23.2 传染病的预防 教案 (苏科版八年级下) (7)
苏科版生物八下24.2《传染病的预防》word教学设计
介绍12月1日“世界艾滋病日”
课前我布置同学们进行了有关艾滋病的病因、危害、发展趋势和预防措施等的调查。请同学们带着这些问题来观看一段视频，观看时要注意从中收集有关艾滋病的多方面消息。（播放视频）
师：结合你们调查的资料以及视频，谈谈你都收集到哪些有关艾滋病的信息呢？
1、传染源---能够散播病原体的人、病原体携带者及带有病原体的动物等。
2、传播途径---病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等。
3、易感人群---对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
师：不错，H7N9型禽流感流行同样也需要这三个环节，缺一不可。预防传染病时，正是针对这三个环节来进行的。那么你知道有效预防H7N9型禽流感有哪些措施吗？
师：采取这些措施分别达到了什么目的？
生：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。
师：传染病流行时，切断三个基本环节的任何一个环节，传染病的流行即可终止。预防传染病具体有哪些方法呢？我们总结一下。（师生举例补充）
1、控制传染源：早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离。
因为不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性，当发病初期表现传染病症状时，传染性最强。因此对传染病人要做到“五早”，防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。
2、切断传播途径：加强卫生管理，养成良好卫生习惯，保持环境卫生。方法主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等，可以使病原体丧失感染健康人的机会。
3、保护易感人群：锻炼身体，避免接触传染源，加强防护，实行计划免疫。主要是提高人体的免疫力。
八年级下册生物教案_苏科版：8.24.2传染病的预防教学设计
传染病的预防教学设计第二节传染病的预防教学设计平罗回中张晓菊一、教学目标（一）知识目标1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的传染病病、传播途径，易感人群预防措施等。
3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
4、了解血吸虫病的病原体以及传播途径，及其预防措施；（二）能力目标通过资料和实际问题的分析，探究传染病流行的三个基本环节。
（三）情感态度价值观1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2.通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
二、教学重点、难点重点：1、了解血吸虫病的病原体以及传播途径，及其预防措施；2、知道传染病流行的三个基本环节3、知道传染病的预防措施。
4、列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么；难点1、探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法。
形成自觉预防传染病的意识与行为。
2、列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么；三、课前准备教师：1.准备相关的课件。
2.面粉，水。
四、课时安排1课时板书设计：第二节传染病的预防一、传染病的传播1、模拟传染病的传播2、传染病的特点：（1）传染性（2）流行性（发病初期传染性最强）3、传染病的三个基本环节：（1）传染源（2）传播途径（3）易感人群二、预防传染病的措施1、控制传染源2、切断传播途径3、保护易感人群点评1、这节课能贯彻初中生物课程理念，在转变教师教学方式与学生学习方式上做了有益的探索，教师的教学表现出较扎实的教学功底，得到普遍好评。
2、能通过学生课前的预习回答成功引入新课，为本节探究创设了生活化的情景。
3、能结合热点话题，如老师是流行性感冒患者让学生分析传染病的三个基本环节，及针对此病如何进行预防和控制展开教学，有效吸引学生要关注社会、关注身边的生活，是本节一个亮点。
4、能有效整合课程资源，特别是整合了学生生活中的亲身体验、社会热点、多媒体资源、学生在课堂分析传染病的预防措施等，优化了学习过程，而且能结合课堂评价，充分调动了学生学习积极性。
苏科版八年级生物下册8.24第2节传染病的预防优质教案(7)
第23章人体对疾病的抵御第二节传染病的预防教学目标：1、知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，认识病毒及病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
2、能力目标调查当地常见的几种传染病。
3、情感态度与价值观目标模拟体验传染病的传播途径，自尊自爱，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病病人。
教学重难点：1、列举传染病的病原体、传播途径与预防措施；说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施；说出艾滋病的病原体、传播途径及其预防措施。
2、探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识和行为。
以血吸虫的具体事例学习，巩固传播途径教学准备：物品：面粉自制动画、幻灯片：各种病毒模式图、血吸虫动画课时安排：3课时教学过程：（第一课时）引入新课你知道在人类的疾病中，哪些有传染性？哪些没有传染性？有传染性的病分别是由什么引起的？流行疾病病因发病季节（一）引发传染病的病原体传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。
可以用乙型肝炎的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。
（二）认识病毒如2005年6月（2005年6月1日零时至6月30日24时），27种法定甲、乙类传染病共报告发病总数为387895例，报告死亡总数为744人。
本月除脊髓灰质炎、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感和白喉无发病报告外，其余23种甲、乙类传染病均有报告。
本月甲、乙类传染病报告发病数居前5位的病种为：肺结核、乙型肝炎、细菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病。
以上资料中病原体各是什么？哪些是病毒？以各种病毒的结构模式图认识病毒，引出病毒的生活学生讨论还有哪些传染病的病原体是病毒、及其危害。
（第二课时）模拟探究1、握手模拟传染病的传播请一个同学手上沾上面粉，与周围另一个同学握手；这个同学再与另一个同学握手；以此类推。
请这些同学展示双手，谈感受体验总结：洗手是预防传染病的简单有效的方法2、超链接－数学如果你手上带有一种病原体，你与十人握手，这些人又分别与十人握手，你把病原体传给了多少人？ 1023、分析、讨论面粉代表什么？（病原体）病原体是如何传播的？你——握手——与你握手的人引出概念传染病的传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群以动画方式展示血吸虫的生活史，学生讨论血吸虫的生活，分析它的三个基本环节；讨论时每个环节的内容要具体。
江苏省新沂市第二中学八年级生物下册 23.2 传染病的预
23、2传染病的预防课题23、2传染病的预防（2）课型新授课教学目标1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举血吸虫病的生活史及危害和防治3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施重点说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施难点探究传染病的传播途径教法及教具自主学习合作探究教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【复习导入】（1）传染病的概念、特点（2）认识病毒的结构、类型、形态。
【自主学习】（1）传染病的传播途径（2）传染病流行的三个环节（3）预防传染病的措施（4）艾滋病的病原体、传播途径及预防措施【合作探究】活动一、1、传染病的传播：（1）分析血吸虫病的传播途径指导学生观察图，想一想血吸虫病是怎样传播的？应该怎样预防血吸虫病？（2）指导学生总结传染病的传播途径：(3)传染病能够在人群中流行，需要同时具备三个环节：思考讨论阅读课本，完成下列各题分小组讨论学生识记传染病的三个环节教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动活动二：预防传染病：传染病流行的时候，切断三个环节中的任何一个环节，传染病德尔流行即可终止。
预防传染病的各种措施，都是分别针对三个基本环节中的某个环节的。
（1）传染源：（2）传播途径：（3）易感人群：活动三：预防艾滋病：1、调查艾滋病的传播、危害和预防（1）艾滋病的病原体：（2）艾滋病的传播途径：（3）预防艾滋病的措施：【课堂小结】1、传染病的传播途径2、传染病流行的三个环节3、预防传染病的措施4、预防艾滋病【当堂练习】1、隔离传染病病人的主要目的（）A、消灭传染源B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径2、预防接种的目的是（）A、消灭传染源B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径3、为了防止艾滋病在我国流行，我国政府决定停止进口一切国外血液制品。
此措施属于（）A、消灭传染源B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径分析图中的预防措施，结合列出的表格，将图中填入表格的相应的空格中，并与同学一起交流理解艾滋病的病原体、传播途径、预防措施小结做练习板书设计（用案人完成）教学札记。
八年级生物下册 第7章 第2节《传染病的预防》教学案(2)苏科版(2021年整理)
江苏省淮安市八年级生物下册第7章第2节《传染病的预防》教学案（2）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省淮安市八年级生物下册第7章第2节《传染病的预防》教学案（2）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第七章第2节传染病的预防（2) 第 1课时【学习目标】1。
举例说明传染病的传播途径；2.了解血吸虫的生活史；3。
举例说明传染病的预防措施;4。
说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施.【学习重点】举例说明传染病的传播途径；【学习难点】举例说明传染病的预防措施；。
【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读课本P —内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1.传染病具有、的特点2。
传染病在人群中流行必须同时具备、和三个基本条件. 3.血吸虫的成虫用吸盘吸附在人体上、吸食人体维持生活，雌虫在产卵，虫卵分泌毒素，使人生病。
4。
虫卵入水孵化为，遇到后就钻入其体内发育,7、8周后能孵化出成千上万条，通过、钻入人体，使人患血吸虫病.5.传染病流行需三个环节：、、。
6。
预防传染病基本措施有控制、切断、保护。
7.艾滋病的中文全称是，它是引起的一种传染病8.艾滋病病毒存在于患者和病毒携带者的、、、和等体液中。
9。
每年的12月1日定为。
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1. 模拟传染病的传播，在这个实验中，面粉代表什么？除了接触传播外，你还知道传染病有哪些传播途径?2。
传染病在人群中必须具备哪三个基本条件?3。
第23章第2节传染病的预防教学设计
第23章第2节传染病的预防
一、教材分析
本节位于苏科版初中生物八年级下册第23章第2节。
课标对本节的要求是能够列举常见的传染病和描述病毒的主要特征以及与人类生活的关系。
在前面学生已经学习了有关免疫和微生物的知识，起到很好的过渡和衔接作用。
教材在内容安排上包括认识引发传染病的病原体、认识病毒、了解传染病的传播途径和预防传染病等知识。
本节课重在对病原体的认识。
二、教学目标
知识目标：1、举例说出常见传染病的病因。
2、说出传染病的特征。
3、描述病毒的主要特征以及与人类的关系。
能力目标：尝试调查当地常见的几种传染病，提高资料收集能力，学会科学探究的一般方法。
情感目标：关注自身健康，养成良好的生活与卫生习惯。
三、教学重点与难点
教学重点：举例说出传染病的病因。
教学难点：描述病毒的主要特征以及与人类的关系。
四、教学策略
本节课制定了如下教学策略：一、以常见的两种病的比较导入，利用学生已有的生活经验，建立与新知的联系。
二、通过对传染病的调查活动，使学生的认识从感性认识上升为理性认识。
三、通过视频播放噬菌体的侵染过程，使学生由对个例的认识来认识病毒的结构和特征。
四、通过资料分析来全面认识病菌与人类的关系。
五、教学过程
六、板书设计
七、作业设计
选择当地较流行的一种传染病，查阅资料，想一想有哪些预防该传染病的方法。
初中八年级生物教案-江苏科学技术出版社初中生物八年级下册 第节 传染病的预防(市一等奖)
传染病的预防一、教学目标1、举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。
2、列举血吸虫的生活史及其危害和预防。
3、阅读资料，认识几种传染病的传播、危害和预防。
4、模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。
二、重点难点1、重点：列举传染病的病原体、传播途径和预防措施。
说出血吸虫病的生活史、危害及其预防。
2、难点：探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识与行为。
三、教具准备多媒体系统、课件，面粉，水槽2只（盛少量清水），血吸虫模型、分别代表血吸虫卵、毛蚴、尾蚴的绿豆、黄豆、花生种子，代表钉螺的小瓶子，塑料注射器（不带针头），喷雾式消毒液，防护手套。
四、教学思路1、模拟演示分析水痘的传播环节和预防措施；2、角色扮演探究血吸虫病的传播环节和预防措施；3、拓展认识其它几种传染病的传播途径；4、归纳总结传染病传播环节和预防措施。
五、教学过程1、模拟演示分析水痘的传播环节和预防措施同学们，让我们先来一起做一个小游戏。
让一位同学用沾了面粉的手跟另一个同学握手。
现在，同学们仔细观察握过的手，是不是沾上面粉啦如果第一位同学是水痘病人，水痘是一种传染病，他手上沾的不是面粉，而是水痘病毒，第二位同学对水痘病毒又没有抵抗力，那么第二位同学就被传染上了水痘。
现在，想一想：（1）水痘从第一位同学传给第二位同学经过了哪几个环节（先自己想一想，再小组内交流）引导学生得出水痘传播的三个环节。
（可以从源头开始分析，第一环节第二环节第三环节）教师适时投影逐步展示水痘传播的三个环节（2）如何预防水痘呢学生独立思考、交流、说明。
然后师生共同进行演示。
先独立思考，然后小组内交流。
教师适时播放视频“水痘的预防”。
2、角色扮演探究血吸虫病的传播环节和预防措施血吸虫病也是一种传染病，血吸虫病又是如何传播的呢学生先自行阅读资料（教材），然后，教师展示血吸虫病传播途径图片，再播放“血吸虫”视频。
初中八年级生物教案-江苏科学技术出版社初中生物八年级下册 第节 传染病的预防【全国一等奖】
第2节传染病的预防教学目标知识与技能1、举例说明传染病的病因、传播途径。
2、举例说明传染病的预防措施。
情感态度和值观目标1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施过程与方法调查当地的主要传染病，了解调查的基本方法。
教学过程：教学内容教师活动学生活动视频：小明同学的坏习惯提问：小明有哪些坏习惯这些坏习惯有什么危害你还认识哪些能传染的疾病学生回答传染病的概念和特点1、老师给出的疾病中，有哪些是传染病你怎样判断2、引导分析非传染病和传染病的病因归纳：病原体的概念。
3、讲述传染病的特点学生回答：学生分析讨论非传染病和传染病的病因传染病流行的基本环节。
设疑：传染病为什么能流行它有哪些基本环节呢1、模拟活动：水痘的传播提出问题：（1）面粉在本次活动中代表什么（2）本次模拟活动中水痘病毒是通过什么传播的呢（3）讨论：水痘传播哪些环节必不可少2、资料分析：肝炎的传播思考：肝炎的传播需要哪些环节学生活动并回答（1）,（2）两小问。
讨论回答（3）问。
学生阅读分析资料，回答相应问题。
3、比较水痘和肝炎传播环节的相同点。
4、总结归纳（1）传染源——能够传播病原体的人或动物（2）传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。
3易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
学生讨论后，尝试回答在教师的引导下归纳传染病的预防措施传染病流传的三个环节可以缺少吗为了防止“感冒”在班级的传播，我们采取了哪些措施。
以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的归纳传染病的预防的方法。
学生回答：各种各样的预防措施。
如：开窗通风、打扫卫生、吃药、锻炼……学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
巩固练习读关于禽流感的新闻，回答问题回答问题小结学生根据提示小结。
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传染病的预防教学设计
教学设计思想
本节分为两个课时。
第一个课时是常见的传染病，第二个课时是传染病的预防。
在第一课时中，教材设计了一个调查活动通过调查了解当地易发生的传染病，归纳人类传染病的类型、传播途径、发生和流行季节。
在此基础上，教材阐明了人类传染病的发生和流行与周围的生活环境有一定的关系。
不同的季节、不同的环境易流行的传染病种类有所不同。
为此，在日常生活中应注意改善生活环境避免传染病的流行。
教师在进行本节的教学过程时，教师应事先安排好学生进行调查的事项如联系相关单位等工作。
课上，教师强调调查过程中的注意事项等，再布置学生进行分组调查。
第二课时《遗传病的预防》，课本通过一个关于结膜炎的连环画进行引入。
图画中显示了传染源、传播途径、易感人群三个环节。
然后，通过探究竟中的材料分析，引导学生认识预防传染病的具体措施。
进而在“实际用”部分阐明了不同的传染病应采取不同的预防措施。
教师在教学时可安排学生对课本的插图进行分析讨论，认识预防传染病的具体措施。
教学目标
一、知识目标
1．概述传染病的种类。
2．阐明传染病的主要环节，以及预防传染病的方法。
二、能力目标
尝试进行常见传染病种类调查。
三、情感目标
认识传染病的危害，提高保护自身健康的意识。
重点难点
1．传染病的种类和传染病与环境的关系。
2．传染病的三个环节和预防传染病的具体方法。
教学媒体
常见传染病的相关图片
课时建议
2课时
教学过程
第一课时常见的传染病
第二课时传染病的预防
板书设计
第七章第二节传染病的预防一、常见的传染病
1．传染病概念
2．常见传染病及分类
二、传染病的预防
1．传染病流行的三个环节传染源
传播途径
易感人群
2．传染病的预防
（1）控制传染源
（2）切断传播途径
（3）保护易感人群
3．不同传染病的预防措施。