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《爬天都峰》PPT课件
爬 天 都 峰
我知道的天都峰
•天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大 约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
笔陡 铁链 奋力 攀着 居然 似乎 辫子 勇气 汲取力量 照相 相信
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
居我要 然还不 爬下是 谢 上不你 谢 来了的 你 了决勇 啦 〃心气 〄 哩鼓小 〃舞朋 现我友 在〄。
为什么要互相道 谢呢? 不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰， 才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
你从爸爸的话中体 会出什么?
身真 上有 汲意 你 取思 们 力〄 这 量都 一 〃会 老 从一 别小 人
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
主要讲了“我”和一位不认识的老爷爷相互鼓励一起爬上 天都峰的事。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字? 从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 〃、 勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？〄 您 也
我知道的天都峰
•天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大 约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
笔陡 铁链 奋力 攀着 居然 似乎 辫子 勇气 汲取力量 照相 相信
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
居我要 然还不 爬下是 谢 上不你 谢 来了的 你 了决勇 啦 〃心气 〄 哩鼓小 〃舞朋 现我友 在〄。
为什么要互相道 谢呢? 不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰， 才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
你从爸爸的话中体 会出什么?
身真 上有 汲意 你 取思 们 力〄 这 量都 一 〃会 老 从一 别小 人
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
主要讲了“我”和一位不认识的老爷爷相互鼓励一起爬上 天都峰的事。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字? 从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 〃、 勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？〄 您 也
用《爬天都峰》PPT课件完整版
情感目标
培养学生对大自然的热爱和保护意 识，以及勇于挑战自我的精神。
02 《爬天都峰》课文内容解析
CHAPTER
课文概述ห้องสมุดไป่ตู้
课文《爬天都峰》是一篇描写作 者与父亲一起爬天都峰的记叙文
。
文章通过描绘爬山过程中的所见 所感，展现了天都峰的壮丽景色
和攀登的艰辛。
课文旨在培养读者勇于挑战自我 的精神，以及在困难面前坚持不
中国登山文化简介
简述中国登山文化的起源和发展，以及《爬天都峰》所体现的登山精神。
04 课堂互动环节
CHAPTER
问题讨论
总结词
通过提问引发学生思考
详细描述
教师可以根据PPT内容，提出一些与课文相关的问题，让学生思考并回答。例如 ，“你认为天都峰为什么被称为最险峰？”、“从课文中哪些描述可以看出老爷 爷和我爬山时的困难？”等。
教师对学生的发言进行了点评和引导，帮助学生加深对课文的理解。
作业布置
阅读理解
完成课后练习，巩固课堂所学知识。
阅读相关主题的短文，提高阅读能力和文学鉴赏 水平。
作业布置
01
写作练习
02
写一篇关于自己克服困难的小短文，运用所学到的描写手法和
修辞技巧。
写一篇读后感，表达自己对《爬天都峰》这篇课文的理解和感
懈的品质。
人物角色分析
作者
文章中的叙述者，一个勇 敢、有毅力的少年。
父亲
作为作者的引路人，以身 作则，教会作者如何面对 困难并战胜它。
其他登山者
通过与他们的互动，展现 了人与人之间的互助与鼓 励。
故事情节解析
01
开篇描绘天都峰的高耸 入云和攀登的艰险，为 下文做铺垫。
培养学生对大自然的热爱和保护意 识，以及勇于挑战自我的精神。
02 《爬天都峰》课文内容解析
CHAPTER
课文概述ห้องสมุดไป่ตู้
课文《爬天都峰》是一篇描写作 者与父亲一起爬天都峰的记叙文
。
文章通过描绘爬山过程中的所见 所感，展现了天都峰的壮丽景色
和攀登的艰辛。
课文旨在培养读者勇于挑战自我 的精神，以及在困难面前坚持不
中国登山文化简介
简述中国登山文化的起源和发展，以及《爬天都峰》所体现的登山精神。
04 课堂互动环节
CHAPTER
问题讨论
总结词
通过提问引发学生思考
详细描述
教师可以根据PPT内容，提出一些与课文相关的问题，让学生思考并回答。例如 ，“你认为天都峰为什么被称为最险峰？”、“从课文中哪些描述可以看出老爷 爷和我爬山时的困难？”等。
教师对学生的发言进行了点评和引导，帮助学生加深对课文的理解。
作业布置
阅读理解
完成课后练习，巩固课堂所学知识。
阅读相关主题的短文，提高阅读能力和文学鉴赏 水平。
作业布置
01
写作练习
02
写一篇关于自己克服困难的小短文，运用所学到的描写手法和
修辞技巧。
写一篇读后感，表达自己对《爬天都峰》这篇课文的理解和感
懈的品质。
人物角色分析
作者
文章中的叙述者，一个勇 敢、有毅力的少年。
父亲
作为作者的引路人，以身 作则，教会作者如何面对 困难并战胜它。
其他登山者
通过与他们的互动，展现 了人与人之间的互助与鼓 励。
故事情节解析
01
开篇描绘天都峰的高耸 入云和攀登的艰险，为 下文做铺垫。
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共34张PPT)
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
爬天都峰优秀ppt课件
画面。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优秀课件(共80张PPT)
莲花峰
课堂练习
一、给下列多音字注音并组词。
（ jià ）_假__日__ 假
（ jiǎ ）_假__装__
（xiānɡ）_相__信__ 相
（xiànɡ）_相__片__
（ dōu ）_全__都__ 都
（ dū ）_都__市__
（ chàn）_颤__抖__ 颤
（ zhàn）_颤__栗__
二、比一比，再组词。 级（年级） 汲（汲取） 辫（辫子） 辨（辨认）
多音字
相
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷
xiànɡ
照了一张相，留作纪念。
xiānɡ
同学之间要团结友爱，互相帮助。
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
哩级 链颤 攀猴
jì
niàn biàn hē
鲫念辫呵
生字归类
哩 级 链颤攀 猴 鲫念 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加： 今+心=念 钅+连=链 纟+及=级
三、给下面的句子加标点。 1.我点点头 ， 仰起脸 ， 问：“老爷爷 ，您也
来爬天都峰 ？” 2.爸爸听了 ， 笑着说：“你们这一老一小真
有意思 ， 都会从别人身上汲取力量 ！”
字词听写
第二课时
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢？我们 来继续学习课文！
互动课堂
“假日里，爸爸带我去黄山，爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用？
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
课堂演练
一、选字填空。
纪 记 年( 纪 ) ( 记 )住 日( 记 ) ( 纪 )念 作 做 工( 作 ) 留( 作 ) ( 做 )( 作 )业 相 像 ( 相 )声 ( 相 )片 好( 像 ) 照( 相 )
《爬天都峰》ppt课件
勇气 信心
毅力
爬呀爬，我和老爷爷，
还有爸爸，终于都爬上了天 都峰顶。勇气 信心 Nhomakorabea毅力
爬呀爬，我和老爷爷，
还有爸爸，终于都爬上了天 都峰顶。
爬呀爬，我和老爷爷 ，还有爸爸，终于都爬 上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
• “终于”——不容易
再读读老爷爷和小姑娘的对话， 体会他们的一路艰辛和高兴。
仰 咱奋 辫勇 居
（亻）
（口）
（大）
（辛)
(力)
(尸)
仰望 仰视 仰慕
咱们 奋力 辫子 勇气 居然 咱俩 奋斗 发辫 勇敢 居住
勤奋 小辫儿 英勇 居民
暑假里， 爸爸带我去 黄山，爬天 都峰。
时间是（ 暑假里） 人物有（ 爸爸 ） 和（ 我 ）。
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chàn)!
理清课文写作顺序 时间
爬天都峰之前 爬上了天都峰
爬上天都峰之后
心理变化 面对天都峰的天险 树立信心、鼓起勇气
勇于旁登，战胜天险
我会认
dǒu liàn chàn pān jì hē
陡链 颤攀鲫呵
陡峭 铁链 发颤 攀登 鲫鱼 笑呵呵 爬山 峰顶 似乎 白发苍苍 仰起脸 咱们 奋力 辫子 决心 勇气 居然 终于 力量
“谢谢你啦，小朋友，要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应 该谢谢您！”
居我要
然 爬 上 来 了 ！
《爬天都峰》PPT课件
sì
辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵
似
sì 似乎 shì似的
返回
相
返回
xiāng 相信 xiàng 相片
照相
• •
• • •
笔陡：山的坡度很大 犹豫：拿不定主意。 奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向 上攀登。 居然：表示出乎意料。 汲取：吸取。 鼓舞：鼓励，使有信心
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
居我要 然还不 爬下是 谢 上不你 谢 来了的 你 了决勇 啦 〃心气 〄 哩鼓小 〃舞朋 现我友 在〄。
为什么要互相道 谢呢? 不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰， 才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
攀爬
鲫
鲫鱼
呵
笑呵呵
我会写
pá fēng dǐng sì yǒng cāng yǎng
爬
zá n
峰
fèn
顶
biàn
似
苍
jū
仰
咱
奋
辫
勇
居
Hale Waihona Puke 我会读:峰顶 奋力
勇气
似乎
忽然
咱们
终于 辫子
决心 居然
白发苍苍
力量
笔陡 铁链
chà n
峰顶
jí
jì
石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼
纪念 鼓舞 居然 汲取力量 似乎 咱们 爬山 白发苍苍
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁 链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样…… 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
“终于’’说明天都峰又高 又陡，爬上来很不容易。
辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵
似
sì 似乎 shì似的
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相
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xiāng 相信 xiàng 相片
照相
• •
• • •
笔陡：山的坡度很大 犹豫：拿不定主意。 奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向 上攀登。 居然：表示出乎意料。 汲取：吸取。 鼓舞：鼓励，使有信心
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
居我要 然还不 爬下是 谢 上不你 谢 来了的 你 了决勇 啦 〃心气 〄 哩鼓小 〃舞朋 现我友 在〄。
为什么要互相道 谢呢? 不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰， 才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
攀爬
鲫
鲫鱼
呵
笑呵呵
我会写
pá fēng dǐng sì yǒng cāng yǎng
爬
zá n
峰
fèn
顶
biàn
似
苍
jū
仰
咱
奋
辫
勇
居
Hale Waihona Puke 我会读:峰顶 奋力
勇气
似乎
忽然
咱们
终于 辫子
决心 居然
白发苍苍
力量
笔陡 铁链
chà n
峰顶
jí
jì
石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼
纪念 鼓舞 居然 汲取力量 似乎 咱们 爬山 白发苍苍
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁 链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样…… 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
“终于’’说明天都峰又高 又陡，爬上来很不容易。
人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》PPT课件
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí ) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(lià n)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chà n)!
天都峰（ 既高又陡 ）, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕 ）。
忽然听到背后有人叫我： “小朋友，你也来爬天都 峰？” 我回头一看，是一位白 发苍苍的老爷爷，年纪比 我爷爷还大哩!我不再犹豫， 点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？” 老爷爷也点点头：“对， 咱们一起爬吧!”
我知道的天都峰
•天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大 约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
黄 莲花峰 怪石 黄 山 云海
奇松
山
笔陡 铁链
chà n
峰顶
jí
jì
石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 ) 峰（ 山峰 ）
蜂（ 蜜蜂 ）
陡峭 山峰 辫子 苍白 忽然
攀岩 呵气
颤抖 仰视
终于 相似 铁链
奋力 咱们 房顶
勇敢 居住 鲫鱼 爬上
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。
一位老爷爷 的对话。 我 和____________ _______
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?
从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 ！、 勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也
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爬 天 都 峰
黄 莲花峰 怪石 黄 山 云海
山
奇松 温泉
我知道的天都峰
•天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大 约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
笔陡 铁链 奋力 攀着 居然 似乎 辫子 勇气 汲取力量 照相 相信
想一想：你从“奋力” “手脚并用”中体会到什么？
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想想他们 为什么要互相道谢呢？你从他们的话中体会到 了什么?
“谢谢你啦，小朋友，要不是你
的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。” “不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应 该谢谢您！”
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______ 信心 。
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都 峰？”
“对，咱们一起爬吧！” 他们所说的话中为什么都有一个“也”字?
从这里可以看出他们的什么精神? 不怕困难、勇于攀登的精神 ！
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬 上了天都峰。 爬呀爬, 我和老爷爷, 还有爸爸都爬上了天 都峰。
爸爸听了，笑着说：“你 们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
“汲取”是什么意思? 你从爸爸的话中体会出什么? “我”和老爷爷是怎样互相汲取力量 的„„
这一老一小能爬上天都峰顶， 别人 是因为他们会从_________ 身上汲 力量 取________ 。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
我站在天都 峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云 彩上面哩！我爬得 上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边 上的铁链，似乎是 从天上挂下来的， 真叫人发颤！
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说 你感受到了什么？
峰顶 石级 发颤 鲫鱼 纪念 鼓舞 似 的 咱们 爬山 仰起脸 笑呵呵 白发苍苍
我会读
陡
笔陡
链
铁链
颤
发颤
攀
攀爬
鲫
鲫鱼
呵笑呵呵我会写源自爬 咱峰 奋顶 辫
似 勇
苍 居
仰
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 ) 峰（ 山峰 ）
蜂（ 蜜蜂 ）
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
黄 莲花峰 怪石 黄 山 云海
山
奇松 温泉
我知道的天都峰
•天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大 约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
笔陡 铁链 奋力 攀着 居然 似乎 辫子 勇气 汲取力量 照相 相信
想一想：你从“奋力” “手脚并用”中体会到什么？
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想想他们 为什么要互相道谢呢？你从他们的话中体会到 了什么?
“谢谢你啦，小朋友，要不是你
的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。” “不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应 该谢谢您！”
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______ 信心 。
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都 峰？”
“对，咱们一起爬吧！” 他们所说的话中为什么都有一个“也”字?
从这里可以看出他们的什么精神? 不怕困难、勇于攀登的精神 ！
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬 上了天都峰。 爬呀爬, 我和老爷爷, 还有爸爸都爬上了天 都峰。
爸爸听了，笑着说：“你 们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
“汲取”是什么意思? 你从爸爸的话中体会出什么? “我”和老爷爷是怎样互相汲取力量 的„„
这一老一小能爬上天都峰顶， 别人 是因为他们会从_________ 身上汲 力量 取________ 。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
我站在天都 峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云 彩上面哩！我爬得 上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边 上的铁链，似乎是 从天上挂下来的， 真叫人发颤！
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说 你感受到了什么？
峰顶 石级 发颤 鲫鱼 纪念 鼓舞 似 的 咱们 爬山 仰起脸 笑呵呵 白发苍苍
我会读
陡
笔陡
链
铁链
颤
发颤
攀
攀爬
鲫
鲫鱼
呵笑呵呵我会写源自爬 咱峰 奋顶 辫
似 勇
苍 居
仰
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 ) 峰（ 山峰 ）
蜂（ 蜜蜂 ）
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。