(青岛版五年制)四年级数学下册 可能性
可能性
可能性教材：可能性是青岛版小学数学四年级下册第九单元第一课时的内容，是三年级摸名片中初步学习过确定现象及不确定现象，知道事件的可能性有大有小的基础上进行教学的，是今后学习按照指定的要求设计简单的游戏方案等稍复杂可能性知识打下基础。
学情:四年级学生之前对可能性有了一定的了解，能初步理解确定现象及不确定现象的概念。
但由于本节的概念内容比较抽象，学生在学习时会面临挑战。
因此在本节课的展开中，我会从设置学生易于参与及理解的游戏入手，设置学生喜欢参与的游戏的方法，充分激发学生学习兴趣，调动学习积极性，让每一个学生参与到课堂中来，采用灵活多样的教学方法，恰当的利用评价手段，使学生能够真正的成为课堂教学的主人。
教学目标：知识：通过设置游戏活动，使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的；并学会用可能”“不可能”“一定”表达事件发生的情况；数学思考：创设有趣的活动和游戏，如摸棋子游戏、涂色活动等，让学生经历“猜想—实践—验证—推测”的过程，体验事件发生的可能性和不确定性。
（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
培养学生合作意识及运用新知解决实际问题的能力3、情感、态度与价值观:寓数学知识于生活情境，激发学生的学习兴趣。
让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。
重点、难点：重点：通过具体的操作活动，初步体验到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
会用“可能、不可能、一定”等词语来表达事件发生可能性的大小。
难点：结合具体情境或生活中的某些现象，能够描述简单试验所有可能发生的结果。
教学准备：教师准备相关的图片及PPT, 学生借助大头针和自己制作的圆形纸片制作小转盘模型,将其平均分成12份之后，间隔用红色涂2份和绿色涂1份进行涂抹，在大头针上固定一个自制箭头教学过程：首先是设置游戏，导入新知，我设置的游戏如下：同学们，今天上课之前，我们先做一个小游戏，游戏的名字叫转一转；游戏的规则是; 转盘转到红色停止的需要上前表演节目，转到绿色就当观众。
五年级上册数学单元测试-5可能性 青岛版(五年制)(含答案)
五年级上册数学单元测试-5.可能性一、单选题1.在一个袋子里装了2个红球，2个白球，2个蓝球．从袋子中任意摸一个球，摸到红球的可能性是（）A. B. C.2.桌子上摆着两张扑克牌分别是黑桃A和红桃A，小丽和小军分别摸一张，( )摸到黑桃A的可能性大．A. 小丽摸到黑桃A的可能性大B. 小军摸到黑桃A的可能性大C. 他们摸到黑桃A的可能性相等3.小霞投掷硬币。
前4次中，3次正面朝上，1次反面朝上。
那么，她投掷第5次时，反面朝上的可能性是( )。
A. B. C. D.4.从五张卡片中随意抽出两张，所得到的积是（）的可能性最大．A. 2B. 6C. 3D. 0二、判断题5.判断对错．从数字1、2、3中任意取2个组成两位数，组成偶数的可能性是．6.小刚掷一枚硬币时，连续3次都掷出了正面，小刚说下次一定是反面。
7.转动下面的转盘，指针停在数字“1”区域的可能性大。
（）8.判断对错．口袋中放了五枝红笔和五枝蓝笔，每次从口袋里摸出一支，摸了10次，发现摸到红笔和摸到蓝笔的次数差不多．三、填空题9.下面每个口袋里都只有一个红色球．任意去摸一个球，从________号袋子里摸，最有可能摸到红球．从________号袋子里任意摸10次，最有可能一次都摸不到红球．10.从一个装有5个红球、6个白球、4个黄球的袋子里，任意摸出一个球，摸到红球的可能性是________。
11.盒子里有10个大小质地完全相同的球，其中有6个红球，3个黄球，1个蓝球。
闭上眼任意摸出一个球。
摸出的球可能是________、________或________。
摸出________球的可能性大，摸出________球的可能性小。
12.下表是同学们做摸球游戏的记录。
(共摸12次，每次把摸出的球放回盒子里)（1）盒子里________球多，________球少。
（2）下次摸到________的可能性大。
13.淘气和笑笑做摸圆片游戏，每次任意摸一个圆片，记下颜色后放回搅匀，每人摸30次，摸到白色圆片淘气得1分，摸到红色圆片笑笑得1分，摸到灰色圆片淘气和笑笑都不得分，得分高者获胜。
青岛版五年制四年级数学下册课件-7.2 约分 (2)
13 4 所以8+8=8 。
探索新知
13 4 8+8=8
课件PPT
根据分数的基本性质可 以把得数化成更简单的
4 4÷4 1 分数:8= 8÷4 =2
探索新知
课件PPT
1 3 1+3 4 1 8+8= 8 =8=2
1 答:剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的2 。
典题精讲
53 你会计算6-6 吗？
课件PPT
26 中26 = 2×13,39=3×13
39
26 26 ÷ 13 2 39 = 39 ÷ 13 = 3
26 不是最简分数。 39
38 中38 = 2×19,57=3×19
57
38 38 ÷ 19 2 57 = 57 ÷ 19 = 3
38 不是最简分数。 57
学以致用 1.
6 6
56 35
课件PPT
典题精讲
计算结果能 约分的，一 般要约成最
3 8
-
1 8
=
3-1 8
2 =8
1 =4
简分数。
1 答:剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的 4 。
剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了 这张纸的几分之几？
课件PPT
易错提醒 下面的分数是最简分数吗？
7 26 38
9 39 57 错误判断： 这些分数都是最简分数。
温馨提示：把分子分母分别分解质因数试试。
典题精讲
课件PPT
12 你会把 18 约分吗？
典题精讲
课件PPT
●分别除以分子和分母的公因数2。
12 12÷2 6 ●18= 18÷2 =9
小丽
典题精讲
课件PPT
●先除以分子和分母的公因数2。 再除以分子和分母的公因数3。
青岛版(五四制)四年级数学下册第一单元课件
青岛版（五年制） 数学 四年级 下册
一 简易方程
等式的性质（二）及应用
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
我的体重是2.4千克，
相当于你的3倍。
你能提出什么问题？
返回
探究新知
鹦鹉重多少千克？
例3
鹦鹉的质量×3=金丝猴的质量 如果用x表示鹦鹉的质量，你能列方程解答吗？
返回
例3
我会列：3x=2.4
课堂小结
课后作业
情境导入
你了解金丝猴吗？赶快 到金丝猴馆去看看吧。
返回
探究新知
例2
笼重150克。
你能提出什么问题？
返回
例2
小金丝猴重多少克？
x + 150 = 500 小金丝猴的质量+笼的质量=500克。
如果用x表示小金丝猴的质 量，你能列方程解答吗？
返回
例2
观察天平的左右,你发现了什么?
等式两边减去同一个数，等式依然成立。
方程:___x_+_4_=_1_0____
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
含有未知数的等式，叫作方程。 方程要具备两个条件: (1)含有未知数,(2)是等式。 方程一定是等式。等式不一定是方程。
返回
青岛版（五年制） 数学 四年级 下册
一 简易方程
等式的性质（一）及应用
情境导入
探究新知
课堂练习
返回
例2
观察天平的左右,你发现了什么?
等式两边加上同一个数，等式依然成立。
返回
例2
返回
现在试着求x+150=500中x的值吧。
例2
四年级下册数学教案-第三单元 2、3、5倍数的特征-青岛版(五年制)
四年级下册数学教案-第三单元 2、3、5倍数的特征-青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生理解2、3、5的倍数的特征，掌握2、3、5的倍数的求法。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 2、3、5的倍数的特征2. 2、3、5的倍数的求法3. 2、3、5的倍数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：2、3、5的倍数的特征和求法。
2. 教学难点：理解2、3、5的倍数的特征，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的因数和倍数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）2的倍数的特征引导学生观察2的倍数的数列，发现它们的个位数字都是偶数，从而得出2的倍数的特征。
（2）3的倍数的特征让学生分组讨论，寻找3的倍数的规律，引导学生发现：一个数各位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
（3）5的倍数的特征让学生观察5的倍数的数列，发现它们的个位数字都是0或5，从而得出5的倍数的特征。
3. 实践应用设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
4. 总结提升引导学生总结2、3、5的倍数的特征和求法，培养学生的归纳总结能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，检查自己的学习效果。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生寻找生活中的2、3、5的倍数实例，加深对知识的理解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握2、3、5的倍数的特征和求法，培养学生的观察、分析、归纳能力，激发学生学习数学的兴趣。
同时，注重引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的数学素养。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是对于2、3、5的倍数特征的探究过程。
四年级下册数学教案-第七单元 同分母分数的加减混合运算-青岛版(五年制)
四年级下册数学教案第七单元同分母分数的加减混合运算青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生掌握同分母分数的加减混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用同分母分数的加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 同分母分数的加减混合运算的概念。
2. 同分母分数的加减混合运算的计算方法。
3. 同分母分数的加减混合运算在实际问题中的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：同分母分数的加减混合运算的计算方法。
2. 教学难点：运用同分母分数的加减混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习分数的加减运算，引导学生发现同分母分数的加减运算规律，进而导入新课。
2. 探究新知（1）同分母分数的加减混合运算的概念引导学生通过实例了解同分母分数的加减混合运算的概念。
（2）同分母分数的加减混合运算的计算方法通过实例，让学生自主探究同分母分数的加减混合运算的计算方法，并总结规律。
（3）同分母分数的加减混合运算在实际问题中的应用结合实例，让学生了解同分母分数的加减混合运算在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固同分母分数的加减混合运算的计算方法，并提高计算速度。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确同分母分数的加减混合运算的计算方法及在实际问题中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固同分母分数的加减混合运算的计算方法。
2. 针对学生的实际情况，布置一些拓展性的题目，提高学生的解决问题的能力。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了同分母分数的加减混合运算的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和指导，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作交流、动手操作的能力，提高学生的综合素质。
本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学目标明确，教学重点突出。
青岛版(五年制)数学四年级下册第五单元教材分析
青岛版（五年制）数学四年级下册第五单元教材分析
本单元教材安排了三个信息窗：第一个信息窗呈现了同学们在一起分发手工制作材料的情境，以对话的形式呈现了数学信息。
引导学生提出问题，理解分数的意义及认识真分数、假分数和带分数。
第二个信息窗呈现的是学校艺术节中同学们在一起制作粘贴画的情境，学习分数与除法的关系和将假分数化成带分数和整数的方法。
第三个信息窗由对呈现的问题的研究，引入对分数基本性质的学习。
本单元教材的编写，呈现以下特点：
1.以学校艺术节为素材，突出数学学习的趣味性。
本单元以学生熟悉的校园艺术节活动为素材，吸引学生开展相关的学习。
2.突出了直观的操作，促进学生对分数知识的真正理解。
例如：分数的意义学生理解起来比较抽象，教材引导学生通过分一分、摆一摆、涂一涂、画一画等直观操作活动，帮助学生将抽象的概念具体化，便于理解知识，降低了学习的难度。
3.关注学习困惑，采用多种方式突破教学难点。
为了突破教学难点，教材引导学生用学具呈现出思考过程。
同时，教材中还设计了相关的练习，加深学生的理解。
青岛版数学课件(五下)可能性
表示可能性的大小还可以用分数表示。
例：有1到10共10张数字卡片，从中任取一张，抽到的是奇数 的可能性是多少？
1.找出所有情况，从1到10共10种可能性 2.奇数的情况共有5种 3.所有它的可能性是 1
2
课堂பைடு நூலகம்习
填空题。 1.太阳（ 一定 ）从东方升起。 2.今天老师（ 可能 ）要表扬我。 3.时间永远（ 不可能 ）停止。
将下面的卡片混在一起，从中任意抽取一张，这张卡片可能 是什么？抽取哪种卡片的可能性大？
可能抽到泰山，可能抽到趵突泉，也可能抽到孔庙。 抽到泰山的可能大。
下面的城市会下雪吗？请用一定、可能、不可能 说一说。
青岛版五年制 数学 五年级 下册
8 总复习
可能性
复习导入 课堂练习
知识梳理 课后作业
复习导入
关于可能性的知识，我们学过哪些？
认识随机现象 可能性
描述可能性的大小
知识梳理
描述可能性一般会用到，一定、可能、不可能。
每次口袋里该放什么球？ （1）任意摸一个，不可能是绿球。 （2）任意摸一个，可能是绿球。 （3）任意摸一个，一定是绿球。
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（青岛版五年制）四年级数学下册 可能性
班级______姓名______
一、选择题。
（用数字“1”或“0”表示可能性的情况）
1. 玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这玻璃杯破碎的可能性为（ ）。
2. 太阳每天早晨升起的可能性为（ ）。
3. 公鸡下蛋的可能性为（ ）。
4. 一粒有1～6共六个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（ ）。
5. 在北京，冬天过去了就是春天，其可能性为（ ）。
6. 地球绕着月亮公转的可能性为（ ）。
7. 在深圳，一年四季都下雪的可能性为（ ）。
二、玩一玩，想一想， 然后完成后面的题目。
分别从这些盒子里任意摸出一个球，写出从不同盒子里摸到绿球的可能性（用1，0或相应的最简分数表示可能性）。
①从1号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。
1号 2号 3号 4号 5号
6号 4个黄球
2个绿球5个黄球 4个黄球2个绿球 4个绿球 4个黄球4个绿球
5个绿球2个黄球
②从3号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
③从4号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
④从2号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
⑤从6号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
⑥从5号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
⑦摸到绿球的可能性最大的应该是（）号箱。
⑧摸到黄球和绿球可能性相等的是（）号箱。
三、快乐的“六一”节。
活动项目人数占全班的几分之几
吹蜡烛10
成语接龙9
猜谜语15
拍球 6
跳绳10
1）这是笑笑在六一儿童节学校举行的游园活动后，为五（1）班全体学生所制作的一张统计表。
请完成这个表格。
2）从表中你获得了哪些信息？请写出三条来。
3）请预测下一年的游园活动中，哪个项目有可能人数是最多的？简要说明理由。
附加题
一列火车以30m/秒的速度从小明面前经过时，用去了20秒的时间。
如果火车以同样的速度经过一座1020m长的大桥，共需多少秒？。