水的净化教学设计(作业)
水的净化教学设计(作业)
第四单元自然界的水
课题2 水的净化（第一课时）首钢矿业四中张彩虹
第四单元自然界的水
课题2 水的净化（第一课时）
评价样题：
1．水是一种（）
①单质②化合物③纯净物④混合物
A．①② B．②③ C．③④ D．①②
2、下列物质中属于纯净物的是（）
A．河水 B．海水 C．蒸馏水 D．矿泉水
3．在我国南方所饮用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，因此必须要进行净化处理。
其中可用次氯酸来杀死细菌，即将漂白粉（有效成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。
下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：
河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水
（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是。
（2）能够消毒杀菌的步骤为。
（3）A步中加明矾的作用。
（4）该农户得到的净水是（填“纯净物”或者“混合物”）。
其原因是。
2.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用右图所示装置进行过滤，请问：
(1)图中还缺少的一种仪器是，其作用是；
漏斗下端靠近烧杯内壁是为了
(2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因有、
5.学习效果评价设计
自评和互评
项目A级B级C级个人
评价同学
评价
教师
评价
认真思考认真思考问题，参与
讨论态度认真有思考但不深入，有
参与讨论
很少思考极少讨
论。
人教版九年级上册化学《水的净化》教案
人教版九年级上册化学《水的净化》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级上册化学《水的净化》教案，欢迎大家阅读。
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人教版九年级上册化学《水的净化》教案教学目标【学习目标】1.了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。
2.掌握过滤的基本操作及注意事项。
3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学重难点【重点难点】1.了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。
2.初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。
教学过程学习内容一生活用水净化【学习指导】阅读课本第74-76页的有关内容，完成下列填空。
1.蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。
2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。
3.自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。
4.活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。
【讨论交流】如何把江水变成生活用水?【温馨点拨】自来水厂的净化过程：取水沉淀―→过滤吸附―→消毒―→配水【名师归纳】1.天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。
其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。
2.在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化;消毒杀菌发生的是化学变化。
在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。
【反馈练习】1.下列净水操作中，发生了化学变化的是(B)A.沉淀B.消毒杀菌C.过滤D.蒸发2.下列净水操作中，效果最好的是(D)A.静置B.吸附C.过滤D.蒸馏3.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。
在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清;可用次氯酸(HClO)杀死细菌。
氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。
引起学生对水净化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。
探讨水净化的必要性和用途。
1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。
收集学生的讨论观点和问题。
第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。
探讨水污染对环境和人类健康的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。
引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。
2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。
收集学生的讨论观点和建议。
第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。
解释各种方法的原理和作用。
3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。
解释各种方法的原理和作用。
4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。
培养学生对工程技术的兴趣。
5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。
解释各种装置的原理和作用。
水的净化教学设计
水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 教案(表格式)
人教版九年级上册第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）一、教材内容分析教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、学生特征分析1.学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对引用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。
2.学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步的掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学目标课标要求：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。
教学目标：通过探究活动了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
四、重点与难点重点：水的净化方法（过滤）难点：过滤器的制作和过滤操作五、教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课叙述：上一节课，我们了解了水资源的现状以及保护水资源的措施。
这节课我们一起来看一看，我们是如何将自然界中的水转化为可供人们日常使用的自来水的。
板书：水的净化倾听，思考从生活实际出发，激发学生的学习兴趣环节一：天然水成分的探究请同学们阅读教材P74 第一自然段，完成学案环节1的内容。
讲述：天然水是混合物，其成分众多。
其中不能为我们使用或对我们有害的统称为杂质。
我们将这些杂质分为：可溶性杂质、不溶性杂质和微生物。
过渡：这些杂质如何除去？接下来，我们就随着自来水厂净水的过程一起来看看，我们如何将这些杂质除去。
阅读课本，完成学案内容让学生自主完成天然水成分的分析环节二：除去杂质1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
水的净化(第1课时)教学设计九年级化学人教版上册
第四单元自然界的水
课题2 水的净化（第一课时）教学设计
卢瑜
【教学目标】
1、知识与技能
（1）了解纯水和自然水的区别。
（2）了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
（3）初步学会沉淀、过滤、活性炭吸附等实验技能。
（4）能简述自来水的净化流程。
2、过程和方法
（1）通过学生动手实验，提高学生实验操作能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的语言描述能力。
3、情感态度和价值观
（1）通过水的净化实验探究，培养学生勤于思考、乐于探究、严谨求实的科学素养。
（2）通过合理的选择净水方法（沉淀、过滤、吸附等），体会洁净的水来之不易，树立学生爱护水资源的意识。
（2）了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识。
【教学重点】的净化方法操作方法。
【教学难点】操作；
【教学流程】。
(完整word版)《水的净化》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能:
①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别；
②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法；
③学习过滤的基本装置和操作方法；
④初步学习分离混合物的方法（过滤、蒸发）;
⑤初步了解自来水的净化过程。
2、过程与方法：
①通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论,培养学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点;
②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；
③通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。
3、情感态度价值观：
①通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯,培养学生严谨的科学态度；
②通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。
③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。
二、教学重点和难点
重点：①了解纯水和自然水、硬水和软水的区别；
②自来水的净化过程，过滤操作的原理。
难点：①过滤的操作以及注意事项；
②净化水的方法。
三、教学程序
六、板书设计
水的净化
1。
水净化的一般方法：沉淀→过滤→吸附→消毒→蒸馏
（明矾) (活性炭）（氯气或漂白粉）
2。
硬水与软水。
《水的净化》教学案例
《水的净化》教学案例教学案例：水的净化一、教学目标：1.知识目标：了解水污染及其危害；掌握水的净化方法和设备；2.技能目标：培养学生的观察能力和实践动手能力；3.情感目标：培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容：1.水的污染与危害；2.水的净化方法和设备。
三、教学过程：1.问题导入（10分钟）：首先，教师提出一个问题给学生：“你们有没有想过我们每天使用的水是从哪里来的？它是否是干净的呢？”请学生发表自己的观点。
2.知识讲解（15分钟）：b.水的净化方法和设备：学生了解到常见的水的净化方法和设备，如过滤法，沉淀法，消毒法等。
教师可以使用图示和实例进行讲解。
3.实践活动（30分钟）：学生分组进行实验活动，实践水的净化方法。
步骤：a.学生自行组装一个简单的水过滤装置。
让学生准备一些塑料瓶、净化棉、细沙和活性炭等简单材料，按照步骤组装。
1)将塑料瓶底部剪去，塞入一层净化棉；2)在净化棉上面放一层细沙；3)在细沙层上面放一层活性炭；4)在活性炭上放一层细沙；5)最后，将装置倒立，上方插入或固定入生活用水中。
b.学生观察现象和收集数据，对比处理前后的水样。
学生可以用肉眼观察水的清澈度，并使用水质检测试纸测试水的酸碱性、重金属离子和细菌等指标。
4.分析数据与总结（15分钟）：学生根据自己的实验数据，讨论和比较不同净化方法的优缺点，对净化水的重要性进行总结。
5.拓展和应用（20分钟）：提醒学生，水的净化方法和设备不仅仅适用于实验室，也可以应用于日常生活中保护水质。
学生小组合作，设计并制作一个适用于家庭的简易净水器。
他们可以使用已掌握的知识和材料创建设计，并模拟实际使用。
四、教学总结：通过这节课的学习，学生了解了水的污染和危害，并掌握了水的净化方法和设备。
通过实验和实践活动，学生培养了观察能力和实践动手能力，同时也加深了对环境保护的认识和责任感。
这些知识和技能的掌握将对学生的生活和未来的环保行动产生积极的影响。
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悉的水入手,让他 们觉得今天的内 容是自己熟悉的， 引起学生兴趣
2、【提问】你会喝哪一瓶呢？ 纯净水。
为什么不选择前面两瓶？
因为水中有泥沙、细菌等杂 质，饮用后会生病。
3、【陈述】由于种种原因，天然的
水里混有泥沙、细菌和病毒等多种 倾听
杂质通常不适合直接饮用。自来水
厂为了得到卫生、健康、安全的饮
2012 年北京市初中化学微格课教学评比活动 参评教学设计
第四单元 自然界的水 课题 2 水的净化（第一课时）
首钢矿业四中 张彩虹
设计者
第四单元 自然界的水
课题 2 水的净化（第一课时）
姓名 张彩虹
教学设计个人信息 单位
首钢矿业四中
邮编 064404
教学基本信息
课题
课题 2 水的净化（第一课时）
学科
教学难点：过滤操作
【教学准备】 教师准备实验用品：天然水、纯净水、明矾、滤纸、铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗
学生准备：上网查找有关水净化的资料
教学流程示意
教师
学生
实物展示 创设情境
观察、思考、明确本次课内容
展引示入自课来水题厂净水图
总结学生调查的内容
实物展示：明确杂质的分类
Hale Waihona Puke 汇报调查结果、总结自来水厂净水步骤 步骤
分析失败原因；成功小组谈经验
总结过滤方法，注意事项
说生活中的过滤现象
思考讨论，用所学知识净水
知识再现，课堂测评
归纳小结。完成测评题
教学过程
环节、时间
教师行为
创设情境 1、【实物展示】三瓶不同的水
学生行为 观察
教学资源
教学意图
三瓶水 让学生身边最熟
引入课题 陈述：我这儿有三瓶水，这瓶是迁 倾听
安人工湖的水，这是我刚接的自来 （1 分钟）
3.教学目标(含重、难点)
教学目标
1、知识目标 （1）初步了解纯净水和自然水的区别。 （2）知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。 （3）初步学会过滤的操作。 2、能力目标： （1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。 （2）通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。 3、情感态度和价值观目标 （1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。 （2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的 学习兴趣。 教学重点：天然水的净化方法；过滤操作
调查得到的知识 系统化
1、【陈述】：这些步骤说起来简单， 倾听、观察 但是每一步为什么这么做？有什 么作用和意义？下面，我们就以一
过渡引入 杯污水为例，模拟自来水厂的净化
步骤，一边分析一边实验。
---新课
通过实物创设 学生熟悉的情景， 带着问题进入学 习，激发学习兴趣。
1 分钟 2、【提问】这杯来自人工湖的水，思考回答：树枝、杂草、泥 【PPT 展示】虽然同学们都知
相关 领域 教材
化学
学段
九年级化学上
年级
分离混合物的方法
书名：义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2012 年 6 月
九年级
1.指导思想与理论依据
新课程理念强调，以培养学生的科学素养为主旨，通过化学知识与技能，过程与方法、情感态度价 值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，这也是本节课的指导思想。
我们看到里面都有那些杂质？ 沙、还有一些看不见的杂质 一杯浑浊的 道这些杂质，但不
水
我们把这些杂质归纳为：不溶 倾听、记录、记忆
性杂质、可溶性杂质、有害物质和
知道杂质的大体 分类。
有害的细菌。
以此把他们原有
新课标基本理念中提倡让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系 和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践 能力。同时还要注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性， 了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。这也是本节 课设计的基本理念。
明确本课题的教 学内容。
用水常常经过一系列的净化步骤，
那么自来水厂是如何净化水的呢？
今天我们一起来学习水净化。
板书：2 、水的净化
1、【陈述】一周之前已经给大家 分汇报小组成果。
布置了以小组为单位实地调查或
汇报调查
查阅资料查找自来水厂净化水过
成果
程的作业。下面我们请各小组来汇
其他同学倾听
(1 分钟） 报一下你们的调查成果。
2.教学背景分析
（一）教学内容分析 本节课题从身边的物质——水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净 化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的 实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理 过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。 （二）学生情况分析 已有经验及存在的问题： 1.学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生 产过程。 2、对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。
2、【陈述】从刚才的汇报可以看 出，同学们在课前做了大量的调查 倾听、记录 和查阅工作。已经了解到自来水厂 的净水步骤有：沉淀、过滤、吸附、 消毒。
了解自来水厂水 净化过程。
【PPT 展示】
自来水厂净
水图
让学生参与实验
前的准备，能更好
地激发学生学习
兴趣。
归纳总结，把学生
板书：自来水厂净水步骤： 沉淀、过滤、吸附、消毒
3.学生经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。但对化学探究学习方法的了解还处 于启蒙阶段。
4、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意 事项。
在本课学习中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。 解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。
观察、思考、明确本次课内容
活动探究-----沉淀 活动探究-------过滤
拓展延伸----野外生存训练
观察经过静置的水---了解到静置沉 淀淀 合作实验探究。了解吸附沉淀
观看实验及视频理解明矾净水 原理
知道自然水与纯水的区别。 观察加明矾后的水，认识到需要过滤 实验探究------过滤；过滤操作及注意事项