的艺术效果，在广告设计、封面设计。
网页设计中应用非常普及。
由于Ph0toshop的图像处理功能非常强大，要熟悉Photoshop的各种功能就要多学、多用、多练、多体会，才能熟练地驾驭它，在创意和想象的空问里飞翔。
但随着社会的不断发展，软件也会不断地更新升级，人的审美水平也会不断地提高，因此我们培养的学生就要学会终身学习，并且具有创新能力。
要做到这些，我认为应该在如下几个方面加强注意。
1引入优秀作品，激发学生的兴趣引入优秀的作品，激发学生的兴趣。
当一个人激发出内在的能量时，不用逼，他就会主动去开启智慧之门。
因此我在教授photoshop时的第一次课就巧妙地向学生展示了一些漂亮的宣传海报、产品广告、贺卡等，让学生感受到优秀作品的魅力，引导他们探寻其中的奥妙，激发他们的求知欲。
同时，可以向他们展示以往学生的优秀成果，或者现场以学生为模特完成一幅艺术摄影作品，以充分激发学生的学习兴趣。
2学以致用，善于从学生的生活实际中挖掘"例子"随着数码产品的普及，许多学生家里都拥有了数码照相机。
在我所任教的班级中有一半以上的学生在使用数码照相机。
结合这一实际情况，我围绕如何用Photoshop更好地处理数码相片这一主题设计了专题学习网站，让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。
我安排了如何消除照片中的红眼现象、如何处理曝光不足的数码照片、调整偏色照片和制作自己或他人的艺术照这些教学内容。
从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。
在学习网站、书本的帮助下，大多数学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。
3精心设计好教学案例，让学生每次课都学有所获中职学生的基础知识相对薄弱，如果教师按照传统教学方法进行教学，那么就很容易出现学生听不懂或不愿意听的局面。
浅谈PhotoShop教学中存在的问题及改进方法
浅谈PhotoShop教学中存在的问题及改进方法PhotoShop是一款功能强大的图像处理软件，被广泛应用于设计、摄影、美术等领域。
目前在PhotoShop教学中存在一些问题，如教学内容的过于复杂、难以理解，教学方法的单一、缺乏实践等。
为了改进这些问题，以下从教学内容和教学方法两方面进行讨论。
教学内容的复杂性是导致学生难以理解的一个主要问题。
PhotoShop是一款功能强大的软件，具有很多复杂的特性和技术，一些教师在教学中往往只注重于介绍这些特性和技术，而忽视了学生的基础知识和理解能力。
在教学中应该更注重教授基础知识和操作技巧，帮助学生建立起正确的思维方式和处理图像的能力。
还可以根据学生的学习进度和知识储备，设置适当的学习难度和选择正确的教材，以便学生更好地掌握PhotoShop的核心内容。
教学方法的单一也存在一定的问题。
很多教师在教学中往往只采用讲解和演示的方式，缺乏与学生互动和实践操作的环节。
这样会导致学生的学习兴趣不高，难以将理论知识应用到实际操作中。
在教学中应该增加课堂互动和实践操作的环节，例如组织学生进行小组讨论、案例分析、实际操作等。
可以结合实际案例和示范，帮助学生理解和掌握PhotoShop的操作技巧。
可以组织学生通过模拟实际工作场景的方式进行综合性的实践操作，以提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
改进PhotoShop教学中存在的问题需要从教学内容和教学方法两方面入手。
在教学内容方面，应注重教授基础知识和操作技巧，并根据学生的学习进度和知识储备，设置适当的学习难度和选择正确的教材。
在教学方法方面，应增加课堂互动和实践操作的环节，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
还应注重培养学生的创新能力和问题解决能力，通过实际项目和比赛的参与，提升学生的实践能力和创新能力。
中职PhotoShop课程教学方法初探论文
中职PhotoShop课程教学方法初探论文第一篇：中职PhotoShop课程教学方法初探论文摘要：无论是在高等教育还是在中职教育中，PhotoShop课程都是非常重要的。
本文从三个方面讨论了PhotoShop课程的教学方法。
对PhotoShop课程的教学起到了一定的作用。
关键词：PhotoShop课程教学方法探究式教学PhotoShop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。
它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。
学生在学习中普遍存在二方面的问题:一是由于PhotoShop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,不愿主动去熟悉掌握PhotoShop的各种功能造成处理问题能力差的情况;二是学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的图片处理,对图片处理的风格基本相似。
要使学生学好这门课,关键在教师如何培养学生浓厚的学习兴趣,如何激发学生的创造力、想象力及美感的培养。
针对上述情况,创设一个良好的课堂学习环境是激发学生学习兴趣,培养学生想象力、创造力的关键。
下面，谈谈PhotoShop的课堂教学方法。
一、使用网络实施Photoshop教学的方法1.1Web教学网站的建立专用教学网的建立真正实现了网上教学。
我们在校园网上建立了专门的Web教学站点。
把制作的课件保存为Web的格式后发布到专用的站点上,学生可以通过访问网站方便地反复浏览网页中的课件内容,实现了教学的互动。
在建立Web教学站点时,如果我们使用的是Windows98,可以安装PWS,这样就可以建立一个Photoshop课堂教学的Web站点。
如果我们使用的是Windows2000、WindowsXP那就更容易了,因为Windows2000和WindowsXP有现成的Web站点。
我们可以在开始菜单中的程序管理工具中找到Internet服务管理器,打开Internet服务管理器窗口。
关于Photoshop在中职学校教学中的得体会的论文-职业教育论文
关于Photoshop在中职学校教学中的得体会的论文职业教育论文论文摘要：photoshop是一门操作性强、实用性强的课程，它对学生的专业技能水平要求很高，同时对学生的想象力、创造力，以及相应的美术基础也有较高的要求。
也正基于此，我们在教学过程中以市场需求为导向，结合photoshop课程的特色与中职学生的特点，调节教学内容与方式，调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣。
通过课堂教学与社会实践相结合的教学模式，使学生的综合素质和专业素质有了明显的提高，为毕业后就业做了铺垫。
论文关键词：photoshop；中职；教法photoshop课程是我校与沈阳隆泰苹果学校联合办学所开设的平面设计专业中非常重要的--i’]课程。
因为photoshop是目前专业平面设计人员使用最为广泛的工具之一，同时它也是一个迄今为止使用范围最广的图像处理软件。
它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。
正因为如此，它对学生的要求非常高，它不但要求学生会软件应用，同时还要具备色彩搭配等相应的美术基础知识，这样一来就需要与美术专业相打通来强化技能培养。
以下是我在中职学校photoshop教学中的一点心得体会。
一、让学生以浓厚的学习兴趣进入到photoshop的学习中中职学校的学生兴趣广泛，不同于普通高中的学生，他们有自己的想法，他们的思维很发散也很独特，他们会对自己感兴趣的东西付出百倍的努力。
这样，如果他们能带着浓厚兴趣来学习的话，学习效果会很好。
有了兴趣，才能调动学生学习的积极性，使学生学得轻松愉快，而且效率高。
因此，我们教师应该利用学生对某些学科或事物的兴趣，加以正确引导，提供适当的帮助，让学生由兴趣人手，逐步深入，学习相关的知识。
我们要把发展兴趣爱好和学习知识结合起来，使学生体验学习的乐趣，完成由有趣到乐趣的转变，促成兴趣与学习的良性循环。
浅谈PhotoShop教学中存在的问题及改进方法
在教学过程中，关注教学效果评估是非常重要的一环。通过评估教学效果，可以全面了解学生对课程的掌握程度和学习效果，同时也可以及时发现教学中存在的问题和不足之处，有针对性地进行改进和调整。
教学效果评估可以通过多种方式进行，比如定期的考试和测验、课堂表现评价、实践项目成果评估等。在测验和考试中，可以全面检验学生对所学知识的掌握情况，评估其在实际操作中的能力。课堂表现评价则可以评估学生的课堂参与情况和学习激情，从而了解他们的学习态度和学习习惯。
为了及时更新教学内容，教师可以定期关注PhotoShop官方发布的更新内容和改进信息，结合自身的教学经验和学生的需求，及时对教学内容进行调整和更新。还可以邀请行业内的专家和从业者来进行讲座和培训，分享最新的技术和应用经验，使教学内容保持与时俱进。只有不断更新教学内容，才能使PhotoShop教学更加生动有趣，更加符合学生的学习需求。
为了解决这一问题，教师可以采取一些改进方法。教师应该了解每位学生的学习习惯、兴趣爱好和学习能力，然后有针对性地制定个性化的教学计划。这样可以让学生在学习中感受到被重视，提高学习积极性和主动性。教师可以采用不同的教学方式和教学工具，满足不同学生的学习需求。可以结合课堂教学、实践操作和个性化辅导，增加学生的学习成就感和满足感。
缺乏互动性教学是PhotoShop教学中的一个问题，只有通过加强互动教学，才能更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
2.5 注重教学效果评估
在进行PhotoShop教学时，注重教学效果评估是至关重要的一环。通过评估教学效果，可以及时发现教学中存在的问题和不足，为教学改进提供有力的依据。
首先, 教学效果评估可以帮助教师了解学生的学习情况和水平。通过定期的测试、作业和考试，可以及时发现学生在学习过程中的掌握情况，有针对性地给予指导和帮助。
论文-浅谈photoshop教学中的问题与方法
浅谈photoshop教学中的问题与方法Photoshop 是一款图像处理软件, 主要应用于图像处理、广告设计中, 用来修饰照片、修复图片、进行图片合成等. 目前, 几乎所有高校的计算机相关专业都设有Photoshop 课程，因其精美的图片效果，学生也很容易产生兴趣，但中职院校学生学习，他们大多没有较好的学习习惯，自制力差，学习没压力，不努力。
课堂上往往是兴趣虽有，可是主动性差，依赖性强。
这门课程又是一门实践性非常强的课程，需要学生充分调动自己的想象力，多加练习琢磨才能不断创新，达到学好Photoshop的目的。
一．扎实工具，提高兴趣：在Photoshop中，有很多的工具，这些工具也是完成各种作品的关键。
因此了解每一个工具的用途是学好Photoshop的关键环节。
平铺直叙的去介绍每一个工具的用途，显得枯燥乏味，难以让学生保持对每一个工具深入了解的热情，因此，教师应尽量找学生感兴趣的案例，授课前明确教学的预期目标，向学生阐明案例目的和要求，所涉及的新知识，重点与难点，并对学生进行适度引导，在这个过程中, 让学生对老师的案例产生好奇心, 认真听老师的讲解。
讲解中教师对案例进行演示, 边穿插讲解各知识点, 使学生掌握案例及授课重点、难点, 教师操作几步后就让学生马上练习，一步一步地跟着，直到整个案例完成为止。
在介绍每一种工具时，能够使用相应的功能，以辅助学生理解。
比如：魔棒工具，这里面包含两种工具，分别是魔棒工具和快速选择工具，这两个工具最主要的用途是用来建立选区的，在讲这个工具之前我们已经给学生介绍过规则和不规则的选区工具，那么学生对选区的概念已经有所理解。
那么我们就需要给学生介绍这类魔棒工具的选区功能有什么特殊之处。
比如，我们常常见到一张照片中经常会出现“风马牛不相及”的效果，这类图片就是将来自不同照片的部分取下来然后合成在一起的，那么如何将一些不规则的人物，景物从图片中抠取出来，就是魔棒工具的神奇之处，当然魔棒工具主要是通过对颜色的辨识进行选区的，这就对于颜色比较单一的物品来说比较容易进行选取，因此，教师需要使用一些画面颜色比较单一的图片，利用魔棒工具对图片里的元素进行选择，并演示其中合并选取，减除选取的功能，并通过调整容差从而调整魔棒工具识别相近颜色的范围。
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中职PhotoShop教学中的问题浅析摘要：在职业教育中，photoshop课程非常重要。
本文从三个方面讨论了photoshop课程教学的问题与解决方法，并以教学设计的理论为依据，结合photoshop这门课程的教学实践，探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣、提高学生实践与就业的能力。
关键字：photoshop课程；教学方法；实践与就业能力
photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩，是迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。
它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。
photoshop也是平面设计专业的必修课，是平面设计人员使用最为广泛的工具之一。
在中等职业学校中进行photoshop教学很不容易，面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务、并且能够真正的面对就业需求是我们每一个中职教师都应该思考的问题。
一、明确课程的教学目标
每一门课程的教学都有不同的教学目标。
教师应该在授课前制定出明确的教学目标、教学重难点，以此为主线来设计课程教学，引导学生学习，使学生掌握基础的工具知识与绘图方法，能熟练运用软件，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和
技能运用到实践中去，这是photoshop教学要达到的基本目标。
二、结合学生特点，合理进行教学设计，提高学生学习兴趣
目前photoshop教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿、技能逐项讲解的陈旧教学模式。
而对于自控力较差，个性自由化中职学生来说，课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们，如何巧妙地设计课堂教学，吸引学生认真学习，提高学习兴趣是我们现在教学中最首要难题。
1、合理设计教学内容，选择教学方法。
学生是学习的主体，教师的任务不单是传授知识，更是教会学生掌握正确的学习方法，提高自学能力。
因此，教师应把学生的注意力吸引到参与学习的兴趣上来，最大限度地激发他们学习的主动性与积极性，引导他们对问题积极思考与探索，从而自行发现原理，掌握新知。
由于photoshop工具多、功能强大，学生有时会因为一时掌握不了而感到厌倦，这就要求教师不断变换教学方法，时刻注意调动学生的积极性，教授时不要照本宣科，过度依赖教材。
我们可以从网上找一些学生感兴趣的图片来结合教学。
例如：在学习图片处理时，可以让学生搜集自己最喜欢的名胜古迹图片或明星照片，来练习图片的处理与合成。
学生可以设计合成自己在这些名胜古迹游览的照片，或者与明星的合照。
同时，也可采取奖励教学法，让学生把合成的图片进行展览评比，提高学习兴趣与积极性。
2、布置任务，放手练习，发挥创新精神。
通过前面基础的学习和大量练习操作，学生已经可以掌握
photoshop中对图片处理的常用方法，并能熟练了解每一种工具的应用范围和方法。
但最终photoshop的使用还是要达到一个创新的目的，只有自己能够独立创作出一幅作品，才是photoshop学习过程中量变到质变的过程。
根据实际情况，布置给学生不同的项目。
这就要求学生将前面所学的知识、技能灵活应用。
小型项目教法在实施过程中，学生围绕项目要求进行素材的采集、调查研究、目标设计、最终设计、设计完成等一系列活动，最终在规定的时间内，完成项目并上交。
3、适时进行教学考核与评价，提高学生学习热情。
中职院校注重学生技能方面的培养，而技能水平的高低更不是一张考卷可以衡量的，关键在于学生在平时的实践操作中的表现。
学生每一次完成上交的项目教师都应该对优秀的作品在全班范围
内进行展示，由作者亲自对自己的作品制作过程加以讲解示范，从而达到鼓励作者本人和其他学生的目的。
使学生在评价过程中得以提高，发挥其学习的主动性、积极性和创作热情。
三、激活学生潜能、提高学生的实践与就业能力
职业教育就是就业教育，以服务为宗旨、以就业为导向是职业教育发展的根本保障。
然而现在的书本教学缺乏实际运用，与就业不能很好地衔接。
一般学生在学习后都是只会“仿做课本例子”，经常出现学生在学习中很出色，可到了就业时却无法胜任实际岗位的需求的现象。
面对这种现状，我们应该面对现实，激活学生潜能，就业需求来实施教学。
photoshop是一门操作性强、实践应用广泛课程，我认为教师应在学生熟练掌握软件基础之上的创意设计阶段，结合行业需求设置现实中具体项目，和学生一起去完成，即让学生带着具体任务去探索，明确学习的方向和目标。
可使用项目式驱动教学法，通过实施一个个完整项目来组织教学活动。
在课堂教学中教师应注意把理论和实践有机地结合起来，并充分挖掘学生创造潜能，提高学生的设计意识和设计能力。
实施项目教学法，在photoshop教学中制定科学有效的项目，能更好地体现photoshop软件在其最终运用时的专业指向性。
photoshop软件主要运用的对象是影楼、广告公司、印刷企业、服装企业和网络公司。
因此在项目在内容编排上我以工作中常见的平面设计作品的设计与制作方法为主线，包括照片处理、室内设计后期、宣传品设计、书籍装帧设计、包装设计、网页设计、ui界面设计、店面装满设计、企业vi设计、服装设计。
内容上由浅入深，涵盖photoshop各工具的使用和各种常见平面设计作品的设计方法。
在项目的实践部分，我设计贴合实际的实践任务，既可以吸引学生兴趣，又可以与就业要求充分贴合。
如照片处理部分，贴合影楼的常见工作.教学内容包括证件照制作、儿童艺术照、相册制作，实训项目则是婚纱相册内页设计，既体现实用性，内容上也具吸引性。
再如店面装潢设计，贴合广告喷绘公司的常见工作，教学内容包括门头喷绘、室内写真、易拉宝设计等。
结合就业实际，进行有针对性的教学，才能使学生学有所成。
总之，由于photoshop的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，熟悉photoshop的各种功能不可能一蹴而就，只有多学、多用、多练、多体会，才能插上创意和想象力的翅膀；只有明确课程的教学目标；结合学生特点，合理进行教学设计，提高学生学习兴趣；激活学生潜能、提高学生的实践与就业能力才能够真正达到photoshop教学的意义。