口语交际：讲历史人物故事【护眼版】
四年级上口语交际之讲历史人物故事
四年级上口语交际之讲历史人物故事小朋友们，今天咱们一起来讲讲那些有趣的历史人物故事。
首先，我要给大家讲的是秦始皇嬴政的故事。
秦始皇可是个非常了不起的人物。
他统一了六国，结束了长期以来诸侯割据的混乱局面。
想当年，各国之间战争不断，百姓们生活在水深火热之中。
秦始皇凭借着他的智慧和勇气，率领强大的秦军，一个一个地打败了其他国家，最终建立了中国历史上第一个大一统的王朝——秦朝。
他还统一了度量衡和文字，这可太重要啦！在他统一之前，每个国家的度量衡和文字都不一样，这给人们的交流和贸易带来了极大的不便。
秦始皇的这一举措，让全国有了统一的标准，大大促进了经济和文化的发展。
不过，秦始皇也有一些被后人批评的地方。
比如说，他为了修建长城，动用了大量的人力和物力，让很多百姓受苦受累。
但不管怎么说，秦始皇在历史上的功绩还是不可磨灭的。
接下来，咱们再来讲讲诸葛亮的故事。
诸葛亮是三国时期一位非常聪明、有智慧的人物。
他为了帮助刘备实现兴复汉室的梦想，可谓是尽心尽力。
大家都知道“三顾茅庐”的故事吧。
刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己，亲自去拜访了他三次。
诸葛亮被刘备的诚意所打动，最终决定跟随刘备。
在之后的战争中，诸葛亮展现出了非凡的军事才能。
他想出了很多巧妙的计谋，比如空城计。
当时，司马懿率领大军前来攻打诸葛亮所在的城池。
但城中兵力空虚，诸葛亮却不慌不忙，在城楼上悠闲地弹琴。
司马懿以为城中有埋伏，竟然不敢进攻，最后退兵了。
诸葛亮还发明了木牛流马，这是一种运输工具，为军队运输粮草提供了很大的便利。
他对刘备忠心耿耿，一直为了实现他们共同的理想而努力，直到生命的最后一刻。
还有一位历史人物不得不提，那就是唐太宗李世民。
李世民是唐朝一位非常有作为的皇帝。
他善于听取大臣们的意见，开创了“贞观之治”。
在他的治理下，唐朝政治清明，经济繁荣，百姓安居乐业。
李世民还很重视人才，他手下有很多能干的大臣，比如魏征。
魏征经常直言进谏，有时候甚至让李世民很不高兴。
《口语交际：讲历史人物故事》教案
《口语交际：讲历史人物故事》教案教学目标1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
教学重难点1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；准备一段学生讲故事的精彩视频教学课时1课时教学过程板块一猜人物，导课题，明要求1.谈话激趣：同学们，西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁偷光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。
下面，我们来玩一个游戏——根据描述猜历史人物。
2.出示描述文字，学生猜历史人物。
●他是伟大的浪漫主义诗人，傲骨豪情，仗笔独行。
他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。
（李白）●围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你。
你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。
（孙膑）●他出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画。
他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神。
他的奔马几乎成了“现代中国画”的象征和标志。
（徐悲鸿）3.引入话题：三个人物都没能难倒博览群书的同学们，你们真是一群可爱的小书虫！这节口语交际课，我们来开一个故事会，请选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
（课件出示话题：讲历史人物故事）我们的口号是：“班级故事会，人人都参与！”（课件出示口号，教师板书话题）【设计意图】上课伊始，设置了“根据描述猜历史人物”的游戏，既是本次口语交际课的一个引子，又点燃了学生参与的热情，营造了浓浓的口语交际氛围，趣味盎然。
同时，引领学生初步体验读历史人物故事带来的自豪感，为后文的故事分享铺垫积极情感。
板块二解难点，定对策，做卡片1.检查课前，做好准备：同学们，课前老师让你们选择一个最喜欢的历史人物故事，并且多次朗读，将故事读懂，你们做到了吗？2.采访学生，聚焦难点。
口语交际：讲历史人物故事
梳理自己准备的资料，准备讲故事。
小组内轮流讲故事。听的同学认 真倾听，关注讲述者表现，提出自己 不明白的地方。
小组点评
讲故事的同学和听故事的同学互相点评。
评价要点
评星
故事完整、清楚 语气、语速恰当 讲故事 通过神情变化表现人物心情 动作符合人物身份 听故事 认真倾听 能提出问题或者建议
根据小组评星，推荐同学参加班级 故事会。给参加故事会的同学提出建议， 帮助汇报者改进讲述的内容。
讲之前，好好读一读这个故事。可以
把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听 众可能有疑惑的地方，可以做些说明。
《_________》 时间_______________ 地点_______________ 人物_______________ 起因_______________ 经过_______________ 结果_______________
班级故事会
小组代表讲故事，师生一起评价。
“故事大王”颁奖典礼
评选“故事大王”，颁发奖品。
课后作业
回顾自己讲述中的优点与不足，回 家把故事讲给家人听，请他们评一评。
讲的时候，注意语气，还可以用适当
的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可 以看看小卡片。
讲完之后，问问同学是否喜欢你的故
事，有没有听明白，对你还有什么建议。
➢ 你知道怎样才能讲好故事了吗？
在卡片上用关键词记录容易遗忘的信 息，便于讲述有顺序、重点突出。 使用恰当的语气和肢体语言，可以让 讲述更生动。
讲历史人物故事
统编版语文全年级精品资料，课件、教案、朗 读、视频、写字动画、单元知识点、专项习题、期 末试卷、教师资源包等。
拥有多套资料可对比、整合使用，其中一套自 制课件，完全根据各年级语文教学目标、课文知识 、课后习题等贴近生活编辑，教中有练、教学过程 精细、知识分析全面、尽量做到能呈现尽量呈现。 对于上课的老师非常实用，对于公开课需要精简后 使用。
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
交际指导
介绍历史人物故事，可以先说说自己了解的历 史人物故事是什么，具体的内容是什么，再说说自 己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启 示。
口语交际：讲历史人物故事
好故事推荐会
1.提出要求： （1）先想好了再说，注意叙述的顺序； （2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，
说具体，说有趣； （3）声音要洪亮。
口语交际：讲历史人物故事
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事的图片， 非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己读过 的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？
口人语教交版际语：文讲历四史年人级物故上事册
口语交际
口语交际：讲历史人物故事
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史人 物故事展示会”，选择一个你喜欢的历史人物故 事，讲给同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
历史人物故事内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
口语交际：讲历史人物故事
交际范例
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断 案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学 会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯 根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人 后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手， 为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断 案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
口语交际：讲历史人物故事
2.先在组内互相说一说，再评一评。
口语交际：讲历史人物故事
3.组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
课件 四年级上《口语交际：讲历史人物故事》
参评类型：说课
统编版语文四年级上册口语交际
讲历史人物故事
一、激趣导入
三顾茅庐草船借箭负荆请罪
凿壁借光
阅读课本118页的内容，说说
你得到了哪些启发？
表 格思维导图连环画
【讲之前】：
二、自主探究，交流成果
息呢？
【讲的时候】
讲述者应该这样做：
（1）讲故事时，不仅声音清楚、洪亮，语气和语速要恰当，随着情节发展和人物性格的不同相应变化。
（2）通过表情的变化，突出故事中人物的喜怒哀乐。
（3）还可以加上肢体语言，传递故事中的信息。
二、自主探究，交流成果
评价标准
讲述清楚、完整，表达流畅 ★
语气、语速恰当 ★
动作、表情自然 ★
恰当使用卡片 ★
能作必要的补充说明 ★
【讲的时候】
听故事的人应该这样做：保持安静，认真倾听，做文明听众。
三、小组合作，互动交流
小组合作，互动交流
评价标准
讲述清楚、完整，表达流畅 ★
语气、语速恰当 ★
动作、表情自然 ★
恰当使用卡片 ★
能作必要的补充说明 ★
四、交际演练、相互评议
温馨提示：
1.按要求讲历史人物故事。
2.听的同学认真倾听，提出意见。
3.全部小组讲完之后，根据评价单为小组代表打
经典永流传
——班级故事会
五、课外延伸、巩固方法
作业：
回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的经过录成视频，自己欣赏并为自己评议。
谢谢。
历史人物故事【精选9篇】
历史人物故事【精选9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际 讲历史人物故事
口语交际讲历史人物故事［教学目标］1.能够借助小卡片讲历史人物故事，使用恰当的语气和肢体语言使故事变得更加生动有趣。
2.学会使用小卡片，了解把故事讲生动的一些方法，感受历史人物故事中的智慧。
3.听故事，讲故事，在活动中培养听说能力，感悟历史人物故事带给我们的启示。
［教学重难点］能够借助小卡片讲历史人物故事，并使用恰当的语气和肢体语言让故事更生动。
［教学课时］1课时一、谈话导入1.书籍是人类进步的阶梯，同学们一定读过不少书吧？都读过哪些书？〔指名说〕这本书里你最喜欢哪个故事？2.那么今天你敢不敢在大家面前把故事讲给大家听？〔个别学生响应〕这好似不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？〔生齐答：敢〕这才是勇敢的孩子。
二、回忆课文名人1.在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。
〔西门豹、扁鹊、纪昌……〕你最喜欢谁？为什么？指名答复。
生复述课本中的历史人物故事，其他学生评价。
师：看来，同学们对本单元的课文内容掌握得不错。
现在，我们一起来说说课外的历史名人吧，你们知道哪些呢？2.同学们，在这些名人身上发生了许许多多有趣或感人的故事，今天，我们就一起走进本单元的口语交际课——讲历史人物故事。
三、动画激趣1.播放动画?望梅止渴?。
边看边想，这里的曹操给你留下了怎样的印象？2.提问：有趣吗？谁来答复老师刚刚的问题？〔聪明、机智〕从哪里看出来？听了这个故事，你还有什么想法吗？〔生自由答复〕曹操听了你们的话非常快乐，他一定很希望同学们能把这个故事讲出来。
3.生自由说故事。
4.指名讲故事。
〔着重指导一个学生〕预设：总是想不起故事发生的过程，忘词现象严重。
〔师：当故事很长时，你可以把故事中的重要信息写在小卡片上，想不起来了就看看。
嗯，你很会把握故事重点，完成得不错。
〕〔学生在教师指导下断断续续讲完故事，再完整地讲一次。
〕师：掌声送给她，四年级的学生能把一个故事讲得这样精彩，是一件很了不起的事情。
谁来说说，她讲故事的时候有哪些优点值得我们学习？5.还有谁想试一试？再指名让1、2名学生讲故事，适当评价。
四上口语交际：讲历史人物故事,100字简短范文
西汉时期，汉武帝派大臣苏武等为使者出使西域同匈奴单于修好，由于汉朝降将鍭侯王的反叛，单于大怒，扣押了苏武等人，劝其投降。
苏武宁死不屈，坚决不降，被迫沦为匈奴的奴隶在茫茫草原上放羊，19年后才回到汉朝。
晋代将军祖逖和刘琨都希望为国家出力，让百姓过上好日子。
于是二人便约定，每天听到鸡叫声就起床练剑。
不管刮风下雨，不管酷暑严冬，从来没有间断过。
后来，祖逖和刘琨都为收复北方竭尽全力，作出了自己的贡献。
陈藩十五岁的时候，曾经独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。
他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈藩说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下坏事为己任。
不能在乎一间屋子的事情。
”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。
范仲淹2岁的时候死了父亲，母亲很穷，没有依靠，就改嫁到了常山的朱家。
范仲淹长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。
他白天、深夜都认真读书。
五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。
有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。
范仲淹常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。
就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。
他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”公元前四世纪的战国时期，赛马是当时最受齐国贵族欢迎的娱乐项目。
齐国的大将军田忌总是输掉赛马，他的知己孙膑决定帮他一把。
孙膑了解到，大家的马按奔跑的速度分为上中下三等，等次不同装饰不同，各家的马依等次比赛，比赛为三赛二胜制。
孙膑仔细观察后发现，田忌的马和其他人的马相差并不远，只是策略运用不当，以致失败。
孙膑告诉田忌：“大将军，请放心，我有办法让你获胜。
”比赛前田忌按照孙膑的主意，用上等马鞍将下等马装饰起来，冒充上等马，与齐王的上等马比赛。
比赛开始，只见齐王的好马飞快地冲在前面，而田忌的下等马远远落在后面，国王得意地开怀大笑。
第二场比赛，还是按照孙膑的安排，田忌用自己的上等马与国王的中等马比赛，在一片喝彩中，只见田忌的马竟然冲到齐王的马前面，赢了第二场。
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3.反馈评价，加以奖励。评选故事讲得 最好的同学，并给予奖励。
❋交际示范
晋朝时，一个叫祖逖的青年与好友刘 琨住在一起。一天夜里，祖逖想着怎样为 国家效力，翻来覆去睡不着。到了后半夜， 他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练就 过硬的本领，报效国家。于是他推醒刘琨，
两个人一起到院子里练武。从此以后，无论 严寒酷暑、刮风下雨，一听到鸡叫，他们就 立刻起身练武，练就了一身本领。后来祖逖 当上了将军，带领队伍打了不少胜仗。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
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Hale Waihona Puke 口语交际：讲历史人物故事❋交际内容
本次口语交际的主题是“讲历史故事”。 请选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给 同学听。
❋交际指导
1.搜集故事，准备交流。交际前先准备 好自己喜欢的历史人物故事，将故事牢记在 心里，并练习声情并茂地讲述。
2.全班交流，尽情展示。在全班同学面 前讲故事，讲故事时声音要洪亮，表达要清 晰、有条理，可以适当增加一些肢体语言。 听的同学要专注，有疑问的地方可以等故事 讲完后再礼貌地提出。