小学五年级数学《练习四》教学设计
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习四》的备课说课稿,主要针对本节课的内容进行详细的分析和解读。
本节课的内容主要涉及到分数和小数的转换,以及它们在实际应用中的运用。
通过本节课的学习,学生应该能够掌握小数和分数的互化方法,以及它们在实际问题中的应用。
教材内容详细,包括例题和练习题,能够帮助学生巩固所学知识。
此外,教材还提供了丰富的实际应用问题,使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在备课过程中,我们需要充分考虑学生的实际情况。
五年级的学生已经掌握了小数和分数的基本概念和运算方法,但是可能对分数和小数的互化方法不够熟悉。
因此,在教学过程中,我们需要注重引导学生理解和掌握分数和小数的互化方法,并通过实际问题让学生更好地理解和应用所学知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点:1.让学生理解和掌握小数和分数的互化方法;2.让学生能够运用小数和分数解决实际问题;3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要有以下几点:1.小数和分数的互化方法;2.实际问题中分数和小数的应用;3.学生对所学知识的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标,我们采用以下教学方法和手段:1.采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学;2.利用多媒体课件、例题、练习题等教学资源,帮助学生理解和掌握所学知识;3.通过小组合作、探究等方式,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节:1.导入:通过复习小数和分数的基本概念和运算方法,引入本节课的主题;2.讲解:讲解小数和分数的互化方法,让学生理解和掌握;3.练习:让学生通过练习题巩固所学知识;4.应用:通过实际问题,让学生运用所学知识解决问题;5.总结:对本节课的知识进行总结,帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分:1.小数和分数的互化方法;2.实际问题中分数和小数的应用;3.本节课的知识点总结。
五年级下册数学教案-4练习四-北师大版
五年级下册数学教案4练习四北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级下册数学第四单元练习四。
该练习包括了分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数和整数除以分数四个部分的内容。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘除法的运算规律，提高运算速度和准确率。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘除法的运算方法，能够熟练地进行分数乘除法的计算。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规律，以及如何快速准确地进行计算。
2. 教学重点：让学生掌握分数乘除法的运算方法，提高运算速度和准确率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出分数乘除法的运算规律。
2. 讲解与示范：讲解分数乘除法的运算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习与讨论：让学生进行练习，并引导学生进行讨论，分析问题和解决问题。
4. 巩固与提高：通过多媒体课件展示一些典型的例题，让学生进行巩固和提高。
六、板书设计1. 板书分数乘除法2. 板书内容：分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数3. 板书结构：题目、解题步骤、答案七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）1/2 × 3 = 3/2、3/4 × 5 = 15/4、2/5 × 7 = 14/5。
（2）2 × 3/4 = 6/4、5 × 2/3 = 10/3、3 × 4/5 = 12/5。
（3）2/3 ÷ 2 = 1/3、3/4 ÷ 3 = 1/4、5/6 ÷ 5 = 1/6。
（4）8 ÷ 3/4 = 32/3、12 ÷ 2/3 = 18、15 ÷ 4/5 = 75/4。
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿一、教材分析《练习四》是北师大版五年级数学下册第48-49页的内容，这部分内容是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征、表面积和体积计算方法的基础上进行的一次实践性练习。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学的体积计算方法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的空间观念。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和解决问题的能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于发表自己的观点。
但是，对于一些复杂的空间问题，学生还可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的空间想象力，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、交流的学习习惯。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握长方体和正方体的体积计算方法，能够正确计算生活中常见物体的体积。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生合作、交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重点、难点1. 教学重点：掌握长方体和正方体的体积计算方法，能够正确计算生活中常见物体的体积。
2. 教学难点：对于一些复杂的空间问题，如何运用所学的体积计算方法进行解决。
五、教学过程1. 导入教师通过复习长方体和正方体的特征、表面积和体积计算方法，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主完成练习四中的第1-3题，教师巡回指导，帮助学生巩固体积计算方法。
3. 合作交流学生分组讨论第4-6题，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
教师引导学生总结解题思路和方法，培养学生的合作、交流意识。
4. 练习巩固学生独立完成练习四中的第7-9题，教师巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生巩固体积计算方法。
5. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
北师大版数学五年级上册第三单元《练习四》教学设计1
北师大版数学五年级上册第三单元《练习四》教学设计1一. 教材分析《北师大版数学五年级上册第三单元练习四》主要是对分数和小数的知识的巩固和拓展。
本节课通过一系列的练习题，让学生熟练掌握分数和小数的互换、比较大小、四则运算等基本操作。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，使学生在理解的基础上，能够灵活运用分数和小数知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，对分数和小数的互换、比较大小、四则运算有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会出现理解不深刻、运用不灵活的现象。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深刻理解分数和小数的内在联系，提高学生运用知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数和小数的互换关系，掌握分数和小数的比较大小方法。
2.能够运用分数和小数知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：分数和小数的互换、比较大小方法的运用。
2.教学难点：分数和小数在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数和小数的互换关系。
2.运用实例讲解法，让学生在实际问题中体会分数和小数知识的运用。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
2.准备课件，辅助讲解和展示知识点。
3.准备黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入分数和小数的概念，激发学生的学习兴趣。
如：小明的妈妈做了5个苹果蛋糕，每个蛋糕分给小明和弟弟每人2个，妈妈一共给了他们几个苹果？2.呈现（10分钟）呈现练习题，让学生独立完成。
题目包括分数和小数的互换、比较大小等基本操作。
如：将分数2/3转换为小数，并比较2/3和0.7的大小。
小学五年级数学《练习四》教学设计
小学五年级数学《练习四》教学设计小学五年级数学《练习四》教学设计教学内容：第17—18页练习四。
教学目标：1.能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。
能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。
学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和解决问题。
3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。
教学重点：正确运用估算解决简单的实际问题。
运用分段计算的'方法正确解答分段计费的实际问题。
教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。
教学准备：有关的课件。
教学过程：一、算一算：完成第1题。
先指名学生说一说，再独立完成。
二、说一说：完成第2题。
（1）学生独立完成。
（2）同桌互相说一说自己是怎样算的。
（3）全班集体交流：这个问题你是怎样算的？（可以用笔算或用计算器解决，鼓励用估算解决，培养用估算解决问题的应用意识和选择用简便方法解决问题的灵活性。
）三、解决问题：完成第3、4、5、6、7题。
第3题。
（1）理解题意：解决“100块够吗”这个问题，就是要比较哪两个面积的大小？（房间面积和100块地砖的面积。
）（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：怎样比较房间面积和100块地砖面积的大小？第4题。
（本题是变式应用，给予学生必要的指导，再留作课堂作业。
）（1）引导审题：这题的两问之间有什么关系？（2）全班交流：解决“用0.8小时能到学校吗”这个问题，就是要比较什么与什么的大小？第5题与第3题类似。
第6题让学生用不同的方法解答。
第7题。
（1）理解题意：你怎样理解“合影价格表”中的信息？问题“一共需付多少钱”是分哪两段计费？（2）学生独立完成。
北师大版五年级数学下册《练习四》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《练习四》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习四》主要内容包括分数的加减法运算、时间的计算、几何图形的认识等。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，同时也是培养学生逻辑思维、创新意识和解决问题能力的重要环节。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数运算、时间计算和几何图形的知识，对于新的学习内容，他们具备一定的接受和理解能力。
但同时，学生在学习过程中容易对复杂的问题产生困惑，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法运算方法，熟练运用时间计算公式，认识并理解几何图形的特点。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算2.时间的计算3.几何图形的认识五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和运用数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数加减法、时间计算、几何图形的课件，以便进行直观教学。
2.教学素材：准备相关的数学题目和案例，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生关注分数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师讲解分数的加减法运算方法，通过例题演示，让学生理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）学生独立完成相关的练习题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上黑板演示，集体讨论解题过程，巩固所学知识。
人教版数学五年级下册《练习四》教案
人教版数学五年级下册《练习四》教案一、教学目标1.能听懂并理解有关年龄、温度、长度价值的词汇；2.能辨认不同大写字母和小写字母，并书写大写字母；3.能运用所学知识解决与年龄、温度、长度价值相关的问题；4.能够灵活运用逻辑推理，解决简单应用题。
二、教学内容1.复习A-D单元所学内容；2.年龄的数学表示；3.温度的数学表示；4.长度价值的计算；5.简单应用题。
三、教学重点和难点1.辨认不同大小写字母；2.小数点前后读数的技能；3.简单应用题的解法。
四、教学过程和方法1. 导入新课介绍本周教学的内容，让学生梳理之前所学的知识点，找出与本周有关的内容。
2. 课堂教学（1）年龄的数学表示教学内容：年龄的数学表示，读法及用法。
•示例：小鱼今年9岁，爸爸比小鱼大28岁，爷爷比爸爸大50岁。
如果今年小鱼和爸爸一起去参加比赛，请问他们两个的总年龄是多少岁呢？分步骤解答：1.爸爸今年几岁？答：9 + 28 = 37岁；2.爷爷今年几岁？答：37 + 50 = 87岁；3.小鱼和爸爸一起参加比赛的总年龄是多少岁呢？答：9 + 37 = 46岁。
（2）温度的数学表示教学内容：温度的数学表示，符号的含义及读法。
•示例：今天上午的温度是多少度呢？如果下午温度比上午高7度，请问下午的温度是多少度？分步骤解答：1.上午的温度是多少度？答：15℃；2.下午的温度是多少度？答：15℃ + 7℃ = 22℃。
（3）长度价值的计算教学内容：长度价值的计算，符号的含义及读法。
•示例：有一条长250cm的布，请问需要多少元钱才能买到这条布？（假设1元人民币等于100分）分步骤解答：1.布的长度是多少厘米？答：250cm；2.1厘米的价格是多少毛？答：4毛；3.布的价格是多少元？答：（250cm）×（4毛/1厘米）×（1元/100分）= 10元。
（4）简单应用题教学内容：如何利用逻辑推理解决简单应用题。
•示例：有一个细胞每分钟分裂一次，2小时后共分裂了多少次？分步骤解答：1.一小时有多少分钟？答：1小时 = 60分钟；2.2小时有多少分钟？答：2小时 = 120分钟；3.在120分钟内，每分钟都分裂一次，共分裂了多少次？答：120次。
五年级数学下册练习四教学设计 北师大版
五年级数学下册练习四教学设计教学内容本次教学内容选自北师大版五年级数学下册的练习四，主要包括了以下知识点：- 理解和运用小数乘除法的基本概念和计算方法。
- 掌握小数乘除法在实际问题中的应用。
- 理解和运用分数的基本概念和计算方法。
- 掌握分数在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地进行小数乘除法的计算，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：学生通过练习，提高解决问题的能力，培养逻辑思维能力和数学素养。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的学习态度，增强团队合作意识。
教学难点1. 小数乘除法的运算规则和实际应用。
2. 分数的基本概念和计算方法。
3. 将数学知识应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
教具学具准备- 教学课件- 练习题- 计算器- 小组讨论表格教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入小数乘除法和分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：详细讲解小数乘除法和分数的计算方法，并通过例题展示其应用。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。
4. 总结：对学生的问题进行总结，讲解重点和难点。
5. 应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到生活中。
板书设计- 五年级数学下册练习四- 子小数乘除法与分数的应用- 内容：小数乘除法的运算规则、分数的基本概念和计算方法、实际应用案例作业设计- 基础练习：小数乘除法和分数的计算题- 提高练习：解决实际问题，运用小数乘除法和分数- 挑战练习：研究生活中的数学问题，进行小组讨论和分享课后反思通过本次教学，我深刻体会到学生在小数乘除法和分数的学习中存在的困难，尤其是在实际应用方面。
因此，我在教学中注重通过实例引入和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也发现学生在小组讨论中能够更好地理解和解决问题，因此我在教学中增加了小组讨论的环节，让学生在合作中学习，提高他们的解决问题的能力。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，但也还有一些需要改进的地方，我将在今后的教学中继续努力，提高教学质量。
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小学五年级数学《练习四》教学设计
小学五年级数学《练习四》教学设计
教学内容：
第17—18页练习四。
教学目标：
1.能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。
能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的
数感。
学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和
解决问题。
教学重点：
正确运用估算解决简单的实际问题。
运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。
教学难点：
根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。
教学准备：
有关的课件。
教学过程：
一、算一算：
完成第1题。
先指名学生说一说，再独立完成。
二、说一说：
完成第2题。
（1）学生独立完成。
（2）同桌互相说一说自己是怎样算的。
（3）全班集体交流：这个问题你是怎样算的？（可以用笔算或用计算器解决，鼓励用估算解决，培养用估算解决问题的应用意识和选择用简便方法解决问题的灵活性。
）
三、解决问题：
完成第3、4、5、6、7题。
第3题。
（1）理解题意：解决“100块够吗”这个问题，就是要比较哪两个面积的大小？（房间面积和100块地砖的.面积。
）
（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：怎样比较房间面积和100块地砖面积的大小？
第4题。
（本题是变式应用，给予学生必要的指导，再留作课堂作业。
）
（1）引导审题：这题的两问之间有什么关系？
（2）全班交流：解决“用0.8小时能到学校吗”这个问题，就是要比较什么与什么的大小？
第5题与第3题类似。
第6题让学生用不同的方法解答。
第7题。
（1）理解题意：你怎样理解“合影价格表”中的信息？问题
“一共需付多少钱”是分哪两段计费？
（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：你是怎样解决这个问题的？
四、想一想：
完成第8、9题。
第8题。
（1）理解题意：这道题是实际生活中的一个什么问题？它的收
费标准是怎样的？
（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：通话时间8分29秒应该按几分钟计算？你是怎样解答的？
第9题。
（1）理解题意：这道题里有几种收费标准？解答这道题除了考
虑分段计费外，还要区分什么？
（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：你是怎样解答第（1）问的？第（2）问呢？
（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？。