读写探究 通过事件写好一个人

【读写探究】通过几件事写好一个人(2010-01-12 19:49:31)通过几件事写好一个人人是复杂的，人的思想品质、性格特点等的表现也是多方面的。

一篇文章，可以通过一件事表现人物某一方面的思想品质、精神风貌、性格爱好等等，也可以通过几件事来表现一个人，使人物给人的印象更全面、更完整。

在我们学习的课文中，就有多篇用几件事来写一个人的文章，如《我的伯父鲁迅先生》。

作者通过回忆童年时印象深刻的四件事，表现了鲁迅先生认真严谨的治学态度和爱憎分明、处处为他人着想的高尚品质。

这样的文章，有的从题目中就可看出作者是用几件事来写一个人的，如×××二三事》、《我所认识的×××》等，有的则不然。

用几件事来写一个人，最重要的一点是要找出最能反映人物特点的品质、性格爱好等，然后紧紧围绕这个中心，选择最具典型意义的几件事来写。

写的时候要做到详略得当，条理分明。

我们小学生写作文，一般篇幅不长，用几件事来写人，固然可以在文章中反映人物多方面的思想品质等，但较难把握，容易流于松散。

一般情况下，还是选择几件恰当的事例，集中反映人物一到两方面的性格特点、精神品质为好。

当然，只要同学们掌握了写作要领，熟能生巧，文章也可以写得更丰富多彩，所谓“文无定式”，关键是要把握好人与事的关系，使文章所写的事例和要表现的人物水乳交融，浑然一体。

写的时候，要注意段与段之间的起承转合，在写完人物某方面的品质特点，再写另一方面的品质特点时，要注意在段落转换时写好衔接句。

一般可以借助某个直接表达中心意思的句子领起下文，然后围绕这个中心同展开来写。

下面两篇例文，都是写自己同学的。

小作者都是选择了几件事来写一个人，所选事例都表现了人物最基本的性格特点：活泼可爱、善良、纯真而有趣。

例1我爱我的同桌我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。

我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。

我的同桌好胜心可强了。

前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分，就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看了半天，好像要发现什么不对似的。

我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。

要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。

我的这位同桌还挺爱打人玩。

我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。

王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。

自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视剧《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲在我腿上捶了一下，我痛得哇哇直叫。

他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。

”还一个劲地给我揉腿。

看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。

”可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：“你打还我吧！”我才不呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一下他自己的腿。

“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。

看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。

我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。

他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！例2我的好朋友一想起我的好朋友董文嵩，我的耳边就回响起他那可爱的笑声。

他的外貌活像一只大熊猫，胖乎乎的身子把衣服绷得紧紧的，一双乌黑的大眼睛嵌在脸盘上，常滴溜溜转个不停，头发短得像三毛。

嘴巴咧开着，像是在笑。

的确，也就是因为董文嵩的笑声，使我和他筑起了友谊之桥。

那时我是班里的学习委员兼中队墙报主编。

大队部要举行一次墙报比赛，我的班决定以讲卫生为主题内容，出一期生动活泼的墙报。

大家“突击”了三天，出好了大半部分，独缺一幅起画龙点睛作用的漫画。

同学们怎么画也画不好，不是不生动，就是不逼真。

眼看快要评比了，我急得像热锅上的蚂蚁，董文嵩却在一旁“嘿嘿”直笑，惹得我心头火起，朝着他吼道：“笑什么？有本事你来！”“我来就我来！”董文嵩几步走到我的面前，一把夺过我手中的材料，看了几眼，便一笔一画地画起来。

看他那副聚精会神的样子，真有点“真人不露相”的架式。

才过了一会儿，董文嵩就三下五除二地画完了一幅栩栩如生的漫画《济公也爱清洁》。

你瞧画里的济公，一改邋遢形象，衣冠楚楚，手中还握着喇叭，大声喊：“请大家都讲卫生！”多么生动逼真，多么含蓄啊！我向他翘起了大拇指，他也咧嘴笑了。

结果，这一期墙报得了优胜奖呢！以后，我又多了个帮手，也多了个好朋友。

董文嵩的学习成绩并不理想，所以只要我背后传来尴尬的笑声，知道又准是好朋友来问题目了。

大考期间，老师让我们结成对子，一起复习功课。

有时，我俩一起攻克数学难题；有时，我俩一起朗读英语；有时，我俩一起默写语文生字。

我常常向他提问，他答对了，高兴地绽开了笑脸。

他答错了，不好意思地抿抿嘴。

大考前，我们形影不离，大考后，我们成绩优秀。

一拿到成绩单，我们这对好朋友都笑了。

这是成功的笑，喜悦的笑。

我喜欢董文嵩。

我们将在友谊之桥上永远携手前进。

通过一件事写好一个人写人记叙文最常见、最基本的形式就是通过一件事来表现一个人。

要写好一人一事记叙文，最关键的一点是要选择一，件最能反映人物某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的典型事例，通过具体描写这一典型事例，来表现人物的特点。

无论写什么文章，说什么话，事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的。

在写一人一事记叙文时，事例选择得好，富有典型意义，往往能收到事半功倍的效果。

反之，事例选择得不典型，文章就会显得苍白无力，使人读后不能留下深刻的印象。

我们看一看学过的课文，仔细想一想，就不难明白这个道理。

比如课文《我的战友邱少云》，作者之所以选择课文中的这件事，是因为这件事最能充分表现邱少云自觉遵守革命纪律、宁可牺牲自己也要保证战斗胜利的崇高思想。

由于这件事最典型、最具有震撼人心的力量，因此我们读后，邱少云的英雄形象就深深地印在脑海里了。

还有一点要注意的是，所谓通过一件事写好一个人，并不是说文章中只能写一个人，文章中除了写主要人物，还可以出现一些次要人物，但文章的中心必须是反映主要人物特点的，事情的展开必须以这个主要人物的活动来体现。

下面这篇例文，就是通过一件很有特色的小事，反映一位“好伙伴”善良热情的性格品质。

全文中心明确、条理清楚，选择的具体事例很有说服力，人物特点表现得非常鲜明，是篇很有代表性的一人一事的记叙文。

例1我有一个好伙伴我有一个好伙伴，她叫邬明艳，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。

她那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。

就说星期日那天发生的事吧。

那天，我们到上海“大世界”游玩，不一会儿，大家就被有趣的电子游戏机吸引住了，不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。

我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空，我们被它逗得捧腹大笑。

忽然，从背后传来一阵断断续续的哭声。

我和明艳止住笑，带着疑问向发出哭声的地方走去。

原来是我班同学廖志强在买门票的时候，发现口袋里的两元钱丢了，因此哭得非常伤心。

是啊，本来高高兴兴出来玩，现在丢了钱，怎能不伤心呢？我们非常同情他。

这时，站在我身旁的邬明艳从自己兜里掏出两元钱，迎了上去，对廖志强说：“志强，别哭了，刚才我在买东西的时候，拾到两元钱，兴许是你的，刚才我忘了问你，你拿着。

”志强止住了哭，迟疑了一下，接过钱，笑了，用感激的目光望着明艳，睫毛上还挂着几滴泪珠呢。

我感到非常纳闷：明艳不是一直跟我在一起吗？我怎么没听到过她说拾到两元钱呢？真是件怪事。

我还没醒悟过来，邬明艳就把我拉到一个僻静处，压低了声音对我说：“黄莺，你反正带了五元钱，借给我一元吧。

”“你的钱呢？”我感到非常奇怪。

只见她神秘地眨了一下眼睛说：“我的钱嘛，刚才给了廖志强，你瞧他哭得多伤心！”“你不是说拾到的吗？”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。

邬明艳用手指了指我的脑门，顽皮地说：“不然他肯收下吗？”这时，我才恍然大悟，迅速地从口袋里掏出两元钱，朝她手里一塞。

邬明艳愉快地接过钱，并眨了眨眼睛，意思只有我知道。

亲爱的读者，看到这里，你一定觉得我的好伙伴——邬明艳可爱、美丽吧？我为有这样一个好伙伴而感到自豪。

通过一件事写人，有时会遇到这种情况：所写的这件事过程比较长，时间跨度大。

例如课文《詹天佑》，詹天佑主持修筑京张铁路，这不是一朝一夕能完成的事，时间长、头绪多。

再如，你想在文章中表现某同学长期照顾一位孤老的事迹，通过这件事来反映这位同学尊老敬老、热心助人的好品质，也不可能面面俱到。

写这类事的时候，就要善于截取，抓住主要环节，有重点地描写同一事件的不同侧面，这样才能使人看了文章以后留下清晰完整的印象。

比如《詹天佑》就是截取了詹天佑勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路这三个情节，由于写得轻重得当、主次分明，虽然没有面面俱到，但还是很圆满地表现了詹天佑高超的专业素质和杰出的成就，颂扬了他作为一个中国工程师所体现出来的爱国主义精神。

下面这篇例文，是通过老师抢救一个煤气中毒的学生家庭的事例，反映季老师这一人物关心学生，为救他人奋不顾身的优秀品质。

由于“我”一家从煤气中毒到得救的全过程时间跨度较大，作者略去了不少琐碎的细节，只抓住老师家访时救出全家和“我”在医院醒来时发现老师仍陪伴着“我”这两个片断来写，用不长的篇幅就使人物形象得到了完满的表现。

例2关心我迷迷糊糊醒了过来，只觉得头脑发胀。

慢慢地睁开了眼睛，看到周围是一片白色的世界：白窗、白壁、白桌子、白椅子……我猛然发现了一个熟悉的背影，啊，是季老师。

对，是她。

她斜靠在椅子上，她肯定睡得很香。

这是在哪里？我怎么会在这儿？季老师怎么也在这儿？我感到疑惑，心中不免打下了个大问号。

季老师醒了，来到我床前，看到我醒来了，慈祥地抚摸着我的头，对着我笑。

“你总算醒了，头疼吗？感到哪里不舒服？”说着，她把手放在我的额头上，估摸我的体温，我感到一股暖流流入心田。

“稍微有些热度，不要紧的，好好休息！”她边说边给我掖了掖被角。

舅妈来看我了，告诉我一切，也解开了我心中的大问号。

这里是医院，她告诉我，我们一家都煤气中毒了！早晨，我没去上课，这可急坏了季老师。

她自言自语道：“怎么到这时候还没来上学？平时他是不随便缺课的呀！可今天……莫不是家里出了什么事？”季老师放心不下，就到我家来访问。

来到我家门前，只见窗子和门都关得严严的，季老师上前叩门，屋里寂静无声。

季老师又叩门，依然没声音，不见有人来开门。

季老师的叩门声，惊动了左邻右舍。

季老师问大家：“请问这十七号人家都上哪去了？”大家都说不知道。

季老师和大家商量着，最后决定撞开门，看个究竟。

门撞开了，屋里一股呛人的味道：“煤气中毒，快开窗！”季老师喊道，大家七手八脚开了窗。