创意思维
创意思维四大法则
创意思维四大法则
创意思维是指能够提高人们在解决问题和创造新产品、服务和过
程中的创造性和创新能力的思维方式。
而创意思维的四大法则则是指
创造出创新性想法以及解决问题时需要遵循的方法。
下面就让我来为
大家简单介绍一下创意思维四大法则：
第一，心态开放。
创意思维最重要的就是保持心态开放，接受不
同的观点和想法，不要过早地否定或排除任何想法。
尝试从不同的角
度去看待问题，面对挑战的时候可以更加灵活地思考。
第二，大胆想象。
大胆想象是帮助人们找到新的视角来看待事物，开启创新想法的重要方式。
在创新过程中，人们需要在多个维度上思考，大胆想象和尝试新颖的想法，突破约束和传统思维。
第三，不断变换角度。
在寻找创新点和解决问题的过程中，需要
不断地变换自己的角度。
从不同的视角思考问题，尝试不同的解决方案，最终找到最优的解决方案。
第四，不怕失败。
在创意思维的过程中，失败是难免的。
但是，
失败也是成功的一部分，它能帮助我们学习到更多的经验和教训，为
下一次创新打下基础。
以上是创意思维四大法则，希望对大家有所帮助。
通过这些法则
来进行创新思维，相信可以帮助我们在工作和生活中更好地解决问题，发挥出更大的创造力。
创意构思的五种方法
创意构思的五种方法一、头脑风暴法头脑风暴法是一种常用的创意思维方法，通过集体或个人的讨论，迅速提出各种可能的创意。
在头脑风暴中，不管创意是否可行，都可以被提出来，鼓励大胆想象和多样化的思考。
通过多角度的思考和碰撞，可以激发出更多创意的火花。
二、类比法类比法是利用类似的事物或情境来寻找新的解决方案或创意的方法。
通过将一个问题或情境与其他领域的类似情况进行对比和类比，可以激发出新的创意。
类比法可以扩大思维的边界，帮助我们从不同的角度思考问题，找到新的解决思路。
三、反向思维法反向思维法是一种打破常规思维模式的方法，通过反过来思考问题，寻找与众不同的解决方案。
在面对问题时，我们可以尝试从相反的方向思考，挑战传统的思维模式，从而找到更具创意的解决方法。
反向思维法可以帮助我们打破思维的定势，开拓视野，激发创造力。
四、随机联想法随机联想法是通过随机选择一个词或概念，然后与待解决的问题进行联想，寻找新的创意。
联想过程中，我们可以尽可能地与原问题无关，尽情发散思维，从而激发出不同寻常的创意。
随机联想法可以帮助我们跳出思维的框架，打破思维的局限，找到新的解决思路。
五、分角色思考法分角色思考法是一种通过扮演不同角色来思考问题的方法。
在分角色思考中，我们可以扮演不同的角色，从不同的角度思考问题，寻找不同的解决方案。
通过切换不同角色的视角，我们可以拓宽思维的范围，发现更多可能性。
分角色思考法可以帮助我们从不同的角度审视问题，找到新的创意。
通过以上五种创意构思方法，我们可以拓宽思维的边界，激发创造力，找到更多创意。
无论是在工作中解决问题，还是在日常生活中寻找创意，这些方法都能帮助我们打破常规，开拓思维，找到创新的方向。
创意构思是一个需要不断练习和培养的能力，通过不断尝试和实践，我们可以不断提高自己的创造力和创意思维能力。
让我们勇于尝试，敢于创新，用创意构思的方法来解决问题，创造出更多的价值。
什么是创意思维创.pptx
创意思维之创
创意产生了一个想法，可能不是最好的。所以一个好的创意 就是要不断的完善和修订，不是一下就成，过程是曲折的， 所以当思维受阻时，要放松身心，调节后你的大脑一定会给 你回复，原来不清晰的思维想法会变得清晰起来，好的创意 也由此而生。 创意不是无中生有，来自我们脑中原有的知识，要是没有平 时的积累是不会创作出优秀的作品的。
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多媒体技术基础
数字媒体专业群教学资源库项目组
创意思维初识
创意思维的理念 思维定势的特征和打破思维定势 利用创意思维重新创作多媒体作品
什么是创意思维
创意思维的定义：是人们在认识事物的过程中，运用自己掌握的知识和经 验，通过分析、综合、比较、抽象，再加上合理的想象而产生的，核心理念在于创意。什么是创意？创意就是创新活动的起点、动 力、源泉和目的，它是独一无二、是思维的闪光点，是燎原的星星之火。本 质在于思维层面迸发出的灵感，解决问题的新方法，而不是单纯的模仿照搬。
创意思维之创
在创意过程中不要被现行条条框框束缚住。要不断吸纳身边信息和新鲜事 物，因为生活中看似不经意的一件小事、一个小细节，都有可能成为日后 创意的灵感源泉。让自己在每天24小时时刻放开五官七窍，对生活中的信 息进行积累和筛选，体验的越多，积淀的越多，“内功”自然愈加深厚。
“10个创意思维技巧,激发你的创新力”
“10个创意思维技巧，激发你的创新力”创意是人类伟大的发明之源，也是激发人类创新能力的驱动力。
在现代社会中，创意不仅仅是一种独特的才能，更是一个强大的竞争力，越来越多的公司和组织都在寻找和培养创意型人才。
本文将分享10个创意思维技巧，帮助你激发创新力。
1. 和人合作创意思维不仅仅是我们自己思考的结果，更可以通过和他人的合作创造出更多的创意。
当你和别人一起讨论问题，分享你的想法时，你会得到不同的视角和思考方式，激发你的创新能力。
所以，合作是一个在培养创意思维方面非常有效的工具。
2. 学习看问题的不同角度在培养创意思维的过程中，学习如何看问题的不同角度是非常重要的。
换句话说，如果你学会从不同的角度去看待一个问题，你就可以找到更多的解决方案。
这需要你学会尝试看待一个问题的不同方面，纵向思维和横向思维都是非常重要的。
3. 记录你的想法每个人都会遇到自己认为非常有用的想法，但是在某一个时刻可能会忘记。
所以，建议你在做事或者思考的时候随手记录下来你的想法，将它们写下来或者用语音记录。
这样，你可以时刻回忆起这些点子，带动你的创新思维。
4. 学习模仿学习模仿也是培养创新思维非常好的方法。
你可以通过模仿别人的想法来学习他们的思维方式，这会使你变得更加灵活机动。
当你可以看懂别人的思考模式，你会发现自己在处理问题时更加深入和细致。
5. 制定有意义的问题你的问题制定方式也会带动你的创意思维。
建议你通过制定有意义的问题来推动自己获得新的思路。
在制定问题时，你应该关注问题的目标和优先级，以及你的思考模式和方法。
这样，你就可以更好地引导自己思考问题的过程，让思路更加清晰。
6. 刻意突破惯性思维当我们思考问题时，通常会按照自己的思考惯例进行，这个过程可能会限制我们的创意。
所以，刻意突破惯性思维也是一个非常好的方法。
比如，你可以从更加轻松的角度入手思考问题，多看一些与问题不同的文化或者思维方式。
这样，你的创新思路将更加多元化。
7. 学习如何思考纵向的问题在一些时候，我们需要对于问题进行更加深入的探讨，这就是纵向思考。
创意思维的概念
创意思维的概念创意思维是指在解决问题或面对挑战时，能够产生新的、独特的、有创造性的想法和解决方案的思维方式。
它是一种非常重要的能力，可以帮助人们在各种领域中取得成功。
创意思维的类别创意思维可以分为以下几类：1. 联想思维联想思维是指通过将不同的事物联系起来，产生新的想法和解决方案的思维方式。
例如，当我们想要设计一款新的手机时，可以通过联想其他产品的特点和功能，来产生新的创意。
2. 反向思维反向思维是指通过反向思考问题，来产生新的想法和解决方案的思维方式。
例如，当我们想要解决一个问题时，可以反向思考这个问题的原因和影响，从而找到更好的解决方案。
3. 侧重思维侧重思维是指通过侧重问题的不同方面，来产生新的想法和解决方案的思维方式。
例如，当我们想要设计一款新的汽车时，可以从不同的角度出发，如外观、性能、安全等方面，来产生新的创意。
4. 模仿思维模仿思维是指通过模仿其他人或事物的特点和行为，来产生新的想法和解决方案的思维方式。
例如，当我们想要设计一款新的服装时，可以从其他品牌的设计中获取灵感，从而产生新的创意。
创意思维的重要性创意思维在现代社会中非常重要，因为它可以帮助人们在各种领域中取得成功。
例如，在商业领域中，创意思维可以帮助企业家发现新的商机和市场需求，从而推出更好的产品和服务。
在科学领域中，创意思维可以帮助科学家发现新的理论和实验方法，从而推动科学的发展。
在艺术领域中，创意思维可以帮助艺术家创作出更加独特和有创意的作品，从而吸引更多观众的关注。
创意思维的培养创意思维是一种可以培养的能力，以下是一些培养创意思维的方法：1. 多读书、多看电影、多旅行，从不同的角度获取灵感。
2. 多与不同领域的人交流，了解不同领域的知识和经验。
3. 多尝试不同的事物，从失败中学习，从成功中获取信心。
4. 多思考问题，不断挑战自己的思维方式，寻找新的解决方案。
总之，创意思维是一种非常重要的能力，可以帮助人们在各种领域中取得成功。
十二种创意思考法则
十二种创意思考法则创意是一种独特的思维和创造力的表达方式。
在不同的领域和行业中，创意思考被广泛应用于解决问题、创新产品和服务等方面。
以下是十二种创意思考法则，帮助您激发创意思维和拓展创新能力。
1. 多元思维：通过拓宽思维边界，从不同的角度审视问题，找到新的解决方案。
可以尝试借鉴其他领域的经验和观点，融合不同思维方式。
2. 反向思维：从相反的角度思考问题，推翻传统观念，寻找意想不到的解决方案。
例如，如果大多数人认为某个产品需要更多功能，可以考虑设计一个更简化的版本。
3. 联想思维：将不同的概念、观点或事物联系起来，发现它们之间的关联和可能性。
可以通过画思维导图、组织关键词等方式来促进联想思维。
4. 多角度思考：从不同的参与者角度思考问题，例如客户、员工、合作伙伴等，了解不同群体的需求和想法。
这有助于找到更全面的解决方案。
5. 逆向思考：从问题的终点出发，逆向思考如何达到目标。
例如，如果目标是提高销售额，可以思考如何降低成本、增加市场份额等。
6. 大胆假设：放开思维限制，提出大胆的假设和想法。
即使一些想法看似不切实际，也可能激发其他创意的灵感。
7. 创意百宝箱：收集各种创意工具和方法，例如头脑风暴、6帽思考法、SCAMPER等，根据实际情况选择合适的工具来辅助思考。
8. 小步快跑：通过小规模的试验、迭代和反馈，快速验证和调整创意。
这有助于降低风险，同时保持创意的灵活性。
9. 跨界合作：与不同领域或行业的人合作，共同探索新的创意和机会。
通过汇集不同的专业知识和经验，可以更好地解决问题和创新。
10. 环境塑造：创造一个有利于创意思考的环境，例如舒适的工作空间、创意氛围和鼓励团队成员发表意见的文化。
11. 多样化团队：组建多样化的团队，包括不同背景、经验和专业领域的人。
多元化的团队可以带来更多的观点和创意。
12. 持续学习：保持持续学习和自我提升的态度，探索新的知识和技能。
不断学习可以拓展思维边界，激发更多的创意思维。
创意思维：如何解决问题与创新？
创意思维：如何解决问题与创新？在当今复杂多变的社会环境中，解决问题与创新成为了刻不容缓的任务。
无论是个人，企业还是政府机构，都需要拥有创意思维，掌握一些解决问题与创新的技巧，才能不断推动进步，实现自身发展。
一、什么是创意思维？在开始讨论如何解决问题与创新之前，首先要明确创意思维的概念。
创意思维是指一种不同于常规的思维方式，能够充分挖掘个人或团队的潜在能力，进而创造出一些新的、有价值的想法和解决方案。
与传统思维相比，创意思维更加注重观察力、想象力、联想能力和创造力等方面。
创意思维的目标是开拓思路，解决问题，创新发展。
二、创意思维的重要性1. 推动个人成长创意思维能够开拓人的思路，拓展人的认知边界，进而增强人的自信心和自我实现的能力。
当个人能够在日常生活、工作中运用创意思维，会发现自身得到了快速成长，更容易获取成功。
2. 激发新的商业机会商业运作是创意思维的实际应用场景之一。
许多原本无法想象的商业模式，就是由一些有创意思维能力的人提出和实现。
比如著名的共享经济模式，就是通过创意思维实现的。
3. 解决社会问题创意思维的应用场景不仅局限于商业领域，也包括解决人类面临的各种社会问题。
比如环保，生态建设，教育改革等等。
只有运用创意思维，才能想出更加创新有效的解决方案。
三、如何培养创意思维？要培养创意思维，是需要付出一定的努力的。
以下是几个建议：1. 保持好奇心。
保持好奇心能够促进思考，在思考过程中就能更好地发掘问题的本质，提出更好的解决方案。
2. 改变思维模式。
不要局限于传统思维，尝试从多个角度考虑问题，提高思维的多样性。
3. 聚焦问题。
将问题分解成个体，从多个角度观察和分析，当问题逐渐系统化时，便能想出创新的解决方案。
4. 相互激发。
多交流，和有思维活跃的人一起探讨问题，相互切磋，会激发出更多的创意思维。
四、如何解决问题与创新？无论是生活还是工作中，都不可避免要面临问题，解决问题是创意思维的实践过程。
让我们看看以下方法如何解决问题与创新：1. 分析问题首先，问题是需要先认清和理解的。
五大创意思维技巧总结
五大创意思维技巧总结创意思维是在解决问题、创造新的想法和找到创新解决方案时的一种思考方式和能力。
它可以帮助我们超越传统的思维模式，发现新的视角和可能性。
本文将总结五大创意思维技巧，帮助读者培养创意思维能力。
一、关联思维关联思维是一种通过将看似不相关的事物联系起来来发现新的解决方案的技巧。
通过将不同领域的知识、经验、想法进行关联和组合，可以创造出独特的解决方案。
比如，设计师可以将自然界中的花朵形状和建筑设计相结合，创造出别具一格的建筑风格。
二、逆向思维逆向思维是指从与众不同的角度出发，通过找到与传统思维相反的解决方案来激发创造力。
通过反向思考问题，我们可以突破常规思维的限制，发现更多可能性。
比如，思考如何让顾客不购买某个产品，可以帮助我们思考如何改进产品的质量和功能，提高用户满意度。
三、分析思维分析思维是一种通过将问题拆分为多个部分，深入理解每个部分的细节，最终找到解决方案的思维方式。
通过分析问题的因果关系和各个要素之间的关联，我们可以更好地理解问题的本质，从而找到解决问题的方法。
比如，通过对市场需求、竞争对手、技术发展等因素进行深入分析，可以帮助创业者找到市场机会。
四、激发创意思维激发创意思维是一种通过提供激发创造力的刺激来激发创新想法的技巧。
通过观察、体验、思考和探索不同的事物，我们可以从中获取灵感和启发，培养创意思维能力。
比如，参观博物馆、阅读书籍、与他人交流等活动，可以激发我们的创造力，并帮助我们发现新的思维路径。
五、多元思维多元思维是一种集结不同观点和意见的思考方式。
通过多元思维，我们可以从不同的角度看待问题，拓展思维的边界，找到更多的解决方案。
与他人进行讨论和合作，了解他们的观点和经验，可以帮助我们打破思维的局限性，培养开放和包容的思维方式。
总结：创意思维是一种开阔思维、创新思维的能力，它可以帮助我们在工作和生活中找到更好的解决方案。
关联思维、逆向思维、分析思维、激发创意思维和多元思维是培养创意思维的五大技巧。
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創意思維教學旨在鼓勵學生能以不同角度去思考和探索問題，不受常規所限，發 展創造力及培養勇於創新的精神。
施教時，教師可按學生的特性和需要，延伸課 程內容，彈性處理課程編排，提供支持性的環境，以開放性的提問技巧及靈活的 教學策略，激發學生的創造潛能。
此外，教師並可適時地引入創意思維教學策略，協助學生發揮及應用想像力去突 破思考空間，注重擴散性思維和聚歛性思維兼備的培訓，培養創新思維的習慣。
以下簡介一些常用的創意思維教學策略：（一） 腦力激盪法 （二） 改良式腦力激盪法 （三） 三三兩兩討論法 （四） 六六討論法 （五） 心智圖法 （六） 九宮格法 （七） 逆向思考法 （八） 分合法 （九） 屬性列舉法 （十） 希望點列舉法 （十一） 優點列舉法 （十二） 缺點列舉法 （十三） 檢核表法 （十四） 七何（５Ｗ２Ｈ）檢討法 （十五） 目錄法 （十六） 創意解難法 腦力激盪法（Ｂｒａｉｎｓｔｏｒｍｉｎｇ） 一、 腦力激盪法 腦力激盪法是最為人所熟悉的創意思維策略， 近年來許多跟腦力激盪法相關的策 略陸續發展，茲分別介紹如下： （一）方法簡介 腦力激盪法是由 Ｏｓｂｏｒｎ 早於 １９３７ 年所倡導，此法強調集體思考的方法，著重互 相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內，構想出大量的意念，並從中引發新穎的 構思。
腦力激盪法雖然主要以團體方式進行，但也可於個人思考問題和探索解決 方法時， 運用此法刺激思考 （Ｏｓｂｏｒｎ， １９６３， 引自張玉成， １９８８； 陳龍安， １９９７）。
（１）腦力激盪法的兩個基本原理： Ｉ． 只專心提出構想而不加以評價。
ＩＩ． 不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。
（２）延伸上述原理的具體原則有四（陳龍安，１９９７）： 延緩批判 為使主意容易產生，任何判斷必須延至所有參加者發表其意念後， 待整個活動快將完結前，才共同選出最佳的構想。
ＩＶ． 歡迎自由聯想 主意越奇越好，不限制或批評不合常理﹑不切實際或可笑的念頭， 因此類意念常會觸發別人的靈感。
Ｖ． 意見越多越好 意見越多， 得到最佳的解難方案的可能性亦越高。
ＶＩ． 統合與改進 團體的成員互相鼓勵發表及交流意見， 利用改進別人的意見使成為 自己的意見，或者連結兩個或三個以上的思考、看法而產生新的主 意、看法或方案。
（３）腦力激盪基本練習原則： 在練習前，主持人先將參加者隨機分成數人一組，一般分為四人一組，給每人一 張紙、一枝筆，進行的過程是參加者將各自的想法大聲的說給自己的組員知道， 並記錄自己的想法。
（二）進行步驟 （陳龍安，１９９７） （１） （２） （３） （４） （５） （６） 先選定主題／討論問題 主持人向參加者解說必須依從的規則，並鼓勵學員積極參與 主持人激發及維持團隊合作的精神 主持會議，及引發組員互相討論 記錄各組員在討論中所提出來的意見或方案 共同擬定評估標準，並選取最有效的解決問題方案 ＩＩＩ． 二、改良式腦力激盪法 改良式腦力激盪法是指運用腦力激盪法的精神或原則， 在團體中激發參加者的創 意，其中較為可行的方式有下列各項： （一）相互諮詢的腦力激盪 （１）方法簡介 活動進行時，首先要求出席者預先將與主題有關的構想分別寫在卡紙上，然後輪 流提出自己的構想，接受提問或批評，接著以圖解方式進行歸納，再進入最後的 討論階段。
（２）進行步驟： ＶＩＩ． ＶＩＩＩ． ＩＸ． 主持人提示主題。
各人先將各自的構想記錄下來（１０ 分鐘為限）。
各人提出自己的構想－每人以 １ 至 ５ 個為限。
主持人再把各人構 想寫在卡紙上。
其他人在聽了宣讀者提出的構想後，把受到啟發而 想到的新構想也記下來。
盡量提出全部構想。
由提案人對構想進行詳細說明。
相互質詢，進一步修訂提案。
主持人用圖解方式進行歸納。
全體出席者進行討論。
Ｘ． ＸＩ． ＸＩＩ． ＸＩＩＩ． ＸＩＶ． （３）注意事項 ＸＶ． ＸＶＩ． 成員以 １０ 至 １５ 人為宜。
一次活動費時較長（２ － ４ 節課），故負責歸納整理者相當重要。
（二）卡片式腦力激盪 （１）方法簡介 本法的主要特點是盡可能不要花費開會的時間。
卡片式的腦力激盪是事先把構 想寫在卡片上然後帶入班上，適用於解決事務性、實務性的問題。
（２）進行步驟 ＸＶＩＩ． ＸＶＩＩＩ． ＸＩＸ． ＸＸ． ＸＸＩ． ＸＸＩＩ． 參加的學生對會前所提示的主題進行構想，並把構想寫在卡片上， 然後帶入班上 （每張卡片寫一個構想， 每人提出 ５ 個以上的構想） 。
在開會時，各人把卡片放在桌子上，輪流進行解說（ ５ 至 ８ 人為 一小組）。
傾聽他人構想時，如果自己有新構想，應立即寫在備用的卡片上， 並把它放在桌子上。
參加的學生發言完畢以後，將內容相似的卡片集中起來，並加上標 題。
將卡片的分類標題列在最前頭，橫排成一列。
主持人決定分類題的重要程度。
（３）注意事項 ＸＸＩＩＩ． ＸＸＩＶ． 參加的學生每組宜五至八名 時間約花費二至三小時 ＸＸＶ． 學生在使用本法時因程度及經驗的不足，可能有些困難，教師應細 心輔導。
（４）改良的卡片式腦力激盪法 使用卡片的腦力激盪法，旨在讓出席者想出大量構想。
也可以用另一種改良式的 卡片法，也就是一邊在卡片上寫構想，一邊提出構想的方法，其步驟如下： ＸＸＶＩ． 各人單獨進行腦力激盪活動：參加的學生在卡片上填寫各自的想 法。
每張卡片寫一個構想，以不超過二十至三十字為宜，文字應簡 潔易明。
（時間：佔全部活動時間的六分一） 參加的學生按座次輪流發表卡片上的創見：各成員自右往左，依次 宣讀自己的一張卡片，然後將卡片排列在桌子中央，排成七列。
若 卡片內容與他人重覆則作廢，須等待下一輪回，但不得兩次輪空。
（聽眾可以提出質詢，或即時將新的構想寫在備用的卡片上） （時 間：佔全時的一半） 全體參加的學生自由發表：自由宣讀自己手中新的構想卡片。
（時 間：佔全時的六分二） ＸＸＶＩＩ． ＸＸＶＩＩＩ． 綜合而言，無論採用以上那種「腦力激盪法」去激發創意，均需注意這些策略是 由許多人共同提出大量想法， 故不宜過早對構想下評論， 以免限制參與者的創意， 所有的想法都可被接受和考慮。
三、三三兩兩討論法 此法可歸納為每兩人或三人自由組成一組，在三分鐘中限時內，就討論的主題， 互相交流意見及分享。
三分鐘後，再回到團體中作匯報。
這種小組活動重點在於 能讓參與者就研討的問題，進行較深入的討論、分析及分享。
四、六六討論法（Ｐｈｉｌｌｉｐｓ ６６ Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ） 六六討論法 六六討論法是以腦力激盪法作基礎的團體式討論法。
方法是將大團體分為六人一 組，只進行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。
然後再回到大團體中分享及作最終 的評估（引自陳龍安，１９９７）。
方法與程序為： ２９． ３０． 每組先定立討論主題； 選出一位組員當主席、另一位當計時員； ３１． ３２． ３３． ３４． 每位組員均需輪流圍繞主題發言，以一分鐘為限，其他組員則需留 心發言者的內容，待所有成員發言後，作出提問； 每位發言者需盡用一分鐘來發表己見，但不能超時，時限一到，計 時員則要求未完成發表的組員立即停止發言； 歸納結論，並推選一位發言人，代表全組匯報； 向全班報告及分享討論結果。
此法的特點在於讓每位參與者均有發表意見的機會， 故可培訓參加者即時作回應 的能力。
五、心智圖法（Ｍｉｎｄ Ｍａｐｐｉｎｇ） 心智圖法 （一）方法簡介： 心智圖法（Ｍｉｎｄ Ｍａｐｐｉｎｇ）是一種刺激思維及幫助整合思想與訊息的思考方法， 也可說是一種觀念圖像化的思考策略（Ｂｕｚａｎ， ＆ Ｂｕｚａｎ 著，羅玲妃譯，１９９７）。
此法主要採用圖誌式的概念，以線條、圖形、符號、顏色、文字、數字等各樣方 式， 將意念和訊息快速地以上述各種方式摘要下來， 成為一幅心智圖 （Ｍｉｎｄ Ｍａｐ） 。
結構上，具備開放性及系統性的特點，讓使用者能自由地激發擴散性思維，發揮 聯想力，又能有層次地將各類想法組織起來，以刺激大腦作出各方面的反應，從 而得以發揮全腦思考的多元化功能。
（二）參考步驟 （１） 首先定出一個主題，例如「為什麼不吸煙」。
（２） 在白紙上繪一個圓形或其他圖形，把主題寫在中心，可以利用彩色將主題突 顯。
（３） 然後在中心點引出支線，把任何有關這主題的觀點或資料寫上。
（４） 如想到一些觀點是與之前已有的支線論點類似， 便在原有的支線上再分出小 支線。
（５） 而不同或不能歸類的論點，則可給它另引一條支線。
（６） 學生可以隨便開支線，想到什麼就記在圖上。
（７） 用一句簡短文字或符號記錄每一支線／分支線上的分題。
（８） 最後整理資料，在不同的論點支線旁邊用方格把它們歸類。
（三）注要事項： （１） 可用不同顏色，圖案，符號，數字，字形大小表示分類。
（２） 盡量將各項意念寫下來，不用急於對意念作評價。
（３） 盡量發揮各自的創意來製作心智圖。
六、九宮格法 （一）曼陀羅法 曼陀羅法是一種有助擴散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，如下圖（３） 所示，將主題寫在中央，然後把由主題所引發的各種想法或聯想寫在其餘的八個 圈內，此法也可配合「六何法」從多方面進行思考。
圖（３） 曼陀羅法九宮格圖（陳龍安指導） ［備註］： 此九宮格法可作為擴散性思維的基本單位， 由此演變出其他九宮格法 （如 「蓮花法」中央的單位，正是曼陀羅法的基本單位）。
此法之優點乃由事物之核 心出發，向八個方向去思巧，發揮八種不同的創見。
而「蓮花法」也是依循此思 維方式加以發揮並擴散其思考範圍。
（二）蓮花法 這是從曼陀羅法的「基本單位」發展擴展而來。
（１） 每位討論者手持一蓮花圖，並將討論之主題或問題寫於圖中央位置。
（２） 把相關的意念寫於圍著「主題」四周的八個圈中（每個圈的左上角分別寫上 英文字母 Ａ 至 Ｈ），成為八個「子題」，並於圖中央部分構成了一幅「曼陀羅法 九宮格圖」 隨後， 。
討論者可就各個子題再想出另外八個意念， 將之寫於圍著 「子 題」四周及標著 １－８ 號碼的方格內，討論者可沿以上步驟再延伸構思新的意念。
（３） 討論直至整個蓮花圖寫滿為止。
圖（４） 蓮花法圖（陳龍安指導） 七、逆向思考法 （一）方法簡介 「逆向思考法」是可獲得創造性構想的一種思考方法，此技法可分 為下列七類，如能充分加以運用，創造性就可加倍提高了。
（二） 七類方法 （１）逆向蜂擁而作法－在考慮某一構想的過程中，如果努力朝著與目的相反的 方向思考，反而會茅塞頓開。
（２）更上一層樓法－該構想的要點是目前認為理所當然的方法未必最好的。