网上网下一体化精品课程评比活动实施方案

网上网下一体化精品课程评比活动实施方案一、竞赛宗旨为检验我校深化教学综合改革成果，充分展示教师个性化的教学风采，提高广大教师自觉参与教学综合改革的积极性，提升教师的教学水平和业务能力，学校决定开展深化教学改革课程竞赛活动。

通过竞赛，加强交流学习，推广深化教学改革成果，有效提高教学质量，落实“两个一切”的办学宗旨，在教学实践中扎实推进教学综合改革。

二、竞赛主题改革创新，优化教学，服务学生。

三、参赛方式以本学期为竞赛单元，全校教师自选一门任教课程参赛。

四、竞赛内容与要求（一）网上资源建设与使用详见附件3之“内容要求”一节。

（二）面授课中的多样化个性教学1、根据现代远程教育特点，针对课程内容与特点，灵活采用多种个性化的教学方式，如情境教学、课堂讨论、小组协作学习、案例分析、个性化辅导、社会实践等，满足成人学生日益增长的多方面的学习需求。

2、提供详细介绍参赛课程课堂教学改革整体设想的电子文档，含课程基本情况与特点分析、教学设计出发点、所用教学形式的特点、效果评价、学生反馈等；突出个性鲜明、富有成效的教学方式，不必面面俱到。

3、做好参赛课程各项教学活动的原始记录，如教学设想、时间、地点（含虚拟空间）、人员、具体实施过程、总结反馈等；可采用多种形式，如文字材料、视频、图片、录像录音等。

（三）实时BBS教学详见附件4之“积极开展网上教学活动，提高网上教学互动实效”一节。

以上各项规定均为原则性指导意见，教师应根据课程特点、学生情况、自身优势，自主设计并实施卓有成效的教学活动，充分展示创新意识与个性魅力，上报材料在真实有效的前提下，亦应以自己为主、切合课程实际，不搞一刀切。

五、奖项设置及奖金1、一等奖1名；2、二等奖2名；3、三等奖3名；优秀奖若干名六、评审委员会主任：章晓军成员：电大相关专家及学校部分教师七、实施步骤（一）宣传发动，组织报名9月召开全校教师会议，下发相关文件，明确竞赛规程，发动教师积极参与，由教研组长组织本组教师报名，于9月25日前填写《参赛报名表》上报教研室。

（二）汇总报名情况9月30日由教研室根据各组报名情况，制作、公示《参赛报名汇总表》。

（三）实施教学，展开竞赛参赛教师一经报名，即根据竞赛内容与要求，按教学计划实施课程教学，认真收集、整理真实反映竞赛过程的各项材料；全校教师可根据参赛汇总表提供的信息，采用多种方式观摩、学习。

（四）上报材料12月20日前整理好所有参赛材料，一人一袋，并附详细清单，上报至教研室，以待评审；逾期不报视为自动弃赛。

（五）组织评审，确定奖项1、12月20日始，评委浏览分校版网上课堂相关栏目，评估参赛教师网上资源建设与使用及实时BBS教学情况，同时在教研室安排下传阅参赛教师上报材料，于2010年1月10前填写《竞赛评审指标及评分一览表》，提出初评意见；2、2010年1月10后，召开评审会议，综合初评意见，以协商或投票方式确定终审结果。

（六）总结颁奖，整理归档学期结束由校领导确定颁奖礼具体时间、地点、形式，由教研室组织实施，并于其后将获奖教师的参赛材料整理好，一并移交学校档案室存档。

附件：1、参赛报名表2、竞赛评审指标及评分一览表3、网上教学资源建设评比活动方案4、进一步深化教学综合改革实施意见上海电视大学闵行二分校二00九年九月十日附件1：参赛报名表附件2：竞赛评审指标及评分一览表姓名：课程：附件3：网上教学资源建设评比活动方案一、指导思想为适应远程教育发展的需要，进一步落实上海电视大学关于“深化教学综合改革”的要求，推进我校教师积极参与教学综合改革，调动教师整合与建设优质、好用、管用的网上学习资源的积极性，为广大学员自学提供优质的网上学习支持服务，学校决定开展网上教学资源建设评比活动。

二、坚持原则实事求是、公开、公平、公正三、内容要求1、体现现代远程开放教育的特点，符合电大课程的教学要求；2.教学设计思路清晰，栏目设置合理，能充分反映教学过程，适合学生自主学习，有助于学生完成课程学习任务；3.资源内容丰富，知识表达科学、准确；4.技术应用得当，能充分运用多种媒体技术，资源呈现形式丰富多彩，有助于提高学生自主学习兴趣；5.能整合多种媒体或他人资源（中央电大、兄弟电大、或其他高校网院），体现资源的共建共享；6.界面美观、导航及学习指导清晰，栏目内容关联性强；7.利用率高，在实际教学中确实发挥了积极作用，取得了显著教学效果；8、必须包含网上网下一体化教学安排、课程电子教案。

四、评比办法1、以教研组为单位，组内进行展示交流，推荐3——5门课程参加评比。

2、成立评审小组，对参赛课程进行评比，评出等第。

3、各教研组6月20日前申报参赛课程，评审小组6月30日前完成评审。

五、奖项设置一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，鼓励奖若干。

六、评审小组组长：章晓军组员：张正元、王雪梅、张凯林、沈小青、刘国艳、施冬梅电大闵行二分校2009.6附件4：进一步深化教学综合改革实施意见自2006年上海电视大学提出“必须要根据远程开放教育的规律和特点，积极推进教学综合改革和教育创新”的要求以来，我校教师积极探索，敢于实践，在各自的教育教学领域中，不断创新，在面授教学过程的优化、网上资源建设与整合、网上网下一体化教学等方面都积累了较为丰富的实践经验，为我校学员提供了优良的教学支持服务。

在此基础上，根据总校2008年秋深化教学综合改革的要求，结合我校实际情况，为保证教学综合改革向纵深发展，保证教学综合改革的运作实效，提出本实施意见。

一、教学综合改革的主要任务（一）加强网上教学资源的整合与建设，推动教学资源的有效利用为适应远程教育发展的需求，为广大学员提供良好的助学支持服务，我校教师运用校园网络平台，积极整合建设各类网上学习资源，内容丰富，形式多样，网上课堂成为完善课程教学的一块重要阵地，得到学员的一致认可和好评。

到目前为止，本校教师任教的所有学历课程都建有网上学习资源，为学员自学提供了良好的学习平台。

随着时间的推移，总校的课程改革不断深入，而我校部分网上学习资源多年未变，存在内容单一、知识老化、案例陈旧等问题，网上资源利用的有效性大打折扣。

这就要求教师要进一步加大网上教学资源整合和建设的力度，以优质、适用为前提，整合引入中央电大、市电大、全国电大系统、高校网院的课程教学资源，根据课程教学需要不断更新网上课堂，并指导学员正确使用。

保证网上学习资源好用、管用、学生会用，提高资源使用的有效性。

（二）大力推进面授教学改革，尝试多样化个性教学开放远程教育的特点决定了作为从事远程教育教学工作的教师要不断更新教育观念，在教学实践中践行“一切为了学生，为了一切学生”的办学宗旨，根据成人远程学习的特点，结合课程要求，不断优化教学过程，满足学员多样化、个性化的教学需求。

成人学员不同于全日制学生，其自我意识强、理解能力强、社会经验丰富、工学矛盾突出、学习基础差等学习特点决定他们更需要非正式教育方式。

因此，教师要明确面授教学的准确定位，即以学生自主学习为基础，以教师导学为辅助，引导并帮助学员解决疑难问题。

这就要求教师在教学中要体现远程教育特色，积极探索更灵活、更适合成人学员学习的个性化的、多层次的、非传统的教学方式，尝试通过面授教学、网上教学、小组学习、个别辅导、社会实践等多种个性化的方式组织教学，以满足成人学员多样化的学习需求。

（三）积极开展网上教学活动，提高网上教学互动实效自市电大倡导“3L”教学模式改革以来，利用BBS平台开展远程教学成为电大教师实施远程教学的重要阵地，其简洁、灵活、即时的特点大大提高了远程教学的功效，师生跨越时空的阻隔彼此在准分离的状态下完成教学对话。

尽管几年的网上教学活动使我们积累了很多组织网上教学活动的经验，使之成为课堂教学的有益补充，但要保证并进一步提高网上教学的教学实效，提高学员参与网上教学活动的积极性和主动性，提高学员上网出勤率和点击率，尚需努力。

从问题的设计、讨论区域的设置、时间的安排、对学员提出问题的及时回复、评价，到教学活动结束前的小结，教师要进行精心设计，合理安排，解决教学问题，提高网上教学互动实效。

要克服以往网上实时教学的弊病，避免网上实时教学流于形式。

根据市电大对网上教学的要求，结合我校实际情况，提出如下意见：1、教师要借助BBS网络平台，积极有效组织学生进行远程学习。

实时BBS 讨论每次3课时，除个别特殊课程无法进行讨论外，本科课程每学期讨论次数不少于3次，专科课程每学期讨论次数不少于1次。

2、网上实时BBS的教学过程要完整，有效。

有问题，有评价，有总结。

有效发言贴数不少于30贴，教师对于学生的问题及回复必须予以相应的回答及评价。

二、教学综合改革工作量的核定（一）基本原则1、教学周以学校基本工作量核定的教学周计算。

2、每个教学班面授课时数（包括学期初排定课时及学期中调整课时）、教学综合改革课时数总计不能超过按照学校教学周规定的总课时数。

3、综合教学改革工作量不计算学生系数。

4、本意见中的课时资费标准按照中级教师的课时资费标准计算。

（二）具体办法对于积极参与教学综合改革的课程，根据其改革实效，发生的实际工作量，学校将拨出专款，作为奖励。

实施办法如下：1、网上资源建设奖励办法教师根据课程特点，整合建设网上学习资源，并能根据教学需要，不断更新完善网上教学内容，保证教学资源的优质、适用。

学校除了每门课程给予5节课时资源建设费外，每年组织开展“最管用”、“最好用”教学资源评比、交流和奖励活动，以评、奖促用，推动网上教学资源建设的进一步开发和利用。

2、多种教学方式奖励办法学校鼓励教师积极投身于教学综合改革中来，根据课程特点，尝试面授课时减半，采取网上实时教学、小组学习、个别辅导、社会实践等多种教学方式相结合的教学实践活动。

（1）面授课时减半的课程对于面授课时减半，采取其它多样化教学活动的，学校将确认其工作量。

实时BBS教学过程通过教师汇总、学校网上核查方法予以确认。

其它教学活动过程教师需进行记录，包括教学活动的时间、地点、教学过程、学生签名、活动总结等具体情况。

学校对这些教学活动事实确认后计算课时，每个教学班每学期不超过24节课时（8周*3节）。

（2）面授课时未减的课程对于每周上课的课程，在教学过程中同样要开展实时教学、小组学习、个别辅导等多样化教学活动，其课时费计算方法遵循“教学综合改革基本原则”。

学校每年将组织优质教改课程及优秀学习小组评选、奖励活动，努力打造学校品牌课程，促进我校教改工作向纵深发展。

本意见自发布之日起实施。

电大闵行二分校2009.6。