推荐专题 生物技术实践专题高考生物备考优生百日闯关系列 含解析

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遗传基本规律-2017年高考生物备考优生百日闯关系列含解析

遗传基本规律-2017年高考生物备考优生百日闯关系列含解析

【明确考纲·把握考情】Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

考纲要求三年高考1。

孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ2016新课标Ⅰ卷、江苏、上海2013新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷2.基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ2016上海、江苏2015福建、天津、安徽、海南2014海南2、福建、安徽、全国卷、浙江、新课标Ⅰ卷、山东、四川11、天津、江苏、海南3。

伴性遗传Ⅱ2016新课标Ⅰ卷2015浙江、山东2014安徽2013山东、四川4。

人类遗传病的类型Ⅰ2016海南、浙江2015新课标Ⅰ卷、新课标II卷、江苏2013江苏、安徽、重庆5.人类遗传病的监测和预防Ⅰ2016浙江2015年广东遗传规律每年高考必考,熟练掌握遗传原理和题型方法技巧.通常考查孟德尔遗传实验用到的实验材料、假设演绎方法和数据处理方法;基因的分离定律和自由组合规律及应用;基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点;理解性状分离比模拟实验原理及在解释遗传现象中的应用;结合生物的变异、育种和减数分裂的知识考查遗传规律.主要对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证、遗传概率的计算,遗传规律在遗传病及育种方面的应用,表形亲子代基因型、表现型的推导及计算、遗传图解及概率计算、杂交过程的实验设计,借助一定情境考查两大规律在相关方面的应用,包括考查,考查处理特殊遗传现象的能力。

熟悉基因分离定律、基因自由组合定律的基本特点,熟练掌握基因分离定律和基因自由组合定律的分析、解题的不同思路和方法及相互之间的联系,清晰记准孟德尔的一对相对性状和两对专科原遗传学实验、测交实验过程及各种结论,准确比较常染色体、伴性遗传的遗传特点.通过审读题干文字、图表及设问,获取关键信息,判断特例类型,判断显隐性,判断是否符合孟德尔规律,判断基因的位置,分析基因型与表现型的对应关系,推导出亲子代的基因型和表现型,用规范的语言描述实验结构与结论;把组成生物的两对或多对相对性状分离开来,用单因子分析法一一加以研究,最后把研究的结果用一定的方法组合起来,运用数学中的乘法原理或加法原理进行计算。

优等生高考生物30天冲刺大闯关:专题02 细胞的结构和功能(解析版)

优等生高考生物30天冲刺大闯关:专题02 细胞的结构和功能(解析版)

专题02 细胞的基本结构【明确考纲·把握考情】Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

考纲要求两年高考1. 细胞学说的建立过程Ⅰ2013江苏,22. 多种多样的细胞Ⅱ2014北京2014天津2014重庆2014新课标全国卷Ⅱ2013广东,24;2012重庆,13. 细胞膜系统的结构和功能Ⅱ2014福建2014新课标全国卷Ⅱ2014江苏2013山东,1、北京,1;2012广东,14.主要细胞器的结构和功能Ⅱ2014江苏2014安徽2014广东2013新课标全国Ⅱ,30(填空)、安徽,1;2012江苏,4、海南,35.细胞核的结构和功能Ⅱ2014全国卷Ⅱ2013江苏,29(填空)、北京,2细胞的结构和功能是高考的重点之一。

本专题知识多以细胞结构的模式图为载体,对细胞膜的结构和功能,各种细胞器的形态结构、分布规律和生理功能以及细胞核的结构和功能进行多角度考查,一般多以选择题形式命题,或在非选择题中以一至两个相对独立的小问题形式出现,分值较小,难度通常不大,但也可能出现于现实生活或生产结合较为紧密的问题,使试题的难度和思维量有所上升。

高考常以列举多种生物,判断生物的类群,即属于原核生物还是真核生物;以原核生物和真核生物结构与功能的异同点为命题点,通过某一具体生物进行考查;列举各种生理变化过程实例,判断相应实例是与膜的流动性有关,还是与膜的选择透过性有关。

列举多种生物,判断各种生物所具有的细胞器种类;还可对特殊生物或细胞进行考查,如哺乳动物红细胞、蓝藻、硝化细菌、酵母菌等,考查具有或不具有某种结构的生物能否完成相应的生理功能。

解题策略:解答有关细胞膜的试题,理顺知识关系,遵循“成分→结构→功能→选择性”这条主线,并理解掌握特殊成分的分布、作用;熟悉掌握细胞膜的结构所体现出现的功能特性。

高考生物备考 优生百日闯关系列 专题08 遗传的基本规律(含解析)

高考生物备考 优生百日闯关系列 专题08 遗传的基本规律(含解析)

2014年高考生物备考优生百日闯关系列专题08 遗传的基本规律(含解析)【明确考纲·把握考情】Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

遗传规律每年高考必考,熟练掌握遗传原理和题型方法技巧。

通常考查孟德尔遗传实验用到的实验材料、假设演绎方法和数据处理方法;基因的分离定律和自由组合规律及应用;基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点;理解性状分离比模拟实验原理及在解释遗传现象中的应用;结合生物的变异、育种和减数分裂的知识考查遗传规律。

主要对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证、遗传概率的计算,遗传规律在遗传病及育种方面的应用,表形亲子代基因型、表现型的推导及计算、遗传图解及概率计算、杂交过程的实验设计,借助一定情境考查两大规律在相关方面的应用,包括考查,考查处理特殊遗传现象的能力。

熟悉基因分离定律、基因自由组合定律的基本特点,熟练掌握基因分离定律和基因自由组合定律的分析、解题的不同思路和方法及相互之间的联系,清晰记准孟德尔的一对相对性状和两对专科原遗传学实验、测交实验过程及各种结论,准确比较常染色体、伴性遗传的遗传特点。

通过审读题干文字、图表及设问,获取关键信息,判断特例类型,判断显隐性,判断是否符合孟德尔规律,判断基因的位置,分析基因型与表现型的对应关系,推导出亲子代的基因型和表现型,用规范的语言描述实验结构与结论;把组成生物的两对或多对相对性状分离开来,用单因子分析法一一加以研究,最后把研究的结果用一定的方法组合起来,运用数学中的乘法原理或加法原理进行计算。

比较辨析法区别遗传相关的概念。

规律总结法突破分离定律解题技巧,以一个题总结出一类题的解决方案;结合对应的遗传图谱或遗传病实例,突破伴性遗传。

1.从考查内容上看,主要集中在基因分离定律、基因自由组合定律的应用上,其次对遗传基本定律实验的科学方法、基本概念、原理的理解判断也是出现频率较高的内容。

高考生物总复习 生物技术实践(课时闯关含解析)

高考生物总复习 生物技术实践(课时闯关含解析)

闪堕市安歇阳光实验学校【决胜2013】(江苏专用)高考生物总复习生物技术实践(课时闯关,含解析)新人教版选修11.如表中有关基因操作的名词及对应的内容,正确的组合是( )供体剪刀针线运载体受体A 质粒限制性内切酶DNA连接酶提供目的基因的生物大肠杆菌等B提供目的基因的生物DNA连接酶限制性内切酶质粒大肠杆菌等C提供目的基因的生物限制性内切酶DNA连接酶质粒大肠杆菌等D 大肠杆菌等DNA连接酶限制性内切酶提供目的基因的生物质粒解析:选C。

基因操作过程中供体为提供目的基因的生物,剪刀为限制性核酸内切酶,针线为DNA连接酶,运载体为细菌的质粒、噬菌体或动植物病毒,受体一般为大肠杆菌等生物。

2.利用细菌大量生产人类胰岛素,下列叙述错误的是( )A.用适当的酶对载体与人类胰岛素基因进行切割与连接B.用适当的化学物质处理受体细菌表面,将重组DNA导入受体细菌C.通常通过检测目的基因产物来检测重组DNA是否已导入受体细菌D.重组DNA必须能在受体细菌内复制与转录,并合成人类胰岛素解析:选C。

检测目的基因是否导入受体细胞有很多种方法,但常用方法也是最简单、方便的方法就是通过标记基因来检测。

3.利用外源基因在受体细胞中表达,可生产人类所需的产品。

下列选项中能说明目的基因完成表达的是( )A.棉花细胞中检测到载体上的标记基因B.山羊乳腺细胞中检测到人生长激素的基因C.大肠杆菌中检测到人胰岛素基因的mRNAD.酵母菌细胞中提取到人的干扰素解析:选D。

目的基因完成表达指的是合成出蛋白质。

4.(2012·江苏百校联考一)如图表示细胞膜上乙酰胆碱(一种神经递质)受体基因的克隆技术操作过程,下列相关分析中错误的是(多选)( )A.获得该mRNA的最佳材料是受精卵B.构建基因表达载体最可能使用的载体是大肠杆菌C.完成过程①②必不可少的酶分别是逆转录酶、DNA聚合酶D.探针筛选的目的是淘汰被感染的细菌,获得未被感染的细菌解析:选ABD。

推荐专题 生态系统与环境保护高考生物备考优生百日闯关系列 含解析

推荐专题 生态系统与环境保护高考生物备考优生百日闯关系列 含解析

【明确考纲·把握考情】Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

考纲要求两年高考1.生态系统的结构Ⅰ2016海南、新课标Ⅲ卷2014海南、广东2013全国大纲、广东、安徽2012浙江2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用Ⅱ2016天津2015福建、海南、江苏、天津高考、新课标全国Ⅱ卷2014江苏2013全国Ⅱ、安徽3.生态系统中的信息传递Ⅱ2013四川2012山东、安徽4.生态系统的稳定性Ⅱ2016新课标Ⅰ卷、新课标Ⅲ卷、海南2015新课标Ⅱ卷、安徽卷2014安徽、全国卷、山东、重庆2013全国Ⅰ、江苏、四川5.人口增长对环境的影响Ⅱ——6.全球性的环境问题Ⅰ2013江苏2012天津2011江苏7.生物多样性保护的意义和措施Ⅰ2016江苏2015重庆卷2014江苏2013广东本专题涉及许多社会热点问题,如生态农业、低碳生活、低碳工业等。

是历年高考的热点,多以选择题的形式出现.从命题内容上看,试题的难度不大。

生态系统方面,常考点主要有生态系统的营养结构和功能,物质循环和能量流动。

环境保护方面主要侧重于全球性环境问题和生物多样性。

从近三年高考试题来看,对生态系统的结构的考查侧重于生态系统的各种成分的特点及其关系,从考查形式上看,选择题和非选择题均有出现。

生态系统功能主要考查能量流动的内涵、运算方法、以及能量流动图解的分析,侧重生态系统的功能,对能力的考查侧重于知识综合能力以及应用生态学原理解决实际问题的能力;常结合食物网和食物链,对能量流动和物质循环进行考查,其中能量流动图解分析与计算是重点。

从考查形式看选择题和简答题均有出现。

生态系统的稳态与环境保护考点侧重于考查全球型生态环境问题、生态多样性的保护等知识,体现了考纲的要求;对能力的考查则侧重于知识综合能力及应用生态学原理解决实际问题的能力;常考查生物多样性锐减、温室效应、酸雨、臭氧层的破坏等的原因与防治措施。

高考生物备考 优生百日闯关系列 专题10 人体的内环境与稳态(含解析)

高考生物备考 优生百日闯关系列 专题10 人体的内环境与稳态(含解析)

2014年高考生物备考优生百日闯关系列专题10 人体的内环境与稳态(含解析)【明确考纲·把握考情】Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

内环境和稳态是中学生物从微观领域进入宏观领域的核心内容,在历年的高考中都备受青睐。

就考查内容看可以概括为两个方面,一是考查内环境与稳态的基本概念及其联系的内容,属于理解层次的内容。

二是将这部分内容与以前的知识进行综合和发散考查,如从成分的角度将内环境的化学成分与细胞内化合物的知识进行联系;从结构和功能上与物质跨膜运输的内容进行衔接;从代谢的将内环境中发生的生理变化与细胞内的化学变化进行比较;从关注人体健康的角度云判断内环境成分和理化性质发生改变后对人体造成哪些影响和危害,进而说明稳态的重要意义。

复习时理解体温调节、水盐调节和血糖调节的过程;掌握免疫系统的组成及各部分在免疫过程中的作用;了解艾滋病的病原体、病因及预防措施。

注意区分内环境概念中的内与外,具体细胞所处的环境,内环境的物质组成,内环境是细胞与外界物质交换的媒介,内环境稳态的概念理解,理清体温调节疑难易错点,关注水平衡调节、血糖平衡及调节中的图解或实验,考查识图和实验能力及对知识的理解和应用;掌握免疫调节的基础知识,夯实核心主干知识,跨过概念障碍,避免概念混淆,总计与识图有机结合,提取关键信息,构建完整知识体系,实现知识网络化,在概念比较分析的基础上注意体液免疫和细胞免疫的原理和过程,关注目前热点问题,如器官移植、自身免疫病、免疫缺陷病。

应注意,调节的物质作用后迅速失活,才起到调节作用;构建模型如遵循变化了条件,引起内环境理化性质有一个变化趋势,机体有感受该变化刺激的部位,将刺激传递到调节中心,调节中心发出指令,作用部位发挥效应,使其向相反的方向变化,从而趋向于平衡。

高考生物备考 优生百日闯关系列 专题03 物质的输入和输出(含解析)

高考生物备考 优生百日闯关系列 专题03 物质的输入和输出(含解析)

2014年高考生物备考优生百日闯关系列专题03 物质的输入和输出(含解析)【明确考纲·把握考情】Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

物质的输入和输出在必修模块中直到一个承上启下的作用。

微观上可联系细胞的亚显微结构,宏观上可联系生物的内环境,甚至牵扯到生物的遗传变异的相关内容。

本专题内容考查结合点多,对题目中有效信息的提取能力和对不同专题之间的综合要求高。

主要考查几种常见的方式(渗透作用、自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞胞吐)的判定、特点及影响因素;物质跨膜运输的实例,主要涉及对渗透作用的理解、渗透过程的分析、拓展及应用、植物细胞吸水和失水以及由此引进的质壁分离及复原,应注意构建知识框架,实现对知识的整体把握。

容易对渗透作用中的水分运输方向理解不透,渗透平衡后半透膜两侧浓度差是否存在理解不透,误认为浓度差是质量分数浓度差,对质壁分离的概念及发生条件理解不到位,常见物质出入细胞膜的具体方式混淆不清,对基本概念内涵没有深入理解。

通过对渗透作用、物质出入细胞方式、质壁分离的概念内涵的理解,列表比较物质出入细胞的信息特征,回忆相应物质出入细胞的典型特征,或用概念图对细胞出入细胞方式进行比较,分析列举影响节点的内因和外因,从文字或图解背景中找出关键信息,如是否消耗能量,是否需要载体,是否逆浓度运输,是大分子还是小分子,再掌握特殊物质出入细胞的方式即可,如神经递质、哺乳动物成熟的红细胞对葡萄糖的吸收等。

应根据现象提出问题、分析大批量、归纳概念的方法,联系生活实际进行类比,培养解读图表的能力,探索使用图表描述生理活动的方法。

应结合渗透装置分析成熟植物细胞的吸水和失水;细化质壁分离和质壁分离复原的实验;结合细胞膜的流动镶嵌模型,运用表格的方式,加深对不同物质运输方式的理解。

高考生物备考 优生百日闯关系列 专题06 细胞的生命历程(含解析) (1)

高考生物备考 优生百日闯关系列 专题06 细胞的生命历程(含解析) (1)

2014年高考生物备考优生百日闯关系列专题06 细胞的生命历程(含解析)【明确考纲·把握考情】Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

考纲要求两年高考1.细胞的生长和增殖的周期性Ⅰ2013浙江,1、四川,12.细胞的无丝分裂Ⅰ3.细胞的有丝分裂Ⅱ2013全国Ⅰ,2、江苏,3;2012山东,4、江苏,154.细胞的减数分裂Ⅱ2013全国Ⅰ,2、江苏,8;2012江苏,14、海南,225.动物配子的形成过程Ⅱ2013天津,2、山东,27;2012江苏,86.动物的受精过程Ⅱ2013安徽,4、天津,2;7.细胞的分化Ⅱ2013山东,2、海南,6 2012四川,18.细胞的全能性Ⅱ2013四川,59.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系Ⅱ2013山东,2、江苏,7、四川,7、天津,3;2012山东,3、安徽,310.癌细胞的主要特征及防治Ⅱ2013山东,2、安徽,29 2012江苏,20 、新课标全国,2【名师综述·把握规律】本专题沿着细胞的生命历程这条主线进行细胞的增殖、分化、衰老和凋亡等正常的生理过程,也介绍了给人类健康造成巨大威胁的细胞癌变。

许多内容与科学、技术、社会(STS)联系密切,特别是相关的生物学热点问题需要我们更加关注,这也是高考的主要内容之一。

因此复习时要注意突出重点,突破难点、疑点,关注热点:把握知识重点:细胞周期的界定及各时期特点的分析,真核细胞有丝分裂的过程各时期染色体、DNA、染色单体、着丝点与细胞两极距离的变化及分析;细胞分化的实质及其意义的理解;细胞全能性的原理及应用实例分析;减数分裂概念内涵、有丝分裂与减数分裂的比较、细胞分裂过程中的有关细胞器的变化;细胞衰老的特征、细胞衰老与凋亡对生物体正常发育的意义;癌细胞的主要特征·原因及防治探究等是复习的重点,必须在理解的基础上牢固记忆,善于将类似的、易混淆的知识点或联系紧密的知识点进行分类、比较和归纳。

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【明确考纲·把握考情】Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

考纲要求两年高考1.微生物的利用;(1)微生物的分离和培养;(2)培养基对微生物的选择作用;(3)利用微生物发酵来生产特定的产物2016江苏、新课标Ⅰ卷、四川、新课标Ⅲ卷2015新课标Ⅰ卷、山东2014新课标Ⅰ卷2013江苏、安徽、山东、全国Ⅱ、四川2.运用发酵加工食品的基本方法2016江苏、天津、新课标Ⅱ卷2014江苏、4广东2013江苏、全国Ⅰ3.生物材料中提取某些特定的成分2015新课标卷Ⅱ,39、2013海南、山东(1)酶的存在与简单制作方法;(2)酶活力测定的一般原理和方法;(3)酶在食品制造和洗涤等方面的应用;(4)制备和应用固定化酶2016江苏2014浙江、江苏2013海南、江苏2012广东、江苏(1)植物的组织培养;(2)蛋白质的提取和分离;(3)DNA的粗提取和鉴定;(4)PCR技术的基本操作和应用2014江苏2012江苏、山东本专题的主干知识主要集中在微生物的培养与利用、传统发酵技术的应用即果酒和果醋的制作、酶技术、DNA的粗提取及鉴定和植物组织培养,植物成分的提取和血红蛋白的提取与分离。

这几个内容都比较贴近生活生产实际,不但可以与必修部分的内容相联系,也为培养学生的生物科学素养起到了一定的作用,因此高考的力度逐年加大,高考的立意重在对生物技术过程的研究和理解,更高的要求是根据有关内容进行实验设计和分析。

从命题角度看主要是以微生物的应用为考察对象,进行实验设计或者其他考察,考察的内容多种多样,考查方式和方向是更加密切的联系人们的生活生产实际。

微生物的利用在生物技术实践中占有比较重要的地位,包括微生物的分离和培养技术、特定微生物的数量测定等。

本专题易考查培养基、消毒灭菌等有关微生物培养的基础知识,培养基的制备、高压蒸汽灭菌和平板划线法等基本操作技术,并运用相关技术解决生产生活中有关微生物计数、微生物分离与培养等实际问题。

选修只以简单题或填空题形式出现。

酶的应用考点和必修内容联系紧密,主要考查果胶酶在果汁生产中的应用和加酶洗衣粉洗涤效果的探究等知识点,以简答或实验设计形式出现。

传统发酵技术在食品加工中的应用与生活实践密切相关,考查上注重基础知识,主要考查实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并将这些实验涉及的方法和技能进行综合应用。

考查形式上,这部分内容出现在选做题中,以非选择题形式出现。

DNA 和血红蛋白的提取和分离与生活实践密切相关,考查上注重DNA和血红蛋白的提取和分离的基础知识,主要考查实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能。

考查形式上,这部分内容出现在选做题中,以非选择题形式出现。

此部分考题难度不大,试题往往从生产生活实际入手,进行综合考查。

复习每个小专题时建议“抓大放小”,也就是掌握大的方法和思路,力求从宏观上去整体把握。

对于一些细节问题没有必要花费太大的精力,因为本专题主要是一些生物技术操作中的技术手段和方法,比如植物组织培养,主要要掌握组织培养的核心过程即脱分化和再分化,影响因素、条件。

一要从实验角度剖析每项技术,把握其原理、材料、操作流程、注意事项等;二要用比较的方法区分一些重要概念和方法;三要用联系的观点看待不同的技术,要联系必修教材中的相关实验,注意将不同实验相关联的知识进行整合;四是有条件的最好能动手做实验。

1.从考查内容上看,主要考查微生物的纯化培养操作、数量变化的测定与应用、传统发酵技术;酶的存在与简单的制作方法,酶活力的测定的一般原理和方法,酶的应用、酶的制作和固定化。

2.从考查角度上看,联系生产生活实际考查微生物的计数、分离和纯化培养;结合发酵食品制作过程考查传统发酵技术原理及基本操作;联系果汁生产、加酶洗衣粉等生产生活实例,考查酶特性探究的实验分析与设计,植物组织培养的操作程序。

3.从考查趋势上看,预计2016年的高考命题不会趋向于通过果酒、果醋、泡菜制作等生产实例,及大肠杆菌的分离纯化操作考查最基本知识;与生产生活实际相联系、与实验引进人才,直接考查生物技术的过程,难度不大。

【名题集训·决胜高考】1.(2016江苏卷.7)下列关于中学“腐乳的制作”实验,叙述正确的是A.加盐主要是为了调节水分,利于毛霉生长B.加料酒主要是为了灭菌,避免腐乳变质C.发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌D.实验室制作的腐乳不宜直接食用【答案】D2.(2016江苏卷.10)定量分析是科学研究的重要方法。

下列能用血细胞计数板直接计数的是A.海拉细胞悬液B.浓缩培养的噬菌体C.自来水中大肠杆菌D.蛙卵【答案】A【解析】海拉细胞悬液是癌细胞培养液,能用于血细胞计数板直接计数,A 正确;噬菌体是病毒,在光学显微镜下不能观察到,B 错误;自来水中大肠杆菌数量太少,不能用血细胞计数板直接计数,C 错误;蛙卵体积大,可通过肉眼观察到,不能用血细胞计数板直接计数,D 错误。

3.(2016江苏卷.21)(多选)为了使牛仔裤呈现“穿旧”效果,在工业洗衣机中用酶洗代替传统的浮石擦洗,是目前重要的生产手段(工艺流程见下图)。

下列叙述中错误的是A .纤维素酶在仿旧中的作用机理与其在洗衣粉中去污的机理相似B .在上述工艺中,为重复使用纤维素酶,可选用适当的包埋剂固定化酶C .在上述工艺中,通过调节温度、酸碱度、处理时间可控制仿旧颜色的深浅D.纤维素酶催化葡萄糖残基间磷酸二酯键的水解分解纤维素【答案】BD 4.(2016江苏卷.25)(多选)漆酶属于木质降解酶类,在环境修复、农业生产等领域有着广牛仔布仿旧的部分 布中深蓝 色纱线布中白色纱线蓝色变淡 分离的染料 纤维素酶 浅蓝色 背景 穿旧效果 适当水解再染色泛用途。

下图是分离、纯化和保存漆酶菌株的过程,相关叙述正确的是A.生活污水中含有大量微生物,是分离产漆酶菌株的首选样品B.筛选培养基中需要加入漆酶的底物,通过菌落特征挑出产漆酶的菌落C.在涂布平板上长出的菌落,在通过划线进一步纯化D.斜面培养基中含有大量营养物,可在常温下长期保存菌株【答案】BC【解析】生活污水中含有大量微生物,但不一定含有产漆酶的菌株,A错误;筛选生活污水中含有大量微生物,B正确;在涂布平板上长出的菌落,在通过划线进一步纯化,C正确;斜面培养基中含有大量营养物,可在低温下长期保存菌株,D错误。

5.(2015·江苏卷.11)下列关于固定化酶和固定化细胞的叙述,错误的是()A. 固定化酶的主要目的是实现酶的重复利用B. 溶解氧交换受阻是固定化酶应用的重要限制因素C. 固定化细胞用于生产能分泌到细胞外的产物D. 凝胶与被包埋细胞之间不是通过共价键结合【答案】B6.(2015·江苏卷.13)血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具,下列叙述正确的是()A. 每块血细胞计数板的正中央有1 个计数室B. 计数室的容积为1mm×1mm×0. 1mmC. 盖盖玻片之前,应用吸管直接向计数室滴加样液D. 计数时,不应统计压在小方格角上的细胞【答案】B【解析】每块血细胞计数板的正中央有2个计数室,A错误;每个计数室的容积有1mm×1mm×0.1mm,B正确;向血细胞计数板中滴加样液前应先盖上盖玻片,让样液自行渗入计数室,若先滴加样液,统计结果会偏大,C错误;计数时,需统计小方格内以及小方格相邻两边及其顶角的细胞,D错误。

7.(2015·江苏卷.25)图1、2 分别为“DNA 的粗提取与鉴定”的实验中部分操作步骤示意图,下列叙述正确的是()A. 图1、2 中加入蒸馏水稀释的目的相同B. 图1 中完成过滤之后保留滤液C. 图2 中完成过滤之后弃去滤液D. 在图1 鸡血细胞液中加入少许嫩肉粉有助于去除杂质【答案】BCD8.(2015·江苏卷.19)做“微生物的分离与培养”实验时,下列叙述正确的是()A. 高压灭菌加热结束时,打开放气阀使压力表指针回到零后,开启锅盖B. 倒平板时,应将打开的皿盖放到一边,以免培养基溅到皿盖上C. 为了防止污染,接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落D. 用记号笔标记培养皿中菌落时,应标记在皿底上【答案】D【解析】高压灭菌加热结束时,当压力表的压力降到零时,打开排气阀,打开盖子,如果提前打开排气阀,锅内压力突然下降,灭菌容器内液体会冲出容器,造成污染,A错误;倒平板时,培养皿盖打开一缝隙,不能放到一边,B错误;接种时,接种环经火焰灭菌冷却后挑取菌落,不能趁热挑取,以免杀死微生物,C错误;由于平板倒过来放置,则用记号笔标记培养皿中菌落时,应标记在皿底上,D正确。

9.(2015·广东卷.3)关于DNA的实验,叙述正确的是( )A 用兔的成熟红细胞可提取DNAB PCR的每个循环一般依次经过变性-延伸-复性三步C DNA溶液与二苯胺试剂混合,沸水浴后生成蓝色产物D 用甲基绿对人的口腔上皮细胞染色,细胞核呈绿色,细胞质呈红色【答案】C【解析】兔的成熟红细胞没有细胞核,不能用其提取DNA,A项错误;PCR的每个循环一般依次经过变性-复性-延伸三步,B项错误;DNA溶液与二苯胺试剂混合,沸水浴后生成蓝色产物, C 项正确;用甲基绿对人的口腔上皮细胞染色,只有细胞核呈绿色, D项错误。

10.(2016天津卷.10)(12分)天津独流老醋历史悠久、独具风味,其生产工艺流程如下图。

(1)在糖化阶段添加酶制剂需要控制反应温度,这是因为酶_____________________。

(2)在酒精发酵阶段,需添加酵母菌。

在操作过程中,发酵罐先通气,后密闭。

通气能提高____________的数量,有利于密闭时获得更多的酒精产物。

(3)在醋酸发酵阶段,独流老醋采用独特的分层固体发酵法,发酵30天。

工艺如下。

①发酵过程中,定期取样测定醋酸杆菌密度变化,趋势如右图。

据图分析,与颠倒前相比,B层醋酸杆菌密度变化的主要环境因素是____________________。

②乳酸含量高是独流老醋风味独特的重要成因。

发酵过程中,发酵缸中____________层醋醅有利于乳酸菌繁殖,积累乳酸。

③成熟醋醅中乳酸菌的种类明显减少,主要原因是发酵后期营养物质消耗等环境因素的变化,加剧了不同种类乳酸菌的____________,淘汰了部分乳酸菌种类。

【答案】(12分)(1)在最适温度条件下催化能力最强(2)酵母菌(3)①先快速增长后趋于稳定?氧气、营养物质、PH②颠倒前的B层和颠倒后的A(或不翻动,或下)③种间竞争(或竞争)11.(2016四川卷.10)(12分)图甲是从土壤中筛选产脲酶细菌的过程,图乙是脲酶基因转录的mRNA部分序列。

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