应用文启示学案
应用文启事教案
应用文启事教案
启事教案
一、教学目标
1. 了解启事的定义、特点和格式要求。
2. 掌握启事的写作技巧。
3. 能够运用所学知识撰写一份启事。
二、教学内容
1. 启事的定义、特点和格式要求。
2. 启事的常见类型及写作技巧。
3. 启事的例子分析和仿写练习。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示一段启事的范例，引导学生猜测启事的作用和写作要求。
2. 学习启事的定义、特点和格式要求
教师讲解启事的定义、特点和格式要求，学生理解并记笔记。
3. 学习启事的常见类型及写作技巧
教师介绍启事的常见类型（寻人启事、招聘启事、公告启事等）及写作技巧（简明扼要、准确清晰、时态一致等），学生记录并提出问题。
4. 启事的例子分析和仿写练习
教师展示和分析一些实际启事的例子，解释其写作技巧和格式要求，然后组织学生进行仿写练习。
5. 课堂讨论和总结
教师组织学生进行课堂讨论，分享他们仿写的启事，并讨论写作中遇到的困难和解决方法。
最后，教师总结本节课的重点内容和要点。
四、课堂作业
1. 自主撰写一份启事，要求内容准确清晰、格式规范。
2. 预习下节课的内容。
五、教学评价
教师通过观察学生在课堂上的学习表现、课堂讨论和课后作业，综合评价学生的学习情况及掌握程度。
中职语文基础模块——《应用文 启事》教学设计
教学方法策略：情景教学法、课堂讨论法、学生练习法。通过知识竞答、小组讨论、案例分析等方式帮助学生认识到了什么是启事以及常见启事的种类；通过反复的写作练习，互改互评，提高了学生的实际写作能力，掌握启事的写作技巧。
教学目标
1、能够说出启事的概念、种类。
2、掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
3、通过练习启事的写作，助力学生职业发展。
重点难点
教学重点：掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
教学难点：能够根据要求写出几种常用的启事。
教学策略
教学组织策略：突出以学生为主体，教师为主导的组织原则。具体流程：导入新课——知识竞答，效果检测——病文会诊，精讲案例——课堂练笔，巩固强化。
学情分析
本课授课对象是中职一年级学生。学生在上册的应用文教学中已经掌握了一些应用文写作的基本要求和格式，有了一定的写作基础。但是学生学习惰性大，积极性消减比较快，针对这种情况，教师应先表扬学生在应用文写作方面取得的进步，正面肯定和激励学生再接再厉，明确启事在生活中的实用性和重要性，创设生活情景，精讲典型案例，归结模板，引导学生进行练习，让学生触类旁通，举一反三，掌握常用启事的写法。
3、教师结合课本案例——招聘、迁址、寻物启事，引领学生总结三类启事书写的基本格式及注意事项。
明确：
（1）征招类——招聘启事：
业务员招聘启事
本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀业务员。男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。有意者请前来面试，一经公司录取，待遇从优。
应用文《启示》写作课件
概念：启示是应用文的一种，通 常指通过文字、语言等交流方式 ，向读者传达具有启示、提醒、 警告等作用的消息或意见。
目的明确：启示的目的通常很明 确，旨在传达某种信息、意见或 警告。
结构规范：启示应遵循一定的结 构格式，包括标题、日期、正文 等部分。
《启示》的种类与格式
种类：启示可以根据传达内容的不同分为多种 类型，如通知、公告、备忘录等。
案例三：寻物启示
总结词
寻物启示是一份用于寻找丢失物品的实用文 体，需要简洁明了、重点突出，内容应包括 丢失物品的基本信息、丢失时间和地点、联 系方式等。
详细描述
首先，在撰写寻物启示时需要明确丢失物品 的名称、类型、数量等基本信息。接着，给 出丢失时间和地点，以及丢失物品的具体特 征和特殊标识。最后，公布联系方式和悬赏 措施，方便好心人前来提供线索或归还物品
应用文《启示》写作课件
目 录
• 应用文《启示》写作概述 • 《启示》写作的基本要素 • 《启示》写作的技巧与方法 • 《启示》写作的常见问题与对策 • 《启示》写作的案例分析与实践操作
01
应用文《启示》写作概述
《启示》的概念与特点
特点
内容简明：启示的内容应简洁明 了，避免冗长繁琐，以便读者快 速理解。
详细描述
在写作过程中，要尽量避免使用复杂的词汇和句子结构，使用简单易懂的语言进 行表达。此外，要注意用词准确，确保传达的意思与想要表达的意思一致。
逻辑清晰，条理分明
总结词
文章在表达观点和信息时，需要遵循一定的逻辑顺序，确保条要注意文章的结构和层次，按照一定的逻辑顺序组织文章的内容。例如，可以按照时 间顺序、重要性顺序等来组织文章的内容。此外，要注意段落之间的过渡和衔接，确保文章整体上逻 辑清晰、条理分明。
启示应用文（大全5篇）
启示应用文（大全5篇）第一篇：启示应用文作者简介: 韦群英，任教于广西南宁第一职业技术学校。
篇二：应用文之启示／通知招贴［题型特点］告示和通知（notices and announcements）１.启事（告示）（public announcements/ notices）是一种公告性性的应用文机关、团体，单位或个人有事需向公众说明，或提出要求，可把要说的意思简要地写成启示．启事不用称谓，但有的启事需写清地址．启事的种类繁多，日常生活中常用的有：开业启事，征稿启事，招领启事，征婚启事，更正启事，遗失启事，迁址启事等．启事的语言要求简明扼要，目的明确。
启事的格式:通常由四部分组成。
1．标题(subject line)：一般可用直接标题，如招领启事“found”等，或以启事的基本内容作标题，如寻人启事“a missing baby”等。
启事的标题力求醒目，置于正文的上方居中。
2．正文(text)：写明公开声明的内容、事由、人或物名、时间、地点等。
语言力求精炼，平实易懂。
3．署名(signature)：写明启事方的名称或姓名及日期。
通常位于正文的右下方，也可置于正文的左下方。
4．联系方式(means to contact)：注明联系电话及地址。
通常写在正文之后，或在署名的下方。
model 1 lost（寻物启事）model 2 根据下列信息，写一张失物招领布告失物招领有人在商场捡到手表一只，交至本室．丢表者请带身份证前来认领，特此布告．启事常用语句：1．if found, pl ease contact… 2．if interested, please call… 3．for information, contact/ visit… 4． please make appointment in advance.5．we inform you that… model 3 写一则租房启事。
基本内容如下，你是一名大三男生，为准备考研，欲租一单室公寓，租期（tenancy）为今年三月份至明年一月份，地点最好靠近北大校园（若不靠近校园，交通方便的亦可），有意者请拨打电话，号码为：80087129。
应用文写作——启事
招聘启示
本公司需业务主管一名，学历大本，有意者请与我联系。
彭刚
投影显示参考答案：
（1）公司业务范围没有写清，应聘人无法判断自身条件是否符合。
（2）招聘条件写得不详细。
（3）联系方法未写清楚。
（4）标题中有才错别字“示”。
学生回答。
学生回答:
1.格式不对，启事的目的无法达到。
2.不用，如果详细写出，那每个人都可能是失主。
7.改错练习
把学生分成四组，每组发给硬纸片6张，教师投影显示改错题。让学生讨论后派代表发言，其他组给与评价。
8.教师小结点评。
投影显示误例一：
寻物启示
各位同学你好：
我是学校食堂采购员，于5月15日骑车经过教学楼附近时，不小心丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意附出重金表示感谢。此致
敬礼
南宁市一职校全体师生5月16日
四、练习巩固
（12分钟）
如果你是失主，请写一份寻物启事。学生分小组讨论后拿出正确答案。
课堂小结：
经过一节课的学习，同学们基本上了解了启事的定义、种类、特点和写法，我们在这几方面要勤学多练，牢固把握其要点。对重要的知识要点要认真体会，做到融会贯通，运用自如，学以致用。
布置作业：
联系生活实际，写一则启事。
（1）找出它在格式上的两个毛病。
（2）找出它在内容上存在的两个问题。
（3）找出文中的错别字并改正。
投影误例二：
寻人启事
余红，女8岁，于9月3日走失，有见到者速与余强联系。
地址：南宁郊区
投影显示参考答案：
误例二不妥之处：
（1）人物长相，穿着等特征未交待清。（2）联系地址、方式不详。
（3）用语不够礼貌。
中职语文基础下册《写作：应用文 启事》教学设计 (一)
中职语文基础下册《写作：应用文启事》教学设计 (一)中职语文基础下册《写作：应用文启事》教学设计引言：语文作为一门重要的学科，是每一个学生必学的基础课程。
在中职教育中，语文教育的重点是培养学生的语文基础，提高学生的应用能力。
其中，应用文写作是一项重要的技能。
在下册《写作：应用文启事》教材中，启事是一个非常重要的应用文体裁，它使人们能够及时获得所需信息并向其他人传达信息，教育教材的教学和营销活动等都会用到启事，因此，本篇文章将会介绍如何设计一堂中职语文基础下册《写作：应用文启事》教学。
一、教学目标1. 了解启事，掌握启事的基本要素和特点。
2. 学习启事的书写格式和写作技巧，了解引导文化和语言规范的作用。
3. 认识启事在现实生活中的应用意义，培养学生应用启事的能力。
4. 提高学生的写作能力，能够熟练书写一份正确的启事。
二、教学内容1.启事的类型和功能2.启事的基本要素和特点3.启事的书写格式和写作技巧4.启事的语言规范指导5.班级或校园实践活动三、教学过程第一步：导入新课1. 老师以“四位同学”之事作为学生的学习背景提问，调动学生对于启事的关注。
2. 让学生阅读教材中关于启事的知识点，学生能够较快地了解通知的类型和基本要素。
3. 师生互动，引导学生思考启事在生活中的作用及其重要性。
第二步：知识讲解1.分析启事的基本要素和特点，重点讲解启事的书写格式和写作技巧，引导同学理解启事的书写与表述方式。
2. 让学生自读、互相交流，总结整理启事的语言规范指导，发现书写过程的技巧，进而提高速度和准确性。
3.老师通过给同学贴小字条，让学生强化这些规范知识，加深对启事的理解。
第三步：模板练习1.老师发放不同的范例文本，让学生分组阅读、模仿，增加稳定的写作基础。
2.分小组进行同类启事的书写，讲解各个细节的处理方法，引导学生思考启事的正确书写方式。
3.收集学生所写的范文，促进学生之间相互学习、交流，达到提高自己写作水平的目的。
应用文启事教案
应用文启事教案教案标题：应用文启事教案教案目标：1. 了解应用文启事的定义、特点和写作要求。
2. 学习应用文启事的写作结构和语言表达技巧。
3. 提高学生撰写应用文启事的能力。
教学重点：1. 应用文启事的定义和特点。
2. 应用文启事的写作结构和语言表达技巧。
教学难点：1. 如何使学生掌握应用文启事的写作结构和语言表达技巧。
2. 如何提高学生的应用文启事写作能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体设备、教学课件、应用文启事的范例。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过多媒体设备展示一则应用文启事范例，并提问学生对应用文启事的了解和认识。
教师提问：1. 你们在日常生活中经常看到应用文启事吗？2. 你们知道应用文启事是什么吗？3. 你们能说出应用文启事的特点是什么吗？Step 2：讲解应用文启事的定义和特点（10分钟）教师通过教学课件详细讲解应用文启事的定义和特点，并引导学生进行讨论和总结。
教师讲解内容：1. 应用文启事是指用于发布招聘、求职、寻物、公告等信息的一种应用文体。
2. 应用文启事的特点包括简洁明了、语言规范、内容准确、格式规范等。
Step 3：分析应用文启事的写作结构（15分钟）教师通过教学课件分析应用文启事的写作结构，包括标题、发布单位、发布时间、内容要点等。
教师分析内容：1. 标题：简明扼要地概括启事的主题，吸引读者的注意。
2. 发布单位：标明启事的发布单位，增加启事的可信度。
3. 发布时间：标明启事的发布时间，使读者了解启事的时效性。
4. 内容要点：简洁明了地列出启事的具体内容和要求。
Step 4：讲解应用文启事的语言表达技巧（15分钟）教师通过教学课件讲解应用文启事的语言表达技巧，包括使用简洁明了的语言、注意语法和标点符号的正确运用等。
教师讲解内容：1. 使用简洁明了的语言：避免使用复杂的词汇和长句，使启事易于理解。
2. 注意语法和标点符号的正确运用：确保启事的表达准确、规范。
中职语文基础模块——《应用文 启事》教学设计
中职语文基础模块——《应用文启事》教学设计教学设计本节课是中职一年级学生的中职语文课，授课内容为《应用文·启事》。
这篇文章是基于___、___主编的《中职语文》（基础模块）下册第二单元表达与交流模块的写作部分。
启事是一种应用文体，常见的种类有征招类启事、告知类启事、寻找类启事等。
在教学中，教师应联系学生生活实际，精讲几种启事类型，让学生在反复练中能够掌握规范的写法，在未来的工作和生活中解决实际问题。
本课授课对象是中职一年级学生。
学生在上册的应用文教学中已经掌握了一些应用文写作的基本要求和格式，有了一定的写作基础。
但是学生研究惰性大，积极性消减比较快，针对这种情况，教师应先表扬学生在应用文写作方面取得的进步，正面肯定和激励学生再接再厉，明确启事在生活中的实用性和重要性，创设生活情景，精讲典型案例，归结模板，引导学生进行练，让学生触类旁通，举一反三，掌握常用启事的写法。
教学目标：1、能够说出启事的概念、种类。
2、掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
3、通过练启事的写作，助力学生职业发展。
教学重点：掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
教学难点：能够根据要求写出几种常用的启事。
教学组织策略：以学生为主体，教师为主导的组织原则。
具体流程：知识竞答，效果检测，病文会诊，精讲案例，课堂练笔，巩固强化。
通过创设情景，让学生直观感受到应用文在实际工作和生活中的重要性，激发学生研究的兴趣；通过情景化练和病文纠错，帮助学生掌握启事在实际生活中的应用及注意事项。
教学方法策略：情景教学法、课堂讨论法、学生练法。
通过知识竞答、小组讨论、案例分析等方式帮助学生认识到了什么是启事以及常见启事的种类；通过反复的写作练，互改互评，提高了学生的实际写作能力，掌握启事的写作技巧。
环境和资源策略：利用手机为线上研究活动提供平台支持；结合自主研究任务单、微课视频等为学生提供教学资源支持；多媒体课件辅助直观展示教学内容，完成教学过程。
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郑州市管城区第29中学学案
应用文.启示
【学习目标】
1.了解启示的格式
2.纠正错误启事中的问题
3.动手以正确的格式写一篇启示【知识铺垫】
汉字拼写
kǎo fū：用带皮的麦子磨成面粉，而后在水中搓揉筛洗分离出的面筋，经发酵蒸熟制成，呈海绵状。
mèng yǎn：在睡眠中被噩梦突然惊醒，然后对梦境中的恐怖内容能清晰回忆，并心有余悸。
mùxu：一年或多年生草本。
重要牧草和绿肥。
叶互生，复叶由三片小叶组成。
花蝶形，呈紫色。
结荚果。
分布于欧洲、非洲和亚洲。
古代专指紫苜蓿。
现也作为紫苜蓿、南苜蓿等的统称。
nòng zhāng zhīxǐ：古人把zhāng给男孩玩，希望他有玉一样的品德。
旧时常用祝贺人家生男孩【教材解读】
一、阅读教材，知晓概念
1.什么是启示。
2.启示的种类有哪些
二、参考案例，掌握格式
1.启示的格式包括哪几部分
2.写招领启事的注意事项是什么
3.启示应遵循的原则是什么
4.机关团体的启示在结尾处应注意什么
三、格式纠错课本P61第二题
【课堂作业】
1.某商场三楼办公室捡到手提包一个，里面装有若干元钱、手机、信用卡等等。
请你帮他们写一个招领启事，提醒失主领取。
2.小王想租一间40平方米左右铺面房，开一家复印机打字机修理业务的小店，要求租赁在××区××带最好。
请你帮他写一个求租启示。