三年级英语作业设计(六)
新人教PEP三年级英语上册Unit 6第4课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP 三年级英语上册同步课时分层作业设计Unit 6 Happy birthday Part B Let's talk & Let's play基础必做篇一、单项选择。
( )1. -How old are you? -__________A. I’m nine years old.B. I’m Zoom.C. I’m fine.( )2. -How many books? -_________A.Great.B. Five.C. Very well.( )3. I’m________.A. six yearB. six year oldC. six years old.( )4. ______ is my friend, Mike.A. ThisB. SheC. It( )5. -______________-I’m Mike.A. How are you?B. How old are you?C. What’s your name?二、选词填空。
1. Let’s _______ the cake!2. What’s your ______?3. He is seven ______ old.4. I have two _______.5. This is my _______, Sam.三、填入合适的单词，补全对话。
Tom: John, this is my brother, Sam. John: Hi, Sam. Nice to __1___ you. Sam: Nice to meet you, __2__. John.John: How ___3__ are you, Sam?Sam: I’m seven __4___ old.How __5___ you?John: Really? Me, too.四、情景交际。
( )1. Can I have some cake? A. Fine, thanks.( )2. How old are you? B. Sure. Here you are.( )3. How many cards? C. Nice to meet you, Jack.( )4. This is my friend, Jack. D. Five.( )5. How are you? E. I’m nine.巩固提升篇提升选做题（3选2）一、读对话和句子，选择正确的图片。
新人教PEP三年级英语上册Unit 6第5课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP三年级英语上册同步课时分层作业设计Unit 6 Happy birthdayPart B Let's learn & Let's do基础必做篇一、看图识数，正确的打“√”，错误的画“×”。
1. 2. 3.nine three five( ) ( ) ( )4. 5.eight six( ) ( )二、读算式，将正确答案填在横线上。
1. five + four = __________2. nine ÷ three = ____________3. ten- ___________ = four4. three×two = ____________5. _________ - five = two6. four× two = _____________7. three× three = _______ 8. five + three = ____________9. nine + one = _________ 10. eight+ two =_____________三、选出每组中不同类的单词。
( )1. A.gift B.seven C.nine( )2. A.many B.balloon C.candle( )3. A.plate B.birthday C.card( )4. A.nine B.eight C.cake( )5. A.many B.some C.ten四、单项选择。
( )1. Show ______ seven.A.IB. meC. my( )2. -______ are you?-I’m ten years old.A. HowB. How manyC. How old( )3. 你想知道有多少个盘子时，应该说：A. How many plates?B. How much plates?C. How many gifts?( )4. 向别人介绍你的朋友时，应该说：A. This is my friend, John.B. Hi, I’m John.C. Who are you?( )5. 别人对你说生日快乐时，你应该说：A. Happy birthday.B. How are you?C. Thank you.巩固提升篇提升选做题（3选2）一、选出不同类的单词，将序号写在括号中。
pep三年级下册英语作业设计
pep三年级下册英语作业设计
PEP三年级下册英语作业设计
一、听力练习
1. 听录音，选出你所听到的单词或短语。
2. 听录音，选择正确的图片。
3. 听录音，根据所听到的问题选择正确的答案。
4. 听录音，选出正确的句子补全对话。
二、单词拼写
根据所给的图片或首字母提示，拼写出单词的正确形式。
三、选择题
1. 根据图片选择正确的单词或短语。
2. 根据句子选择正确的短语。
四、阅读理解
1. 阅读短文，判断下面的句子是否正确。
2. 阅读短文，将句子与正确的图片进行匹配。
五、句型转换
根据所给的句子和提问，进行句型转换。
六、语法练习
1. 选用正确的词填空。
2. 用所给的动词的正确形式填空。
七、书面表达
根据所给的提示写一篇短文，介绍某个地方的景点、人物或风景。
以上是PEP三年级下册英语作业设计的大致内容，根据实际情况和教材的要求，可以适当调整和修改。
作业设计旨在综合训练学生的听力、阅读、写作和语法等方面的能力，使其能够在课堂内外进行多元化的学习和实践。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的辅导和指导，帮助他们掌握英语基本的语言知识和运用能力。
Unit6Colours(作业设计方案)译林版英语三年级上册
译林版小学英语学科三年级(上册)第六单元作业单元设计学校_________班级_________姓名_________一、本单元教学主题与教材内容例:译林版小学英语三年级(上册)第六单元（一）教学主题:unit 6 Colours（二）教材内容本单元以“Colours”为主题。
让学生能熟练运用本单元所学内容谈论颜色并做出正确的回答。
本单元Story time的场景是上一单元Story time的延续，Yang Ling在学校的舞台上为同学们变魔术。
每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色。
同学们兴致勃勃地回应她的问题。
Fun time呈现的是转盘游戏，根据指针的位置让学生用What colour is this...?和It’s ...进行对话；Cartoon time 呈现的是Sam和Bobby去鸡蛋专卖店买鸡蛋，售货员大公鸡问他们要什么颜色的鸡蛋，原来制作间里，工人母鸡正在给鸡蛋涂上不同的颜色。
本单元的cartoon time中，复现了本单元的主要语言知识，同时渗透了下一单元的主要句型Would you like...?Letter time进行了R r、S s、T t三个字母的教学。
Song time旨在用唱歌形式复习所学过的表示颜色的单词。
Checkout time是涂一涂、说一说。
二、单元作业目标1.能听懂，会读，会写词汇：colour;now;yellow;blue;brown;white;an;egg;or;2.会写R r、S s、T t三个字母3.能听懂，会读，会写句型：What colour is this...?和It’s ...三、作业内容第一课时 story time(一)基础性作业1.听录音，选择正确的颜色词汇（1）is _________ .A.redB.yellowC.orange（2）is _________ .A.greenB.yellowC.orange（3）is _________ .A.redB.yellowC.white（4）is _________ .A.whiteB.blueC.orange（5）is _________ .A.brownB.blueC.black2.火眼金睛，仔细辨别选出下列单词中不同类的一个（1）This is my A.jacket.It's B.yellow and C.black.（2）What colour is this A.Tshirt? B.Red or C.green?（3）Look at my A.nice cap and B.skirt.C.Great!3.认一认，读一读，写一写，并为下面的字母填涂上你喜欢的颜色设计意图：重点考察本单元的有关颜色的单词，能够帮助学生预习、复习巩固本单元的基础知识。
译林版三上Unit6 Jobs 单元整体作业设计
译林版三上Unit6 Jobs 单元整体作业设计一、设计目的：这份作业设计的目的是帮助学生巩固和应用在课上学到的有关职业的知识，提高他们的词汇掌握能力，并培养他们的听、说、读、写的综合能力。
二、设计内容：1. 职业选择：学生需要选择一个自己喜欢的职业并进行介绍。
他们需要描述这个职业的工作内容、必备技能以及对社会的贡献。
2. 职业对比：学生要与同桌合作，选择两个不同的职业进行对比。
他们需要描述这两个职业的相似之处和不同之处，并分享自己的观点和理由。
3. 职业展望：学生需要写一篇关于自己未来理想职业的短文。
他们需要描述这个职业的特点、对个人生活的影响以及实现这个目标的计划和努力。
三、设计步骤：1. 分组：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
2. 职业选择：让每个学生选择一个自己喜欢的职业，并记录下来。
3. 职业介绍：学生根据选择的职业，准备一份简短的介绍文稿，并在班级中展示和分享。
4. 职业对比：将学生分成两人一组，让他们选择两个不同的职业进行对比，并准备一份对比表格和演讲稿。
5. 对比分享：每组学生轮流分享自己的对比表格和演讲稿，并提出自己的观点和理由。
6. 职业展望：学生以个人为单位，写一篇关于自己未来理想职业的短文，并在班级中朗读和交流。
四、评估方法：1. 职业介绍：根据学生的展示和分享，评估他们对所选择职业的理解和掌握程度。
2. 职业对比：根据学生的对比表格和演讲稿，评估他们的逻辑思维能力和表达能力。
3. 职业展望：评估学生对未来理想职业的描述和目标设定的合理性和可行性。
五、总结：通过这份作业设计，学生能够在实践中巩固所学的职业知识，培养学科能力和综合素养，也为他们的职业规划和未来发展提供了一定的指导和启示。
教育小学英语学科作业设计样例三年级下(第7-8周)
小学英语三年级书面作业设计样例（下学期第7-8周）1. 请在下面的四线格中描红单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个符号提醒老师哦。
（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。
）2.看图，补全下列单词。
m_ _ _ j_ _ ce wa_ _ _bis _ _ _ _s _ ggs _ _ ead3.读一读，圈一圈。
Alice: What do you have?Peter: I have some milk, some bread and an orange. What about you? Alice: I have some noodles and some orange juice. I like noodles.1.根据对话选择正确的图片，在方框内打“√”。
①-What do you have, Ben?-I have some eggs and bread.②-I am thirsty. Do you have any water, Alice?-Yes, I do. I have some milk, too.③ -It is autumn. It is dry. We should eat more fruit. What do we have?-We just have some oranges and a banana.3.小朋友，你还知道哪些食物和饮料的单词，请你填充在思维导图中。
1. 描红核心词汇与句型，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个符号提醒老师哦。
（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。
）2.小朋友，请你将以下食物进行分类，注意单词单复数哦。
3.根据答句，选择正确的疑问词填空完成问句，每个只能用一次。
Cindy: No, I don’t.Ben: What about you, Joe?Joe: Yes. I like fish very much.2.小朋友们，下面哪些图片对应的单词中含有字母f或v呢？请你在对应图片上涂上喜欢的颜色，并且大声朗读出来，感受它们发音的区别。
《Unit 6 Happy birthday!》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级上册
《Happy birthday！》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：本次作业旨在帮助学生巩固《Happy birthday！》课程中的基础英语知识，培养他们在实际情境中运用所学的能力，以及对英语的积极态度。
二、作业内容：1. 小组情景剧表演：要求学生以四人一组，自行设计一个关于生日聚会的情景剧，包括角色扮演、对话编写和场景布置等。
要求对话中尽可能多地使用《Happy birthday！》课程中学习的词汇和表达。
2. 生日祝福写作：每个学生以自己或朋友的生日为背景，写一段包含课程所学内容的生日祝福语。
3. 家庭作业：每个学生回家后，需要向自己的一位亲人或朋友说一句《Happy birthday！》的祝福语，并录音或拍照上传到班级群。
三、作业要求：1. 小组情景剧表演需在课后完成，并在下节课前五分钟进行表演和讨论。
2. 生日祝福语需真实、自然，体现对亲朋好友的关心和祝福，字数不少于20字。
3. 家庭作业需按时完成并提交，录音或照片需清晰可辨。
4. 作业内容需真实、有效，能够反映学生对《Happy birthday！》课程的学习情况。
四、作业评价：1. 教师将根据学生的情景剧表演是否生动有趣，祝福语是否得体、流畅，以及家庭作业的录音或照片质量，给予评价和反馈。
2. 学生将获得个人作业评价报告，指出需要改进的地方，并提供相应的建议和资源。
五、作业反馈：1. 学生将有机会在课堂上或班级群中与同学和老师分享自己的作业成果，并接受大家的评价和建议。
2. 教师将定期收集学生的反馈意见，以便改进教学，提高学生的学习效果。
具体作业内容如下：1. 小组情景剧表演：每个小组需要选择一个生日聚会的场景（例如在家里、在蛋糕店、在游乐园等），设计角色（例如生日主角、父母、朋友等），编写对话并布置场景。
对话中需要尽可能多地使用《Happy birthday！》课程中学习的词汇和表达。
完成后在下节课前五分钟进行表演和讨论。
2. 生日祝福写作：每个学生选择一位亲人或朋友，写一段包含课程所学内容的生日祝福语。
三年级英语精心设计作业
三年级英语精心设计作业
好的，以下是一份精心设计的三年级英语作业：
作业名称：探索字母的奥秘
1. 画出你最喜欢的字母，并在字母旁边写下你为什么喜欢它。
2. 找出家里含有你最喜欢的字母的物品，并拍照记录下来。
3. 尝试用你最喜欢的字母造一个句子，例如：“I like the letter A because it is the first letter of the alphabet.”
4. 试着用其他字母创造一些有趣的形状或图案，例如，用字母B可以画出一个蝴蝶。
5. 收集含有相同字母的单词，例如：cat, car, can等。
6. 制作一个字母卡片集，并在卡片上写下每个字母的发音和例词。
7. 用你最喜欢的字母设计一张贺卡，并写上祝福语送给你的朋友或家人。
这份作业旨在让学生通过多种方式了解和探索字母的奥秘，增强他们对英语字母的兴趣和认知，同时也锻炼他们的观察力、创造力和动手能力。
希望这份作业能够帮助学生们更好地掌握英语基础知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。
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三年级英语上册作业设计(六)
姓名: __________________ 班级: ______________ 小组: ____________
一.Choose and fill in blanks(选词填空)
1.Show _______________ (me/ my) your pencil.
2. Hello! My name ______________ (are/ is) Mike.
3._____________ (Carry/Turn) your bag.
4. _____________ (Touch/ Stamp) your foot.
5.I have ____________ (a/an) eraser.
二.Look at pictures and fill in blanks with correct words(看图填写单词)
1.Show me the ________________.
2.I have a ______________.
3.Clap your _____________.
4.He has a ______________.
三.情景对话选择
( ) 1. 你想知道对方的名字，用英语应该问___________. A. What’s your name? B. What’s name? ( ) 2. 放学离开学校，你应该对老师说_______. A. Goodbye, Miss White. B. Good bye, Miss White. ( ) 3. 向同学说下午好，你应该怎么说__________. A. Good afternoon! B. Good morning! ( )4. 向对方介绍你的朋友，应该说_________. A. This is Tom. B. He is Tom.
( )5. 向别人打招呼时应该说_________. A. Hello, Zoom! B. This is Zoom.
四.Choose the best answer(选择最佳答案)
( ) 1. Let’s ___________ to school! A. to B. go C. at
( ) 2. Touch __________ mouth. A. you B. your C. me
( ) 3. Look at __________. A. me B. your C. my
( ) 4. This is my ____________. A. eyes B. ears C. nose
( ) 5. ---- Let’s go to school. ---- _____________. A. Good morning! B. OK!
( ) 6. --- ____________ Mr White? --- I’m fine, thank you. A. I’m B. How are you?
( ) 7. Close your ___________. A. eye B. eyes C. mouthes
( ) 8. Let’s ___________ a puppet! A. make B. makes C. to make。