青岛版引导层动画教案
青岛版信息技术 第五册第8课 引导动画初创建
第8课 引导动画初创建
一、教学目标
【知识与技能】
1、理解传统运动引导层动画的原理、掌握添加运动引导层的方法；
2、理解运动引导层与被引导层的关系；熟练绘制引导线。
3、能够熟练正确地制作出的传统运动引导层动画。
【过程与方法】
1、通过操作掌握Flash 的工具箱的工具使用任意变形工具和封套工具，关键帧的使用，创建引导层。
2、学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。
3、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。
【情感态度与价值观】
1、通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。
2、在学习中激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦。
二、教学重点与难点
重点: 引导层动画的制作方法和要点。
难点：理解运动引导层与被引导层的关系；熟练绘制引导线。
三、教学准备：
多媒体网络教室 、教学课件、学生任务素材
四、教学方法：
小组合作 任务驱动 演示讲解 案例解析教学。
初中信息技术_引导层动画教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《引导层动画》课型：新授课课时：1课时教学内容：学习引导层动画的制作教学目标：1.情感态度价值观：引导学生发挥想象，激发学生的创作欲望；培养学生敢于探索新事物，不断进取的精神；促进学生相互学习、合作与交流。
2.过程与方法：本课采用任务驱动教学法，演示教学法，培养学生的动手能力及探索能力，拓展学生的创新思维能力。
3.知识与技能：理解引导层的作用，掌握引导层的添加和引导线的设置，掌握引导线的特点，掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法，并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画制作。
教学重难点：1.教学重点：引导层动画的制作方法2.教学难点：引导层的原理、特点教学方法手段：（1）采取主体参与的教学策略。
坚持“学生为主体，教师为主导，发展能力和提高素养为主线”的启发式教学思想，采取教师精讲、学生多练的方式，切实促进学生主体性发展。
（2）采取自主、协作、探究的教学策略。
以创设情境、任务驱动、模仿体验、自主尝试、互助演示、交流分享等方法来进行教学，让学生学会独立思考、主动探究和同伴协助。
（3）采取分层发展的教学策略。
根据学生的个别差异性特点，关注不同层次的学生，特别注重每一个任务的创设，每一个环节的科学衔接和自然过渡，尽量符合学生的认知特点和记忆规律。
（4）采取多元评价策略。
采取自评、他评和师评多元评价主体相结合的方式；另外采取形成性评价和终结性评价相结合的方式，其中包含了对主题作品的评价、对课堂学习过程行为的评价以及课后的总结评价等，让学生学会鉴赏、学会评价、学会自省、学会与人交流，真正获得学习幸福感。
（5）在教学过程中切实注重从细节发展学生的多元智能，培养学生良好的信息素养，另外还采取了即兴创作等教学策略。
教材分析:《引导层动画》是八年级信息技术上册第二单元《flash动画制作》中五课，从本课开始要进行深入地学习flash动画，对于学生来说有些难度，因此这节课在整个Flash教学中占有非常重要的地位。
《第4节 引导层》教学设计
《引导层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握引导层的作用和设置方法，了解路径动画的原理。
2. 过程与方法：通过案例学习，理解引导层在动画制作中的运用，能够独立设置引导层。
3. 情感态度价值观：通过引导层的学习，激发学生对动画制作的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解引导层的应用，掌握设置引导层的方法。
2. 教学难点：根据引导层创建复杂的动画效果，培养学生的创新能力和想象力。
三、教学准备1. 课前准备相关引导层应用的案例和动画短片，供教室上演示和讲解。
2. 准备教学用的计算机和相关软件，确保教学环境的正常运行。
3. 准备教室互动环节所需道具，如纸杯、彩纸等，营建轻松愉快的教室氛围。
四、教学过程：（一）新课导入1. 通过观看视频案例，了解引导层的作用。
2. 结合生活实际，如楼梯设计、跑道设计等，引入引导层观点。
3. 引导学生思考，激发学习兴趣。
（二）新课讲解1. 介绍引导层的组成：开始关键帧、结束关键帧、对象及路径等。
2. 演示制作引导层的步骤，强调关键帧的重要性。
3. 引导学生尝试制作引导层动画，遇到问题及时解答。
4. 分享成功案例，鼓励学生发挥创意。
（三）实践操作1. 安置实践任务，要求学生自行设计引导层动画，主题不限。
2. 要求学生按时提交作业，并进行点评和反馈。
3. 针对学生制作过程中的问题进行集中解答和指导。
（四）教室小结与延伸1. 回顾本节课所学内容，强调引导层的作用和应用技巧。
2. 鼓励学生发挥想象力，尝试将引导层应用到其他领域。
3. 推荐相关学习资源，引导学生继续深入学习。
五、教学评判与反思1. 通过学生作业完成情况、教室表现等方面，对本次教学进行评判。
2. 总结教学过程中存在的问题和不足，提出改进措施。
3. 反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，是否有利于学生的发展和进步。
4. 针对学生的学习需求，制定相应的辅导计划，为后续教学提供参考。
2022年《引导层动画》优秀教案
青岛版信息技术八年级上册教案第5课引导层动画教学目标知识目标：1、理解引导层的概念；2、了解引导层运动渐变动画的特点。
技能目标：1、熟练掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；2、学会引导线的绘制。
学会在运动渐变动画中使用引导层。
情感、态度与价值观目标。
1、学会观察社会生活中的现象；提高学生对动画制作的兴趣。
2、通过本例让小鸟飞翔，让学生热爱大自然，保护大自然。
3、培养学生对科学的探索精神，养成做事一丝不苟的好习惯。
重点掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。
难点掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。
教学准备：计算机教室课件、学案、教学方法：引导法合作探究展示评价板书设计第5课引导层动画任务一：任意变形工具的使用。
任务二：小鸟直线飞翔，前后动作不同。
任务三：添加引导层，让小鸟按不规那么的路径飞翔。
教学过程一、创设情景激发兴趣师：今天我们来欣赏一下用fah制作的一首大家熟悉的歌?我是一只小小鸟?，大家在看完此片后有什么感想？大家仔细观察这只小鸟和我们上一节课制作的运动渐变的小鸟有什么区别？师播放动画片。
生答：我们应该保护森林，不要乱砍乱伐，给小鸟一个没有污染的家，保护环境，是我们每个公民应应尽的义务。
生：小鸟不是按一个方向飞的，而是自由上下翻飞的。
师：由于人们不注意保护环境，小鸟长吟，树木悲歌。
这只可爱的小鸟，向我们人类发出了深情的呐喊，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，小鸟在蓝天下自由飞翔,我们应该保护大自然！师：今天我们就来探究一下怎么让小鸟自由上下翻飞。
教师展示已经做好的“〞。
今天我们的来制作的是让小鸟飞起来到达的目标是：1、不是沿着直线飞，而沿着不规那么的曲线飞。
2、起飞和飞落时的动作不同。
展示课件。
今天的学习任务来完成上面两个目标：1、任意变形工具的使用。
2、引导层动画的制作。
〔添加引导层〕启发探究技巧点拨教师引导学生分析这个动画跟以前小鸟简单的飞翔的不同之处：这个动画需要做两步。
青岛版九年级信息技术上册第二单元第8课引导动画初创建教案
1. 学生已经掌握了基本的计算机操作和软件使用方法，为本节课的动画制作提供了基础。
2. 学生在之前的课程中已经学习了图形图像处理的基本技巧，如图片的导入、编辑和导出，这将有助于他们在本节课中更好地理解和运用引导动画的制作。
3. 学生已经具备了一定的编程基础，能够理解引导动画的原理和实现方式，这将有助于他们更深入地学习本节课的内容。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对引导动画的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道引导动画是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”
展示一些引导动画的示例作品，让学生初步感受引导动画的魅力和特点。
简短介绍引导动画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 引导动画基础知识讲解（10分钟）
课后拓展活动旨在帮助学生进一步巩固和拓展所学知识，提高他们的动手能力和创造力。教师应积极关注学生的学习进展，并提供必要的指导和帮助，以促进学生的自主学习和拓展。通过课后拓展活动，学生将更好地理解和掌握引导动画制作技巧，并能够将其应用到实际生活中。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对引导动画的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 动画制作指南：提供详细的动画制作步骤和技巧，帮助学生更好地理解和掌握引导动画的制作方法。
- 动画示例作品：收集各种类型的引导动画作品，包括2D动画、3D动画等，让学生欣赏和参考。
全国青岛版信息技术八年级上册第2单元第5课《引导层动画》教学设计
1. 打开动画制作软件，创建一个新的项目。
2. 在项目中创建一个空白图层，命名为“小球”。
3. 在“小球”图层上，绘制一个小球的图形。
4. 在项目中选择“新建引导层”选项，创建一个引导层，命名为“路径”。
5. 在“路径”引导层上，绘制一条曲线，作为小球的运动路径。
6. 在“小球”图层上，将小球的中心点与曲线的起点对齐。
学生学习效果
1. 学生能够理解引导层动画的基本概念，并能够解释引导层动画的定义、特点和适用场景。
2. 学生能够掌握引导层动画的制作原理，包括引导层的设置、动画对象的绑定等，并能够描述引导层动画的制作过程。
3. 学生能够熟练操作引导层动画的制作步骤，包括创建引导层、添加动画对象、设置动画参数等，并能够独立完成引导层动画的制作。
例题5：制作一个引导层动画，让一个动画角色沿着一条曲线运动。
解答：
1. 打开动画制作软件，创建一个新的项目。
2. 在项目中创建一个空白图层，命名为“角色”。
3. 在“角色”图层上，导入你想要的动画角色的图像序列。
4. 在项目中选择“新建引导层”选项，创建一个引导层，命名为“路径”。
5. 在“路径”引导层上，绘制一条曲线，作为角色的运动路径。
3. 随堂测试：通过设计相关的测试题目，检验学生对引导层动画基本概念、制作原理和操作步骤的掌握程度。
4. 实践活动成果展示：评价学生在实践活动中的表现，包括实验操作的准确性、创意作品的创作能力以及他们对引导层动画原理的实际应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、实践活动和随堂测试中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生继续努力提高，同时也指出需要改进的地方。
4. 创作创意动画作品：学生需要发挥创意，运用引导层动画的制作技巧，创作出富有创意的动画作品，这是对学生综合运用所学知识的能力的考验。
全国青岛版初中信息技术第五册第二单元第8课《引导动画初创建》教学设计
讲解引导动画的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍引导动画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 引导动画案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解引导动画的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的引导动画案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解引导动画的多样性或复杂性。
5. 行为习惯
八年级学生具有一定的自律意识，能够遵守课堂纪律，认真完成学习任务。但在实际操作过程中，部分学生容易受到周围同学的影响，出现注意力不集中的现象。因此，本节课需要在培养学生专注力的同时，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。
6. 对课程学习的影响
学生的知识基础、能力水平、学习态度、学习习惯等方面的情况，对本节课的教学效果具有重要影响。在教学过程中，教师需要充分关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的学习过程，及时发现和纠正问题，帮助学生提高动画制作技能。
教学反思
其次，学生在实践操作中也遇到了一些困难。虽然我已经详细讲解了引导动画的制作流程和工具使用方法，但部分学生在实际操作中仍然感到困惑。我需要考虑是否需要提供更多的实践机会或者更详细的操作指南，以便学生更好地掌握这些技能。
另外，我发现学生在小组合作中存在一些依赖性。他们往往依赖某个成员完成大部分任务，而其他成员则参与度较低。我需要在小组活动中更加注重培养学生的独立思考和团队合作能力，鼓励每个学生积极参与，共同完成任务。
2. 课后自主学习和探究：
(1) 深入学习引导动画的制作技巧，尝试制作一个具有创意的引导动画作品。
(2) 探究引导动画在不同领域中的应用，如广告、教育、娱乐等，了解其多样性和重要性。
初中信息技术_引导层动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《引导层动画》教案设计教学目标：知识目标：1、理解引导层的概念；2、了解引导层运动渐变动画的特点；技能目标：1、掌握任意变形工具的使用方法；2、学会在运动渐变动画中使用引导层；情感态度与价值观目标：1、培养学生对科学的探索精神；2、养成做事一丝不苟的好习惯；重点、难点1、引导线的制作方法2、运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作教学过程：一、创设情境、激发兴趣通过播放准备好的flash动画《神话故事》，导出本节课主要内容。
观看视频后，明确本课的教学目标。
二、自主探究、交流分享出示任务一：变形工具的使用学生阅读课本第73页相关内容，引导学生找到Flash中的变形工具，并利用变形工具将怪兽打倒。
对学生的演示进行评价学生听课并根据导学案的提示练习任意变形工具的使用。
学生阅读课本第74页—75页相关内容，思考以下问题：1、什么情况下使用引导层？2、引导层的作用？3、怎样添加引导层？4、引导线的绘制工具？出示任务二：利用铅笔工具制作引导线引导学生找到F lash中的铅笔工具，并利用铅笔工具画出小鸟飞行的路线。
出示任务三：利用直线和选择工具制作引导线引导学生找到Flash中的直线和选择工具，并利用直线和选择工具制作出蜗牛爬行的路线。
三、合作学习、释疑解难出示任务四：利用椭圆工具和橡皮擦工具制作引导线同学之间讨论并交流完成这一任务的学习。
四、实践创作、展示评价教师巡察学生操作情况，找出优秀作品，对优秀作品进行评价五、梳理总结、拓展延伸引导学生进行本节课的学习总结学生积极总结、分享收获和感悟学情分析本节课采用的是初中二年级的学生，学生通过以前的学习，掌握了flash的一些基础知识，能利用前面学习的基本知识制作出简单的动作补间动画，为本课打下基础。
但是对于让运动对象沿指定路线运动的动画还是有一定难度。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
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师：我们要让飞机更加自由地飞翔，按照设计好的路线运动，使用制作的动画更加逼真。
（二）添加引导层
任务三：添加引导层，让飞机按不规则的路径飞翔。
师提示添加引导层的按钮。
请小组中做完学生演示操作方法步骤，学生解说操作步骤，教师指点。
学生思考
学生观看完动画，然后发表见解。
学生根据任务及提示进行学习
组内讨论、演示做做法
学生进行操作、演示、讲解找出方便的操作方法
教学程序
教师活动预设
期望学生活动
拓展环节：
三、合作学习，释疑解难：
1、小组代表谈谈自己在学习过程中遇到的疑难问题。
先让其他小组同学给予解决，然后教师适时补充总结。
可让部分学生进行演示操作过程。
任务一：尝试使用任意变形工具完成飞机的翻飞。
1、单击第1帧，插入关键帧，将“飞机”放大。2、单击第40帧，插入关键帧，将“飞机”缩小倾斜。3、尝试选择任意变形工具的其他附属选项，试一下可以实现什么效果。
教师总结四个附属选项的使用。教师提示大家参考课本一点通，还可以用什么办法来完成。
任务二：完成飞机按直线上下飞行的效果。
学生进行小结操作过程找出方便的操作方法步骤小组讨论ຫໍສະໝຸດ 学生回顾收获学生思考，操作
课后反思
师点拨针对学生中操作出现的问题：小鸟没有按路径飞的原因。
学生得出只有让第1帧和第40帧的小鸟的中心准确的吸附在路径上，才能让小鸟按照路径来飞。
2、添加运动路径后，为保证对象沿路径运动，利用什么工具会更准确地把运动对象准确地吸附在引导层的路径上呢？请参考课本７５页中的“试一试”去尝试。
请学生演示探究结果。
教师总结对齐对象按钮的使用。
四、巩固提高、归纳总结
在教师的引导下，学生回顾总结本节课所学内容，总结学习方法。
1、任意变形工具的使用方法。
2、添加引导层，引导层动画的制作。
五、练习提高，拓展延伸
拓展任务：教师布置实践练习：完成一个地球绕着太阳转的动画。
如果学生完成的较快，可展示学生作品。
学生进行回答并演示重点指出操作方法
重点
目标1、2
难点
目标1、2
教法
自主-互动-拓展
教具
多媒体教室
教学程序
教师活动预设
期望学生活动
激情导入：
自主互动：
一、创设情景，激发兴趣
通过屏幕广播展示几个动画作品，最为出色的是飞机不停的变化路线的飞行动画，总结这是用Flash做的引导层动画。（引出课题）
出示目标
二、学习探究
（一）任意变形工具的使用。
妹冢中学12—13学年度第二学期课时教案
2013年2月22日总第1课时邵利素
课题
引导层动画
课型
新授
课时
1
知识能力思想学习目标
1、理解引导层的概念；了解引导层运动渐变动画的特点。
2、熟练掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；学会引导线的绘制。学会在运动渐变动画中使用引导层。
3、培养学生对科学的探索精神，养成做事一丝不苟的好习惯。