河南商水县人教版九年级化学22氧气PPT课件
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人教版初中化学九上 22 氧气 课件(19张PPT)
的现象
发出红光，
放出大量的
木 热，产生能 炭 使澄清石灰
水变浑浊的
气体
发出白光， 放出大量的 热，产生能 使澄清石灰 水变浑浊的 气体
炭+氧气点 燃 二氧化碳
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
观察演示实验2—4，学生观察并思考： ①细铁丝在氧气中燃烧时会观察到什么
现象？ ②细铁丝燃烧后生成什么？ ③试着写出细铁丝在氧气中燃烧的文字
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课堂巩固
4、铁丝在空气中＿＿＿＿（填“能”或“不 能”）燃烧；做铁丝在氧气中燃烧的实验时， 铁丝绕成螺旋状的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿，瓶底放少量水的目的是＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿，反应中观察到现象是＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，写 出该反应的文字表达式：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 物理性质。
人教版九年级化学上册课件：2.2 氧气(共41张PPT)
注意：瓶底放少量水：吸收SO2，防止污染空气
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
现象：1.发出白光，放出热量 2.生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 注意：瓶底放少量水（或铺一层细沙）：
防止生成物溅落，使瓶底炸裂。
订正作业：
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 增大与氧气的接触面积
氧气 液态氧 101kPa, -183℃ 固态氧 101kPa, -218℃ （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
贮存： 氧气一般贮存在蓝色钢瓶中
氧气又有些什么样的化学性质呢？
三、氧气的化学性质
实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到 发生燃烧，观察硫在空气中燃烧时发生的现 象。
然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气 的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生 的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有 什么不同。
A是 氧气 B是 硫 C是二氧化硫 D是 二氧化碳
6.化学实验是学习化学的基础，据图回答问题。 ⑴图中螺旋状铁丝的末端 系一根火柴的作用是：
引燃铁丝
⑵小明按图实验时，集气 瓶炸裂了，可能的原因是：
铁丝燃烧时碰到瓶壁
⑶小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进 行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝 (镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时 的实验现象的记录。请你分析回答：
引燃铁丝
氧气不纯、 没有将铁丝表面的锈除去
A
易溶于水 密度大于空气
自己先复习课堂笔记上所记 的内容，然后回答问题！
1.氧气的物理性质？（密度、溶解性） 2.硫在空气和氧气中燃烧时的现象有 什么异同？ 3.木炭在氧气中燃烧时的现象？
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
现象：1.发出白光，放出热量 2.生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 注意：瓶底放少量水（或铺一层细沙）：
防止生成物溅落，使瓶底炸裂。
订正作业：
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 增大与氧气的接触面积
氧气 液态氧 101kPa, -183℃ 固态氧 101kPa, -218℃ （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
贮存： 氧气一般贮存在蓝色钢瓶中
氧气又有些什么样的化学性质呢？
三、氧气的化学性质
实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到 发生燃烧，观察硫在空气中燃烧时发生的现 象。
然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气 的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生 的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有 什么不同。
A是 氧气 B是 硫 C是二氧化硫 D是 二氧化碳
6.化学实验是学习化学的基础，据图回答问题。 ⑴图中螺旋状铁丝的末端 系一根火柴的作用是：
引燃铁丝
⑵小明按图实验时，集气 瓶炸裂了，可能的原因是：
铁丝燃烧时碰到瓶壁
⑶小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进 行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝 (镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时 的实验现象的记录。请你分析回答：
引燃铁丝
氧气不纯、 没有将铁丝表面的锈除去
A
易溶于水 密度大于空气
自己先复习课堂笔记上所记 的内容，然后回答问题！
1.氧气的物理性质？（密度、溶解性） 2.硫在空气和氧气中燃烧时的现象有 什么异同？ 3.木炭在氧气中燃烧时的现象？
人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
人教版九年级化学课件：2.2氧气 (共12张PPT)
物理性质 通常情况
颜色 气味 状态 密度 水溶性
无
无气
稍大 于空气
不易溶
改变条件： (-183℃) (-218℃) 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
液态氧
蓝 色
的存储
钢 瓶
三、氧气的化学性质
1、硫与氧气反应 （实验２－３）
硫在空气中燃烧现象：发出微弱的淡蓝色 火焰，生成有刺激性气味的气体，放热。 硫在氧气中燃烧现象：发出明亮的蓝紫色 火焰，生成有刺激性气味的气体，放热。
硫S + 氧O气2 点燃 二氧S化O2硫
2、木炭在氧气里燃烧
现象：木炭在氧气里燃烧比 在空气里更旺，发出白光， 放出热量，生成使澄清石灰 水变浑浊的气体。
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
3、细铁丝在氧气里燃烧
现象： 剧烈燃烧，火星四 射，生成黑色固体，放热。
铁+
Fe
氧O气2
点燃 四氧化三铁
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？
为了防止生成物温度过高，炸裂集气瓶底．
化合反应
化合反应：由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应，叫化合反应。
可表示为： A + B
C
判断下列反应是否为化合反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
加热
汞 + 氧气
氧化汞
高温
硅 + 氧气
二氧化硅
点燃
甲烷+氧气
二氧化碳+水
高温
碳酸钙
二氧化碳 + 氧化钙
点燃
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(20张PPT)
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C
O2
CO2
讨论:
(1)做硫在氧气中燃烧时实验时瓶底为什么 要放少量的水?
吸收生成二氧化硫，防止污染空气
(２)回忆一下我们以前学过的知识, 想一想,能否利 用硫或碳来测定空气中氧气的含量吗？为什么? 不能，因为生成的二氧化硫或二氧化碳是气体， 使瓶内的压强基本不变
(３)碳、硫在空气中与在氧气中燃烧现 象是否相同?为什么？ ——氧气浓度不同
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
①色、味、态：无色无味气体（通常状况） ②熔沸点：
氧气（无色）
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
（淡蓝色）液态氧 固态氧（淡蓝色）
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
(４)现有一瓶收集的气体,如何检验它是 不是氧气?
用带火星的木条伸入集气瓶 中，小木条复燃，证明该气 体是氧气。
4.铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应)
(银白色固体)
①剧烈燃烧、火星四射
现象 ②放热
③产生黑色的固体
结论 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
讨论: • (1) 想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？
2.硫在氧气中燃烧(硫跟氧气反应)
(淡黄色固体)
现象
①发出明亮的蓝紫色火焰(空气中 为微弱的淡蓝色火焰）
②放热
结论
③产生有刺激性气味的气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S
O2
SO2
C
O2
CO2
讨论:
(1)做硫在氧气中燃烧时实验时瓶底为什么 要放少量的水?
吸收生成二氧化硫，防止污染空气
(２)回忆一下我们以前学过的知识, 想一想,能否利 用硫或碳来测定空气中氧气的含量吗？为什么? 不能，因为生成的二氧化硫或二氧化碳是气体， 使瓶内的压强基本不变
(３)碳、硫在空气中与在氧气中燃烧现 象是否相同?为什么？ ——氧气浓度不同
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
①色、味、态：无色无味气体（通常状况） ②熔沸点：
氧气（无色）
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
（淡蓝色）液态氧 固态氧（淡蓝色）
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
(４)现有一瓶收集的气体,如何检验它是 不是氧气?
用带火星的木条伸入集气瓶 中，小木条复燃，证明该气 体是氧气。
4.铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应)
(银白色固体)
①剧烈燃烧、火星四射
现象 ②放热
③产生黑色的固体
结论 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
讨论: • (1) 想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？
2.硫在氧气中燃烧(硫跟氧气反应)
(淡黄色固体)
现象
①发出明亮的蓝紫色火焰(空气中 为微弱的淡蓝色火焰）
②放热
结论
③产生有刺激性气味的气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S
O2
SO2
人教版九年级化学上册 2.2 氧气(共16张PPT)
人教版九年级化学上册第二单元
动植物呼吸
氧气
气焊
医疗急救
火箭发射
一、氧气的物理性质
1、标况下，无 色无味的气体； 2、氧气密度比空气 略大 ；
3、不易 溶于水； 4、氧气 -183℃ 液氧 -218℃ 固态氧
（淡蓝色） （淡蓝色）
淡蓝色液 氧
蓝色钢瓶
雪花状固态氧
问题：如何证明一瓶无色气体为氧气？
二、氧气的化学性质
1、能使带火星的木条复燃
----检验O2 将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，
则气体为氧气。 说明氧气能支持燃烧
(助燃性)
实验：观察硫在空气中、氧气中燃烧现象
现象: (1)硫在空气中燃烧发出 火焰;
在氧气中燃烧发出
火焰;
(2)放出
;
(3)生成一种
的气体.
硫
的
燃
烧
2、氧气能和硫反应：
（4）在瓶底放少量的水或细沙： 防止瓶底炸裂
Hale Waihona Puke 实验：观察镁在空气中燃烧的现象
现象:
剧烈燃烧 ;发出 耀眼的白光; 放出大量的 热;
生成一种 白色固体 .
文字表达式:
镁+氧气 点燃 氧化镁
符号表达式:
Mg + O2 点燃 MgO
银白色固体
白色固体
根据 硫和木炭分别在空气中燃烧和氧气中
燃烧的不同现象, 得出什么结论？
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
实验中在瓶底放少量的水：
是为了：降温并减少SO2对空 气的污染
动植物呼吸
氧气
气焊
医疗急救
火箭发射
一、氧气的物理性质
1、标况下，无 色无味的气体； 2、氧气密度比空气 略大 ；
3、不易 溶于水； 4、氧气 -183℃ 液氧 -218℃ 固态氧
（淡蓝色） （淡蓝色）
淡蓝色液 氧
蓝色钢瓶
雪花状固态氧
问题：如何证明一瓶无色气体为氧气？
二、氧气的化学性质
1、能使带火星的木条复燃
----检验O2 将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，
则气体为氧气。 说明氧气能支持燃烧
(助燃性)
实验：观察硫在空气中、氧气中燃烧现象
现象: (1)硫在空气中燃烧发出 火焰;
在氧气中燃烧发出
火焰;
(2)放出
;
(3)生成一种
的气体.
硫
的
燃
烧
2、氧气能和硫反应：
（4）在瓶底放少量的水或细沙： 防止瓶底炸裂
Hale Waihona Puke 实验：观察镁在空气中燃烧的现象
现象:
剧烈燃烧 ;发出 耀眼的白光; 放出大量的 热;
生成一种 白色固体 .
文字表达式:
镁+氧气 点燃 氧化镁
符号表达式:
Mg + O2 点燃 MgO
银白色固体
白色固体
根据 硫和木炭分别在空气中燃烧和氧气中
燃烧的不同现象, 得出什么结论？
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
实验中在瓶底放少量的水：
是为了：降温并减少SO2对空 气的污染
人教版九年级化学上册2.2 氧气 (共19张PPT)
1、镁 + 氧气 点燃 氧化镁
2、二氧化碳 + 水
碳酸
3、汞 + 氧气 加热 氧化汞
4、硅 + 氧气 高温 二氧化硅
5、甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 6、碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
氧气
人教版化学学科九年级上册二单元课题二
学完本课题你应该知道
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，能支持燃烧，具有氧 化性，在一定条件下能与磷、 硫、铁等物质反应。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午6时7 分57秒 下午6时 7分18: 07:5721 .8.10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午6时7 分21.8. 1018:0 7Augus t 10, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月10 日星期 二6时7 分57秒 18:07:5 710 August 2021
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
人教版九年级上册化学2.2《氧气》课件(共27张PPT)
反应前 的物质
红磷、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
铁丝、 氧气
四氧化三铁 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
木炭、 氧气
二氧化碳
木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
上述反应中有什么共同的特征？
（1）反应物中都是两种物质参加反应。 （2）反应物中都有氧气参加反应。 （3）反应条件都是点燃。 （4）生成物都只有一种物质。 （5）都是固体和气体的反应。 （6）反应都放出热量。
2.2 氧气
教学目标：
1.掌握氧气的物理性质和化学性质；
2.了解氧气和不同物质进行化学反 应的现象；
3.理解化合反应与氧化反应的类型。
氧气的物理性质
1、色、味、态：
20℃，101.3kPa
在通常情况下是无色、无味的气体
2、密度：密度比空气略大（标准状况下） 3、水溶性：不易溶于水
氧气的物理性质
纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化
物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中
能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不
正确的是（ C ）
A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三 铁 B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C．有些物质燃烧时温度不需要达到着火点 D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的 因素之一
氧气支持燃烧，但本身不能燃烧！ 氧气具有助燃性，但没有可燃性。
1、氧气是我们身边常见的物质，以下
A 有关氧气的叙述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反 应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧 气易溶于水
C．氧气具有可燃性 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化 合反应
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课题2 氧气
学习目标
1
阅读课本和观看视频后能说出氧 气的主要物理性；
2
观察和描述木炭、硫、铁丝等燃烧 的现象，从中归纳并能说出氧气的
化学性质。
3
能说出化合反应和氧化反应的定义 并会判断。
学习目标一 阅读课本和观看视频后能 说出氧气的主要物理性；
自学指导一阅读课本第33 页并观看视频，请描述氧 气的物理性质（5分钟后 看谁描述得最完整）
17
现象：铁丝红热，但没有燃烧。 把红热的铁丝缓慢插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中 预先加少量水）。观察铁丝在氧气中燃烧的现象。
现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
学习目标三 能说出化合反应和氧
化反应的定义并会判断。
自学指导三阅读课本第35 页，请描述化合和氧化两 个概念（5分钟后看谁描 述得最完整）
自学检测 分析实验，填写表格的空白。
实验编号
实验2-1 红磷燃烧 实验2-3
硫燃烧 实验2-4 铁丝燃烧 木炭燃烧
反应前 的物质
红磷、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
铁丝、 氧气
四氧化三铁 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
木炭、 氧气
二氧化碳
木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
2、上述反应中有什么共同的特征？
把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。
现象：带火星的木条复 燃
结论：氧气能支持燃烧。
在燃烧匙里放少量的硫，加热直到硫燃烧， 观察硫在空气里燃烧的现象。
现象：产生淡蓝色火焰及生成一种刺 激性气味的气体。 把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集 气瓶里，观察现象。
自学检测一
1.氧气的物理性质有
在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
_在_标_准_状_况__下_，_氧_气__的_密_度_比__空_气_的_略__大_,不__易_溶_于__ _水_____________________________________
__
氧气的物理性质
1、色、味、态：
20℃，101.3
B.氧气在低温、高压时能变成液B体或固体
C.氧气极易溶于水
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
自学检测
01 镁+氧气点燃 氧化镁 02 硫+氧气点燃 二氧
化硫
03 碳+氧气 点燃二氧 化碳
04 铁+氧气 点 燃四氧 化三铁
由两种或两种 以上的物质生 成另一种物质 的反应叫做化 合反应。
要点归纳
• 物质跟氧发生的反应叫做氧化 反应。
• 氧化反应包括：
①剧烈氧化如：物质在氧气中燃 烧
②缓慢氧化如：动植物的呼吸、 食物的腐烂等
现象：燃烧更旺盛，产生蓝紫色火焰及生成 一种刺激性气味的气体。
观察木炭在空气中燃烧的现象。
现象：木炭红热。
把燃着的木炭放入盛有氧气的集气瓶中，观察现 象。向集气瓶中加入少量澄清的石灰水，振荡。 有什么现象发生？ 现象：发出明亮的白光,生成一种使 澄清石灰水变浑浊的气体。
把几根铁丝拎成一束，盘成螺旋状，在酒精灯上 加热，观察现象。
在通常情况下是无色、无味的气体
2、密度：密度比空气略大（标准状况下）
3、水溶性：不易溶于水 4、三态变化：
0℃，101.3kPa
氧气钢瓶
学习目标二 观察和描述木炭、硫、铁丝等 燃烧的现象，从中归纳并能说 出氧气的化学性质。
自学指导二阅读课本第34 页和演示实验，请描述氧 气的化学性质（5分钟后 看谁描述得最完整）
项目 概念 特点 相互联系
化合反应
氧化反应
由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应
物质和氧发生的反应
多变一
是否有氧参加
化合反应不一定是氧化 反应，氧化反应也不一定是化 合反应。
当堂训练
1、验证一瓶无色气体是氧气的简单方法：
将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复
燃，证明此气体是氧气
C
2、下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ）
学习目标
1
阅读课本和观看视频后能说出氧 气的主要物理性；
2
观察和描述木炭、硫、铁丝等燃烧 的现象，从中归纳并能说出氧气的
化学性质。
3
能说出化合反应和氧化反应的定义 并会判断。
学习目标一 阅读课本和观看视频后能 说出氧气的主要物理性；
自学指导一阅读课本第33 页并观看视频，请描述氧 气的物理性质（5分钟后 看谁描述得最完整）
17
现象：铁丝红热，但没有燃烧。 把红热的铁丝缓慢插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中 预先加少量水）。观察铁丝在氧气中燃烧的现象。
现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
学习目标三 能说出化合反应和氧
化反应的定义并会判断。
自学指导三阅读课本第35 页，请描述化合和氧化两 个概念（5分钟后看谁描 述得最完整）
自学检测 分析实验，填写表格的空白。
实验编号
实验2-1 红磷燃烧 实验2-3
硫燃烧 实验2-4 铁丝燃烧 木炭燃烧
反应前 的物质
红磷、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
铁丝、 氧气
四氧化三铁 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
木炭、 氧气
二氧化碳
木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
2、上述反应中有什么共同的特征？
把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。
现象：带火星的木条复 燃
结论：氧气能支持燃烧。
在燃烧匙里放少量的硫，加热直到硫燃烧， 观察硫在空气里燃烧的现象。
现象：产生淡蓝色火焰及生成一种刺 激性气味的气体。 把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集 气瓶里，观察现象。
自学检测一
1.氧气的物理性质有
在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
_在_标_准_状_况__下_，_氧_气__的_密_度_比__空_气_的_略__大_,不__易_溶_于__ _水_____________________________________
__
氧气的物理性质
1、色、味、态：
20℃，101.3
B.氧气在低温、高压时能变成液B体或固体
C.氧气极易溶于水
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
自学检测
01 镁+氧气点燃 氧化镁 02 硫+氧气点燃 二氧
化硫
03 碳+氧气 点燃二氧 化碳
04 铁+氧气 点 燃四氧 化三铁
由两种或两种 以上的物质生 成另一种物质 的反应叫做化 合反应。
要点归纳
• 物质跟氧发生的反应叫做氧化 反应。
• 氧化反应包括：
①剧烈氧化如：物质在氧气中燃 烧
②缓慢氧化如：动植物的呼吸、 食物的腐烂等
现象：燃烧更旺盛，产生蓝紫色火焰及生成 一种刺激性气味的气体。
观察木炭在空气中燃烧的现象。
现象：木炭红热。
把燃着的木炭放入盛有氧气的集气瓶中，观察现 象。向集气瓶中加入少量澄清的石灰水，振荡。 有什么现象发生？ 现象：发出明亮的白光,生成一种使 澄清石灰水变浑浊的气体。
把几根铁丝拎成一束，盘成螺旋状，在酒精灯上 加热，观察现象。
在通常情况下是无色、无味的气体
2、密度：密度比空气略大（标准状况下）
3、水溶性：不易溶于水 4、三态变化：
0℃，101.3kPa
氧气钢瓶
学习目标二 观察和描述木炭、硫、铁丝等 燃烧的现象，从中归纳并能说 出氧气的化学性质。
自学指导二阅读课本第34 页和演示实验，请描述氧 气的化学性质（5分钟后 看谁描述得最完整）
项目 概念 特点 相互联系
化合反应
氧化反应
由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应
物质和氧发生的反应
多变一
是否有氧参加
化合反应不一定是氧化 反应，氧化反应也不一定是化 合反应。
当堂训练
1、验证一瓶无色气体是氧气的简单方法：
将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复
燃，证明此气体是氧气
C
2、下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ）