曹刿论战练习题

六、填空（1）文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：。

（2）第一段承上启下的句子：，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。

（3）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：其中阐述在思想上磨练的句子是：。

在生活上经受磨练的句子：。

在行动上受磨练的句子是：。

结果才能，（受磨练的益处）。

（4）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志。

写人心理状态的变化，。

写人面部表情的变化。

（5）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。

从反面提示国家灭亡的原因（国家）。

（6）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

七、问答题：1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐2．文章开头列举六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获什么感悟？答：共同点：都出身贫贱，都经历了磨炼。

最后都大有作为。

感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？动心忍性，曾益其所不能4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者5．短文先从正面论述生于忧患，再列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述死于安乐，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点生于忧患死于安乐.6．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

答：例：司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》；越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。

)“自古英雄多磨难”。

历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。

司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。

音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。

他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。

对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。

”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。

7．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？答：生于忧患（生于忧患而死于安乐）。

8．唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。

这印证了本文的中心论点：生于忧患，死于安乐9．《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。

”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。

答：是下联的意思。

微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。

1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。

阐述了孟子的人才观。

2、给下面的加点字注音。

畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（）3、找出句子中的通假字并解释。

入则无法家拂士。

困于心衡于虑。

曾益其所不能4、解释下列句子中加点字的意思所以动心忍性（）（）困于心衡于虑而后作（）傅说举于版筑之间（）出则无敌国外患者（）故天将降大任于是人也（）空乏其身（）舜发于畎亩之中（）管夷吾举于士（）百里奚举于市（）（）苦其心志（）人恒过（）5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（2）故天将降大任于是人也。

（3）生于忧患，死于安乐。

6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A．国恒亡河曲智叟亡以应B．故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌D．国恒亡则有去国怀乡7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。

(用课文词语回答)8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。

请写出与之意思相近的一句名言？10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了"逆境能成才；现在有人认为"顺境也能成才"。

对此，你有什么看法，请举例谈谈。

答案：1、《孟子·告子》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就3、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加4、使……坚韧、奋起，有所作为、被举用，被选拔、在外面，指国外、给、动词，使他受到贫困之苦、指被任用5、翻译（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

（2）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。

（3）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。

6、B7、法家拂士敌国外患8、这六个人出身都卑微。

（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。

9、人要成大器，就必须经受磨练自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男10、这是一道开放性试题，无惟一答案。

针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。

6、虽不能察古义：今义：7、再而衰古义：今义：8、又何间焉古义：今义：9、必以情：古义：今义：1．古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。

今义：放弃或损害一方的利益。

2．古义：尽力做好本分的事。

今义：忠诚。

3．古义：可以凭借今义：能愿动词4．古义：鄙陋，这里指目光短浅。

今义：轻视，看不起。

5．古义：诉讼案件、罪案。

今义：监禁罪犯的地方。

6．古义：即使今义：表转折的连词7. 古义：第二次。

今义：又一次。

8. 古义：参与。

今义：中间，空间或时间。

9. 古义：实情。

今义：感情。

（六）翻译句子1、小大之狱，虽不能察，必以情。

大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（但）我一定根据实情（合理裁决）。

2、一鼓作气，再而衰，三而竭。

第一次击鼓能振作士兵的勇气，第二次击鼓士兵的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵的勇气就耗尽了。

3、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

（后来）我看到他们车辙痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下了，所以（才下令）追击他们。

（七）阅读课文，回答下列问题。

1、用原文语句回答下列问题。

（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？（2）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？（3）为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？（4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？（5）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是（6）曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是（7）能体现曹刿军事思想的句子是（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。

（2）曹刿认为"可以一战"的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。

（3）为什么"齐人三鼓"曹刿才同意击鼓进军？一鼓作气，再而衰，三而竭。

（4）曹刿"下视其辙，登轼而望之"后才同意追击的理由何在？夫大国，难测也。

（5）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是肉食者谋之，又何间焉？（6）曹刿"下视其辙，登轼而望之"的原因是惧有伏焉（7）能体现曹刿军事思想的句子是彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。

2、第一段写鲁国战前的准备。

可分两层：前一层写曹刿跟乡人的对话，说明：；后一层写曹刿跟鲁庄公的对话，说明：说明曹刿“请见”的原因。

说明政治上取信于民是作战的先决条件。

3、第二段内容可概括为写长勺之战的概况4、第二段写曹刿的言行，目的在于表现曹刿胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机。

5、第三段内容可以概括为曹刿论述战争取胜的原因6、下列对句子停顿的分析正确的一项是（ C ）A、一鼓作╱气，再╱而衰，三而╱竭B、一╱鼓作气，再╱而衰，三╱而竭C、一鼓╱作气，再╱而衰，三╱而竭D、一鼓╱作气，再而╱衰，三而╱竭7、曹刿的“远谋”具体表现在：战前：客观评价了鲁国的准备工作战时：指挥若定，善于把握有利战机战后：准确分析了作战取胜的原因8、文中写鲁庄公的“鄙”表现在以下几个方面，与曹刿形成了鲜明的对比（用自己的话概括）：（1）讨论战前准备时，把战胜的希望寄托在大臣拥护和神灵保佑上（2）作战时不察敌情，贸然进攻和追击（3）胜利后尚不知曹刿战术正确之所在（八）文学史常识《曹刿论战》选自左传，这是我国著名的编年体史书，叙述的是春秋时期各国的重要史实，相传为鲁国史官根据鲁国国史《春秋》所编，故文中称齐军攻打鲁国为“_____________”。

左丘明齐师伐我一把扫帚放在教室门槛上，从早到晚一整天，竟然没有一个同学随手拾起——这是一位班主任接班的第二天所做的一项试验。

有人不免疑惑：把一把扫帚放在该放的地方，举手之劳，小事一桩，还值得做什么试验？是不是有点小题大做？真是小事吗？不错，比起舍己救人、抗洪抢险、冲锋陷阵、发明创造之类的事来，的确很小，简直不值得一提。

可是静下心来想一想，又绝非小事。

且不提“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的圣训，也不提“做大事必须从小事做起”的伟人之言，也不提“千里之堤，溃于穴蚁”这些人人尽知的道理，仅下面这个典故就足以说明这个问题。

东汉有个叫陈蕃的少年，独居一室而庭院龌龊不堪，他的父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎？”薛勤当即针锋相对地反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”这一问问得好，问出了“扫一屋”与“扫天下”的关系。

“扫天下”必须从扫一室开始，做大事必须从小事做起，小事不做而梦想做大事，岂不荒唐。

作为一名中学生，一把扫帚放在门槛上，出来进去，视而不见，这反映出有些学生不爱劳动的思想，对集体漠不关心的态度，“事不关己，高高挂起”的自由主义恶习。

由小见大，见微知著。

试想：一个学生连把扫帚都不愿拾起，“大嫂”遇雨他也不会递上雨衣；儿童落入冰窟，他也不会扑进寒流；森林起火，人民的财产遭受损失时，他也不会挺身而出；外敌入侵，他也不会用胸膛堵住敌人的机枪口；实现四化，建设祖国，他更不会自觉呕心沥血，勇攀高峰……所以，我们还是别忽视拾起一把扫帚的小事，时时处处从小事做起。

写作指导——简评《小事不小》兼谈一事一议的议论文写作这是一篇一事一议的习作。

文中的事是作者亲身经历的，文中的“议”即据此事来谈的道理。

有位诗人曾说“由贝壳看见大海的人是诗人，由大海看见贝壳的人是常人”。

这篇文章采用“以小论大”的思路，选定学生不随手拾起扫帚不是小事作为中心论题进行议论。

指出这是有些学生不爱劳动的思想，对集体漠不关心的态度，“事不关己，高高挂起”的自由主义恶习。

文章步步深入而又层次分明，达到了“口子小、主题深、结构紧、语言精”的写作要求。