从北京市社区口腔卫生服务现状谈高校口腔人才的培养
口腔医学学术型研究生培养存在的问题和对策
口腔医学学术型研究生培养存在的问题和对策一、问题分析1.导师资源匮乏：口腔医学领域的高水平导师比较少，无法满足学生的需求。
由于口腔医学的专业特点，导师们可能更倾向于执业临床医生，而对科研的投入不足。
2.学术氛围不浓：口腔医学领域的学术环境相对薄弱，学术交流、学术活动相对较少，学生在学术领域的磨炼和锻炼机会不足。
3.科研经费匮乏：口腔医学领域的科研经费相对较少，制约了口腔医学领域的学术研究的深入和发展。
二、对策建议1.加强导师队伍建设：学校和口腔医院可以共同合作，加强对口腔医学领域高水平导师的引进和培养。
鼓励优秀口腔医师积极参与科研，提供更多的科研项目和机会。
2.加强学术氛围建设：学校和口腔医院可以组织口腔医学领域的学术交流、研讨会和学术讲座等活动，提供更多的学术交流平台，促进学生和导师之间的学术沟通和合作。
3.加强科研经费投入：学校和政府可以增加口腔医学领域的科研经费投入，支持口腔医学领域的学术研究和科研项目的开展，提高口腔医学领域的学术研究水平。
三、加强学生自身能力培养除了学校和口腔医院的努力外，学生自身也需要不断提高自身的学术研究能力和科研能力。
在平时的学习中，要积极参与科研项目以及参加学术交流活动，提升自己的科研技能和学术水平。
可以积极主动和导师沟通，争取更多的科研机会和项目。
通过以上对策的建议，可以更好地解决口腔医学学术型研究生培养中存在的问题，提高口腔医学领域的学术研究水平，培养更多高素质的口腔医学学术型研究生。
这对于口腔医学领域的发展和进步具有重要的意义。
希望口腔医学领域的学校、科研机构和政府能够共同努力，为口腔医学学术型研究生的培养提供更好的环境和条件。
开展系统培训：夯实社区口腔专业的业务底子——访北京市口腔专业岗位培训项目专家组组长李新球教授
设立培训基Ｉ
开 展 口腔专 业 岗位 埠 选 择设 备 条 件好 、师 资
导 重 视 的 医 院 作 为 培 训
面开 展社 区卫 生服 务 专业 岗位 人 员 的 岗位 培训 考 核项 目。任 命 北 京 市 口腔 专 业 专 家组 的 李新 球 、沈 铭 昌和 牛 光 良三 位 教 授 负 责 １ ８个 区 县 的师 资 培 训 、 试命 题 和组卷 。培训 和考 核 的整 考 个 流程 为 ： 论授 课一 理论 考试一 及 格 理 学 员参 加 临 床技 能 培训 一 临床 技 能 考 核一 合格 后颁 发考试 、 考核 合格 证 书 。
操作 和治 疗 中可 能发 生 的问 题及 并 发
组建对 口专家组
据 李 新 球 教 授介 绍 ．开 展 培训 工
下 。 正不 规范 的操 作 方 纠 授 建 议 对 社 区 口腔 医生 自 不 应 像 对 待 在 校 学 生 的
样 ，首先 组 建 专 业 对 口 的专 家 组 ． 以 制定 培 训 目标 、 岗位标 准 、 训 大纲 和 培
编写 教材 ，并 组织 理 论 授 课 。北 京 市 ２０ ０ ４年在 海淀 区 设立 的 口腔 专业 岗位 培 训 项 目试 点 工 作 中 ，成立 了 由李 新 球 、沈铭 昌和 牛光 良三 位专 家 组 成 的
症 的预 防 和处 理 作 为重 点 ，以提 高 社 区 医 生 解 决 临 床 实 际 问题 的 能 力 ： 同 时增加 了 口腔 预防保健和控制 院 内感染 的内容 ， 以便更好 地开展健康 教育 。 李新 球 教授建议培训 可以根据 当地 的具体情 况， 采取集 中或分 散的形式进行 。
２１ ０ ０年 ２月第 １ ７卷 第 ４期
医学人才培养的现状与问题研究
医学人才培养的现状与问题研究医学人才培养是一个细节和复杂的过程。
它必须覆盖不同层次的教育和培训，从基础教育开始，包括本科到研究生教育，以及临床培训和继续教育。
现状与问题研究表明，医学教育与培训需要更多的实践、创新和协同合作，以适应现代医疗质量和安全的标准。
一、医学人才培养的现状1. 教育制度和门槛的不透明性中国的医学教育和培训机构众多。
虽然有国家的指导意见和政策，例如国家医学考试指导方针，但医学人才培训的制度和门槛并不透明，这导致了不同考试标准、资质和技能差异，以及各种恶意行为的出现，如考试作弊、贿赂、持证者虚假冒充等现象。
2. 教育和培训的质量和实际效果医学人才的培养必须包括传统的理论和现代的技能培训。
基于传统思维模式，医学教育长期注重知识的传授，实践中忽略了对学生和临床实践的听诊、观察、实验、治疗模拟和反思等方面的培养，培养出来的医生的临床水平不够高，尤其在处理复杂疾病和高危情况下表现不佳。
3. 教育和培训中的创新和技术落后伴随着科技革命，医学变革和创新发展迅速。
但在医学人才培养中，科技、技术在内容、教学方式和途径上并没有得到应有的发挥。
有些医学教育和培训机构对新技术和治疗手段缺乏基本知识和技巧的教育，未来的医生和护士在学习中不能有效地将新技术应用到日常临床实践中。
二、医学人才培养面临的问题1. 建立透明和可评估的教育培训体系医学人才的培养必须建立在严谨、客观、科学的评估体系之上。
教学机构应该定期发布教育和培训的质量评估数据，让学生和人才家庭能够更了解和选择不同教育机构和课程，从而保护公众和职业技能培养者的知情权和选择权。
2. 更新医学人才培养的教育方向和内容医学教育和培训内容必须与现代医疗质量和安全的标准相一致。
绝大部分教育和培训遵循强调理论的教学方法，忽略了真实场景的培养。
必须增加联系实际场景的模拟课程、病例分析、技能和沟通等教育内容，以提高医生和护士的职业技能和临床经验。
同时对尽量避免过强权力责成下的强足收地和不早期解决交叉领域的计划书的提取式获得更充分的开发和应用。
口腔医学技术人才培养方案
口腔医学技术人才培养方案随着人们对口腔健康重视程度的提高，口腔医学技术人才的需求也日益增长。
为了培养出具备专业知识和技能的口腔医学技术人才，不断完善和优化的培养方案显得尤为重要。
一、培养目标口腔医学技术人才培养方案的首要目标是培养具备扎实的基础理论知识和专业技能的人才。
这些人才应具备以下能力：熟悉口腔解剖学、生理学和病理学的基本知识；能够独立开展常见口腔疾病的诊断和治疗工作；掌握口腔医学技术所需的实验操作和临床技能；具备良好的沟通能力和团队合作精神。
二、培养内容口腔医学技术人才的培养内容应包括基础理论知识和专业实践操作两个方面。
基础理论知识包括口腔解剖学、生理学、病理学、微生物学等；专业实践操作包括口腔疾病的诊断和治疗技术、口腔影像学、口腔材料学、口腔卫生与预防等。
三、培养方法1. 课堂教学：通过系统的理论课程，向学生传授口腔医学的基础知识和理论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 实验教学：通过实验操作训练，培养学生的实验技能和动手能力，提高其口腔医学技术水平。
3. 临床实习：学生通过在临床实习中观察和参与真实的临床工作，掌握诊断和治疗常见口腔疾病的实际操作技能。
4. 研究性学习：鼓励学生主动参与科学研究，培养其科研能力和创新思维，提高科学素养。
四、评估方式为了全面评估学生的学习效果和能力水平，口腔医学技术人才培养方案应采用多种评估方式。
包括考试、实验报告、临床操作技能考核、学术论文等形式，以全方位、多角度地评估学生的学习成果。
五、实施机制为了保证培养方案的有效实施，需要建立健全的实施机制。
包括完善的师资队伍，拥有丰富的教学经验和专业知识；提供良好的教学设施和实验条件，为学生提供良好的学习环境；与临床医院合作，开展临床实习活动，使学生能够接触真实的患者和临床工作。
六、终身学习和发展口腔医学技术人才的培养并不止于毕业，终身学习和发展是其必不可少的一部分。
学校和行业应提供持续的教育和培训机会，使口腔医学技术人才能够不断更新知识和技能，适应不断发展的口腔医学领域。
口腔医学技术 人才培养方案
口腔医学技术人才培养方案
口腔医学技术人才培养方案
一、培养思想：
1、传承口腔医学为临床实践指望，以全面的口腔医疗理论，赋予口腔医技术人才严谨的临床技术
2、口腔医技术人才应具备口腔保健、口腔教育及口腔科学研究的能力
3、必须确立正确的口腔医学技术观念，牢固树立正确的价值观，引导人们以健康的生活方式及正确的保健观念来促进口腔健康
二、培养方式：
1、系统学习口腔医学技术理论、精细细致地进行临床技能训练，提高技术水平
2、通过体系化的课程学习，提高口腔医学技术的基本知识及专业技能
3、有效的综合训练及协作实践，提高口腔医技术人才的创新能力及应变能力
4、利用各种媒体资源，开展教学与实践活动，使口腔技术人才能够掌握全面的临床经验
三、培养目标：
1、加强口腔技术人才的概念，提升临床技能
2、加深口腔技术人才对口腔医学技术基本原理的理解
3、强化口腔技术人才对口腔医疗临床实践的理解能力
4、营造认真实践的口腔医学技术发展的良好氛围，全面提高口腔技术人才的素质。
口腔科人才梯队建设情况汇报
口腔科人才梯队建设情况汇报口腔科人才梯队建设情况汇报近年来，口腔科学的快速发展使得对人才梯队建设提出了更高的要求。
为了满足广大患者对口腔健康的需求，我们积极推进口腔科人才梯队的建设工作，取得了一系列积极成果。
首先，我们注重人才培养。
通过与相关医学院校和科研机构的合作，我们建立了一支高素质的教师队伍，为学生提供了系统的口腔医学教育培训。
同时，我们积极组织参加国内外学术会议和学术交流活动，促进医生的学术素养提升，不断开阔他们的学术视野。
其次，我们注重人才引进。
针对口腔科领域的紧缺人才，我们积极开展人才引进计划。
通过高薪、福利和职业发展空间的吸引，成功吸引了一批国内外优秀的口腔科医生加入我们的团队。
他们带来了先进的技术和治疗手段，为患者提供了更完备的口腔医疗服务。
第三，我们注重人才激励。
为了增强医务人员的工作积极性和创造性，我们制定了一系列激励政策。
除了提供良好的薪酬待遇，我们还为优秀的医生提供晋升和职称评定机会，鼓励他们在临床实践和科学研究中有所突破。
此外，我们还为临床经验丰富、技术精湛的医生提供一定比例的专项津贴，以鼓励他们继续提升自己的专业水平。
最后，我们注重团队合作。
我们鼓励医院内外专家的交流和合作，建立了一个学科交叉与融合的平台。
团队中的医务人员可以互相学习，共同研究，从而不断提高诊疗水平。
我们还积极组织多中心临床研究，并与其他医院和研究机构合作，推进医学科研的进展。
在未来的发展中，我们将进一步加强口腔科人才梯队的建设。
我们计划扩大人才培养规模，不断提升师资队伍的专业能力；同时，我们将继续招揽国内外优秀的人才，增强团队的治疗技术与研究力量；我们也将进一步改进激励机制，为医生提供更多的发展机会和空间；最后，我们将加强学科间的交流与合作，促进创新更好地造福患者。
总而言之，我们的口腔科人才梯队建设工作取得了显著进展。
通过人才培养、人才引进、人才激励和团队合作等多方面的努力，我们已经建立了一支高素质、专业化的口腔科专业队伍。
北京市居民对社区口腔卫生服务知晓率、利用率与满意率调查结果
北京市社区卫生服务中心基本状况及得到综合医院对口支援的方式与成效分析
服务体系 、 医疗服务体系 、 医疗保 障体 系、 药品供应保 障体系 ， 为群众提供安全 、 有效 、 方便 、 价廉的公共卫生 和基本医疗 服务
…… ； 北京市从 ２ ０ ０７年 ４月 起推 行 “ 医院对 口支 援社 大 区” 等制度 ； 为进一步 了解北京市基层 医疗卫 生服务的基本
区 居 民 缝 康 档 案 的 普 遍 建 立 ， 区 中心 对 辖 区居 民 的健 康 状 况 社
有 了 全 面 的 了 解 ， 健 康 管 理 提 供 了第 一 手 资 料 ， 为 大 医院 为 也
图 、 光机、 疗设备 、 ｘ 理 口腔 治 疗 设 备 、 验 设 备 、 救 设 备 等 。 检 急 这 些 设 备 有 的 是 转 型 之 前 单 位 原 有 的 ， 的是 转 型后 由 政府 配 有 备 的 。 社 区 中心 除 了 有 基 本 的 挂 号 室 、 费处 、 西 药 房 外 ， 收 中 一 般 都 设 有 全 科 门 诊 （ 的 在 全 科 的 牌 子 下 还 挂 了 内 科 或 外 有 科 ）妇 科 、 科 、 腔 科 、 医 科 、 复 科 等 ； 助 科 室 如 输 液 ， 儿 口 中 康 辅 观察室 ， 血 、 验室 ， 抽 化 Ｂ超 、 电 图 室 ， 射 科 等 也都 齐 备 ， 心 放 而 且 不 同 社 区 有 不 同 的 特 色 科 室 。 所 有 社 区 中 心 都 能 完 成 常 规 检 查 、 验 和治 疗 ， 化 验 、 透 、 脉 注 射 等 。 检 如 胸 静 ２ １２ 社 区 中心 人 员 结 构 情 况 ．． 调查数据显示 ， 少数起点高 、 除 比较 成 熟 的 社 区 有 硕 士 、 博 士 学 历 人 员 外 ， 数社 区 中心 工 作 人 员 学 历层 次普 遍 偏 低 。 如 多 比较 成 熟 的 德 胜 社 区 １７名 工 作 人 员 中 ， 技 人 员 １２人 ， ９ 卫 ８ 大 学 以上 学 历 １５人 ， ３ 中级 以上 职 称 ６ ３人 ， 级 职 称 ９人 。但 起 高 步 晚 、 点 低 和城 乡结 合 部 、 动 人 口多 的社 区 中 心 ， 上 地 、 起 流 如 清 河 社 区 中心 的 工 作 人 员 以专 科 和 专 升 本 人 员 为 主 ， 有硕 士 没
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级 医院的 １７名社 区 口腔医师 参加 了培训 ， 中 ，２ ５ 其 ８
名医师顺利通过理论考试， 进入临床技能考核。 社 区基本卫 生服务量 明显增 加 。 目前北 京市社 区
卫 生服务 机构 的基 本 医疗 开 展 率达 １０ ， 区卫 生 ０％ 社 基本 医疗服 务功能 落 实情 况 良好 ， 本卫 生 服务量 明 基 显增 加 。２ ０ ０ ７年 ， 市社 区卫生 服务 机 构接 诊患 者 比 全 政策 实施前增 加 了 ３倍 ， 占全市 全 部 医疗 机构 ２ １ ０ ２
基 金项 目 ： 家 软 科 学 研 究 计 划 项 目 （０ ６ Ｘ ３ １４ ； 国 ２０ Ｇ Ｑ Ｄ ０ ）
不 仅可 以提高社 区 口腔 卫生人才 队伍 的整体素质 和服
务 水平 ， 可以减轻 大学 生 就业 形势 严 峻所 造 成 的压 也
力， 又可让社 区居 民享受 到方便 、 价廉 、 综合 、 连续 的 口
腔卫生 服务 。
１ 北京市社 区卫生服 务现状
１９ ９ ７年《 中共 中央 、 国务 院关 于卫 生 改 革 与 发展 的决定 》 出“ 做 改革城 市卫 生服 务体 系 ， 极发 展 社 区 积 卫 生服务 ， 步形成 功能合理 ， 逐 方便群众 的卫生 服务 网
（． １ 首都 医科 大学 口腔 医学院 ；． ２ 中央教 育科 学研 究 所 ， 北京 １０ ５ ） ０ ０ ０
摘要： 社区卫生人力资源和人才培养问题已成为社区卫生服务工作的重点和难点， 并在一定程度上影响 了社 区卫 生服 务功 能的 实现 。高等 口腔 医学院校 应根据 社会 需求统 筹规 划各 层 次、 阶段 口腔 医学教 各
岗位 培训考核 项 目， 实施 社 区卫 生 服务 队伍 全 员上 岗
培训 、 持证上 岗政 策 。２ ０ ０ ８年 ， 自全 市 二 级 医 院和 来
一
络” 的重要决 策 ； 京市 委 、 政府 结合 北京 实 际研 究 北 市
制 定 了一 系列 政策 ， 北 京市 发 展社 区卫生 服 务工 作 对 进行 了全面部署 ， 以发 展社 区卫 生服务 为突破 口， 并 全 力打造 公共卫 生和基本 医疗 两个 网底 ， 极 构建 新 型 积
本形成， 服务覆盖面不断扩大 ， 在方便居 民就医、 障 保 居 民健 康方 面发挥 了重要 的作 用 。社 区卫生 服务体系
基本形 成 。到 ２０ ０８年 底 ， 市基 本 形成 了布局 合 理 、 全
设施 配套 、 乡全覆 盖 的社 区卫 生 服 务体 系 。社 区 口 城
腔卫 生 服 务 是 社 区 卫 生 服 务 的重 要 内容 之 一 ， 至 截 ２０ ０８年底 ， 北京 市 已运行 的 ３０多家 社 区卫生 服务 中 ０ 心 中有 ２０多家设 有 口腔 科 ， 占社 区卫 生 服务 中心 ０ 约 总数 的 ６ ％ ， 社 区 居 民 口腔 常 见病 、 ７ 在 多发 病 的诊 治 和 口腔预 防保 健方 面 发挥 了重要 作 用 。 目前 ， 北京 市 社 区 口腔 医疗 在 岗 口腔 医生 ５０多人 ， ０ 具有 本 科学 历 的约 占 ３ ％ ， ６ ％ 的社 区 口腔 医生为 大专或 中专学 １ 近 ０ 历 。７ ％的社 区 口腔医生 具有高 级职称 ，０ 以上社 区 ５％ 口腔 医生为初 级或 无职 称 。总体 而 言 ， 区 口腔 医生 社 的学历 和职称水 平与社 区全科 医师 水平 相 近 ， 与 大 但 医院相 比仍 存在 明显差距 。为加 强社 区医疗 卫生整体
社 区 口腔卫 生服务是 社 区卫生 服务 的重要 内容 之
一
，
是 实现人人享 有初 级 口腔 卫生 保健 目标 的基 础环
节 。近年 ， 随着 国家政策 的倾 斜和财政 投入 的增 加 ， 我
国社 区卫 生服务蓬 勃发 展 ， 在一 定程 度 上缓 解 了人 民 群 众“ 看病 难 、 看病 贵 ” 问题 。但 也应 看 到 ， 社 区 的 在 卫 生服务机构基 础设 施建 设 的 同时 ， 区卫 生人 力 资 社 源 和人 才培养 问题 日渐 突 出 ， 已成 为 社 区卫 生服 务 工 作 的重点和难 点 ， 并在 一定 程 度 上影 响 了社 区卫 生 服
队伍 建设 ， 京市从 ２０ 北 ０４年开 始 了社 区 口腔专业 人员
务“ 六位 一体 ” 能的实 现 。因此 ， 功 在加 强对 现有 社 区
卫生服务 口腔专业 人员 岗位培 训 的 同时 ， 还必 须 重视 口腔 医学 生社 区卫 生服 务 意识 与服 务 能力 的培养 ， 鼓 励 高校 口腔医学专业毕 业生 到社 区医疗 机构服务 。这
中图分 类号 ： ６ ２ ０ Ｇ ４ ． 文献标 识码 ： Ａ 文 章编号 ：０ ６— ７ ９ ２ １ ）４— ６ ２— ３ １０ ２ ６ （０ ０ ０ ０ ６ ０ 卫 生服务 体系 … 。经过 十多 年 的努力 ， 北京 市社 区卫 生 事业 的发展取得 了明显 进 展 ， 区卫 生服 务体 系基 社
西北 医学教 育 ２１ ８ 第 １ 卷 第 ４ ００年 月 ８ 期
ＮＲＨ ＥＴ ＥＩ ＬＤＣＴ Ｎ ｕ ２０ ｏ１ ｏ ＯＴＷ ＳＭＤ Ａ ＵＡＩ Ａｇ ０ Ｖ． Ｎ４ Ｃ Ｅ Ｏ ． １ １８ ．
从北 京 市 社 区 口腔卫 生服 务 现状 谈 高 校 口腔 人 才 的培 养
赵 丽颖 孙 诚 吕 华。孙 正’ ， ， ，
育。 深化 口腔 临床 教 学改革 ， 强学生社 区卫生服 务意识 与服 务 能力的培 养。本 文分析 了北京 市社 区口 加 腔卫 生服务现状 和 口腔 医学专 业学生就 业趋势 ， 以期 为 高等 医学院校 口腔人 才培 养提 出某些建议 。 关键词 ： 区卫 生服 务 ； 社 口腔 ； 才培 养 人