伯牙断琴 演示文稿
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鄂教版四年级语文上册《伯牙断琴》PPT课件(3篇)
体会伯牙断琴的意义：知道知音 是很难得到的，有了知音要懂得 珍惜。
图解结构
16伯牙断琴
伯牙
知音已去 钟子期
擅长弹琴 知音难得 善于听琴
概括主题
《伯牙断琴》为我们再现了一 个感人故事：伯牙苦学三年，练就 了高超的琴艺，然而曲高和寡，倍 感孤寂。幸逢知音钟子期，二人一 见如故、彼此仰慕、惺惺相惜。后 来钟子期去世了，伯牙悲痛万分， 断琴以祭知音。
资料宝袋 伯牙断琴
资料宝袋
资料宝袋
资料宝袋
预习检查
伯牙已学琴三年，为什么还要 继续向老师求教？ 伯牙的高超琴艺是怎样炼成的？
字词乐园
擅长 赞赏 泰山 气魄 浑然 抒发 巍峨 感慨 陶醉 勤学苦练 兴趣相投 江水滔滔 汹涌澎湃 大雨滂沱 山崩地裂 情不自禁 触景生情 悲痛万分 扯断琴弦
课文详解
写法点拨
引导学生感受至真至纯的人 间真情，让学生在温馨情感 的包围中快乐地感悟友谊的 真谛、友爱的伟大。
拓展提升
万两黄金容易得， 知心一个也难求。
——曹雪芹
相识满天下， 知心能几人？
——冯梦龙 知音世所稀。
—孟浩然
心灵感悟
引导学生感受至真至纯 的人间真情，让学生在温馨 情感的包围中快乐地感悟友 谊的真谛、友爱的伟大。
伯 牙 断 琴
"伯牙断琴"的故事自古以来 就被传诵为知音佳话,堪称 交朋结友的千古楷模,伯牙 对朋友的忠诚历来为后人 所称颂。让我们一起去学 习课文,感受流传千古的知 音之情。
1、背景资料
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
图解结构
16伯牙断琴
伯牙
知音已去 钟子期
擅长弹琴 知音难得 善于听琴
概括主题
《伯牙断琴》为我们再现了一 个感人故事：伯牙苦学三年，练就 了高超的琴艺，然而曲高和寡，倍 感孤寂。幸逢知音钟子期，二人一 见如故、彼此仰慕、惺惺相惜。后 来钟子期去世了，伯牙悲痛万分， 断琴以祭知音。
资料宝袋 伯牙断琴
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预习检查
伯牙已学琴三年，为什么还要 继续向老师求教？ 伯牙的高超琴艺是怎样炼成的？
字词乐园
擅长 赞赏 泰山 气魄 浑然 抒发 巍峨 感慨 陶醉 勤学苦练 兴趣相投 江水滔滔 汹涌澎湃 大雨滂沱 山崩地裂 情不自禁 触景生情 悲痛万分 扯断琴弦
课文详解
写法点拨
引导学生感受至真至纯的人 间真情，让学生在温馨情感 的包围中快乐地感悟友谊的 真谛、友爱的伟大。
拓展提升
万两黄金容易得， 知心一个也难求。
——曹雪芹
相识满天下， 知心能几人？
——冯梦龙 知音世所稀。
—孟浩然
心灵感悟
引导学生感受至真至纯 的人间真情，让学生在温馨 情感的包围中快乐地感悟友 谊的真谛、友爱的伟大。
伯 牙 断 琴
"伯牙断琴"的故事自古以来 就被传诵为知音佳话,堪称 交朋结友的千古楷模,伯牙 对朋友的忠诚历来为后人 所称颂。让我们一起去学 习课文,感受流传千古的知 音之情。
1、背景资料
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
部编版六年级语文上册22《伯牙绝弦》课件(共15张PPT)
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
钟子期死，伯牙破琴绝弦，毕生不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
钟子期/死，伯牙/破琴/绝弦，毕生/不复 /鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺 子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。少选之间 而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若 流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
统编教材六年级上册第七单元
22 文言文两则
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺 子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。少选之间 而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若 流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 少选之间而志在流水…… 以为世无足复为鼓琴者。
善哉 ！善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。 吗
——《列子·汤问》
锺子期死，伯牙破琴绝弦，毕生不复鼓 琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺 子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。少选之间 而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若 流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
……
会当凌绝顶，一览众山小
——杜甫《望岳》
正气苍茫在，敢为山水观
——张岱《泰山》
登东山而小鲁，登泰山而小天下
——《孟子·尽心上》
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛
—— 司马迁《报任安书》
水奔流不息，是培养一切生灵的乳汁，它好像 有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下， 和顺温顺，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从 无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢， 他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”
伯牙绝弦PPT
牙是他的字，春 秋战国时期楚国 郢都（今湖北荆 州）人, 晋国的 上大夫，春秋时 著名的琴师，被 人尊为“琴仙”。
• 历代文献关于伯牙的记载颇多，最早见于 荀况的《劝学》篇：“昔者瓠(hù)巴鼓瑟， 而沉鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣”。 用夸张的手法极言其音乐演奏的生动美妙。 伯牙从小非常聪明，天赋极高，又很喜欢 音乐，他的老师是当时很有名气的琴师成 连。
• 志在高山:心里想到高山。
• 知音：理解自己心意，有共同语言的人。 • 洋洋：广大。 • 峨峨:高。 • 善哉:语气词，表示“好啊”。 • 志在高山:心里想到高山。
课文翻译
• 俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。俞 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的 泰山（屹立在我的眼前）！”俞伯牙心里 想到流水，钟子期说：“弹得真好啊，这 琴声宛如奔腾不息的江河（流过我的心 中）！” 俞伯牙心里想到什么，钟子期都 能准确地说出他心里想的。钟子期去世后， 俞伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了 解自己的知音了。于是，他把自己最心爱 的琴弦挑断，把琴摔碎，终生不再弹琴。
• 过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛 上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。 他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远 望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来 群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音 响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡， 浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。 伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱 成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注 到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山 流水》。
• 没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的 演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的 琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛 声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生 活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。
• 历代文献关于伯牙的记载颇多，最早见于 荀况的《劝学》篇：“昔者瓠(hù)巴鼓瑟， 而沉鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣”。 用夸张的手法极言其音乐演奏的生动美妙。 伯牙从小非常聪明，天赋极高，又很喜欢 音乐，他的老师是当时很有名气的琴师成 连。
• 志在高山:心里想到高山。
• 知音：理解自己心意，有共同语言的人。 • 洋洋：广大。 • 峨峨:高。 • 善哉:语气词，表示“好啊”。 • 志在高山:心里想到高山。
课文翻译
• 俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。俞 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的 泰山（屹立在我的眼前）！”俞伯牙心里 想到流水，钟子期说：“弹得真好啊，这 琴声宛如奔腾不息的江河（流过我的心 中）！” 俞伯牙心里想到什么，钟子期都 能准确地说出他心里想的。钟子期去世后， 俞伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了 解自己的知音了。于是，他把自己最心爱 的琴弦挑断，把琴摔碎，终生不再弹琴。
• 过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛 上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。 他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远 望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来 群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音 响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡， 浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。 伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱 成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注 到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山 流水》。
• 没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的 演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的 琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛 声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生 活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。
伯牙断琴-PPT课件
哪些词语可以看出他弹琴很投入？
“陶醉”“浑然”“情不自禁” 等词语。
乐曲声时而表现大雨滂沱，时而 表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。
让学生模仿这些声音，通过这些 排比句，你从中又体会出什么？
伯牙琴艺精妙。
伯牙放下琴，感动地说：“子期，
你真是我的知音！我在琴声中要表达 的感情，你全都能领会。”
伯牙不是担心自己是否弹得好，
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
人能听懂，可是钟子期却能听得如 痴如醉，那如此深奥玄妙的琴声， 竟被钟子期领悟，他们不是在用语 言，而是在用音乐，更是用心在聆 听交流啊！
后来，钟子期去世了，伯牙悲痛 万分，他扯断琴弦，把琴摔在地上， 说：“知音已去，我弹琴还有什么意 思呢？”从此，伯牙不再弹琴。
死的不是别人，而是我在这个世界 上唯一的知音。无人理解我，无人能听 懂我！
注 意 红 色 读 音。
课文包含哪两部分内容？
伯牙练就高超琴艺；钟子期高超 的知音本领。
思考：伯牙已学琴三年，为什么 还要继续向老师求教？这说明了什么？
虽然已经学艺三年，但琴艺总不 够精妙。 没有把感情融入琴声中。
这里就像仙境一样，伯牙陶醉在 美景之中，浑然忘掉了自己。风声， 浪声，鸟语，虫鸣，大自然奏起的交 响乐，深深地打动了伯牙，他情不自 禁弹起琴来。
从这段话中你体会到了什么？ 体会到了琴声的丰富多变，可无论 怎样变化，钟子期都能听懂。
乐曲声时而表现大雨滂沱，好
＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿ ＿＿＿＿；时而表现狂风怒吼，好 ＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿；时而表现山崩地裂，好 ＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿。
“陶醉”“浑然”“情不自禁” 等词语。
乐曲声时而表现大雨滂沱，时而 表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。
让学生模仿这些声音，通过这些 排比句，你从中又体会出什么？
伯牙琴艺精妙。
伯牙放下琴，感动地说：“子期，
你真是我的知音！我在琴声中要表达 的感情，你全都能领会。”
伯牙不是担心自己是否弹得好，
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语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
人能听懂，可是钟子期却能听得如 痴如醉，那如此深奥玄妙的琴声， 竟被钟子期领悟，他们不是在用语 言，而是在用音乐，更是用心在聆 听交流啊！
后来，钟子期去世了，伯牙悲痛 万分，他扯断琴弦，把琴摔在地上， 说：“知音已去，我弹琴还有什么意 思呢？”从此，伯牙不再弹琴。
死的不是别人，而是我在这个世界 上唯一的知音。无人理解我，无人能听 懂我！
注 意 红 色 读 音。
课文包含哪两部分内容？
伯牙练就高超琴艺；钟子期高超 的知音本领。
思考：伯牙已学琴三年，为什么 还要继续向老师求教？这说明了什么？
虽然已经学艺三年，但琴艺总不 够精妙。 没有把感情融入琴声中。
这里就像仙境一样，伯牙陶醉在 美景之中，浑然忘掉了自己。风声， 浪声，鸟语，虫鸣，大自然奏起的交 响乐，深深地打动了伯牙，他情不自 禁弹起琴来。
从这段话中你体会到了什么？ 体会到了琴声的丰富多变，可无论 怎样变化，钟子期都能听懂。
乐曲声时而表现大雨滂沱，好
＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿ ＿＿＿＿；时而表现狂风怒吼，好 ＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿；时而表现山崩地裂，好 ＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿。
鄂教版四年级语文16、伯牙断琴PPT幻灯片
——曹雪芹
相识满天下， 知心能几人？
——冯梦龙 知音世所稀。
—孟浩然
32
33
知 音 难 觅
高 山 流 水
34
35
陶醉：很满意的沉侵在某种境界或思想活动 中。
浑然：全然，完全。 情不自禁：比喻感情激动得不能控制。强调
完全被某种感情所支配。
伯牙弹琴很投入，他是情由景生，是触 景生情，然后是移情于景，借景抒情， 达到情景交融的境界
7
伯牙为什么断琴？ 知音：能够懂得对方的思想感情。 文中概括钟子期特别善于听琴的话是？
现山崩地裂。钟子期听了，
一．一．说出了琴声的含义。
21
22
当乐曲表现大雨滂沱时， 钟子期会——地说：“ —————— 。” 当乐曲表现狂风怒吼时， 钟子期会——地说 ：“ —————。” 当乐曲表现山崩地裂时， 钟子期会——地说 ：“ —————。”
23
伯牙弹奏了一 曲表现大雨的曲 子，钟子期激动 不已地说：“＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿！”
3
• 我知道课文讲了伯牙（
（
）和（
）， ）的故事。
4
伯牙已学琴三年，为什么还要 继续向老师求教？这说明了什 么？ 伯牙的高超琴艺是怎样炼成的？
5
这里就像仙境一样，伯牙 陶醉在美景之中，浑然忘掉了 自己。风声，浪声，鸟语，虫 鸣，大自然奏起的交响乐，深 深地打动了伯牙，他情不自禁 地弹起琴来。
6
鄂教版语文四年级上册
16 伯牙断琴
1
擅长 赞赏 泰山 气魄 浑然
抒发 巍峨 感慨 陶醉
勤学苦练 兴趣相投
江水滔滔 汹涌澎湃
大雨滂沱 山崩地裂
情不自禁 触景生情
悲痛万分 扯断琴弦
相识满天下， 知心能几人？
——冯梦龙 知音世所稀。
—孟浩然
32
33
知 音 难 觅
高 山 流 水
34
35
陶醉：很满意的沉侵在某种境界或思想活动 中。
浑然：全然，完全。 情不自禁：比喻感情激动得不能控制。强调
完全被某种感情所支配。
伯牙弹琴很投入，他是情由景生，是触 景生情，然后是移情于景，借景抒情， 达到情景交融的境界
7
伯牙为什么断琴？ 知音：能够懂得对方的思想感情。 文中概括钟子期特别善于听琴的话是？
现山崩地裂。钟子期听了，
一．一．说出了琴声的含义。
21
22
当乐曲表现大雨滂沱时， 钟子期会——地说：“ —————— 。” 当乐曲表现狂风怒吼时， 钟子期会——地说 ：“ —————。” 当乐曲表现山崩地裂时， 钟子期会——地说 ：“ —————。”
23
伯牙弹奏了一 曲表现大雨的曲 子，钟子期激动 不已地说：“＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿！”
3
• 我知道课文讲了伯牙（
（
）和（
）， ）的故事。
4
伯牙已学琴三年，为什么还要 继续向老师求教？这说明了什 么？ 伯牙的高超琴艺是怎样炼成的？
5
这里就像仙境一样，伯牙 陶醉在美景之中，浑然忘掉了 自己。风声，浪声，鸟语，虫 鸣，大自然奏起的交响乐，深 深地打动了伯牙，他情不自禁 地弹起琴来。
6
鄂教版语文四年级上册
16 伯牙断琴
1
擅长 赞赏 泰山 气魄 浑然
抒发 巍峨 感慨 陶醉
勤学苦练 兴趣相投
江水滔滔 汹涌澎湃
大雨滂沱 山崩地裂
情不自禁 触景生情
悲痛万分 扯断琴弦
《伯牙断琴》ppt课件
“好一座巍峨的 高山哪！我好像登上 了泰山，亲身感受到 了那雄伟的气魄呢！”
“好一条滚滚大江啊！ 那江水滔滔，汹涌澎 湃，多么壮观哪！”
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
乐曲声时而表现 大雨滂沱，时而表现 狂风怒吼，时而表现 山崩地裂。
无论伯牙弹奏什么乐曲， 钟子期很快便能道出曲子 表达的思想和感情。
体会伯牙断琴的意义：知道知音 是很难得到的，有了知音要懂得 珍惜。
图解结构
16伯牙断琴
伯牙
知音已去 钟子期
பைடு நூலகம்
擅长弹琴 知音难得 善于听琴
概括主题
《伯牙断琴》为我们再现了一 个感人故事：伯牙苦学三年，练就 了高超的琴艺，然而曲高和寡，倍 感孤寂。幸逢知音钟子期，二人一 见如故、彼此仰慕、惺惺相惜。后 来钟子期去世了，伯牙悲痛万分， 断琴以祭知音。
资料宝袋 伯牙断琴
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伯牙已学琴三年，为什么还要 继续向老师求教？ 伯牙的高超琴艺是怎样炼成的？
字词乐园
擅长 赞赏 泰山 气魄 浑然 抒发 巍峨 感慨 陶醉 勤学苦练 兴趣相投 江水滔滔 汹涌澎湃 大雨滂沱 山崩地裂 情不自禁 触景生情 悲痛万分 扯断琴弦
课文详解
“知音已去， 我弹琴还有什么 意思呢？”
“知音已去， 我弹琴还有什么 意思呢？”
钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山
哪！我好像登．上．了．泰．山．，亲身感受到了那雄伟的
气魄呢！”（形容高山：陡峭、连绵、危峰兀立）
钟子期不住地赞赏道：“好一条滚滚大江哪！那 江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”（形容流 水：淙淙、湍急、哗啦哗啦、川流不息）
“好一条滚滚大江啊！ 那江水滔滔，汹涌澎 湃，多么壮观哪！”
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乐曲声时而表现 大雨滂沱，时而表现 狂风怒吼，时而表现 山崩地裂。
无论伯牙弹奏什么乐曲， 钟子期很快便能道出曲子 表达的思想和感情。
体会伯牙断琴的意义：知道知音 是很难得到的，有了知音要懂得 珍惜。
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16伯牙断琴
伯牙
知音已去 钟子期
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《伯牙断琴》为我们再现了一 个感人故事：伯牙苦学三年，练就 了高超的琴艺，然而曲高和寡，倍 感孤寂。幸逢知音钟子期，二人一 见如故、彼此仰慕、惺惺相惜。后 来钟子期去世了，伯牙悲痛万分， 断琴以祭知音。
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伯牙已学琴三年，为什么还要 继续向老师求教？ 伯牙的高超琴艺是怎样炼成的？
字词乐园
擅长 赞赏 泰山 气魄 浑然 抒发 巍峨 感慨 陶醉 勤学苦练 兴趣相投 江水滔滔 汹涌澎湃 大雨滂沱 山崩地裂 情不自禁 触景生情 悲痛万分 扯断琴弦
课文详解
“知音已去， 我弹琴还有什么 意思呢？”
“知音已去， 我弹琴还有什么 意思呢？”
钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山
哪！我好像登．上．了．泰．山．，亲身感受到了那雄伟的
气魄呢！”（形容高山：陡峭、连绵、危峰兀立）
钟子期不住地赞赏道：“好一条滚滚大江哪！那 江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”（形容流 水：淙淙、湍急、哗啦哗啦、川流不息）
演示文稿伯牙绝弦完整
第二十四页，共70页。
2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮若泰山！” “善哉”：太好了。哉：语气助词表示 感叹。 “峨峨”：高。 “兮”：语气词，相当于“啊”。 “若”：好像。 “志在高山”：心里想到高山
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期（听了）说：“太好了！简直就像巍峨 的泰山（屹立在我眼前）！”
第十八页，共70页。
伯 牙
善 擅长
鼓
琴
弹
，
第十九页，共70页。
钟
子
期
善于 善
听 听出琴声的
内涵
。
伯牙鼓琴，志在
好啊，语气
词，表示感 叹
高 兮：语词，表
示“啊”
第二十页，共70页。
志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”
广大
第二十一页，共70页。
第十五页，共70页。
解题
“伯牙绝弦”是什么意思？
伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为 子期死了，就把琴摔碎，再也不弹 琴了。
第十六页，共70页。
初解绝弦
断绝
“伯牙绝弦”是什么意思？
伯牙断绝了琴弦，摔碎了琴。比喻 知己丧亡后，弃绝某种专长爱好， 表示悼念。
第十七页，共70页。
理解课文
读通课文，结合课文下的 注释、插图并联系上下文说说 每句话的意思。
第三十二页，共70页。
4） 伯牙所念，钟子期必得之。
“所念”：所想到的。 “得”：懂得。 “之” ：他，指伯牙。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准 确地道出他的心意。
第三十三页，共70页。
5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
“谓”，觉得。 “知音”，理解自己心意、有共同语言的人。 “破琴”，把琴摔碎。 “复”，再，重新。
2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮若泰山！” “善哉”：太好了。哉：语气助词表示 感叹。 “峨峨”：高。 “兮”：语气词，相当于“啊”。 “若”：好像。 “志在高山”：心里想到高山
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期（听了）说：“太好了！简直就像巍峨 的泰山（屹立在我眼前）！”
第十八页，共70页。
伯 牙
善 擅长
鼓
琴
弹
，
第十九页，共70页。
钟
子
期
善于 善
听 听出琴声的
内涵
。
伯牙鼓琴，志在
好啊，语气
词，表示感 叹
高 兮：语词，表
示“啊”
第二十页，共70页。
志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”
广大
第二十一页，共70页。
第十五页，共70页。
解题
“伯牙绝弦”是什么意思？
伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为 子期死了，就把琴摔碎，再也不弹 琴了。
第十六页，共70页。
初解绝弦
断绝
“伯牙绝弦”是什么意思？
伯牙断绝了琴弦，摔碎了琴。比喻 知己丧亡后，弃绝某种专长爱好， 表示悼念。
第十七页，共70页。
理解课文
读通课文，结合课文下的 注释、插图并联系上下文说说 每句话的意思。
第三十二页，共70页。
4） 伯牙所念，钟子期必得之。
“所念”：所想到的。 “得”：懂得。 “之” ：他，指伯牙。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准 确地道出他的心意。
第三十三页，共70页。
5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
“谓”，觉得。 “知音”，理解自己心意、有共同语言的人。 “破琴”，把琴摔碎。 “复”，再，重新。
伯牙绝弦PPT(1)
忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子 期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
学习方法
1、借助注释 2、查找工具书 3、搜集资料 4、边读边想 5、联系上下文 6、多读善思
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！”
“善哉，峨峨兮若泰山！”
善哉，峨峨兮若泰山！
善哉，峨峨兮/若/泰山！
伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破 琴绝弦，终身不复鼓。
子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃 /破琴/绝弦，终身/鼓琴, 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子 期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
志在 ， 钟子期曰 ：“善哉，
！”
志在 ， 钟子期曰 ：“善哉，
！”
志在 ， 钟子期曰 ：“善哉，
！”
“伯牙所念，钟子期必得之。”
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴,志 在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若 泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉 ，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。
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无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能 道出曲子表达的思想和感情。
从这句话你体会到什么？把你的感受读出来。 “很快”说明了什么？ (反应之快，真的是知音哪！这么多曲子，他能立刻听出来，真是善 于听琴呀！齐读这句话.)
伯牙遇到高人了，遇到知音了，仅从这句还 不足以表现他们是知音。还从哪些具体的事例体 会到他们是知音呢？
无论伯牙弹奏什么乐曲，钟 子期很快便能道出曲子表达的思 想和感情。
乐曲声时而表现大雨滂沱， 大雨滂沱 时而表现狂风怒吼，时而表现 狂风怒吼 山崩地裂 山崩地裂。
无论伯牙弹奏什么乐曲， 钟子期很快便能道出曲子表 达的思想和感情。
伯牙放下琴，感动 地说：“子 期，你真是我的知音！我在琴声中 要表达的感情，你全都能领会。”
写法领悟： 本段围绕“无论伯牙弹奏什么乐曲， 钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感 情。” 这句话，列举了三个具体的事例， 写出了钟子期是伯牙的知音，让我们读者 理解了知音的内涵。
相识满天下，知心能几人？ 万两黄金容易得 知音一个也难求
他 扯 断 琴 弦 ， 把 琴 摔 在 地 上 ，
扯断琴弦，把琴摔在地上，说:" 知音已去，我弹琴还有什么意思 呢？"他
有一次，伯牙弹奏了一首表现高山的曲子， 立刻兴奋 巍峨 钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！ 我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄 呢！” 你能抓住其中的重点词说说体会吗？把你的 体会读出来吧。
伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不 住地赞赏道：“好一条滚滚大江啊！那江 水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”
课文写了哪两个人？这两个人各有什么本领？ 本文写了伯牙和钟子期这两个人。伯牙练就了高超的琴艺，钟子期 有高超的听音本领.)
伯牙高超的琴艺是怎样练出来的呢？
自读1---3自然段，边读边思考边画出相关语句。 读到这里你有什么体会？带着你的体会读1---3自然段。
16.伯牙断琴
塔耳小学 杜桂兰
请你们默读第4自然段，从哪里可 以看出伯牙与钟子期是知音？边 读边画，在旁边写出感受。
16.伯牙断琴
塔耳小学 杜桂兰
Shàn pò tāo 擅 魄 滔 qín tóu táo hún 勤 投 陶 浑 擅长 投入 陶醉
kǎi bēng xián 慨 崩 弦 shǎng tài shū liâ 赏 泰 抒 裂 浑然 欣赏 汹涌澎湃 泰山 抒发
勤学苦练
江水滔滔
山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地裂
自读课文，思考问题：