山东省(经典1)考生物 第2单元 细胞的基本结构与物质的输入和输出(概论)导学案(含解析)新人教版必修1
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高考生物复习第二单元细胞的基本结构与物质的输入和输出素养提升2生命观念：结构与功能观
B.水稻根尖细胞有丝分裂时参与的无膜细胞器有核糖体和中心体
C.线粒体膜上既没有运输葡萄糖的载体,也没有运输氧气的载体
D.小分子物质都通过跨膜运输运出细胞体现了生物膜的选择透过性
解析 雄性激素的化学本质是脂质,是在内质网上合成的,A项错误;水 稻根尖细胞没有中心体,B项错误;线粒体膜上没有运输葡萄糖的载体,葡 萄糖需在细胞质基质中分解为丙酮酸才能进入线粒体中,氧气的跨膜运 输方式为自由扩散,C项正确;有些小分子物质如部分神经递质,通过胞 吐方式运输到细胞外,体现了生物膜具有一定的流动性,D项错误。
答案 解析
例4 蛋白质可以与其他物质结合,行使一定的生理功能。下列关于真核细胞中蛋
白质功能的叙述,错误的是( B )。
A.蛋白质与某种RNA结合,成为蛋白质的“装配机器”
B.神经递质与受体结合,完成突触处兴奋的双向传递
C.蛋白质与糖类结合,成为细胞间相互联络的“语言”
D.RNA聚合酶与DNA结合,降低基因转录所需要的活化能
答案 解析
1.结构与功能相统一是生物学的基本观点之一。下列叙述不能说明这一观点的
是( B )。
A.叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大,利于光能的充分利用
B.神经细胞轴突末梢有大量突起,有利于附着更多的神经递质受体蛋白
C.低等植物细胞中心体的存在,有利于其有丝分裂的正常进行
D.线粒体内膜向内突起形成嵴,有利于附着更多的有氧呼吸酶
答案 解析
感谢观看 下节课再会
GANXIE GUANKAN XIAJIEKE ZAIHUI
解析 蛋白质与rRNA结合构成核糖体,核糖体是蛋白质的“装配机 器”,A项正确;神经递质与受体结合,完成突触处兴奋的单向传递,原因 是神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,B项错误;蛋白质与糖 类结合构成糖蛋白,糖蛋白具有识别作用,成为细胞间相互联络的“语 言”,C项正确 下列关于细胞结构和功能相适应的叙述,错误的是( B )。 A.哺乳动物成熟红细胞的表面积与体积比值较大,利于气体进行交换 B.肾小管细胞膜上分布大量的水通道蛋白,是重吸收水、无机盐的通道 C.吞噬细胞膜流动性强,溶酶体含有多种水解酶,能吞噬和处理病原体 D.根尖分生区间期细胞的染色质螺旋化程度低,利于遗传信息的复制与表达
C.线粒体膜上既没有运输葡萄糖的载体,也没有运输氧气的载体
D.小分子物质都通过跨膜运输运出细胞体现了生物膜的选择透过性
解析 雄性激素的化学本质是脂质,是在内质网上合成的,A项错误;水 稻根尖细胞没有中心体,B项错误;线粒体膜上没有运输葡萄糖的载体,葡 萄糖需在细胞质基质中分解为丙酮酸才能进入线粒体中,氧气的跨膜运 输方式为自由扩散,C项正确;有些小分子物质如部分神经递质,通过胞 吐方式运输到细胞外,体现了生物膜具有一定的流动性,D项错误。
答案 解析
例4 蛋白质可以与其他物质结合,行使一定的生理功能。下列关于真核细胞中蛋
白质功能的叙述,错误的是( B )。
A.蛋白质与某种RNA结合,成为蛋白质的“装配机器”
B.神经递质与受体结合,完成突触处兴奋的双向传递
C.蛋白质与糖类结合,成为细胞间相互联络的“语言”
D.RNA聚合酶与DNA结合,降低基因转录所需要的活化能
答案 解析
1.结构与功能相统一是生物学的基本观点之一。下列叙述不能说明这一观点的
是( B )。
A.叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大,利于光能的充分利用
B.神经细胞轴突末梢有大量突起,有利于附着更多的神经递质受体蛋白
C.低等植物细胞中心体的存在,有利于其有丝分裂的正常进行
D.线粒体内膜向内突起形成嵴,有利于附着更多的有氧呼吸酶
答案 解析
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GANXIE GUANKAN XIAJIEKE ZAIHUI
解析 蛋白质与rRNA结合构成核糖体,核糖体是蛋白质的“装配机 器”,A项正确;神经递质与受体结合,完成突触处兴奋的单向传递,原因 是神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,B项错误;蛋白质与糖 类结合构成糖蛋白,糖蛋白具有识别作用,成为细胞间相互联络的“语 言”,C项正确 下列关于细胞结构和功能相适应的叙述,错误的是( B )。 A.哺乳动物成熟红细胞的表面积与体积比值较大,利于气体进行交换 B.肾小管细胞膜上分布大量的水通道蛋白,是重吸收水、无机盐的通道 C.吞噬细胞膜流动性强,溶酶体含有多种水解酶,能吞噬和处理病原体 D.根尖分生区间期细胞的染色质螺旋化程度低,利于遗传信息的复制与表达
高考生物复习课件 第2单元 细胞的结构与物质的输入和输出 第3讲 细胞的物质输入与输出
①制作紫色洋葱鳞片叶外表皮的临时装片 ②低倍显微镜观察原有生一质个层紫紧色贴的__中细____央胞____大壁____液__泡__ 操作二：将洋葱表皮置于较大浓度的溶液中观察
②低倍显微镜观察中 原央生液质泡层与_逐___细渐____胞变____壁小____逐_紫_渐_色_分_加_离_深_
操作三：将操作二中的洋葱表皮置于清水中观察 ②低倍显微镜观察中 原央 生液 质泡 层__逐逐____渐渐____贴变____近大____细__胞__壁__
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2．如图A为两个渗透装置，溶液a、b为不同浓度的同种溶液， 且a溶液浓度<b溶液浓度，c为清水，图B为显微镜下观察到的某植物 表皮细胞，下列叙述错误的是( )
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A．图A中装置2的液面一段时间后会高于装置1的液面 B．图B中的⑤④⑥相当于图A中的② C．若图B所示为某农作物的根毛细胞，此时应及时灌溉 D．图B中的⑦与图A中的②通透性不同 B [图 A 中的②为半透膜，相当于 B 图中的⑥⑧⑦，B 错误。]
细胞吸水、失水的判断方法 (1)通过比较细胞外溶液和细胞液的浓度大小来判断：当细胞外溶 液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；当细胞外溶液浓度小于细胞液 浓度时，细胞吸水；当细胞外溶液与细胞液的浓度相等时，细胞失水 量和吸水量相等，处于动态平衡。 (2)根据重量或长度变化(如萝卜条)来判定：若重量增加或长度变 长，则吸水；反之则失水。
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D [根据题意，膀胱膜两侧存在浓度差，故长颈漏斗内部液面的 升高说明膀胱膜是半透膜，A正确； 水分子通过渗透作用进入漏斗， 渗透平衡时S1溶液的液面高于S2溶液的液面，B正确； 将S1和S2溶液 换成不同浓度的KNO3溶液，则渗透平衡时不会出现液面差，因为 KNO3可以通过半透膜，C正确； 蔗糖属于小分子，故图2结果不能 说明大分子物质不能通过生物膜，D错误。]
②低倍显微镜观察中 原央生液质泡层与_逐___细渐____胞变____壁小____逐_紫_渐_色_分_加_离_深_
操作三：将操作二中的洋葱表皮置于清水中观察 ②低倍显微镜观察中 原央 生液 质泡 层__逐逐____渐渐____贴变____近大____细__胞__壁__
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2．如图A为两个渗透装置，溶液a、b为不同浓度的同种溶液， 且a溶液浓度<b溶液浓度，c为清水，图B为显微镜下观察到的某植物 表皮细胞，下列叙述错误的是( )
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A．图A中装置2的液面一段时间后会高于装置1的液面 B．图B中的⑤④⑥相当于图A中的② C．若图B所示为某农作物的根毛细胞，此时应及时灌溉 D．图B中的⑦与图A中的②通透性不同 B [图 A 中的②为半透膜，相当于 B 图中的⑥⑧⑦，B 错误。]
细胞吸水、失水的判断方法 (1)通过比较细胞外溶液和细胞液的浓度大小来判断：当细胞外溶 液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；当细胞外溶液浓度小于细胞液 浓度时，细胞吸水；当细胞外溶液与细胞液的浓度相等时，细胞失水 量和吸水量相等，处于动态平衡。 (2)根据重量或长度变化(如萝卜条)来判定：若重量增加或长度变 长，则吸水；反之则失水。
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D [根据题意，膀胱膜两侧存在浓度差，故长颈漏斗内部液面的 升高说明膀胱膜是半透膜，A正确； 水分子通过渗透作用进入漏斗， 渗透平衡时S1溶液的液面高于S2溶液的液面，B正确； 将S1和S2溶液 换成不同浓度的KNO3溶液，则渗透平衡时不会出现液面差，因为 KNO3可以通过半透膜，C正确； 蔗糖属于小分子，故图2结果不能 说明大分子物质不能通过生物膜，D错误。]
高考生物总复习 第二单元 细胞的基本结构与物质的输入和输出 第1讲 细胞膜和细胞核课件
(2)色素透出实验。 正常情况下紫色洋葱细胞、各色各样的花瓣显现出 颜色都是因为细胞液中有某种色素分子，若将有颜色的 植物组织放入清水中，色素分子不能透出，若用高温、 强酸或强碱处理则可导致原生质层失活，此时色素分子 就会从细胞液中透出，外界溶液将呈现色素颜色。如：
12/8/2021
选择透过
5．如何用台盼蓝鉴别培养液中的酵母菌细胞是死细 胞，还是活细胞？
12/8/2021
考点 1 细胞膜的成分、结构和功能
1．细胞膜的制备 (1)实验原理：细胞_吸___水__涨__破__ ―离―心→获得细胞膜。 (2)材料：人或其他哺乳动物的_成___熟__红__细__胞_。 (3)选材原因。 ①无_细___胞__核_和众多_细__胞__器__，易制得纯净的细胞膜。 ②无__细__胞__壁__，细胞易吸水涨破。
答案：C
12/8/2021
细胞膜的成分和结构归纳 1．各种膜所含的蛋白质与脂质的比例同膜的功能有 关，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类和数量越多。 2．细胞膜的组分并不是不可变的。例如，细胞癌变 过程中，细胞膜组分发生变化，糖蛋白含量下降。
12/8/2021
3．细胞膜结构图示中糖蛋白的多糖侧链是判断生物 膜内、外侧的依据，多糖侧链所在的一侧为细胞膜外侧， 另一侧则为细胞膜内侧。
12/8/2021
解析：组成细胞膜的蛋白质分子大多数也是可以运动 的；细胞膜主要由蛋白质和脂质组成，因此能溶解脂质的 溶剂和蛋白酶都会破坏细胞膜；在细胞膜外侧，有的蛋白 质与多糖结合形成糖蛋白；蛋白质是生命活动的主要承担 者，不同功能的细胞膜上蛋白质的种类和数量不同。
答案：B
12/8/2021
2．(2017·淄博一模)下列有关生物膜的叙述，错误的 是( )
2022版高考生物一轮复习第2单元细胞的基本结构与物质的输入和输出第1讲细胞膜和细胞核课件ppt
01
考点一 细胞膜和细胞核
知识·能力·素养 考法·考技·考能
1．细胞膜的制备 (1)实验：细胞_吸__水__涨__破__―离―心→获得细胞膜。 (2)材料：人或其他哺乳动物的_成__熟__红__细__胞__。
(3)选材原因。 ①无_细__胞__核__和众多_细__胞__器__，易制得纯净的细胞膜。 ②无细__胞__壁__，细胞易吸水涨破。 (4)实验过程：选材→制片→观察→滴水→观察。 (5)原理：渗透作用。
细胞膜结构和功能特性的相关实验 3．对某动物细胞进行荧光标记实验，如图所示，其基本过程为 ①用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。②用激 光束照射该细胞表面的某一区域，该区域荧光淬灭(消失)。③停止激 光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了荧光斑 点。该实验不能说明 ( )
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A．细胞膜具有流动性 B．荧光染料能与细胞膜组成成分结合 C．根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率 D．根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率 C [用激光束照射某一区域，荧光消失，过一段时间后荧光又出 现，说明细胞膜具有流动性，也能说明荧光染料能与细胞膜组成成分 结合；根据荧光恢复的速率只能推算出膜中蛋白质或脂质的流动速 率，不能推算出物质跨膜运输的速率。]
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C [脂质中含有C、H、O、N和P五种元素的是磷脂，是细胞膜 的组成成分；能与胰岛素特异性结合的物质是胰岛素受体，属于细胞 膜的组成成分；转运氨基酸至核糖体的物质是转运RNA(tRNA)，存 在于细胞质基质和细胞核内，不是细胞膜的组成成分；糖蛋白能提高 细胞与细胞之间的黏着性，糖蛋白是细胞膜的成分。]
(1) 上 述 结 构 中 ， 原 核 细 胞 不 具 备 的 是 _核__膜__ 、 _核__孔__ 、 _核__仁__ 、 _染__色__质__。
细胞的基本结构与物质的输入和输出单元总结
答案 解析
目录
知识结构
技能培养
素养达成
生命观念:结构与功能观
结构与功能相适应是生物世界的一个基本的现象,是原始生命自诞生之后,在与自然 界斗争的过程中,经过漫长的进化而形成的适应。它表现为分子、细胞、器官、个体、 种群等层次。 你能从细胞水平列举一些结构与功能相适应的实例吗? 提示 哺乳动物小肠上皮细胞朝向小肠腔的一侧,形成大量的微绒毛,扩大吸收面积;一些 细菌在外界环境不利时,形成芽孢而得以存活。
(3)若想明显观察到水分子扩散的结果,装置应如何改进?
答案：将透析袋套在有标记(刻度)的漏斗口上或将有标记的玻璃管插 入透析袋内,漏斗(或透析袋)内装适量的高浓度淀粉溶液,把装置放入 蒸馏水中。
(4)透析袋价格昂贵,请提供两种能替代透析袋的生物材料。 答案：动物的膀胱、肠衣、洋葱内表皮、卵壳膜(或其他生物膜)。
可供选择的溶液及试剂:①淀粉溶液 ②葡萄糖溶液 ③蒸馏水 ④I2-KI溶液 ⑤少量斐林试剂(斐林试剂能跨膜扩散,葡萄糖遇斐林试剂在水浴加热条件下形
成砖红色沉淀)
答案
目录
知识结构
技能培养
素养达成
(2)根据你的设计方案,预测一定时间后两个透析袋内的颜色变化。 装置1:___装__置___1_袋__内__溶___液__不__变__色____; 装置2:___装__置__2__袋__内__溶__液___水__浴__加__热___后__产__生__砖___红__色__沉__淀__(_其__他___合__理__答__案___即__可__)___。
目录
知识结构
技能培养
素养达成
由于这个单元涉及“观察线粒体和叶绿体”“通过模拟实验探究膜的透性”“观察植物 细胞质壁分离和复原”三个实验。在掌握有关知识的同时,一定要熟悉和掌握有关 实验的要点,对实验的原理、材料、操作、步骤、结果分析、结论、问题分析等都 应有所知晓,从而提高对这部分知识的实验探究能力。 下面所列举的典例及变式例题,主要是为了训练和培养对这一单元主干知识的理解 能力和实验探究能力。
山东省2020版高考生物第2单元细胞的基本结构和物质的运输第6讲细胞的物质输入和输出课件
2.某同学设计的实验如图所示,实验开始时,U形管两侧液面相等,图中半 透膜允许单糖通过。据图分析,下列说法错误的是 ( A 停止上升时,半透膜 两侧溶液浓度一定是相等的
B.若U形管中加入两种浓度不等的蔗糖溶液,则实验现象为高浓度一侧 的液面上升 C.若U形管中加入两种浓度不等的葡萄糖溶液,则实验现象为高浓度一 侧液面先上升,随后另一侧液面上升,最后两侧液面持平 D.若U形管中加入两种浓度不等的蔗糖溶液,当液面停止上升时,半透膜 两侧水分子移动达到平衡状态
解析 协助扩散需要膜蛋白的帮助,比自由扩散的速率要快几个数 量级,A正确;甘油和脂肪酸以自由扩散方式进出细胞,温度降低会影响 质膜的流动性,从而影响甘油和脂肪酸进出细胞的速率,B错误;主动运 输为逆浓度梯度进行,所以可使被转运物质在细胞内外的浓度差加大,C 正确;某些小分子物质也可以通过胞吐的方式通过质膜,例如神经递质, D正确。
①Q点时:无氧呼吸为物质的吸收提供能量。 ②QP段:随着氧气含量的增加,有氧呼吸产生的能量越多,主动运输的速 率越大。 ③Q点以后:当氧气含量达到一定程度后,受载体蛋白数量以及其他限制 因素的影响,运输速率不再增加。 (3)温度
3.探究物质跨膜运输方式的实验设计 (1)探究是主动运输还是被动运输
2.动物细胞的吸水和失水
①外界溶液浓度 细胞质浓度 细胞吸水膨胀
(2)现象 ②外界溶液浓度 细胞质浓度 细胞 失水皱缩 ③外界溶液浓度 细胞质浓度 水分进出平衡
3.成熟植物细胞的吸水和失水
(1)当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时,细胞就通过 渗透作用 失 水,植物细胞就发生 质壁分离 现象。
解析 实验开始时,漏斗中蔗糖溶液浓度大于烧杯中的蒸馏水,烧杯 中的水分向漏斗中渗透,漏斗液面升高。一段时间后,加入的蔗糖酶使 蔗糖水解成葡萄糖和果糖,引起漏斗中溶液浓度进一步升高,漏斗液面 继续升高。由于半透膜允许单糖分子透过,漏斗中的葡萄糖和果糖进入 烧杯中,漏斗中的溶液浓度下降,漏斗液面随之下降,最终维持着一定的 液面高度差。
高考生物 第2单元 细胞的基本结构、物质的输入和输出课件 新人教版必修1
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4．分泌蛋白合成的过程中，各种生物膜面积是如何变化的？ 其常见坐标图的表示方式是什么？
一般的变化规律是内质网膜先减少，然后高尔基体膜先增多后 减少(变化前后基本不变)，最后是细胞膜增加。具体分析如图所示：
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5．动植物细胞的根本区别 高等植物细胞不一定具有叶绿体、液泡，但都有细胞壁，低等 植物细胞还具有中心体，因此动、植物细胞最根本的区别在于细胞 壁的有无。
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2．糖类的合成场所辨析 植物：叶绿体内合成葡萄糖，进而形成淀粉；高尔基体合成纤 维素(想一想植物细胞有丝分裂)。 动物：内质网参与合成糖原。
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3．原核细胞、酵母菌细胞和绿色植物细胞的细胞壁成分有什 么不同？
细菌、蓝藻等绝大多成分为葡聚糖和甘露聚糖，其他真菌细胞壁 的主要成分是几丁质；绿色植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和 果胶。
必修一 分子与细胞
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1
第二单元 细胞的基本结构、物质的输入和输出
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2
说全章
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3
构建网络
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4
疑难排查 1.半透膜和选择透过性膜 半透膜是物理性质的膜，一般无生物活性，只允许小分子物质 通过，不允许大分子物质通过，如玻璃纸、动物膀胱。 选择透过性膜具有生物活性，允许细胞需要的小分子通过，细 胞不需要的离子、小分子、大分子物质都不能通过，如细胞膜、核 膜等生物膜。
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山东专用2021高考生物一轮复习第二单元细胞的结构和物质的输入和输出第6讲细胞器与生物膜系统课件
4．(2020·辽宁六校协作体联考)下列有关细胞结构及功能的说 法，正确的是( B )
A．核糖体是噬菌体、蓝藻、酵母菌唯一共有的细胞器 B．性激素的合成都在内质网上，没有核糖体参与 C．mRNA 与 tRNA 可通过氢键结合，发生的场所是细胞核 D．在植物细胞有丝分裂末期，若高尔基体被破坏，则赤道 板不能形成，细胞不能分裂开
⑤没有叶绿体或光合色素不一定不能将无机物转化为有机 物，如进行化能合成作用的硝化细菌。
⑥没有线粒体不一定不能进行有氧呼吸，如需氧型的原核生 物。
⑦细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含的化学成分不 同，所具有的生理功能不同。
⑧在不同细胞中，细胞器的含量是不一样的，如需能量较多 的细胞含线粒体较多，合成蛋白质比较旺盛的细胞含核糖体较多， 即细胞的结构与其功能是相适应的。
考点 2
考点 2 细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统
1．细胞器之间的协调配合 (1)分泌蛋白与胞内蛋白 ①分泌蛋白 合 成 场 所 为 附 着 在 ____内__质__网______ 上 的 核 糖 体 。 例 如 ： ____消__化__酶______(催化)、_____抗_体________(免疫)、蛋白质类激素。
( ×) 6．在叶绿体中可进行 CO2 的固定但不能合成 ATP。( × ) 7．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏。
(√ )
1．(必修 1P45 旁栏思考题改编)鸽子胸肌细胞中线粒体的数量 比鸡的多。运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。在体 外培养细胞时，胚胎细胞比衰老细胞或病变细胞的线粒体多。根 据以上资料分析，下列说法不正确的是( B )
3．(必修 1P50“拓展题”改编)尝试提出一种假说，解释溶酶 体内的水解酶不能分解自身的溶酶体膜。