最新外研版小学英语五年级上册《You can play football well》公开课教学设计
外研版五年级英语上册M6 U1 You can play football well
Module 6
Unit 1
You can play football well.
football team
goalkeeper
He can catch the ball well. He is a fantastic goalkeeper.
He can pass the ball well. He is good at football.
Messi 梅西
Yaoming can play basketball well. He can jump really high.
Never judge a book by its cover. Never judge a person by his look.
人不可貌相
Listen and tick
定时定量规范化训练：
我能理解以下重点句子，并能和组员一起将下列句子翻译出 来
1、玲玲，你想加入我们的足球队吗？
Lingling, do you want to be in our football team? 2、你能跑得快吗？ Can you run fast ? 3、你接球接得好吗？
Can you catch the ball well ? 4、你非常擅长篮球。
You’re very good at basketball. 5、玲玲，你是一名出色的守门员。
Lingling, you’re a fantastic goalkeeper .
Homework:
1、listen and read the text 3 times. 2、Talk with your friends: who is your idol?
Try your best, you are the best. 尽你所能，你就是最棒的。
You can play football well
Summary
Can的用法 1.句子构成： 主语+can+动词原形 例子： I can play football. 2.一般疑问句结构： Can +主语+动词原形？
Yes, I can./ No, I can’t.
外研版小学英语五年级上册
Module 6
Unit 1 You can play football well.
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Can you _______ ? Yes, I can. / No, I can’t.
外研版小学英语五年级上册M6U1 You can play football well教学设计
外研版小学英语五年级上册M6U1 You can play football well教学设计教学目标：1. 运用“Can you do … well? (I think)You/I can do …well, You /I are(am) good at …，you/I can be a… ”帮助别人认识和自我反思认识在某方面具有的能力优势和不足，重点是程度副词和形容词well, not very well, very, really, good, fantastic等的运用表达，做到发音清晰，语调基本达意。
（此处包含两个方面，一是帮助别人认识，二是自己反思认识，所以教学活动也围绕这两个方面设计）2. 能借助动画视频听懂相关话题信息。
3. 学会正确认识自己的能力优势和不足，树立信心。
4. 乐于沟通和交流。
根据以上教学目标，以及教学内容和学生基础，本课应该循序渐进设计以下教学活动：1、有效激发学生讨论话题和参与兴趣，唤醒学生已有知识经验，扫除听力难词、句障碍；要求：了解以前学生已学语言知识和能力（包括句型、活动类词汇等），具体需要熟悉人教版5年级上Unit4 what can you do? 单元知识内容，以及根据本课教学材料内容判断哪些词汇可能对人教版5年级学生来说是生词，比如catch，具体是不是生词需要查看人教版以前所学词汇。
2、听录音获取主要信息，训练听力，过程中处理学习其它生词或句,生词和句达到基本理解、会用即可，要详略得当，重点语句和词要多用时间，非重点要少用时间。
3、模仿录音分角色朗读表演，目的是训练学生的口语表达，达到语音清晰，语调基本达意，激发学生相互关心和鼓励情感。
4、结合自身，仿照课文对话，进行交际，加入相应社团。
组织形式是：假如你想加入某社团，请走到某社团前，此社团队长会根据社团条件仿照课文对话对你进行发问，如：Do you want to be in our …? Can you do …well? 其他同学如果了解你的长处，可以插话帮助你分析你的优势，如：You can jump really far.目的是训练学生模仿所学，结合自身进行创造性表达，提高实际的综合运用语言交际能力。
M6 U1 You can play football well(课件)外研版(三起)英语五年级上册
Amy： But you can jump really high! You’re very good at basketball. Lingling：Yes, I am.
Listen, read and act out
want 的用法：
（ 1）want to do sth. 想做某事 例句：She wants to wear my T-shirt. 她想穿我的T 恤衫。
（ 2）want + n. 想要…… 例句：I want some new books. 我想要一些新书。
（ 3）want sb. to do sth. 想要某人做某事 例句： Did she want you to help her yesterday? 昨天她想要你帮助她吗？
Module 6
Unit 1 You can play football well.
话题导入
Look, listen and say
Can he play basketball?
Oh，he can play it well!
知识讲解
知识点 1 Can he play basketball? 他会打篮球吗？ 句型结构： Can+ 主语+ 动词（短语）原形? 用来询问某人是否会……。 肯定回答： Yes, 主语+ can. 否定回答： No, 主语+ can’t.
知识讲解
辨析：
good nice well
好的 （形容词）
He is a good boy. 指人的品行好，或事物的质地好，
他是个好男孩。 也常用来向别人问好。修饰名词。
外研五年级英语上Module 6 U 1 You can play football well
Can you/he/she sjsukwmaitmpe?
Module 6 Unit 1 You can play football
well.
can做情态动词
1. 表示能力，有“能，会”之意。 e.g. I can play tennis well.
I can fly. I can swim.
2. 表示请求和允许，有“可以，能够” 之意。用于疑问句中表示提出请求， 用于否定句，中表示不可以。
e.g. Can I go out with Daming, mum? 妈妈，我可以和大明一起出去玩吗？ You can’t play the computer games. 你不可以玩电脑游戏。
3. 表示“可能”，常用于否定句或疑问句中, 指某种可能性。
e.g. Han Mei can’t be in the classroom. 韩梅不可能在教室里。 Can he come here today, please? 请问他今天能到这里来吗？
A: Can you …？你会……吗？ B: Yes, I can./ No, I can’t.
C: Can he/she…? 她会……吗？ A: Yes, he/she can./No, he/she can’t.
Can you play basketball? Yes, I can.
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/172021/10/172021/10/1710/17/2021 12:22:24 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/172021/10/172021/10/1710/17/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/172021/10/17October 17, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/172021/10/172021/10/172021/10/17
【优质】小学英语外研版五年级上册You can play football well
T : Who can catch the ball? (教师向学生传球，理解单词。)
T : I can play football well, What about you?
Ss: I can play table tennis well / I can swim well…….(学生做动作练习重点句型)
五、教学过程
（一）Warm up.
1. Greeting.
2. Game: I say and you do. Review the phrases:
play football play basketball play table tennis
jump jump high jump far
run run fast run slow
一、教案背景
1．面向学生：小学2.学科：英语
3.课题：Module6 Self—assessment Unit1 You can play football well
4.课时：1
5.学生课前准备：
A.初读课文，了解课文大意。
B.自学新单词，读准新单词的读音，思考新单词意思。
C.自学课文，画出不理解的单词句子。
2.能力方面：
A.培养学生好学好问的良好习惯。
B.通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励，发展综合语言运用能力。
3.情感方面：
A.使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人。
B.培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
三、教材分析
本课选自外研社出版的《新标准英语》第五册第六模块第一单元。运用英语评估自己和他人。通过活动使学生学会用英语表达自己或他人所具备的某种技能并能用英语表达出来。本课为新授活动课，让学生掌握如何用英语评估自己和他人，包括具体评估，如成绩，或抽象评估，如can/ can’t.因为本课内容与学生们喜欢的体育运动有关，所以他们会对学习内容感兴趣。据此，教师应尽量扩充学生关于体育方面的词汇知识，培养学生综合运用语言的能力，并根据具体情况设计简笔画或表演运动项目的活动一单元的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教片搜索一些体育明星的图片，给学生视觉上的直观感受，并让学生用所学句型客观做出评价。
外研版小学英语五年级上册《You can play football well》说课稿
外研版小学英语五年级上册Module 6 Unit 1 《You can play football well》说课稿Module 6 Unit 1《You can play football well》说课稿一、说教材：1、说教材简析：本课是外研版小学英语五年级上册第六模块第一单元的内容，本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元的内容，可以为第二单元及Module 7的学习打下坚实的基础。
2、说教学目标：知识与技能：（1）能听、说、认、读单词：well、 team 、really 、good at、 catch 、goalkeeper、 think 、fantastic、 fan (2）能听懂、运用句型You can play football well.He run very fast.过程与方法：通过本模块的学习，让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达方法，通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识，能将语言内容转化为实际交际。
情感态度与价值观：本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人。
培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力，提高学生自我评价和欣赏别人的能力。
让学生明白每个人都有优势和不足，学会扬长避短，充分发挥自己的优势；告诉学生学习要劳逸结合，不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。
3.说教学重点难点重点：学生能掌握本节课的四会单词及重点句型。
难点：对“well”一词的讲解及如何在实际中运用“well”来评价他人。
4.说教法学法：说教法：主要采用情景法、任务教学法、TPR教学法、师生互动、生生互动、小组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。
说学法：指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。
外研版五年级英语上册Module 6 Unit 1 You can play football well 2
点拨：否定答语为 “No, he can’t. ”是来回答Can he…？ 问句的。
.
4. I’m your ___f_ir_s_t __ (one/first) fan.
点拨：first是序数词，意为“第一”。
5. You can jump ___re_a_l_ly__ (really/real) high. .
( A ) 2. I want ________ in your team.
A. to be
B. to
C. be
( C ) 3. —Can you eat it all?
—________
A. Yes, I do. B. Yes, I am. C. Yes, I can.
点拨：Can you…?问句的肯定回答为 “Yes, I/we can.”。
What do you think of...? 你认为……怎么样？
知识点
fantastic /fæn'tæstɪk/ adj. 极好的 例句： Lingling is a fantastic goalkeeper.
玲玲是一个极好的守门员。 发音： 单词中的两个a 都发/æ/。 近义词： excellent 极好的
Module 6 Unit 1 You can play football well.
Look listen and say.
Can he play basketball?
Oh，he can play it well!
知识点
Can he play basketball? 他会打篮球吗？
句型结构：Can+ 主语+ 动词（短语）原形? 用来询问 某人是否会……。
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Module 6 Unit 1《You can play football well》教案
Part A
教学目标
一、知识与技能
1．词汇：team goalkeeper well catch think fan fantastic really play football
well pass the ball well catch the ball well run fast 2．句型：Can you…? Yes, I can ./No, I can’t. I can … . You can ….
3．认读8个新单词和4个新句型，做到发音准确、清晰。
4．谈论自己和询问他人的能力。
二、过程与方法
通过寓教于乐的方式，让同学们能够愉快的学习新知识，更好的运用新知识。
三、情感态度和价值观
1．持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
2．在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
3．培养学生能力和对运动的热爱。
教学重点
生词、句型的应用。
教学难点
学习Can you … ?
Yes, I can . /No, I can’t. I can … You can ….句型的应用。
教学方法
任务型教学法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
第1课时
教学过程
一、导入新课
Step 1 Greeting and lead in
Greet the students and
play a video, then let the students sing a song after it . At last, introduce
the content of this class students
【教师活动】
1．Greet the stuand ask some questions.
2．Play a video and sing ,do some actions.
3．Today we’ll learn
Module6 unit 1 You can play football well . (Say again and let the students repeat twice.)
【学生活动】
1．Greet the teacher and answer the teacher’s questions.
2．Sing a song after the video.
3．Repeat the title of this lesson with the teacher.
【设计意图】
通过师生问候，以简单的问题及视频让学生很快进入课堂角色，并从回答问题自然过度到课题。
二、新课学习
Step2. Learn the new words and sentences.
(Including presentation and practice)
【教师活动】
1．Show the pictures of some actions.
2．The teacher acts some actions .
3．Use some pictures and ask the students with new sentences.
【学生活动】
1．Learn these words “play football well pass the ball well catch the ball well run fast “。
2．Guess the new words.
3．Ask and answer with these sentences” Can you … ?
Yes, I can . /No, I can’t. I can ….You can ….
【设计意图】
利用图画学习单词和句型，操练单词与句型，能够增大课堂的容量和操练的密度，口头上的训练也体现了师生，利用情景学习句型，体会深刻，容易加深学生的记忆。
Step 3.Listen and read.
【教师活动】
1．Introduce the dialogues and ask some questions.
2．Ask the students to close the books and ask
(1)Can Lingling run fast ?
(2)Can Lingling catch the ball well ?
3．Play the tape.
【学生活动】
1．Look at the questions.
2．Close the books and listen and answer questions .
3．Read the dialogues after the tape.
4．Role-play.
【设计意图】
带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效地扑捉信息，调动学生思维积极性。
生生互动，体现了以学生为中心的课堂教学模式。
通过口头和语音练。
习让学生做到发音准确，增强自信心。
Step 4Play a game
【教师活动】
Divide the students into two groups .
Each group asks three students to take part in the game.
One student does action , One guess the word ,another show the words.
【学生活动】
1．Find partners..
2．Choose the characters and act.
【设计意图】
让学生做动作，用到具体的生活情景中，并在运用过程中进一步学习和巩固语言，达到任务型教学“学中用，用中学”的目的教学模式。
三、结论总结
重点单词：team goalkeeper well team really catch think fan fantastic
重点短语：play fo well,catch the ball well,pass the ball well,run fast.
四、课堂练习
Sentence patterns
Can you run fast?
Yes,I can.
No,I can’t.
You can catch the ball well.
五、作业布置
Ask the students to Recite the dialogue of P32 and make a survey.
朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Module 6 Unit1 You can play football well
Can you ….? Yes, I can ./No, I can’t.
I can …. You can….。