对技师学院机械设计基础精品课程建设的几点意见
关于机械设计基础课程设计的几点建议
关于机械设计基础课程设计的几点建议机械设计基础课程是机械工程专业的重要课程之一，它为学生提供了机械设计的基本理论、方法和技能，是学生打下扎实的机械设计基础的关键课程之一。
随着机械设计理论的不断发展和机械行业的不断进步，机械设计基础课程也需要与时俱进，不断优化和提升。
那么，在机械设计基础课程设计方面，有哪些可以改进和优化的地方呢？在这里，我将提出一些建议，希望能够对机械设计基础课程的教学有所帮助。
为了提高学生的实际操作能力，机械设计基础课程在设计上应该注重实践性。
目前很多机械设计基础课程注重理论知识的传授，但是却忽略了对学生实际操作能力的培养。
建议在课程设计中增加实践环节，设置一些实际的机械设计问题，让学生在课堂上就能感受到机械设计的乐趣和挑战。
可以利用虚拟仿真软件进行实际操作演练，帮助学生更好地理解机械设计的相关知识。
机械设计基础课程在课程内容上应该注重与实际应用的结合。
机械设计理论知识虽然重要，但更重要的是能够将这些知识应用到实际工程项目中去。
建议在课程设计中增加相关实例分析和案例研究，让学生通过实际案例来理解机械设计的应用，培养学生的实际应用能力和创新思维。
还可以结合行业发展趋势，引入先进的机械设计技术和理念，使课程内容更具前瞻性和实用性。
机械设计基础课程在师资力量上应该加强。
优秀的师资力量是教育教学工作的基础，对于机械设计基础课程也是如此。
建议加强对机械设计基础课程教师的培训和引进，提高他们的教学水平和科研实力。
还可以邀请机械设计领域的专家学者进行学术交流和授课，为学生提供更广阔的学术视野和思维碰撞。
机械设计基础课程在教学手段上应该更新换代。
传统的教学手段已经无法满足当今信息时代对教学手段的要求，因此建议在课程设计中加强对新型教学手段的应用，如网络教学、多媒体教学等，使课程更具生动性和趣味性。
也要注重对学生实际学习情况的了解和反馈，及时调整和优化教学内容和方式，使其更贴近学生的学习需求和实际情况。
关于机械设计基础课程设计的几点建议
关于机械设计基础课程设计的几点建议机械设计基础课程设计是培养学生机械设计能力的重要环节，下面给出几点关于该课程设计的建议。
注重理论与实践相结合。
机械设计是一个实践性很强的学科，因此在课程设计中应该注重理论与实践相结合。
可以通过组织学生进行实际的机械设计项目，让学生亲自动手设计并制作出产品。
这样一方面可以提高学生的动手能力和实际操作能力，另一方面也能够让学生更好地理解和应用所学的机械设计理论知识。
注重培养学生的创新能力。
在机械设计基础课程设计中，可以适当设置一些开放性问题，鼓励学生进行创新设计。
可以给学生提供一个设计空间，让他们根据自己的兴趣和想法进行设计，并可以通过比较评选出最佳设计方案。
这样能够激发学生的创新思维和动手实践能力，提高他们的工程解决问题的能力。
注重实际应用与综合能力的培养。
机械设计是一个与实际应用紧密相关的学科，因此在课程设计中应该注重培养学生的实际应用能力。
可以将设计项目设置在实际产业领域中，让学生解决实际存在的问题，培养他们的实际应用能力。
同时还可以通过让学生进行团队合作，培养他们的综合能力，提高他们的人际交往和沟通能力。
注重评价与反馈的机制建立。
在机械设计基础课程设计中，应该建立有效的评价与反馈机制。
可以通过学生的设计报告和设计成果来评价学生的设计能力和实际应用能力。
同时还可以通过学生和教师的交流、讨论和评议来进行反馈，帮助学生发现自身的不足，提高设计能力。
机械设计基础课程设计是培养学生机械设计能力的重要环节。
通过注重理论与实践相结合、培养学生的创新能力、注重实际应用与综合能力的培养、建立有效的评价与反馈机制等方面的努力，可以帮助学生更好地掌握机械设计基础知识和技能，提高他们的机械设计能力。
《机械设计基础》课程建设总结
《机械设计基础》课程建设总结我们一直实行“课程建设工程化”的方针，把这门课程建设作为一项系统工程，全面地抓好多方位的建设，各相关方面互相促进，形成有机的整体性发展。
在抓好科研、教材、课堂、实践、教师队伍建设的同时，还积极从事本学科学术组织的建设。
现将《机械设计基础》课程的建设及教学改革情况总结如下。
一、思想认识不断提高《机械设计基础》课程是我校机电类专业的重要专业基础课程，由于它覆盖面广、应用广泛、对于学生的素质培养有较大的影响而受到越来越广泛的重视。
面对世纪，社会的竞争将是经济实力的竞争、科学技术的竞争，也就是人才的竞争；我国的高等教育面临大众化教育，通过以教研室为单位开展教育思想大讨论，我们清楚的意识到，教育思想、教学内容、教学方法、教学手段必须适应二十一世纪现代化教育。
为了整体提高《机械设计基础》课程的教学质量，任课教师们不懈努力，使《机械设计基础》课程整体教学质量和教学水平不断上新台阶，成绩显著。
二、形成了一支结构合理、素质较高的教学梯队教学是以教师为主体，教师是教学质量提高的关键；要搞好教学，需要教师的团结协作，集体智慧的发挥也就是需要一支结构合理，素质较高的教学梯队。
对于《机械设计基础》课程教学梯队的建设，我们以老教师为主体，配备一定数量的中青年教师，以老带新，使队伍不断壮大，内涵不断充实，教学水平不断提高。
教研室每隔一周进行一次教学研究活动，多人同时上该课程时集体制定教学进度计划、集体备课，课后对考试安排进行协商，考试后进行总结等活动，每学期教研室活动均超过了次。
一年来位教师从事课程建设及教学工作，具体如下：职称结构：副教授人，讲师人，助教人；年龄结构：岁以上人，—岁人，岁以下人。
主讲教师除了担任本课程的教学外，同时还担任其他教学工作。
二、积极开展教学改革在创新中提高教学质量.加强教学管理提高教学质量在教学要求方面强调基本概念、基本知识、基本方法的训练，加强课外辅导，指导学习方法，调动主观能动性，提高效果，以达到课程的教学要求。
关于机械设计基础课程设计的几点建议
关于机械设计基础课程设计的几点建议1. 确定设计目标和需求：在开始设计之前，需要明确设计的目标和需求。
这包括确定设计的功能、性能、尺寸、材料等方面的要求。
只有明确了设计目标和需求，才能有针对性地进行设计。
2. 进行设计方案的筛选和评估：在确定了设计目标和需求之后，需要对不同的设计方案进行筛选和评估。
可以通过对不同方案的比较，选择出最优的设计方案。
评估的指标可以包括设计的成本、工艺性、可靠性等方面。
3. 使用计算机辅助设计软件：在进行机械设计时，可以利用计算机辅助设计软件进行建模、分析和优化。
这样可以提高设计的效率和精度。
可以使用CAD软件进行3D建模、使用CAE软件进行力学分析、使用CAM软件进行加工路径的生成等。
4. 考虑设计的可制造性：在进行机械设计时，需要考虑设计的可制造性。
即设计的产品是否容易加工和组装，是否能够使用现有的生产设备和工艺进行生产。
在设计过程中，可以与制造部门进行密切的沟通和合作，以确保设计的可制造性。
5. 进行设计的优化：在完成初步设计之后，可以进行设计的优化。
通过对设计方案的分析和改进，可以提高设计的性能、减小设计的成本和重量等。
可以通过拓扑优化的方法来改进结构的刚度和重量比。
6. 进行设计验证和测试：在完成设计之后，需要进行设计的验证和测试。
即通过实验和测试来验证设计的性能和可靠性。
通过详细的验证和测试，可以发现设计中的问题和不足之处，并进行相应的改进和修正。
7. 进行设计文档的撰写和展示：在完成设计之后，需要将设计过程和结果进行文档化。
可以撰写设计报告，将设计的过程、方法和结果进行详细的描述和说明。
可以通过展示设计成果，向他人展示设计的思路和成果。
在机械设计基础课程设计中，需要注重设计思维和方法的培养，同时要结合实践和实验，不断提高自己的设计能力和水平。
关于机械设计基础课程设计的几点建议
关于机械设计基础课程设计的几点建议机械设计基础是一门非常重要的课程，这门课程的学习将对日后从事机械设计相关的工作产生重要的影响。
在进行机械设计基础课程设计时，有几点建议。
1.注重实践，加强仿真机械设计基础涉及到很多理论知识，通常会对学生搭建几个简单的机械系统进行实践操作。
在这个过程中，建议加强仿真技术的应用，通过计算机辅助仿真软件可以更加直观的观察机械系统的运动轨迹和组成元件之间的作用关系。
这能够帮助学生更好地理解机械系统的工作原理和机械零件的功能。
2.注重合理性和完整性在进行机械设计基础课程设计时，需要强调合理性和完整性。
合理性指的是机械系统需要符合实际工作的要求，比如机械部件的尺寸需要满足设计要求，机械系统的运动需要符合物体运动的规律等。
完整性指的是机械系统需要包含完整的构成要素，比如机械零件需要完整、无缺口，机械系统需要包含源头机构、传动机构和作动机构等。
3.注重独立思考和创新机械设计基础课程设计旨在培养学生的独立思考和创新能力，因此建议在课程设计过程中增加一些开放性的问题和难点，鼓励学生自主思考，自主解决问题，并在课程设计中发现新的问题，提出新的解决方案。
4.注重多学科交叉融合机械设计基础课程设计需要涉及到多个学科的知识，包括材料力学、机械原理、工程图学等。
因此，建议在课程设计中加强不同学科之间的联系，强化多学科交叉融合的思想。
比如，在进行机械设计时，可以考虑材料的选择、机械零件的强度计算、传动机构的优化设计等多个方面的知识，从而全面、综合地考虑机械系统的设计问题。
总之，机械设计基础课程设计是培养学生机械设计能力的重要环节，需要注重实践、合理性、完整性、独立思考和创新、多学科交叉融合等方面的要素。
通过这些综合的技能培养，学生能够更好地掌握机械设计的理论知识和实践技能，为从事机械设计相关的工作打下坚实的基础。
有关“机械设计基础”精品课程建设的思考
１教材 的 建设
机械类专 业应用型人 才培 养规格 为“ 基础 、 口径 、 重 宽 多方 向 、 用” 强应 。教材建设必须 要符合应用型人 才培养 的
机器人大赛 ” “ 、机器人大赛” ……学生通过参加科研实践 活
动， 学到许 多课本上学不到的知识 ， 培养 了独立科研能力 和 实验技能 ， 对学生今后参加科研 工作 打下一定基础 。
实 践 ， 得 了一 些 成 果 。 下 面 结 合 我 校 的实 际情 况 ， 谈 在 取 谈 精 品 课 程 建设 过 程 中 的一 些 认 识 。
解决 问题的空间 ， 不利于创新人才的培养 。为了解决这一存
在 问 题 ， 程 组 对 实 验 课 进 行 了 改革 与实 践 。我 们 注 意 把实 课
教育部在 ２ ０ ０ ７年就明确提出，要加 强课 程优 质网络资 源建设 ， 并把 信息技术作 为提高教学 质量 的重要手段 ， 广泛 采用 信息技术， 改变高校 人才培养模 式， 不断推 进教学 资源 的共 建共享，逐步实现教学及 管理 的网络 化和数字化 。在 ２ ０ 年我们完成 了“ ０８ 机械设计基础 ” 课程 网站的建立。在此 之后 ， 我们不断地对其进行完善与改进。机械设计基础 网络 课程 的主要栏 目界面如图 ｌ 所示 ，内容包括课程 的教 学大 纲、 电子教案 、 实验指导 书 、 学习指南 、 习与测试 、 程网 练 课
鑫 蹑 辩 拽撵 ！ 宪
系。以凸轮机 构设计这一章 为例 ， 不管 什么样的版本 ， 过去
总是 按 下 列 模 式 来 编 写 的 ，即 凸轮 机 构 的应 用 与分 类 、 从
动件常用 运动 规律 、 凸轮轮 廓设计 （ 图法 、 作 解析 法）基 本 、
关于《机械设计》精品课程建设的几点思考
要求 。所 以 ，打造 一支 结构 合理 、业 务素 质 高 、团 队精神 强 、教学 经验 丰 富 、科 研 能力 强 的主讲 教师 队
伍是 精 品课 程 建设 的保 障 ，而培 养精 品课 程 负责人 ，造 就 高水平 的教学 名师 ，对 整体 提升 课程 及教 师 队
伍水 平是 最核 心 的保 障 。
２ 师资 建 设 是 精 品课 程 建 设 的保 障
精 品课程 建设 包括 教 学 内容 、教学 方法 和手段 、教材 、教 师 队伍 和机制 建设 等诸 方 面 ，而精 品课程
教学 内容 、教 材 、方法 手段 等 的科学 性 、先进 性 、应 用性 和趣 味性 特征 给精 品课 程教 师 素质 提 出了新 的
持 以与时俱 进 的教育 理 念为先 导 ，牢 固确 立 以人 为本 、学 生 为 主体 、教 师 为 主导 的 理 念 ，把 育人 至 上 、 质 量第 一放 在核 心位 置 ，以此 策 划课程 体 系 、完 善 教学 内容 、加 强教 材建 设 、提供 创新 环境 等 ，追 求教 育 资 源的整 体优 化 。
・３ ７ ・ ２
关 于 机 械 设 计 精 品 课程 建 设 的几 点 思 考
袁 新 梅 ，徐 小 兵 （ 长江大学机械工程学院 ， 湖北 荆州 ４４２） ３０３
［ 要 ］ 《 械 设 计 》 在 工 科 机 械 类 课 程 教 学 中 具 有 的 重 要 作 用 和 特 殊 地 位 ，构 建 我 校 《 械 设 计 》 精 品 摘 机 机
长江大学学报 （ 自然 科 学 版 ） ２０ 年 ９ 第 ５ 第 ３ ：理工 ０８ 月 卷 期 Ｊｕｎ ｌ ｆ ａｇｚ ｎｖｒｉ Ｎ ｔ ｃ Ｅ ｉ Ｓ ｐ ２ ０ 。Ｖｏ ５Ｎ ． ：Ｓｉ Ｅ ｇ ｏｒ ａ ｏ ｎｔｅ ｉｅｓ ｙ（ ａ ｉ ｄｔ Ｙ Ｕ ｔ Ｓ ） ｅ． ０ ８ １ ｏ３ ｃ＆ ｎ ．
关于机械设计基础课程设计的几点建议
关于机械设计基础课程设计的几点建议
机械设计基础课程设计是培养学生机械设计能力的重要一环。
对于学生来说，这门课程设计是一次锻炼自己设计能力和思维能力的机会。
在这个过程中，老师需要对学生进行指导和辅导，同时也需要借鉴学生的建议和意见。
因此，我有以下几点建议：
一、设计任务的定位
对于不同的专业课程设计，任务的定位是不同的。
机械设计基础课程设计是以培养学生的基本机械设计能力为目的，因此任务的性质应该是基础性的，同时也要考虑到学生在机械方面的兴趣和特长，选择适当的任务难度。
如果出现任务难度过高或过低的情况，都会影响学生的学习兴趣和学习效果。
二、设计团队的构建
机械设计基础课程设计是一个团队合作的过程，因此在构建设计团队时需要考虑到团队成员之间的专业背景和个人能力。
如果成员之间不能很好地合作，那么在设计过程中就会出现困难和阻力，影响任务的完成。
同时，老师应该保证每个学生都可以有独立的设计任务或任务模块，不过分依赖其他组员。
三、任务实施的过程和方法
在任务实施过程中，老师应该引导学生采用科学的方法进行设计，如应用CAD软件的构建模型，确定设计方案，进行技术经济分析等等。
同时老师应该引导学生发挥自己的创意，采取创新的思考方式来解决设计中遇到的问题。
四、任务评估的标准
在通过机械设计基础课程设计锻炼学生的设计能力的同时，老师也需要对学生的实际成果进行评估。
在评估标准中，需要评估学生的设计方案和解决问题的能力，同时也要考虑到成果的实际应用性和使用效果。
评估标准也应该具有参考性，为学生今后的设计工作提供有益的指导意义。
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四 、 完 善 实 践 教 学 环 节 ，加 强 能 力培 养
进 一 步 完 善 实 践 教 学环 节 ， 培 养 学 生 理 论 与 实 践 结 合
的意 识 、 锐 意 创 新 精 神 和 创 新 设 计 能 力 。坚 持 理 论 联 系 生
产 实 际 的 原 则 ，突 出课 程 内容 特 色 。 充 分 结 合 和 利 用 数 控 专 业 技 能 训 练 场 地 和 新 华 医疗 、 山 机 集 团 、格 尔 齿 轮 、 三
金 集 团等 校 外 实 习 基 地 的 资 源 ，结 合 该 专 业 的 研 究 方 向 ，
设 计等 ，最 后 要 求 学 生能 设 计 出 一 台完 整 减速 器 。
关 键 词 ：机 械 设 计基 础 精 品课 程 网络教 学 技 师 院校
机 械 设 计 基 础 课 程 目前 是 笔 者 所 在 技 师 学 院数 控 工 程 如 滚 动 轴 承 的组 合 设计 这 一 章 节 ，我 们 会 给 学 生 一 些 轴 系 系 的 专 业 基 础 课 ，现 阶段 主 要 针 对 技 师 教 学 层 次 学 生展 开 组 合 设 计 的方 案 ， 让 学 生 在 查 阅 相 关 资料 的基 础 上 ，就 各
学 过 程 中有 关精 品课 程 建 设 的几 点 意 见 内容 。
一
二 、 做 好 网 络 教 学 系 统 建 设 ， 实 施 课 程 资 源 上 网 计 划
建 设 机 械 设计 基 础 课 程 网 站 ， 积 极 开 展 网络 化 教 学 。 课 程 所 有 的教 学 资 源 都 在 多 媒 体 网络 平 台 上 发 布 ， 将 机 械
精 品 课 程 体 系 、 课 程 内 容 、 教 学 方 法 设 计 基 础 教 学 大 纲 与 教 学 要 求 、学 习 辅 导 、 实 验 指 导 、 电 和 教 学 手 段 改 革 和 建 设 子 课 件 、 习题 集 、试 题 库 、 资 源 库 、教 师 讲 课 录 像 等 有 关
三 、做 好 实 验 教 学 改 革 与 建 设
学 院 正 在 加 强 综 合 提 高 型和 设 计 创 新 型 实 验 项 目的 建 设 ，培 养 学 生 对 实 际 生 产 问题 的 多 学 科 综 合 性 的认 识 ，拓
宽 学 生 视 野 ， 激 发 学 生 的求 知 欲 望 和 多 学 科 全 面 发 展 的 学 习 自觉 性 ， 启 迪 学 生 创 新 意 识 ，培 养 学 生 的 形 象 思 维 、 发 散 思 维 和创 新 设 计 能 力 。
、
更 新 教 育观 念 ，转 变 教 育 思 想 ，科 学处 理 继 承 与 创 新 、 知 识 传 授 与 能力 培 养 的 关 系 。 在 教 学 中 既授 之 以 “鱼 ” ，又 授之 以 “ 渔” ， 引 导 学 生 更新 学 习观 念 ，明 确 学 习 目标 ，掌 握 学 习方 法 ，提 高 学 习 能 力 ；采 用 启 发 式 、 互 动 式 教 学 ， 引 导 学 生 主 动 学 习 、 独 立 思 考 、大 胆 质 疑 、敢 于 创 新 。例
教 学 。 该 课 程 教 学 难 度 很 大 ， 对 学 生 要 求 较 高 ，但 该课 程 的 教 师 一 直 以来 工 作 认 真 负 责 ， 治 学 严 谨 ，对 学 生 要求 严 种 方案 的优 缺 点进 行 讨 论 。
格 ，给其 他课程教 师和广 大学生 都留下 了非常好 的印象 ， 对 整顿 教 风 和 学 风 也 都起 到 了 很 好 的 促 进 作 用 。 以 下 是 教
教 学 资 源 和 文 件 全 部 在 网站 开 放 。学 生 可 以不 受 时 空 限制 进 入 网站 学 习 。 变 传 统 的封 闭式 教 学模 式 为 开 放 式 教 学 模 式 ，有 利 于 学 生 自主 化 、个 性 化 学 习 ， 更 好 地 提 高 教 学 效 果 和 教 学质 量 。
如 ： 通 过 多 媒 体 课 件 、 实 物 图 片 来 讲 解 连 杆 机 构 设 计 的 要 点 ， 并 对 现 有 机 构 分 析 各 自的 优 缺 点 ；对 设计 不 合 理 的 机
构 提 出改 进 措施 。 １ ． 把 课 堂 讨论 运 用 到 课 堂教 学 中 在 讲 授 时 ， 如 能 注 意 到 应 用 生活 领 域 的 实 例 来 逐 步 引 申 到 实 际 问题 ，就 能 使 学 生 感 到 亲 切 ，感 到 学 了这 些 知 识 能 解 决 实 际 问题 ， 从 而 提 高 学 习 的兴 趣 。 例 如 从 雷 锋 同志 名言 “ 起 到 小 小 的螺 丝 钉 的 作 用 ” ，引 导 出螺 栓 连接 的科 学 含 义与重要性 。同时必须改变传统 的教学方法 （ 讲 授 一 习 题一辅 导） ，将 重 点 放 在 习题 课 的 改革 上 ，例 如 将 整机 （ 减 速 器 ） 的设 计 步 骤 中 主 要 环 节 分 为 五 个 专 题 ： 从 应 用 已 学 过 的 力 学 知 识 开 始 ， 逐 个 讨 论 系 数 选 择 、 受 力 分 析 、结 构
Ｆ Ｏ ｎ Ｕ Ｕ Ｉ 主题论坛
对技师学院机械设计基础精品
占 课程建设的几 意见
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文／ 钱 抗 抗
摘 要 ：机 械 设 计基 础 精 品 课程 建设 为 实现优 质 教 学资 源共 享 ，全 面提 高教 育教 学质 量 以及教 学水 平 提 供 了契机 。本
文从 精 品课 程体 系、课 程 内容 、教 学 方 法 以及 教 学 手段 的 改革 和 建 设 ，做 好 网络教 学 的 系统 建设 、 实践 教 学 环 节 ，加 强 技 能培 养 等 几 个 方 面 阐述 了对精 品课 程 建设的 几 点 意见 ， 以实现 从 传 统教 学 向 网络教 学 资 源的 转 变 。