创新思维能力培养
如何培养创新思维能力
如何培养创新思维能力创新思维能力是一种重要的能力，它可以帮助我们更好地面对日常生活和工作中的问题，并找到创新的解决方案。
以下是一些简单有效的方法，可以帮助您培养创新思维能力。
1. 打破常规思维常规思维往往限制了我们对问题的看法，并导致传统的解决方法。
要培养创新思维能力，我们需要学会打破常规思维，尝试从不同的角度看待问题。
可以通过问自己一些引导性问题来挑战常规思维，例如：“有没有其他解决方案？”、“如果没有限制，我会怎么做？”等等。
2. 提高观察力观察力是创新思维的重要基础。
我们需要学会仔细观察周围的环境和事物，并尝试发现其中的细节和潜在的机会。
观察力可以通过进行练来提高，比如观察周围的人们如何解决问题，观察其他领域的创新案例等等。
3. 鼓励想象力想象力是创新思维的重要组成部分。
我们需要激发并鼓励自己的想象力，尝试找到与问题相关的不同想法和可能性。
可以通过进行头脑风暴、写作、绘画等方式来锻炼想象力，同时也可以尝试与其他富有想象力的人交流，从中获得灵感和启发。
4. 研究多元思考多元思考是指从不同的角度和层面思考问题。
我们可以培养多元思考的能力，通过研究和了解不同领域的知识，拓宽我们的视野，并能够将这些知识应用到解决问题的过程中。
多元思考可以帮助我们找到更多可能的解决方案，并为创新提供更多的思维资源。
5. 接受失败并持续尝试创新不可能一蹴而就，失败是创新过程中常见的一部分。
要培养创新思维能力，我们需要学会接受失败，并持续尝试。
从失败中研究，找到其中的教训和改进的空间，然后再次尝试。
只有通过持续的实践和尝试，才能培养出真正的创新思维能力。
以上是一些简单有效的方法，可以帮助您培养创新思维能力。
通过打破常规思维、提高观察力、鼓励想象力、学习多元思考以及接受失败并持续尝试，您将能够培养出丰富的创新思维能力，并用创新的方式面对生活和工作中的挑战。
祝您取得成功！。
培养创新思维的六大方法
培养创新思维的六大方法创新思维是当今社会中非常重要的一项能力，它能够帮助我们解决复杂的问题，开拓新的领域，并获得独特的市场竞争力。
然而，培养创新思维并不是一件容易的事情，需要我们进行系统性的学习和实践。
在本文中，将介绍六种有效的方法来培养创新思维。
一、观察和思考观察和思考是培养创新思维的基石。
我们需要培养自己对周围事物的敏锐观察力，关注细节，并从中发现问题和机遇。
同时，思考是观察的延伸，是思考问题的根本方法。
我们应该经常性地进行深入思考，问自己为什么事情会发生，如何解决问题，有什么更好的方法等等。
通过不断的观察和思考，我们能够培养出独特的洞察力和创造力。
二、尝试和失败创新思维需要我们敢于尝试和接受失败。
很多时候，我们担心失败和挫折可能会带来的负面影响，而不敢尝试新的事物。
然而，只有通过尝试和面对失败，我们才能够不断吸取经验教训，并找到解决问题的新方法。
因此，鼓励自己积极尝试，接受失败，并从失败中学习和成长。
三、学习和借鉴学习和借鉴是培养创新思维的重要途径。
我们应该不断地学习新的知识和技能，了解最新的行业动态和趋势，掌握专业领域的前沿信息。
同时，我们还应该借鉴他人的成功经验和创新思维方式，从他们身上获取灵感和启发。
通过学习和借鉴，我们可以不断拓宽自己的思维边界，并在实践中不断提升自己的创新能力。
四、多元思维和交流培养多元思维是培养创新思维的关键。
多元思维意味着我们能够从不同的角度思考问题，拥有广阔的视野和观念。
我们可以通过拓宽阅读范围，接触不同领域的知识和经验，参加各种类型的活动来培养多元思维。
同时，与他人进行积极的交流和讨论也能够帮助我们开阔思维，了解不同的观点和见解，从而激发创新思维的火花。
五、冒险和创造培养创新思维需要我们有冒险和创造的勇气。
我们应该勇于冒险，尝试新鲜事物，从而打破常规，并获得更多的机会和可能性。
同时，创造是创新思维的核心，我们应该努力培养自己的创造力，通过脑力激荡和思维碰撞，产生独特的想法和解决方案。
创新思维的培养方法
创新思维的培养方法创新思维是当今社会中追求成功的关键要素之一。
具备创新思维能力的人不仅能够在个人生活中取得优势，还能在工作和社交领域中取得突破。
本文将探讨几种培养创新思维的方法。
一、培养好奇心好奇心是创新的源泉。
要培养创新思维，首先需要培养好奇心。
好奇心可以驱使人们主动去探索、发现和学习新事物。
在日常生活中，我们可以通过多问问题、保持求知欲和主动寻找新的经历来培养好奇心。
二、开放思维开放思维是指打破传统思维模式，拥抱不同观点和想法的能力。
为了培养开放思维，我们可以参与各种讨论、交流和辩论的活动，主动听取他人的意见和观点，学会从不同的角度思考问题。
三、尝试新事物通过尝试新事物可以激发创新思维。
我们可以选择参加各种培训课程、工作坊和研讨会，以扩展自己的知识和技能。
此外，尝试新的爱好、旅行和接触不同的文化也能够开拓我们的思维。
四、培养联想力联想力是将不同领域的知识和经验进行连接的能力。
为了培养联想力，我们可以多读书、多看电影、多关注艺术和科技等。
此外，保持灵感笔记本，及时记录和整理自己的想法和灵感，也有助于培养联想力。
五、推崇失败文化创新思维离不开尝试和失败。
我们需要改变对失败的态度，将其看作是学习和成长的机会。
通过分析失败的原因，找出问题所在，并及时调整自己的思维和行动，从而不断提升创新能力。
六、团队合作创新思维往往需要多个人的智慧和协作。
通过与他人合作，我们可以共同思考和解决问题，从其他人的经验和知识中获得启发。
借助团队合作，不仅能够培养创新思维，还可以锻炼自己的沟通和合作能力。
七、不断学习持续学习是培养创新思维的重要途径。
我们需要不断更新自己的知识和技能，关注行业的动态和趋势，不断学习新的理论和方法。
通过不断学习，我们可以不断提升自己的创新能力。
总结：培养创新思维是一个长期的过程，需要不断地积累和提升。
通过培养好奇心、开放思维、尝试新事物、培养联想力、推崇失败文化、团队合作和持续学习，我们可以逐渐提高自己的创新能力，并在各个领域中取得成功。
如何培养你的创新思维能力
如何培养你的创新思维能力思维是有方法可循的。
好的思维方法能更好地触发灵感，获得创造性的思想。
反复训练，并摸索出适合自己的思想方法，形成良好的思维习惯后，就会大大提高自己的创造力，让你变得更聪明。
以下是小编给大家带来的培养创新思维的方法，供大家参考借鉴，希望对大家有帮助!培养创新思维的方法1换位思维。
绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。
对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。
视角的特别，也往往决定了创造力的高低。
其中反向思维便是其中一个特例。
比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。
也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。
培养创新思维的方法2求同求异。
多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。
比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处(细节非常重要)。
所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。
相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。
大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。
异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。
培养创新思维的方法3分解与综合。
如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。
比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出200或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。
培养创新思维的七个方法
培养创新思维的七个方法创新思维对于个人和社会的发展都至关重要，它可以帮助我们提出新颖独特的解决方案，推动科学技术的进步，创造更好的未来。
然而，培养创新思维并不是一件容易的事情，需要我们有一定的方法和技巧。
本文将分享七个培养创新思维的有效方法，帮助大家在日常生活和工作中更好地发挥创新力。
1. 培养好奇心好奇心是培养创新思维的第一步。
保持对世界的好奇心能够激发我们去主动探索和发现新的事物。
我们可以通过阅读书籍、观看纪录片、参加学习班等方式来满足好奇心。
此外，多和他人交流、广泛关注各种新闻资讯，也能够帮助我们开阔视野，激发创新思维。
2. 接受挑战接受挑战是培养创新思维的重要环节。
挑战可以激发我们的潜能，让我们在面对问题时寻找新的解决办法。
我们可以主动承担一些新的工作任务，参与竞赛活动，或者尝试解决一些复杂的难题，以锻炼自己的创新思维。
3. 培养多样化的兴趣爱好拥有多样化的兴趣爱好可以帮助我们从不同的视角思考问题，提供更多的灵感。
例如，学习音乐、绘画、编程等艺术和技术类的知识，可以培养我们的美感和逻辑思维。
此外，参与体育运动、亲近大自然，也能够让我们从感性的角度触发创新思维。
4. 勇于冒险培养创新思维需要勇于冒险。
我们必须敢于尝试新的事物，不畏惧失败和困难。
只有在积极投身于新的尝试中，我们才能突破传统思维的束缚，发现创新的机会。
因此，我们应该鼓励自己走出舒适区，接受挑战并勇敢面对。
5. 培养团队合作意识创新思维不仅仅是个体的事情，团队合作也是实现创新的重要方式。
通过团队合作，不同的思维可以碰撞出更多的火花，解决问题的方法也更多样化。
因此，我们应该培养团队合作的意识，学会倾听和尊重他人的意见，共同思考和解决问题。
6. 保持积极的心态积极的心态是培养创新思维的秘诀之一。
面对挫折和困难时，我们要保持乐观和坚持不懈的态度。
相信自己的能力和潜力，相信自己能够找到解决问题的方法。
只有积极的心态才能激发我们的创新力，推动我们不断追求新的突破。
如何培养创新思维能力
如何培养创新思维能力创新思维能力在现代社会中至关重要，它可以帮助我们解决问题、创造价值，并推动个人和社会的进步。
然而，如何培养创新思维能力一直是一个备受关注的话题。
本文将探讨几种有效的方法，来帮助培养创新思维能力。
一、拓宽知识面要培养创新思维能力，首先需要积累广泛的知识。
只有了解不同领域的知识，我们才能在创新中找到源泉。
因此，我们应该主动学习，不仅限于某个特定的领域。
可以通过阅读书籍、报纸杂志、参加讲座等方式，扩展我们的知识面。
同时，与人交流、分享经验也是非常重要的，因为不同的观点和见解会启发我们的思维。
二、培养观察力和思考能力观察力和思考能力是培养创新思维能力的关键。
我们要学会用“新鲜的眼睛”看待世界，去观察并发现平凡事物中的不平凡之处。
可以尝试去关注细节，发现问题，并思考解决问题的方法。
同时，要有勇于质疑和挑战权威观点的勇气，在思考中多角度地思考问题，从而培养自己独立思考和创新的能力。
三、跨学科思维培养跨学科思维是培养创新思维能力的有效途径之一。
当今社会，许多问题都不能仅凭单一学科的知识解决。
因此，我们需要懂得各个学科之间的联系与融合。
可以选择学习不同领域的知识，打破学科的壁垒，从而拥有全面的思维方式。
跨学科思维有助于我们将不同领域的知识融会贯通，形成创新的想法和方法。
四、勇于冒险和接受失败创新需要勇于冒险，敢于尝试，面对失败要有足够的勇气和心理承受能力。
在实践过程中，可能会遇到各种挑战和困难，但我们应该坚持并从中吸取教训。
接受失败并从失败中学习是培养创新思维能力的重要环节。
只有通过经验的积累和反思，我们才能不断提高自己的创新能力，并将之应用于实践中。
五、鼓励独立思考和创造性思维我们要鼓励独立思考和创造性思维，不拘泥于传统思维模式。
可以尝试提出问题，搜集信息，进行分析和总结，从而得出独立的结论和解决方案。
同时，要提倡创造性思维，尝试从不同的角度思考问题，寻找新的解决方法。
培养创造性思维能力需要刻意练习和思维的灵活性，可以通过解决问题、开展创意活动等方式进行。
培养创新思维的七个习惯
培养创新思维的七个习惯创新思维是在现实生活和工作中追求新的解决方案和创造力的能力。
培养创新思维能够帮助我们在面对问题和挑战时更加灵活和有创意。
本文将介绍七个培养创新思维的习惯，帮助读者在日常生活和工作中培养和发展创新思维。
一、独立思考独立思考是培养创新思维的基础。
我们需要学会独立思考问题，并且不断质疑现有的观念和假设。
要锻炼独立思考的习惯，可以通过阅读和学习各种不同的观点和理论来拓宽自己的思维；在面对问题时，不要轻易接受他人的答案，而是自己动手思考并提出自己的见解。
二、观察细节观察细节是培养创新思维的重要能力。
我们应该学会从日常生活和工作中发现并关注细节。
观察细节可以帮助我们发现问题的本质，从而找到创新的解决方案。
要培养观察细节的习惯，可以利用日常生活中的小事情来锻炼自己的观察力，比如品味一杯咖啡的香味、观察一幅画的细节等等。
三、跨界思考跨界思考指的是将不同领域的知识和经验融合在一起，以寻找新的解决方案和创新点。
跨界思考可以帮助我们打破思维的边界，激发创新思维。
要培养跨界思考的习惯，可以通过阅读不同领域的书籍和学术论文，参加跨学科的研讨会和培训班，与不同背景的人进行交流和合作等。
四、持续学习持续学习是培养创新思维的重要途径。
我们应该始终保持学习的状态，不断吸收新的知识和技能。
持续学习可以帮助我们保持敏锐的思维和开放的心态，以应对不断变化的环境和需求。
要培养持续学习的习惯，可以制定学习计划，定期阅读专业书籍和学术期刊，参加培训和研讨会等。
五、包容失败包容失败是培养创新思维的必备素质。
在追求创新的过程中，我们难免会面临失败和挫折。
包容失败意味着接受失败，并从中吸取经验教训。
要培养包容失败的习惯，可以通过看待失败的积极面和设定可行的目标来增强自己的包容心态。
六、鼓励团队合作团队合作是培养创新思维的重要环节。
创新往往需要多个人的智慧和协同努力。
鼓励团队合作可以促进不同视角和思维方式的碰撞，激发创新的火花。
培养创新思维的八个技巧和方法
培养创新思维的八个技巧和方法创新思维是在现代社会中越来越受到重视的一种能力。
它不仅对个人的职业发展有着重要的影响，也对社会进步有着深远的意义。
然而，培养创新思维并非一蹴而就的事情，需要我们从各个方面加以努力和实践。
在本文中，我将介绍八个技巧和方法，帮助您培养创新思维。
一、保持好奇心好奇心是创新思维的源泉。
要培养创新思维，首先要保持好奇心。
好奇心推动我们去发现新的事物、了解新的知识，从而开拓思维的边界。
在学习、工作和生活中，我们应积极主动地提出问题，追求知识和真理。
二、积极思考创新思维需要积极思考，而非被动接受。
在遇到问题和挑战时，我们应主动思考解决方案，并勇于提出自己的想法和观点。
通过积极思考，我们能够不断拓宽思维的边界，寻找新的解决方案。
三、跳出常规思维常规思维容易形成定式，限制了我们看待问题的角度和思考方式。
要培养创新思维，我们需要跳出常规思维的框架，寻找新的思维路径。
可以通过与他人合作、阅读创新思维的书籍和文章等方式，帮助我们跳出常规思维。
四、创造性思维技巧创新思维需要一些技巧和方法的支持。
例如，我们可以尝试倒置思考，即将问题从反面思考，寻找不同的解决方案；也可以进行头脑风暴，即集思广益，鼓励团队成员提出各种想法；此外，还可以运用类比思维和侧写思维等方式，激发创造性思维。
五、鼓励失败创新思维需要我们不畏失败。
很多伟大的创新者都经历过失败，但他们从失败中学到了宝贵的经验教训，不断迭代和改进。
因此，我们应该鼓励失败，将其看作是成功的一种机会，从失败中吸取教训，不断完善自己的想法和作品。
六、知识的广度和深度创新思维需要一定的知识储备。
我们应该广泛涉猎各种领域的知识，增加自己的见识和认知广度；同时，也要对自己感兴趣的领域进行深入研究，提高自己的专业素养。
广度和深度的知识能够为我们的创新思维提供更多的资源和启发。
七、培养团队合作能力创新思维往往需要团队的合作和协作。
与他人分享想法和观点，听取不同的声音，能够激发更多的创新思维。
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创新思维能力培养
初探历史教学中创新思维能力的培养
秦皇岛市开发区第一中学李会娟
江总书记指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有创新的民族是难以屹立于世界民族之林的。
当今，我们都在强调素质教育，而素质教育的核心是培养学生创新精神和创造能力。
现在我们正面对知识经济时代的挑战，传统教学模式、方法等都相对落后，这将影响着学生创新素质培养和全面发展。
在中学历史大纲中明确指出“：在历史教学的过程中，要注意学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史及认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力。
”历史课堂教学中创新能力的培养恰好是我们贯彻教学大纲的基本要求点。
本文就如何在历史课堂教学中培养学生创新能力谈谈个人的肤浅看法。
一、建立新型师生关系，营造激励创新的学习氛围
江总书记曾指出“：每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。
营造崇尚真知、追求真理的氛围。
”新课标也注重“探究性学习”，并指出教师要“为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学习兴趣。
”因此，教师要善于建立民主平等的师生关系，营造和谐宽松、激励创新的学习氛围。
在新型的师生关系中，教师必须转变角色，要放弃传统的“师道尊严”，在教学过程中与学生共同研究、互帮互助，而且要充分尊重学生言行，善于做“倾听者”，鼓励学生
大胆直言、认真倾听学生意见，保护学生奇思妙想。
对言之有理、见解独到的意见给予充分肯定，还要以发展的眼光来看待学生，多搭建展示学生个性的平台：如历史知识竞赛、历史故事演讲、收集历史资料、撰写小论文、学做小记者、写考察报告等，让学生在活动中体现自我价值，使学生产生自信心和成就感，从而焕发历史课堂的活力，使学生充满创新热情和智慧火花。
二、鼓励大胆质疑，培养学生的创新能力
学生的思维是从对知识质疑问难开始的。
古人说“：好学患无疑，疑则有进。
小疑则小进，大疑则大进”。
质疑能促使学生主动地学习，去发现、探索和创造，可见质疑是创造的关键。
只有大胆质疑，才能突破思维定势，才有可能产生超出课本或前人的创造性见解。
利用材料来诱发学生思维，创设思维情境，培养创新能力，关键在于使问题情境与学生已有知识、经验发生恰当冲突。
设计问题时，要善于利用新旧知识间的矛盾，或运用比较、对比等方法来设问，注意引导学生将所思考问题的相关信息朝各种可能方向扩散，并由此引出更多新见解，这样才有可能产生前所未有的思维成果，实现培养创新能力的目的。
如在学习“四大发明”时，学生提出：“假如火药发明后不是局限于制造爆竹，用于婚丧喜庆；指南针发明后不只作为阴阳先生勘测风水工具，而用于航海对外发展，那么中国人在19世纪还会挨打吗？”对学生敢于质疑，教师绝对不能视为顽皮捣蛋或只是简单地给予现成答案，而应引导学生以小组方式进行讨论，鼓励学生寻找相关参考读物，开阔视野，充分发挥学生主动性，挖掘每位学生的创造潜
力，让学生以新的思路、新的角度，在寻找问题答案的惊诧中追寻历史根源，在知识海洋中遨游，学会科学地分析问题。
这样做，即使学生得出不成熟或幼稚的结论，也激发了学生的创新思维。
三、搭建合作探究平台，创造创新思维的环境
《课标》要求学生改变传统死记硬背的学习方式，养成合作式、探究式的学习方式，通过体验、探究、参与、讨论等多种方式，来完成学习过程。
如讲原始社会时，我先让学生观察两幅古建筑复原图，区别哪个是河姆渡居民的房屋，哪一个是半坡居民的房屋，依据是什么？学生结合教材，结合自己的认知水平进行分析、判断，并分组进行探讨、论证，最后判断出：用木头支架的是河姆渡居民房屋，陷入地下一截的是半坡居民房屋。
在分析河姆渡居民房屋时，有个同学说“：河姆渡在长江流域，房子架起来能防潮，上面能通风。
”另外同学补充“：如果有洪水，水可以从下面流走。
”在分析半坡居民房屋时有同学认为：西安半坡在黄土高原上，干燥少雨，所以才这样建造，老师继续引导“，为什么非要陷入地下一截成半穴式呢，上下不方便，还挺黑的？”突然一位同学说“这样可以冬暖夏凉，像我们现在的地铁、地下室就有这样的功能。
”最后老师又把问题升华“，从这两种不同风格的南北建筑中，大家能悟出什么道理？”学生回答：“人与自然要和谐发展。
”此例就是利用学生间的合作、师生共同探究的学习方式进行分析和思考的，这种学习方式就为学生创设了创新思维的有利环境，使学生在合作探究中激发创新意识，培养创新能力。
四、利用多媒体辅助教学，挖掘创新思维潜力
昨天的故事就是今天的历史，历史学科知识面广，涵盖量大；因而历史教学要突破课堂，把课内知识向课外延伸，课内外综合，通过筛选，汲取精华，在开阔眼界、充实头脑过程中达到更高境界。
要达到这个目的，就需要尽量利用现代的信息技术手段。
直观形象材料能再现历史，充分调动学生的各种感官，使历史教学更形象、生动，激发学生的创新欲望。
如在介绍中国四大发明时，我们把造纸、火药、指南针、活字印刷术的内容采用多媒体技术手段，将其发明过程介绍给学生，历史知识由“死”变“活”拉近时代的距离，让学生感悟到前人的创新成就。
然后引导学生思考：“四大发明令我们自豪，但19世纪我们却挨打了、落伍了，这是为什么？”通过对比，认识到不创新就会被动、挨打。
五、关注热点问题，激发学生的创新潜能
学习历史知识主要是赋予它一定的现实意义，让历史知识的获得与生命提升的过程相一致。
例如“和同为一家”讲的是唐朝如何用和平手段处理同周边少数民族的关系，老师借此机会让学生谈古论今，搜寻当今世界民族关系中不和谐的“音符”，同学们马上联想到巴以冲突、伊拉克战争，并且还想用中国古代先哲们总结出的“兼爱”“非攻”等和平思想，劝说巴以领导人以和平方式解决民族冲突，这样历史学习变得就有现实意义了，在讲述历史知识时，关注当前时事热点，不但能让新旧知识有机地结合，而且使学生对历史知识理解得更透彻，把握得更准确，还能激发学生的创新潜能，培养创新思维能力。
历史教学必须与时俱进，紧跟时代潮流，才会充满生机与
活力。
因此创新思维能力的培养在历史教学中至关重要，在课堂上不但要建立新型的师生关系，还要同历史教学内容、当前时事热点、各种有效教学方法与手段有机地结合起来，把创新思维能力培养真正落到实处。
只有如此才能促进历史教学改革的深入，并培养一批有创造力的人才。
初中历史教学中学生创新能力的培养
关键词：创新能力创新意识迁移能力
中学历史教学在现代教育的大嬗变中，应重构具有历史学科特点的素质教育模式，强化创造意识的渗透，塑造学生积极健康的创造人格与个性，培养学生的科学思维方式，提高学生的创造思维能力，使学生富于创造的实践活动得以成熟和发展。
作为一名教育工作者，在教学实践中，如何实施创新教育、变学生被动学习为主动学习、充分发挥学生的主体作用是当务之急。
下面谈谈我在教学实践中的具体做法。
一、创新意识的培养
马斯洛说：“创造性首先强调的是人格，而不是其成就……”自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的自我实现创造性的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。
”根据初中学生具有好奇心强、接受能力强、可塑性强的明显特点，教师应让学生感到进行大胆想象、智力冒险是合理的，培养强化学生的创新意
识，有意识地提醒学生成为创新性人才、独创性人才。
如以讨论、辩论等形式，使学生各抒己见，想人之所不想，见人之所不见，做人之所不见。
从而优化学生的创新心理环境，激发他们想象的冲动、联想的新颖、思路的开阔。
每一堂课，我都要给学生一个“自由”的空间，让他们大胆地想、问、辨。
对学生创新意识的培养，有效调动了学生的潜能，并使之成为创新意识的策源地。
二、教会学生会学，培养学生的知识迁移能力
教会学生如何学习，授之以渔。
教师应该教会学生用自己的头脑去亲自获得知识乃至寻求人类尚未知晓的事物。
所以，有人把学生的“学习”明确解释为“学习如何学习”。
显然，掌握学法是现代社会教育科研的新潮流，是当今世界教学改革的新趋势，也是现代教学论的新思想。
现代教学论认为：“教学”的真正含义是教师“教”、学生如何“学”，应把示范价值的教法转化为学法，教师只有让学生学会读书，才能传授打开信息之门的钥匙；只有掌握了学习的方法，才是步入攀登科学巅峰的阶梯。
三、鼓励学生大胆质疑，标新立异
“疑乃学之始。
”提出问题是学生思维活动的开始，有利启迪学生的创造“潜质”。
只有善于发现问题和提出问题，才能在此基础上思考和寻求解决问题的方法。
总之，教师要充分抓住学生的创造心理需要与心理动力，激发其创造激情，培养其创造意识，塑造其创造精神。
这不失为素质教育实际操作的方法之一。
同时，值得提出的是，教师也要加强自身创造素质的锻炼，不断发展自己的创造个性，改进
教法，使教学洋溢着创造气息，把学生的创造能力挖掘出来，使他们真正成为新世纪的创造型人才。