中学生缺乏体育兴趣归因分析——以恩施土家族苗族自治州为例
浅析影响中学生体育兴趣的原因及对策
浅析影响中学生体育兴趣的原因及对策体育作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要的促进作用。
在现实中，一些中学生对体育活动缺乏兴趣，甚至存在着厌恶情绪。
这种现象不仅对学生本身的健康成长造成不利影响，也给学校的体育教育工作带来了一定的困难。
本文将对影响中学生体育兴趣的原因及对策进行浅析，希望能够为解决这一问题提供一些参考和借鉴。
一、原因分析1. 社会环境因素当今社会，信息技术高度发达，手机、电脑等电子产品的普及程度极高，导致很多中学生沉迷于虚拟世界，对户外体育活动失去了兴趣。
他们更愿意用时间来玩游戏、刷手机等，而对于体育运动却显得冷淡和抵触。
2. 学校体育教育水平不足一些中学在体育教育方面，往往只注重学生的考试成绩，而忽视了体育锻炼的实际效果。
课堂上重理论、轻实践，缺乏趣味性和实用性，导致学生对体育运动缺乏兴趣。
3. 家庭因素一些家庭对于学生的体育锻炼也存在一定的问题，有的家长过分重视学习成绩，将大量时间和精力投入到学习上，而忽视了孩子的身体健康。
家长自身对体育运动缺乏兴趣、没有体育锻炼的习惯，也会对孩子的体育兴趣产生消极的影响。
二、对策建议1. 加强学校体育教育学校应该把体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，重视学生的身体素质培养，并加强体质测试，将体育成绩纳入学生考核范围。
在课堂教学中，增加体育知识的趣味性，丰富体育锻炼的形式，让学生在体育运动中获得快乐和满足，从而培养他们对体育的积极兴趣。
2. 创设多样化的体育活动学校可举办丰富多彩的体育活动，如篮球、足球、排球等比赛，以及登山、徒步等户外活动，让学生在体育锻炼中感受快乐和挑战，培养他们的团队合作精神和竞技意识，从而增强他们对体育运动的兴趣。
3. 家校合作，共同重视体育教育学校与家庭是学生成长教育的两大重要环境，应该密切合作，共同为学生的身心健康负责。
学校可开展家长学校训练班，向家长传授体育锻炼知识和方法，引导他们关注孩子的体育运动情况，并在日常生活中给予关心和指导，帮助学生养成良好的体育运动习惯。
中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策
<<中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策>>年级：2 0 07级专业：体育教育学号：********姓名：福海中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策福海(陕西西安陕西师范大学710062)摘要：一直来学校体育教育中，体育教师在教学中沿用老的教学方法，在一堂课中采用满堂灌，不管是优秀还是基础差的，都一视同仁，于是造成了好的吃不饱差的吃不了的情况，同时学生也容易产生不良的情绪，教学效果不佳。
培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。
一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”。
又苦又累而容易产生疲劳或厌倦；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练变成我要练，因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。
关键词：兴趣；中学生体育兴趣培养一中学生对体育兴趣不高的探析1．1自身身体素质的限制：由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
1．2有过不好的运动史：很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。
1．3教材的内容和课时安排上存在着问题：在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
1．4 教师因素：教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。
体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。
其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。
中学生缺乏体育兴趣的原因分析
是指学生对体育 的知识 和理解性 的追求 ，我 国中学生对体 育 的认识 总体 上比较肤 浅 ， 体育知识掌握有 限 ， 对体育锻 炼价值 和意义 了解不深。许 多学生 只知道埋头读书 ， 认为参加体育锻炼 是浪费时 间 ， 不 懂得健康方 法。毛泽 东在《 体育之研 究》 一文 中 说； “ 体育于吾人占第一之位置 ，体强壮而后学 问道德 之进修而 收放 。” 可见 “ 体育第一” “ 健康第一 ” 的道理 ， 现 目前许 多 中学生 还 未 曾 意识 到 。
生 不 喜 欢 上 体 育课 ， 每 到 上课 和课 外 活 动 的 时 候 总 会 找 出种 种 借 口或 原 因请 假 不上 体 育课 ， 导致身体素质下 降， 严重致约着“ 终 身 体
育” 的发 展 进 程 。 兴趣 是 一 个 力 求认 识 某种 事 物 或 从 事 某 种 活 动 的倾 向 。本 课 题 就 对 该现 象作 进 一 步 的研 究 ， 提 出应 对策 略 ， 为 中学 生能 更 好 地 提 升 身 体 素 质 ， 为 四 个 现代 化 服 务 ， 培 养德 、 智、 体、 美、 劳等 全 面人 才 而 导 引 。
中学课程辅导・ 教师教育 ２ ０ １ ５ ． ０ ２
精 品课例
中学生缺 乏体 育兴趣 的原 因分析
胡 恩
（ 贵州省思南县凉水井中学 贵 州 思南 ５ ６ ５ １ ０ ０）
【 摘要 】体育兴趣是学生积极从 事锻 炼的重要前提 ， 它对 于学生成长具有深远意义 ， 在体 育课越 来越 受重视 的今 天 ， 还 有许 多学
２ ． ３体 育情 感 方 面
体育情感 是指对体育的感受和评价 。这里 就学生对体 育态 通过对学校 ３ Ｏ个 班学 生进 行抽样调查 ， 得 出喜欢上体育课 度锻炼程 度来 看一下 。随机抽查了许家坝中学 ３ ０ ０名学生 中 ， 对 的男生 占 ８ ２ ％， 女生 占 ６ ３ ％， 对体育课抱 无所谓的男生 占 １ ３ ％， 他们的体育态度积极进行调查 ， 只有 ３ ０ ． ７ ％的学生对体 育态度是 ６ ． ７ ％的学生对体育的态度处于中等水平 ， ５ ２ ． ７ ％的学生 女生 占 ２ ４ ％， 不喜欢上体育课的现象并 不十分严 重 ， 但不喜欢 上 积极的。１ 体育课和对体育课抱无所谓 的态度 的学生 占相当的 比重。 未养成积极体育态度。 同时对 这群学生 的体育频度作调查 。 只要 据材料分析 ，中学生缺乏体育兴趣 的原因包括 以下两个 方 ２ ７ ． ７ ％的学生 经常参 加 （ 每周 ５次 ， 每次 ３ Ｏ分 钟 ， 包 括体 育课 ） 面； １ ． 主观方面 ， ２ ． 客观方面 。 ６ ３ ． ５ ％的学生有时参加（ 每周 ２ － ４次 ） ， ８ ． ８ ％的学生很少参加 。从 １ ． １主 观 方 面 以上两个调 查结 果可 知 ， 中学生对 体育情感 态度积极 ， 并经 常参 因素有 ： １ ． 怕跑 步 ， ２ ． 心情不好 ， ３ 启 身身体差 ， ４ ． 对体 育不感 加体育锻炼 ， 形成较深 的体育情感 的学生 占全体的 １ ／ ３ 。 兴趣 。学生产 生上述体 育的主观原因主要是对体育价值 缺乏切 ３ ． １ 要加强 教育诱导 ， 转 变学生 的思 想观念 ， 提高对体 育课 身的实际感 受和特长 ， 加 上家长对 子女 的万 般呵护 ， 班 主任对学 程 的认识 。 习尖子 的偏爱等 。 ３ ． ２教育 内容要有选择 ， 教学方法 、 教师手段要合理 ， 要使学 １ ． ２客 观 方 面 生对体 育学习产生浓厚的兴趣 ，就应该选择符合 学生身心 发展 儿 童化 、 趣味强 的教学 内容 ， 以新颖的 ， 多样化教学方法 和手 ①教学 内容陈 旧、 枯燥 、 单调 。多少学生认为体育教材乏味 ， 的， 吸引 学 生 。 缺乏新鲜感 “ 一蹲到底 ” “ 一投 到底 ” 和“ 一滚到底 ” 的教材安排 ， 段， 干巴 巴地讲解 、 示范、 练习 、 单调 的教 法 ， 一个实心球 投一 堂课 ， ３ ． ３要做到适时准确的评 价。一旦发现学生有精彩表演和 良 根跳绳 跳一节课 ， 加 上打打篮球 。跑跑 步 ， 日复一 日， 年 复一 好表现 时 ， 要 及时肯 定 ， 特别是对 运动基础较 差的学 生 ， 更 要及 年 。因而导致部分学生 不喜 欢上 体育课 ， ②运动量和 强度过大 。 时表扬 、 鼓励 ， 这样有 利于促进他们更努力的学 习， 更好 的发 展 ， 由于这一原 因造成不喜 欢上 体育课 的学生很多 ；③ 自由活动 太 让他们体验到学习的进步所带来 的快乐 。 少 。由于体育课上不安排或者很少安排 自由活动 ， 因而学生不能 ３ ． ４学校 、 家庭 与社会互 相配合 ， 充分发 挥体育 宣传 的导 向 端 正人们对 学校体育 的正确认识 ， 全面发展 的重要作 用 ， 自由组合从事 自己喜欢的活动内容 ； ④场地器材不够 。部分学生 作用 ， 等候 的时间过长 ， 不 能得到充分 练习 ， 既难 以掌握技 能 ， 也难 以 从 而提高学 生参 与体育 的 自觉性 和主动性 ， 为“ 终 身体育 ” 打 下 锻炼 身体 ； ⑤ 天气差 。由于气候恶劣无法上实践课时 只能改上理 良好 基 础 。 ４ 结束 语 论课 。又由于体育理论课的 内容针对性不强 ， 与实践课脱节 ， 因 而导 致学 生讨 厌上体育理论课 ； ⑥ 身体不适 ， 一个班几 十个学生 从 学校现状 来看 ， 培养学生对体 育课 的兴趣 ， 重视提 高学 生 总会有少数人 身体不适 ， 特另 Ｕ 是女生还有一个例假的问题。由于 自主锻炼的能力。 是 当前素质教育的需要 ， 也是提高教学质量的 教师对此类 问题重视不够处理不 当 ， 致使有些学生借 口逃 课 ； ⑦ 重要环节。 教师应在钻研教材 的基础上 ， 认真研究 教法 、 学法 。 通 准备活动枯燥 ， 由于准备活动总是老一套 ， 翻来覆去地做 同一套 过各种方法激发学生对体育课 的浓 厚兴趣 ，使他们 自愿 地去活
中学生体育学习倦怠的归因分析
中学生体育学习倦怠的归因分析
中学生体育学习倦怠的归因分析可以从个体因素和环境因素两个方面来考虑。
个体因素包括学生的学习动机、学习兴趣、自信心和学习能力等；环境因素包括学校、家庭、教师等的影响。
以下是一些具体的归因分析：
个体因素：
1. 学习动机不强：学生可能对体育学习的目标和意义没有清晰的认识，缺乏明确的学习目标和动力，导致学习倦怠。
2. 学习兴趣不高：学生对体育学习的内容和方式可能缺乏兴趣，觉得体育学习枯燥无味，缺乏主动参与和投入的动力。
3. 自信心不足：学生可能对自己的体能水平或技巧水平没有足够的自信心，缺乏积极的学习态度和努力。
4. 学习能力不强：学生可能对体育学习的理论知识掌握不扎实，缺乏有效的学习方法和技巧，导致学习困难和倦怠。
环境因素：
1. 学校体育环境不良：学校的体育设施、教学资源和教学质量等方面存在问题，缺乏良好的学习氛围和激励机制，影响学生的学习积极性和动力。
2. 家庭环境不支持：学生的家庭可能对体育学习的重要性和价值没有充分认识，缺乏对学生的支持和鼓励，对学生体育学习的态度和兴趣产生负面影响。
3. 教师教学方法不合理：教师在体育学习中可能使用的教学方法和评价方式不适合学生的学习特点和需求，没有激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 同伴关系不良：学生可能在体育学习中遇到同伴的竞争、嘲笑或排斥，导致学生对体育学习产生消极情绪和倦怠。
通过以上的归因分析和对策，可以帮助中学生克服体育学习倦怠问题，提高体育学习的积极性和效果。
浅析影响中学生体育兴趣的原因及对策
浅析影响中学生体育兴趣的原因及对策中学时期是学生身体发育及心理成长的重要时期，体育教育可以帮助学生全面发展身体和心理，让他们学会团队协作、自我管理和自我约束等能力。
然而，当前很多学生对体育活动的兴趣缺乏，这种情况对于学生的身体和心理健康有着不良影响，进而影响他们的未来发展。
本文从影响中学生体育兴趣的原因及对策两方面进行浅析。
1.学校体育课程的缺陷学校体育课程的设置不够科学，内容单一，缺乏趣味性，课堂模式呆板，学生难以获得有趣的运动体验，导致学生对体育活动的兴趣降低。
2.家庭因素现代社会中，很多家长为了孩子的未来考虑，注重儿童学习的课外辅导，却忽略了孩子的身体发展。
像这样的家长，往往会过度地安排孩子的时间，使孩子在家里投入大量时间学习和做作业，没有机会参加体育活动。
如果长期如此，孩子的体育兴趣很容易逐渐消失。
3.运动场地的约束由于城市化的发展，很多地区的运动场地被占领，闲置的时间也被占满。
中学生没有足够的运动场地，难以找到合适的地方进行体育活动，这也是影响中学生体育兴趣的因素之一。
4.社交环境的局限中学生往往由于没有足够的外出机会，生活还处于相对封闭的状态，缺乏机会去交朋友，彼此之间缺乏比赛的乐趣和切磋的机会。
这也会影响到学生对体育活动的兴趣和参与。
对策1.加强体育课程的针对性和趣味性学校应该鼓励开展有趣的课堂模式，如小组活动、角色扮演等，让学生参与其中，从而促进体育教育的针对性和趣味性。
2.优化家庭环境和家长行为家长应该充分认识当代教育的新趋势，坚持家庭教育育人方针，合理指导儿童学校生活和运动安排。
此外，家长可以适当地陪伴孩子去运动，给孩子提供场地和运动工具，教授儿童运动等技巧，为儿童创造运动兴趣。
3.调整运动场地和设施资源学校和有关政府部门可以优化和调整社区内的体育设施资源，充分利用城市腹地和公园等公共场所，增设康乐运动设施，方便中学生群众开展体育活动。
4.建设有利于活动的社交环境中学生可以利用信息化手段，建立自己的社交平台，相互分享关于体育运动方面的知识，与同龄人进行交流，提高交际能力。
浅析影响中学生体育兴趣的原因及对策
浅析影响中学生体育兴趣的原因及对策体育是中学生应该重视的课程之一，但是许多中学生缺乏对体育的兴趣与热爱。
这种现象引发了人们对于中学生体育兴趣问题的关注。
这篇文章将分析导致中学生缺乏体育兴趣的原因，并提出适当的解决策略。
造成中学生缺乏体育兴趣的主要原因：1. 外界环境的影响现代社会中，学生们日益忙碌的学习环境、社交网络的肆虐、电子产品的普及等因素，都让他们缺乏时间和动力去进行体育活动。
此外，很多学生不受到家庭和社会方面的支持，他们的兴趣和爱好也容易被摧毁。
2. 传统运动项目的单一性例如，一些学生可能对于长跑、太极拳、高尔夫等项目缺乏兴趣，他们认为这些运动不太有趣并且不符合他们的口味。
3. 教练和体育老师的教学质量有些教练和体育老师对中学生在学校的体育学习缺乏良好的引导和指导，这样导致学生的学习积极性无法被激发，进而影响整个班的学习兴趣。
应对方案1. 创造积极的体育氛围可以通过加强学校和家庭的合作，鼓励家长和学校资源的共享来提升体育氛围。
向学生和家长解释体育的重要性，体育锻炼与生活的密切联系，以期在这个过程中激发学生的体育兴趣。
2. 提供多样的体育项目我们可以针对学生的需要，提供更多、更有趣的体育项目，尽可能展示这些项目的魅力，从而改变学生们对于体育的观念。
3. 加强老师的引导和管理学校可以聘请专业的教授来为体育教师提供培训，使他们充分掌握运动技能和教学知识，从而提供高质量的教学，以便学生的体育兴趣能得到充分发展。
4. 给予激励学校可以通过一系列体育节、比赛等形式来为运动员提供各种奖励，如奖励出色的教练和运动员，以鼓励他们发挥出优秀的表现。
总之，中学生缺乏对体育的兴趣可能存在多重因素，我们应该探讨各种可能的进展方案，使学生拥有更多的机会和空间发展对体育的热爱和兴趣。
通过合理安排和提供支持和奖励措施，我们的学生和教师将在更积极的体育学习氛围中加深理解，发展他们自己的兴趣，以便更好的健康成长。
中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策
顾彤彤，江苏省木渎高级中学。
作者简介：1、研究对象与方法1.1本文主要通过文献资料和教学实习对目前上体育课的中学生作为研究对象。
1.2研究方法。
1.2.1文献资料法：通过研究前辈的研究成果结合现在的体育课的实际情况提出解决问题的方法。
1.2.2逻辑思维法：在掌握实际调查资料结果的基础上，对中学生缺乏体育兴趣原因进行概括性的归纳总结，运用逻辑的知识与方法进行比较。
并进行分析与综合。
1.2.3现场访谈法：在教学期间通过与同学们的交流，了解他们内心真实的想法。
2、影响中学生体育兴趣的主要因素2.1受中国传统文化的影响。
中国是一个有着五千年悠久历史的国家。
封建社会对中国的影响根深蒂固。
在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。
这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育。
很多家长认为体育学好学坏无所谓，只要文化科学好就行。
导致许多学生固有的体育兴趣被家长压制乃至扼杀，应有的体育锻炼时间被家长剥夺了。
同时，家长还向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课时懒得活动、不思进取。
2.2自身身体素质的限制。
由于身体素质差，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中逐渐被其他同学落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
2.3有过不好的运动史。
很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低。
不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。
2.4教材的内容和课时安排上存在着问题。
在调查中，学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复；在日常的体育教学中，过分强调外形式的整齐划一，限制了学生个性发展，片面地追求教学，而忽略学生接受知识、技能的能力。
2.5教师因素。
教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。
体育教师因素主要有教师业务水平不高，教师的教学方法、手段、教学内容过于简单，不能体现区别对待，根据学生个性发展的需要去教学，不能调动学生的积极性，教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。
浅析影响中学生体育兴趣的原因及对策
浅析影响中学生体育兴趣的原因及对策体育活动对中学生的身体健康和全面发展都起着重要作用。
现实中，很多中学生缺乏对体育的兴趣，这不仅导致了中学生体育锻炼不足，还可能对他们的身体健康和心理发展造成负面影响。
本文将从中学生体育兴趣的原因及对策两方面进行浅析。
我们来分析中学生缺乏体育兴趣的原因。
学业压力过大是阻碍中学生体育兴趣的主要原因之一。
现代社会对中学生的学习压力日益增大，他们需要花费大量时间来完成作业和复习考试。
他们往往把更多的时间和精力放在学习上，而忽视了体育活动。
家庭环境也对中学生体育兴趣的培养起着重要的影响。
一些家庭过分关注学业成绩，忽视了中学生的体育锻炼，导致他们对体育活动没有兴趣。
缺乏良好的体育教学和指导是中学生体育兴趣不高的另一个原因。
一些学校缺乏专业的体育教师和设备，导致中学生无法获得良好的体育教育和锻炼条件，进而减少了他们对体育的兴趣。
针对上述问题，我们应该采取一系列的对策来提高中学生的体育兴趣。
学校应该重视中学生的体育教育。
学校应该聘请专业的体育教师，建立科学合理的体育教学计划，为中学生提供优质的体育课程和锻炼条件。
学校还应该加强体育设施的建设，提供舒适的体育场地和设备，让中学生能够充分参与体育活动。
家庭也应该给予中学生足够的支持和鼓励。
家长应该重视孩子的体育锻炼，多鼓励他们参与体育活动，并且亲自参与其中。
学校和家庭可以合作，共同组织一些体育活动和比赛，增加中学生对体育的兴趣。
中学生自身也应该主动参与体育活动。
他们可以选择自己感兴趣的体育项目，加入学校的体育俱乐部或社团，和同学们一起锻炼和比赛。
通过积极参与，中学生可以感受到体育运动的快乐和成就感，从而培养对体育的兴趣。
中学生缺乏体育兴趣的原因有很多，但我们可以通过采取一系列的对策来提高他们的体育兴趣。
学校应该重视体育教育，提供优质的体育课程和锻炼条件；家庭应该给予中学生足够的支持和鼓励；中学生自身也应该主动参与体育活动。
通过共同努力，我们可以提高中学生的体育兴趣，促进他们的身心健康和全面发展。
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（ 长 江大 学体 育学院 改善学 习效果 ，增进体育兴趣 ， 培养 学生终身从事体育活动 的能力 。 在 恩施地区 的体育教学 中出现 的一系列 问题 ，提 出解决 这些 问题能促进和完善新课程 的改革和 实施。 １ 研究对象与研究方法 １ ． １ 研究对象 本文 随机抽 取恩施州 ２所市级中学和 ２所乡镇初级 中学 的 １ ０ ０名学生为研究对象 。
１ ． ２ 研 究 方 法 １ ． ２ ． １ 文献 资 料 法
通 过中国知网、 万 方等 数据 库中的相关论文 了解 国内外 中学 生体育 兴趣 的研 究现状等 。
１ ． ２ ． ２ 问 卷 调 查 法
采用 问卷调查法对恩施市 ２ 所市属 中学和 ２ 所乡镇初级 中学 １ ０ ０名 中学 生的体育 活动兴趣 进行 调查。发放调查 问卷 １ ０ ０份 ， 回收有 效问卷 ９ ６ 份 （ 其 中男生 ５ ４份，女生 ４ ２ 份） ， 回收率 ９ ６ ％。
中学 生缺 乏体 育兴趣 归 因 分析
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以恩施 土家族苗族 自治州 为例 潘俊 宏 殷学锋
湖北 荆 州 ４ ３ ４ ０ ２ ３ ） 容、方式 ，强调技术技能的掌握，对学生个体 的发展 、兴趣 、爱好 、 个人素质、运动基础重视不足 。虽然各学校情况不 同，也允许选择 练 习项 目及搭 配，但 教学形式也基本一致 ，教师采用 的方法 ，手 段也大 同小异 。学生在经过几年的学习后 ，兴趣 、主动性并没有 得 到提 高，而教师的方法、手段也基本模式化 ，难有创新 。 ２ － ３ 培养思施市 中学 生体育兴趣 的构 思 现在运 动生理学、心理 学等一致 认为，兴趣是学 习中最活跃 的“ 激素” ，是掌握科学知识的最大推动力 。但 人的兴趣不是天 生就 有的，而是在后天的社会实践活动 中逐渐形成 的。因此 ， 培 养 良好的体育兴趣不仅是必要 的，而且是完全可 能的。 ２ ＿ ３ ． １ 成功教学 ，以诱其趣 苏霍 姆林斯基指 出：“ 只有在学 习获得 成功而产生鼓舞 的地 方，才会 出现学 习兴趣 。 ”因此 ，要使 学生对 体育产生兴趣 ，就 必须设法使他们获得成功 。 在 组织体育活动中应将科学性 、 娱 乐 性、直观性、新颖性和启 发性 结合起来，并根据活动 内容 ，结合 学生具体情况 ，创设不 同的条件 ，提 出不 同的要求 ，使学 生通 过 成功的练习体验到参加体育活动 的乐趣 。 ２ ＿ ３ ． ２ 愉快教学 ，以激其趣 贯彻愉快教学原则 的关键是教师要 以和谐 的态度 ， 充沛 的感 情，专注 的精神 ，优美 的动作 ，生动 的语 言，娴熟 的技能 ，有序 的组织 ， 欢快 的游戏来感染学生 ， 建立起 良 好 的师 生之情 ， 充 分 信任 ，尊重学生 ，用 “ 乐教 ”激发学生 “ 乐学 ” 。 ２ ． ４ 对提高 恩施 市中学生体育学习兴趣 的措施研 究 ２ ． ４ ． １ 广泛开展思想教育 ， 让学生 了解到学好体育 的重要 性 在培养学生 的正确观念 的同时，加大对体育的宣传力度 ，使 学生家长和其他任课老师也 能充 分体会到这 一点， 成为学 生学 习 体育的有力后盾和积极拥护者 ， 真正从思想 的深处接受和认 同体 育的重要性 。从而提高学生对体育 的兴趣 。 ２ ． ４ ． ２ 拓 宽教材 ，激 发兴趣 要使学生对体育课感 到兴趣 ，必须要有好 的教材 。教材安排 上要循序渐进 ，因人施教 ；对于难度大 的教材 ，重新组合 成学生 比较容易理解和接受并感到兴趣 的项 目； 对素质较好和 掌握动作 快的学生 ，可有意提高部分学生 的学习难度和热情 ，激发和带动 其他学生学 习兴趣 。 ２ ． ４ ． ３ 改革教学方法 在教学上 ， 首先要营造 生动活泼的课堂气氛 。 一个生动活泼 、 和谐 的教学环境 ，需要老师发挥其主导作用 ，老师要 了解学生心 理活动规律 ，善于从心理上调动学生 的学 习积极性 ；一成不变 的 命令式教 学容 易使 学生产生逆反心理 ，使课堂气氛缺乏活力 。
１ ． ２ ． ３ 数 理 统 计 法 采 用 Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｆ ｔ ０ 伍ｅ ｅ Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ２ ０ ０ ３和 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ Ｉ ３ ．０社会学统计软 件包对 数据 进行统计进行分析处理 ， 其 中运 用频 数统计、均值 比 较和 一维方差来分析研究中学生缺乏体育兴趣 的现状 ， 从而为 中 学生体育兴趣的培养得 出结论并提 出相应 的建议和激发对策 。 ２ 结果与分析 ２ ． １ 影 响恩施市 中学生体育 兴趣主要 原因 ２ ． １ ． １ 恩施市 中学生对体育活动缺乏兴趣 的原 因 恩施市中学生对体育活动缺乏兴趣 的原 因，主要有 ： 感觉进 行体育活动后疲劳 ，不舒服，占 ９ ４ ． ７ ９ ％； 自身体质差 ，有疾病 ， 占４ ２ ． ７ １ ％；学习负担重 ，没有时间进行体育活动 ，占 ７ ７ ． Ｏ ８ ％。 由此可见 ， 恩施市中学生对体育活动缺乏兴趣的主要原 因是他们 感觉进行体育运动后疲劳 ，不舒服，这与现在 的孩子从小没 吃过 苦， 经不起 磨练 ， 意志力薄弱有关 ； 其 次是 由于升学考试的存在 ， 很多学校不能从根本上实行素质教育 ， 只不过是在素质教育外衣
３ 结 论 与建 议 ３ ． １ 恩施市中学生普遍存在缺乏体育兴趣的现象， 其主观原因 主要是学生 自身缺乏毅力，不爱运动 ；其客原 因主要有体育课内 容单调 ，枯燥 ；体育设施严重不足；学校、家长不重视体育。 ３ ． ２ 应加 大素质教育 的宣 传广度和深 度，切实使全 社会对 体育 教学 的重要性 有一个客观公正的评价 ， 充分认识体育教学 的 必要性 。 ３ ． ３ 采取新 型的学生成绩 考核制度 ，使 学生认识体 育教学 的重 要性摆脱传统观念的不 良影 响。 参考文献 ：