人教版小学六年级数学上册教案：求一个数是另一个数的百分之几的应用题
人教版六年级数学上册教案-学案-第6单元-2.求一个数是另一个数的百分之几
2 求一个数是另一个数的百分之几项目内容1.把下面的数化成百分数。
0.13 1.2 341 252.把19%和25%化成分数,把3%和123%化成小数。
3.求一个数是另一个数的百分之几的问题的解题方法和求一个数是另一个数的几分之几的解题方法相同,都是用比较量÷单位“1”的量,计算结果写成()。
4.求甲数是乙数的百分之几,单位“1”的量是()。
5.解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题,关键是找准哪个量是()的量,即标准量,哪个量是比较量。
6.预习完之后,你的困惑是什么?有哪些地方不明白?7.六(1)班有男生25人、女生20人。
(1)女生人数是男生人数的百分之几?(2)男生人数是女生人数的百分之几?8.学校春季植树50棵,成活了43棵。
求这批树苗的成活率。
温馨提示知识准备:百分数的意义,分数、小数、百分数的互化。
参考答案：1.13%120%75%4%2.19100140.031.233.百分数4.乙数5.单位“1”6.略7.(1)20÷25=80%(2)25÷20=125%8.43÷50×100%=86%----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------如何帮孩子学好小学数学？做好这3点1、兴趣是学好数学的重要条件我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。
对于孩子来说，从小培养数学兴趣，让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。
对于孩子来说，喜欢观察是天性，家长可以在带孩子的过程中，用生活的乐趣引导孩子数学的乐趣，如楼层、如门牌数字、如道路两旁的树木排列，让孩子从小就爱上数字，为数学打下基础。
另外，家长还可以找一些关于数学的小游戏，让孩子在游戏的过程中熟悉数学，爱上数学，这就像很多喜欢玩游戏的同学爱上英语、喜欢上计算机一个道理，当孩子对数学充满了兴趣，那么学好数学也就变的简单。
《求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题》教学设计一等奖3篇
1、《求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题》教学设计一等奖作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材简析：求一个数是另一个数的百分之几，是百分数的一类简单应用，这部分内容是在学生理解百分数的意义、掌握百分数与小数、分数的互化方法，会求一个数是另一个数的几分之几的基础上教学的。
通过教学，既能使学生进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，又有利于学生深化对百分数意义的理解。
教材设置了两个例题进行教学。
例4教学比较一般的问题，先用条形图表示王红等3人一周中长跑的路程，使学生不仅了解到各人跑的千米数，还引起了对旧知识的回忆，直观感觉到图中的那些与几分之几有关的数量，为解答求一个数是另一个数的百分之几提供经验；接着引导学生把李芳跑的路程是王红的百分之几这个问题与李芳跑的路程是王红的几分之几联系起来，使学生将已有的解题经验迁移到新的问题情境中；最后，教材指导求百分之几的计算技巧，先写出小数形式的商，再把小数改写成百分数，让学生体会用小数表示除法计算结果的简便。
例5教学求百分率的实际问题。
教材先帮助学生理解出勤率就是实际出勤人数占应出勤人数的百分之几，把求百分率解释成求一个数是另一个数的百分之几，在计算田径队周一的出勤率后，又让学生自己选择两天的数据计算出勤率，巩固对出勤率的理解。
在此基础上，教材通过练一练再让学生求树苗的成活率、说生活中百分率的例子，让学生进一步理解百分数的意义，感受百分率在生活、生产中的广泛应用。
教学目标：1、通过知识迁移使学生理解求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路，掌握有关百分率的计算方法。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
人教版小学六年级数学上册《求一个数是另一个数的百分之几的应用题》教案及反思
第一课时教学目标：1、使学生加深对百分数的认识，能理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义。
2、能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园]的知识迁移能力和数学的应用意识。
教学重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
教学难点：对一些百分率的理解。
教学流程：一、课前口算训练。
二、自学质疑：（一）复习巩固，情景导入。
1、教师统计做错题的和全部做对的人数，使学生根据教师提供的数据试着提出来一些数学问题？（做对的题数占总题数的几分之几，做错的题数占总题数的几分之几。
）2、根据自己的口算情况回答以上的问题。
说一说谁作单位“1”。
3、师：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢？这就是我们这一节要学习的知识“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”（板书课题）4、师：根据本节的课题，你都想知道什么或者你已经知道了什么？（学生畅所欲言学生提问，学生回答，）（二）、自学课本p85------p86页内容。
1、师：带着你没有解决的问题学习本课内容，在学习的过程中，你又遇到了什么问题，请提出来。
2、教师预设整理出有价值的问题。
（1）、解百分数应用题的关键是找准什么？为什么要乘以一个100％？（2）什么达标率、发芽率？“率”指的是什么？百分率一定小于100％？（3）你还能说出一些百分率的例子吗？你了解它的含义吗？三、探究解疑：（一）师提问：解百分数应用题的关键是找准什么？与“求一个数是另一个数的几分之几分数应用题”有什么不一样的地方？什么是达标率，发芽率？（二）试做“科技小组进行玉米种子发芽试验。
用500粒种子进行试验，有485粒发芽，求发芽率？”1、先说出谁作单位“1”的量。
2、请学生演板，学生点评。
（可从书写是否规范等方面入手，以谁为单位“1”）3、什么是“率”？（1）、学生可先讨论交流后回答。
小学六年级数学教案求一个数是另一个数的百分之几的应用题
小学六年级数学教案——求一个数是另一个数的百分之几的应用题教学目的1．使学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法．2．理解百分数的含义，掌握有关百分率的计算方法．3．通过应用题的教学，渗透爱国主义的思想教育．教学重点使学生在理解百分数意义基础上，学会求一个数是另一个数的百分之几的应用题．教学难点正确灵活分析应用题，掌握此类应用题的分析方法．教学过程一、复习准备（一）什么叫百分数？（二）把下列各数化成百分数．（保留一位小数）0.75＝1.25＝0.432＝0.88951.02＝＝58＝85＝（三）列式计算．（课件演示：百分数的应用）六年级有学生160人，已经达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，占六年级学生人数的几分之几？小结：这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题，因为所求问题是表示两个数量之间的倍数关系，所以用除法计算．关键是找准单位1，用单位1做除数．二、新授教学（继续演示课件：百分数的应用）（一）教学例11．改变准备题为例题，把几改变成百例1．六年级有学生160人，已经达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，占六年级学生人数的百分之几？（1）读题，理解题意．（2）对比：与准备题有什么区别？（3）小组讨论：你的想法是什么？如何列式？（4）全班汇报教师板书：已经达到国家体育锻炼标准的人数六年级总人数120190＝0.75＝75％（5）教师追问：结果表示什么？为什么没有单位名称？2．对比（1）求一个数是另一个数的几分之几的应用题与求一个数是另一个数的百分之几的应用题有什么相同点？有什么不同点？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
(六年级数学教案)6、求一个数是另一个数的百分之几(练习)
6、求一个数是另一个数的百分之几（练习）六年级数学教案教学目标：1、进一步理解求一个数是另一数的百分数问题的含义，掌握解答的方法。
2、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。
提高应用数学知识方法解决问题的能力。
教学重点、难点：进一步理解百分率在具体生活问题中的运用。
对策：解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。
教学预设：一、基本练习：1、六1班共50人，其中男生有20人，女生有30人，男生占百分之几？2、六2班共50人，其中男生有28人，男生占百分之几？3、男生有23人，女生有27人，男生占百分之几？读题，比较三题的共同点。
体会求一个数是另一个数的百分之几只要将这两个数相除。
分析：怎样求这个问题？学生独立计算，全班校对。
追问：为什么都求“男生占百分之几？”，而所列的算式有所不同呢？●二、对比练习：1、六（3）班图书角有科技书60本，文艺书24本，文艺书是科技书的百分之几？2、六（4）班图书角有科技书60本，文艺书的本数比科技书少24本，文艺书比科技书少百分之几？独立计算，指名回答，追问：为什么问题和条件都不同，而都用24除以60计算呢？这两题中的数据表示的意思一样吗？●三、巩固练习：1、出示：六1班有50人，这次单元练习中有1人不及格，那么及格人数占全班人数的百分之几？学生独立计算，集体校对，交流。
教师说明：及格人数占全班人数的百分之几，这个百分率也叫“及格率”。
2、生活中还有很多百分率，你知道生活中这些百分率表示什么意思？请看下面的练习：（1）练习二十一第7题先说说什么是收视率？再计算。
（2）练习二十一第8题先理解食品的合格率指什么？再计算出每种食品的合格率。
（3）练习二十一第9题先理解什么是发芽率，再分组计算发芽率，组织校对。
追问：从中你还发现了什么？体会到发芽率高，种子发芽的粒数不一定多；发芽率的多少还与试验种子总粒数的多少有关。
（4）练习二十一第10题先理解怎样求江苏占全国的百分率？学生说计算方法，说算式，教师用计算器在实物投影上计算得数。
小学数学六年级上册《求一个数是另一个数的百分之几》教案第一课时
新六年级上册《求一个数是另一个数的百分之几》教案教学目标一、知识与技能1．在具体情境中，理解百分率的实际意义。
会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题2．根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。
二、过程与方法1.在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。
2.培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点掌握求一个数是另一个的百分之几的解题思路和方法教学难点正确分析题中的数量关系，正确列式。
教学方法“自主探究”教学模式。
课前准备多媒体课件、投影仪、使用“学乐师生”APP拍照，与同学分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话：上节课我们学习了百分数的意义，你能不能告诉我什么是百分数？总结：百分数就是表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数。
看来同学们对百分数已经有了初步的认识，今天，咱们来继续研究关于百分数的知识。
板书：求一个数是另一个数的百分之几？1、提问：咱们班男生、女生各有多少人？（学生回答）2、复习：请大家计算一下男生和女生各占全班人数的几分之几？（学生计算后汇报）二、新课学习课件出示情境图：北京近几年“蓝天”天数统计表。
1．提出问题，明确目标，寻求方法，解决问题谈话：观察统计表，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的出示问题，如：2008、2010年“蓝天”天数分别占全年总数的百分之几？让学生独立完成：（1）请自己试着在练习本上解决。
（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。
学生汇报交流，引导学生得出：列式：（1）2008年：274÷366≈0.749=74.9％（2）2010年：286÷365≈0.784=78.4％答：2008年北京“蓝天”天数占全年总天数的74.9％。
(小学六年级数学教案)求一个数是另一个数的百分之几的应用题-教学教案
求一个数是另一个数的百分之几的应用题－教学教案教学目的1．使同学理解和把握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法．2．理解百的含义，把握有关百分率的计算方法．3．通过应用题的教学，渗透爱国主义的思想教育．教学重点使同学在理解百意义根底上，学会求一个数是另一个数的百分之几的应用题．教学难点正确机敏分析应用题，把握此类应用题的分析方法．教学过程一、复习预备〔一〕什么叫百〔二〕把以下各数化成百．〔保存一位小数〕0.75＝1.25＝0.432＝0.8895≈1.02＝＝5÷8＝8÷5＝〔三〕列式计算．〔课件演示：百的应用〕六班级有同学160人，已经到达?国家体育熬炼标准?〔儿童组〕的有120人，占六年级同学人数的几分之几小结：这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题，由于所求问题是表示两个数量之间的倍数关系，所以用除法计算．关键是找准单位“1〞，用单位“1〞做除数．二、新授教学〔连续演示课件：百的应用〕〔一〕教学例11．转变预备题为例题，把几转变成“百〞例1．六班级有同学160人，已经到达?国家体育熬炼标准?〔儿童组〕的有120人，占六班级同学人数的百分之几〔1〕读题，理解题意．〔2〕比照：与预备题有什么区分〔3〕小组争辩：你的想法是什么如何列式〔4〕全班汇报老师板书：已经到达国家体育熬炼标准的人数÷六班级总人数120÷160＝0.75＝75％〔5〕老师追问：结果表示什么为什么没有单位名称2．比照〔1〕“求一个数是另一个数的几分之几〞的应用题与“求一个数是另一个数的百分之几〞的应用题有什么相同点有什么不同点〔2〕解答这类应用题的关键是什么〔二〕教学例21．教学意义〔1〕百还可以叫什么〔2〕你在日常生活中听说过哪些率〔3〕“出勤率〞是什么意思怎样列式×100％2．教学例2〔连续演示课件：百的应用〕例2．某县种子推广站，用300粒玉米种子做发芽试验，结果发芽的种子有288粒．求发芽率．〔1〕读题，理解题意．〔2〕说一说发芽率的公式是什么〔3〕同学试做．〔4〕全班订正．3．思考：你能告知大家一个百分率公式吗三、稳固练习〔一〕列式计算1．六班级一班种树40棵，六班级二班种树48棵，六班级三班种树50棵．〔1〕一班种的棵树是二班的百分之几〔2〕一班种的棵树相当于二班的百分之几〔3〕二班种的棵树占全班级三个班的百分之几2．我国鸟类种数繁多，约有1166种．全世界鸟类约有8590种．我国鸟类种数约占全世界鸟类种数的百分之几〔百分号前面的数保存整数〕3．用2000千克花生仁榨出花生油760千克，写出求花生仁出油率的公式，并计算出花生仁的出油率．〔二〕编题练习编一道“求一个数是另一个数的百分之几的应用题〞四、课堂小结通过今日的学习你有什么收获五、课后作业1．某城市1999年平均每人每年的生活费支出是5800元，2000年是6380元．这个城市2000年平均每人每年的生活费支出是1999年的百分之几2．志强学校去年植树650棵，植的树活了634棵，成活率是多少〔百分号前面的数保存一位小数〕3．科技小组进行玉米种子发芽试验．用500粒种子进行试验，有15粒没有发芽，求发芽率．4．一个面粉厂，用40000千克小麦磨出面粉34000千克，求小麦的出粉率．教案点评：该教学设计具有以下几个特点：1、依据学问的迁移规律，进行了必要的铺垫。
六年级上数学求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教案
六年级上数学求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级上册数学求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教案求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册91页例4例5、试一试和练一练，第94页练习十五第1~8题。
教学目标：1、使学生理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。
2、培养学生迁移推理能力，引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3、使学生进一步体会现实生活中的百分数问题，感受探索问题的成功，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教学难点：理解求一个数是另一个数的百分之几实际问题的数量关系。
教学准备;学生每人准备计算器教学过程：一、复习引入1.什么是百分数？2.把下列各数改写成百分数3.出示例4的统计图，提问：李芳跑的路程是王红的几分之几？怎样求一个数是另一个数的几分之几？4.百分数也表示倍比关系，能否把求一个数是另一个数的几分之几的题，改为求一个数是另一个数的百分之几的题呢？改问题引入：这节课我们就学习解答求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
二、教学例41.怎么求李芳跑的路程是王红的百分之几？（1）各自解答。
（2）交流：你是怎么解答的？指出：列出除法算式后，再改写成百分数。
2.比较：求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几分之几有什么相同的地方？有什么不同的地方？3.教学“试一试”：根据图中的数据，还可以提出哪些求一个数是另一个数的百分之几的实际问题？（1）提出问题。
（2）逐题解答。
（3）指出，遇到除不尽的，与先前的要求一样，保留三位小数。
4.小结方法：求一个数是另一个数的百分之几，直接用一个数去除以另一个数。
5.完成“练一练“第1题。
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人教版小学六年级数学上册教学设计
求一个数是另一个数的百分之几的应用题教学内容：求一个数是另一个数的百分之几的应用题
教学要求：
使学生掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的数量和解题方法，并能正确地解答。
教学重点：分析数量关系，掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的解题思路和解题方法。
教学难点：找准单位“1”，确定合理的算式。
教学步骤
一、复习
1、把下列各数化成百分数。
0.38=( )% 1.02=( )% 0.16=( )%
3/4=( )% 1 4/5=( )% 4=( )%
2、口答：
（1）2是5的几分之几？
（2）3厘米是10厘米的几分之几？
（3）10是15的几分之几？
（4）15是10的几倍？
3、列式解答：
五年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，占五年级学生人数的几分之几？
解答后，指名回答：
（1）为什么用除法？
1、小结。
二、新授
学习了百分数的意义之后，我们知道要表示两个数的倍数关系，还可以用什么形式？如果把复习3中的几分之几，改成了百分之几，就能成为一道“求一个数是另一
个数的百分之几”的应用题，这就是我们这节课要学习的内容。
1、出示例1。
五年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120有，占五年级学生人数的百分之几？
（1）提问。
（1）例题中，把谁看作单位“1”的量？谁与单位“1”的量相比较？
（2）改题前后对比，数量关系有没有改变？解题方法有没有改变？哪里改变了？
（3）请学生说出解题过程，教师板书：
120÷160＝0.75=75%
答：占五年级学生人数的75%。
2、应用练习。
绿洲糖厂今年十月份计划生产白糖600吨，实际生产670吨，实际完成了计划的百分之几？
（1）组织学生讨论：
（1）怎样判断单位“1”的量和与单位“1”相比较的量？
（2）让学生列式解答，完成后，再请个别学生说出解题过程，教师板书：
670÷600~1.117＝111.7%
答：完成计划的111.7%。
3、引导学生小结。
三、巩固
1、让学生阅读课本第112页例1，巩固所学知识。
2、解题思路训练。
下面各句中，谁看作标准量，谁看作比较量，再列出算式。
（1）女生占全班人数的百分之几；
（2）已完成了这批零件的百分之几；
（3）自行车速度是汽车的百分之几；
（4）现在所用时间是原来的百分之几。
3、大田乡前年生产花生10万千克，去年生产花生11万千克，去年的花生产量是
前年的百分之几？
4、小结。
今天学了什么新知识？
求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几有什么联系和区别？。