教育实习调查报告
教育实习调查报告书3篇
教育实习调查报告书3篇教育实习调查报告书篇1实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!现对这次教育实习进行以下报告。
一、实习准备备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。
二、实习过程教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。
在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。
我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。
我在上课教学中暴露了许多不足之处。
在我上第一堂课的时候，我就出现了这样一个问题。
一堂课我都只是看着前面的学生，而完全忽略了后面学生的存在。
而且，每次起来让学生回答完问题后，都没有及时地让他们坐下。
刚开始学生好象也不大习惯这样，后面上课的次数多了，他们也就习惯了。
我还没叫他们坐下，他们就自己坐下了。
第一堂课吸取教训后，以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生回答问题，也经常看看后面学生脸上的表情。
后来也慢慢发现，在课堂上看着每个学生脸上的表情，他们的眼睛，能够看出他们这节课有没有在听，有没有听懂。
终于发现，经验是要一点一点地慢慢积累，尤其是要抓住在课堂上这一个机会。
在这个学校总共实习了四个月，上了几节课，在新老师与原来的老师之间，学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都远远不如刘老师。
实习生教育调查报告(优秀4篇)
实习生教育调查报告（优秀4篇）篇一：教育调查报告篇一20xx年3月15日我很荣幸到三明华昌中学进行为期12周的教育实习，我所在的班级是高一（1）班，实习内容包括两个方面，一是数学教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下数学教学的情况。
我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多数学老师在备课时，设计了很多相关例题，以便上课时练习，达到和学生交流的目的。
调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是数学这门课，认为努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，效果不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
教育实习调查报告15篇
教育实习调查报告15篇教育实习调查报告1紧张而又充实的教育实习结束了，留下的是满满的收获和不舍。
在这八周的实习时间里，我与指导班主任、科任老师和高一的一群学生们建立了深厚的感情，从老师们的教法中学到了如何备好课、授好课，从与学生们的相处中学到了如何更好的做好班主任工作，把我在学校里学到的理论知识与实际教学很好的结合在一起，提升了自我。
xx年xx月xx日，我们实习队正式开始了我们的实习工作，在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作，下面就来对本次实习做一个总结。
1、听课。
实习期间，我担任的是揭阳第一中学高一（17）班到高一（22）班的信息技术实习老师。
教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。
实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。
我第一次听的课是信息技术科组一位教学多年、经验丰富的陈老师的课，这节课讲的是photoshop里面的套索工具，内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃，让我耳目一新。
此后，我尽可能地去听本科组不同年级、不同老师的课，并做好详细记录，争取在最短时间内提高自身水平。
2、备课。
教学工作的第二个方面就是备课。
一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，也就是备课。
备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。
首先，我是跟老师确认自己要上哪一节课，然后跟老师要那节课的基本知识点，以免进度不同。
我的教案里面包括了每一个环节要怎么讲，需要多少分钟，还有作业内容等都写得清清楚楚，然后把教案交给李老师看，李老师看了教案后觉得没什么大碍，为了不影响我的思路，他没给出任何的建议。
接下来就是不断的试讲，确保自己已经完全记得每个环节要做什么，要讲什么。
实习生教育调查报告(精彩12篇)
实习生教育调查报告（精彩12篇）教育实习调查报告篇一很荣幸的有机会在兴山县水月寺中学度过了我三个多月的实习生涯。
我这三个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名数学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这三个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。
同时，我们班大多数同学都在实习数学课，对数学这门学科调查起来很方便，便对学校里面的数学这门课做了一番的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学情况的。
通过调查研究，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供参考。
通过进教室听课，观摩老师们的教案，以及同学们的反应。
得出以下结论：我是学习理科的，要教数学应该没什么太大的难度，通过这三个月的认真实习，发现自己所学到的知识还真不少，不管是数学的、英语的、还是语文的。
正如我们高中语文老师说的那样，“凡事就怕认真二字”。
带领我实习的是一位姓张的老师，听过他上课，可以发现，他在讲解数学的同时还贯穿了很多的课外知识，能够提高课堂气氛，增加同学们学习数学的兴趣。
在故事中学习数学，这是他讲数学课经常的教学方法，由于数学课作为他们的主修科目之一，知识作为一种额外知识的补充，这样的教学方法还不错。
从他的上课中，发现张老师的学识还是很渊博的。
课外知识很丰富。
其幽默的讲课风格值得我们学习。
通过观察发现，其实大多数的数学教师在课堂教学中理念比较新、能体现课堂教学的“二主”模式——教的主导和学的主体作用。
能较好的引导学生构建数学知识体系，从宏观上让学生把握数学知识的整体结构，形成知识网络之树，从微观上让学生了解掌握数学的基础知识，同时分析、理解、掌握数学事件的来龙去脉及因果关系。
创设的问题情景和教学情景能激发学生的学习兴趣，设计的问题有一定的坡度和层次性，能注意到分层教学；能引导学生从不同的角度、层次全方位地分析和思考问题，分析问题能环环相扣、层层深入，教师的引导、点拔、归纳到位，学生的参与积极性较高。
教育调查报告5篇
【导语】调查报告是反映对某个问题、某个事件或某⽅⾯情况调查研究所获得的成果的⽂章。
以下是®⽆忧考⽹整理的教育调查报告，欢迎阅读！【篇⼀】教育调查报告 ⼀、调查概况 2017年xx⽉xx⽇⾄xx⽉xx⽇，我很荣幸的有机会在xx⼩学度过了我⼀个多⽉的实习⽣涯。
我这⼀个多⽉的实习内容包括两个⽅⾯：⼀是作为⼀名语⽂教师的教育实习，⼆是作为⼀名班主任的⼯作实习。
在这⼀个多⽉的时间⾥，我积极认真地⼯作，虚⼼向办公室⾥有经验的⽼师请教，取得了不错的成绩。
同时，我还利⽤这⼀个多⽉的时间做了⼀番的调查，这个调查是针对语⽂这门课在当今时代的教学情况的。
通过调查研究，我对当下语⽂教学的状况有了初步的了解，为深化教学改⾰，探索实施素质教育的新路⼦，提供了客观依据。
⼆、调查的具体⽬标和⽅法 略 三、调查结果 1、从语⽂教师的⾃⾝、教学等⽅⾯探究现今⼩学语⽂教学的现状。
从⼩学语⽂教师的⾃⾝⽅⾯谈⼀谈语⽂教学的状况。
经过⼀个多⽉的相处，我发现三年级的语⽂教师的⽂化⽔平都是⼤专。
经过从教导处了解的信息，在这所⼩学中拥有⼤专⽂凭的⽼师占多数，只有少数教师拥有本科⽂凭。
这证明⼩学语⽂教师普遍⽂凭不⾼。
另外，有些⼈的普通话不算很标准。
这些状况⽐较让⼈忧⼼。
其次，从现今⼩学语⽂教师的教学⽅⾯来看语⽂教学的状况。
在教学⽅法⽅⾯，三年级的语⽂⽼师基本都采⽤问答法、讲授法，少数有经验的⽼教师会采⽤⾃学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。
在采⽤教学设备⽅⾯，经调查发现，现在的语⽂课堂教学，⼤多数⽼师所使⽤的教学⽅法还是原始的：⽼师讲学⽣听，他们很少使⽤多媒体、扫描仪等先进的⼿段。
导致这种现象的⼀个很重要的原因就是：采⽤这种教学⽅法取得的效果不是很理想，⽽且减少了师⽣互动的机会。
以使⽤多媒体教学为例，上课时学⽣的眼球多被吸引到了⼤屏幕上去，很少有学⽣再看书本了。
学⽣多爱看⼀些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的⽂字。
教育实习调研报告(经典5篇)
教育实习调研报告（经典5篇）教育实习调研报告（经典）（精选篇1）一、教学工作作为一名老师，首先上好课是最基本的要求。
在实习前也有过一些试教活动，但真正的小学教学对我来说还是第一次。
从学生转变为老师，这之间需要付诸许多的努力。
首先在第一周，我听了指导老师的课。
在听课前，我专心阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，假如是习题课，我则会事先专心把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲。
到了听课时，我会专心做好听课笔记，听课的重点是留意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以汲取老师的优点。
同时简洁记下自己的怀疑，想老师为什么会这样讲。
同时，我也在老师的指导下会留意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。
在此期间还与学生建立了良好的师生关系。
每当上完一节课，指导老师都会告诉我们，这节课的难点与重点是什么，以及应当怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。
当我第一次登上了讲台。
虽然上课前不断的告诉自己要镇静，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双奇怪的眼睛，紧急还是不请自来。
即使偷偷的深呼吸也无济于事。
虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间安排的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。
接下来的几节课都不是讲得很好，当时信念就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件简单的事。
还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我精心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了许多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信念，有热忱，让我觉得假如将来从事老师这个职业我可以做的好。
当然在后期的实习工作，我就能比较顺利的完成教学任务了。
必定，自己的教学尚未能与张老师比较，但是我已以尽力而为了，做到问心无愧了。
实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及共享他做班主任时的工作阅历，还从他身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。
教育实习调查报告
教育实习调查报告教育实习调查报告（通用16篇）在经济飞速发展的今天，越来越多人会去使用报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的教育实习调查报告（通用16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育实习调查报告篇1今年是大学的最后一年，作为小学教育的学生，我于20xx年被分到金华市东关小学进行为期2个月的教育实习，而此次实习的主要内容包括两个方面：一是作为一名数学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
但是由于出现某些情况，我的实习任务还多了一项：作为科学教师的教育实习。
尽管任务繁重，但是在这期间，我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间对自己的教育实习科目和班级做了有关的调查工作，是针对数学、科学2们科目以及低年级学生而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
一、教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。
通过教育实习应达到如下目的：1、使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。
2、使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3、通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、从数学、科学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学、科学教学的现状2、从班主任的角度探究一年级学生的现状(二)调查方法抽样调查：数学以我实习的三年级数学教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师钱建茹老师等数学教师；科学以4、5、6年级的教师为调查对象，调查对象为科学组教师俞淑娟、伊水兰、邢锋；班主任以我的实习班级一（2）班为主要观察对象，调查对象为班主任申建平。
教育调查实习报告8篇
教育调查实习报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育实习调查研究报告研究主题____________________ 调研地点____________________ 小组成员____________________2015年6月1日关于初中生数学学习方法的调查 重庆市北碚区江北中学 刘敏，张梦华，王金凤，柳祥军，刘林玲教育实习调查研究报告——关于初中生数学学习方法的调查一、引言学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。
同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。
因此我们对中学生对于数学这门学科的预习、听课、作业和复习和总结这四个方面的学习方法做了如下初步调查。
二、调查目的1．了解学生目前的数学这一学科学习状况。
2．分析学生学习效果产生差异的原因。
3．找出改善这种差异的方法。
三、调查对象及其方式本次调查主要是对江北中学的初一年级学生进行部分进行问卷调查的方式，并在各个班中选出几名优等生，几名后进生，以及几名成绩不稳定的学生进行当面问答。
除此之外，我们还对各个班的数学任课老师进行了当面访谈。
因为通过这两个多月的实习，我们发现，目前初一年级学生的自学能力较差，学习主要还是依赖任课老师的要求和引导。
老师对学生的要求不同，也会使得学生的学习方法不同四、调查结果（一）预习情况、方法。
众所周知，课前预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示（详见表格1），大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占70%，而自觉预习的学生只占24%。
大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，优等生中能做到经常自觉预习的学生较多，且他们预习通常采用找重点和难点的方法，甚至他们中还有部分学生能在课余时间查找相关资料去解决预习时发现的疑难问题；而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。
学生预习情况各个选项所占百分比统计表表格1其中，针对于调查问卷的第五小题（预习情况），从以下扇形图（图表1、2）中可以发现，对于成绩比较优异（A等）的学生而言，有都差不多一半（46%）的人是有经常自觉复习的良好习惯的，而仅有6%的学生不做课前预习；而他们所采用的复习方式大多会在预习过程中能找出本节课的重难点以及对知识存在的问题，其中有9%的学生还会去查阅相关资料来解决疑难。
而相对于成绩较差的后进生（D等）而言，他们之中能做到课前自觉预习的仅占19%，而更多的是老师要求他们预习才预习（37%）或偶尔想起来才做课前预习（31%）；且他们的预习方式大多为把书上内容大致看一遍（43%）。
这样一对比，我们不难发现，预习这一环节对于学生学习效果的影响是相当大的，而且预习也体现的学生的自学能力：优等生大多数自学能力比较强；相对而言，成绩有待提高的后进生则学习比较被动，自学能力较差。
第五题各选项占成绩为A等学生百分比第六题各选项占A等学生百分比图表1第五题各选项占成绩为D等学生百分比第六题各选项占D等学生百分比43%图表2此外，学生查找资料的习惯也很差，大多数学生都是老师布置了才去查找，或有兴趣才去查找。
（二）听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。
影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占70%，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
从第八题学生上课注意力集中度来看，可以发现，成绩较好的学生（A 等），他们大多能够长时间集中注意力，而对于成绩中等或稍差的学生（B等C 等D 等）而言，上课容易走神，特别是当上课内容听不懂的时候。
上课注意力集中度各个成绩段学生柱形图图表 3（柱形图中，颜色表学习成绩，下方的ABCD 表选项）而针对于学生的听课方式（第九题）以及课堂记笔记的情况而言，调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，并且他们上课会主动思考问题，配合老师的节奏（如回答问题等），这样的学生约占88%，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间。
大部分中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。
而对于成绩较差的后进生而言，一般是老师强调做笔记才做（40%），而且常常因为做笔记而听不到老师后面讲的内容（28%）。
基于从上学生听课方式和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。
第九题各选项占A等学生百分比53%第九题各选项占D等学生百分比图表4（三）作业情况及其方法作业的完成情况是反应学生学习效果好不好最直观的反馈，也是老师检测学生学习情况，及时做出相应的教学调整的有利材料。
而学生完成作业的方式方法的不同也反应了学生的学习能力及学习态度，作业的完成质量也直接能够反映出学生的考试成绩。
由调查结果显示，学生采用“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。
从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。
学生完成作业方式统计表表格 2而对于作业中错题的处理方式，优等生和后进生是截然不同的。
从分析问卷第十二题各个选项的结果可以看出来，成绩较好的学生（A 等）对于作业中的错题一般都用“请教老师和同学并改正”或者“自己找原因并同学”的方法来处理，其比例分别为48%和40%；而成绩中等的学生（B 等C 等），则主要是请教老师或同学来改正错题，而对于错题的归纳总结较少；而对于后进生而言，则对于作业中的错题重视度不够，甚至还有学生对错题不顾不管（16%）或直接看别人的正确答案（13%）。
从这里就可以发现，错题的归纳总结对学习成绩的影响是非常大的！因为题是做不完的，学生只有对各种类型的题，特别是自己做错的题进行归纳总结，才能保证自己下一次遇到这种类型的题不被难倒。
而通过这次调研，我们也发现，任课老师对学生的要求会直接影响学生对错题的处理态度。
比如初一（5）班和（3）班的数学老师冉老师就要求准备错题本对错题进行分析、总结，并定时收起来批阅，这使得（3）班和（5）班的学生对错题的总结这方面做得比较好。
所以，基于各个班级，优等生和后进生对错题处理方式的差异以及其对学习成绩的影响，教师应该严格要求学生对错题进行订正并总结。
第12题各选项占A等学生百分比第12题各选项占B等学生百分比2%第12题各选项占C等学生百分比1%第12题各选项占D等学生百分比6%图表5（四）复习和课后总结此次调查显示，经常复习的学生占少数，而考前复习的比率比较高。
而对于成绩中下或者成绩较差的学生而言，一般是老师强调复习才复习，比较被动。
而针对于复习的方式方法而言，成绩较好的学生（A等B等），对于复习都有自己的复习复习方法，比如看课本笔记后找一些相应的习题来巩固，能够进行有效的复习；而对于成绩较差的后进生而言，他们的复习方法多数为只看一下笔记或翻翻课本（分别为18%和38%），其中还有26%的学生是空着的，也就是说没有具体什么复习方法。
而这样的复习，往往效果不太好。
学生复习方式统计表表格3第17题各选项占A等学生百分比2%6%第17题各选项占B等学生百分比第17题各选项占C等学生百分比4%第17题各选项占D等学生百分比图表6复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式。
而对于班上个别基础较差，且没有掌握科学的复习方法的学生，教师要善于指导他们运用科学的方法采引导学生复习。
五、改善学生的学习方法经过这一个星期以来的调查，发现目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法。
要改变这种情况，教师需要帮助学生端正学习态度，改进学习方法。
教师讲课之前，应先检查学生的预习情况；讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节；此外，老师对于课后作业的要求也不能松懈。
所谓题不在于做得多，而在于做得精，让学生争取能够“举一反三”。
教师应该引导学生用科学的方法进行复习和总结，正确的复习和总结方式，会让学生的学习达到事半功倍的效果。
教师应该对学生进行正确的引导，让学生体会到科学的学习方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。
附录一初中生学习方法调查问卷同学们：大家好！下面是你在学习数学时可能出现的一些做法或想法。
请根据自己的实际情况比较你与这些做法或想法之间相似程度，并选出适合你的选项，每一个问题只能选一个选项。
答案无对错之分。
本问卷为匿名问卷，仅为研究之用，不是评价你学习的好坏。
请同学们如实填写。
为方便统计，麻烦你最后将答案汇总到后面的表格中，谢谢！1、你的性别：（）A 男B 女2、半期考试你的数学成绩（）A A等B B等C C等D D等3、你学习数学时的学习计划是（）A 有计划，未执行B无计划，按要求学习C 严格执行学习计划D有计划，灵活执行4、周末你花多少时间学习数学？（）A，从不 B 1-2小时 C 2-4小时 D 4小时以上5、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。
你呢？（）A、不预习B、很少预习C、老师布置预习才预习D、经常预习6、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）（注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写）A、把要学的内容看一遍B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难7、你习惯查找与书本知识相关的资料吗？（）A、在预习的时候找B、有兴趣的时候找C、老师布置才找D、没有条件，一般不找8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情B、上课内容听不懂时会走神C、认为上课内容已经很懂了，不用听D、基本不会走神9、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）B、老师让记什么就记什么C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上10、你觉得自己的听课效果怎样？（)A、不清楚B、全听不懂C、部分听懂D、全能听懂11、你怎样完成作业的呢？（）A 抄其他同学作业B、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师C、只讲究速度做完就完事D、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成E、能自己快速准确的完成12、你对数学作业错题怎么处理？（）A 不看不管B 请别人告之答案C 只关心错了多少D 请教老师和同学并订正E 找原因并总结13、除了学校布置的作业，是否有做课外数学题？（）A经常有B偶尔有C几乎没有14、是否有专用的数学错题本，收集考试和作业中的错题？（）A有，常用B有，偶尔用C没有15、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（）A、不复习只完成作业B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业16、关于复习你是怎样做的呢？( )A、在平时、测验和考试前都不复习B、老师强调要复习才会复习C、平时不复习，测验和考试前会复习D、在平时、测验和考试前都会认真复习17、复习的方法多种多样，你常用哪一种？( )注：从不复习的同学不用填A、只会翻阅笔记B、把学过的内容通看一遍C、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂18、周末会对学过的知识进行归纳整理吗（）A从不 B 偶尔C经常谢谢合作！附录二：抽查具有典型特点的学生面谈问卷姓名：性别：1、数学单科班级排名：2、是否对数学这门学科感兴趣？3、是否进行课前预习，怎么进行课前预习？4、你是怎样听课的？在课堂上如何记笔记？5、是否及时完成数学作业？6、对于作业中的错题你是怎样处理的？7、平均每天花多少时间学习数学？8、对所学的知识是否进行每周总结或者每月总结？9、是否有自己的学科学习计划表？10、如果你的父母或者老师对你目前的数学成绩不满意，要求你在短时间内尽可能的去提高数学成绩，你将怎么做？。