12.2内能和改变物体内能的方法
2021年中考物理知识点：改变物体内能的两种方法
2021年中考物理知识点：改变物体内能的两种方法
整理了关于2021年中考物理知识点：改变物体内能的两种方法，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
改变物体内能的两种方法：
（1）做功可以改变物体的内能
注：①对物体做功，物体的内能会增加。
②物体对外做功时，本身的内能会减少。
③用做功多少来量度内能的改变。
④做功改变物体内能的实质是内能和其他形式能量之间的相互转化。
（2）热传递可以改变物体的内能。
①热传递：能量从高温物体传到低温物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。
改变物体内能的方法
改变物体内能的方法
改变物体内能的方法包括通过加热或冷却物体，改变物体的压力、体积或形状，进行化学反应或物质转化，改变物体的聚集程度或组织结构等。
以下是一些常见的改变物体内能的方法：
1. 加热或冷却：通过增加或减少物体的热量，可以改变物体内能。
加热会增加物体分子的能量和运动速度，从而增加物体的内能；冷却则会减少物体的能量和运动速度，从而减少物体的内能。
2. 压缩或扩展：改变物体的压力可以改变物体的内能。
压缩物体会使分子更加密集，从而增加分子间的相互作用力，增加物体的内能；扩展物体则会使分子间的相互作用力减弱，从而减少物体的内能。
3. 化学反应：发生化学反应可以改变物体的内能。
化学反应涉及物质的转化和能量的释放或吸收，从而改变物体的内能。
4. 相变：物体在相变过程中会吸热或放热，从而改变物体的内能。
例如，物体从固态转化为液态时会吸热，内能增加；从液态转化为气态时同样会吸热，内能再次增加。
5. 机械工作：对物体施加机械力，例如拉伸、压缩、扭转等，可以改变物体的
内能。
机械工作会改变物体的形状和分子排列方式，从而改变物体的内能。
6. 聚集程度或组织结构的改变：例如，密度较低的物体通过聚集使其密度增加，从而增加了分子间的相互作用力，内能也会增加。
此外，物体的组织结构的改变也可以改变物体的内能，例如物体中的电子在不同的能级上排布方式的改变。
这些方法都可以改变物体的内能，但具体影响物体内能的变化程度和方式会受到物体本身性质和外界条件的影响。
【物理知识点】改变物体内能的方式
【物理知识点】改变物体内能的方式
1.做功可以改变物体的内能。
当外力对物体做正功时，物体内能增大，反之亦反；
2.
热传递可以改变物体的内能。
热传递的三种形式：热传导、热对流（一般见于气体和液体）以及热辐射。
热传递的条件是物体间必须有温度差。
内能是物体、系统的一种固有属性，即一切物体或系统都具有内能，不依赖于外界是
否存在、外界是否对系统有影响。
内能是一种广延量（或容量性质），即其它因素不变时，内能的大小与物质的数量（物质的量或质量）成正比。
当系统发生某一变化，从原先的平衡态过渡到另一个新的平衡态时，内能的变化量仅
取决于变化前后的系统状态，而与这个变化是如何发生的（例如变化的快慢）以及变化经
历了怎样曲折的过程（例如是经历一个等温过程、等压过程还是一个任意过程）完全无关。
内能的这一性质和功、热量有着本质的区别。
功和热量都是系统与外界之间交换的能量，或者说系统（从外界）吸收或放出（给外界）的能量。
一旦系统对外界做了功或传了热，这部分能量就不再是系统的能量（即不再
是系统内能的一部分），而是变成外界物体的能量（构成外界物体内能或动能的一部分）。
系统只存在或含有内能（内能的存在不依赖于外界），不存在热量或功（离开外界和
系统的相互作用，谈不上热量和功）。
仅当系统在外界（外力或温差）的作用下，系统内
能中的一部分以功或热量这两种能量形式传给外界（或反之）。
功和热量的大小，不仅取
决于系统变化前后的状态，还取决于变化的每一细节过程。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高二物理改变内能的两种方式
放热
（物体对外 界放热）
内能增加 内能减少 内能增加 内能减少
做功和热传递的区别和联系
• 做功改变物体内能的实质是内能与其它形 式的能相互转化的过程；热传递改变物体 内能的实质是热能的转移过程．
做功和热传递改变物体的内能是等效的．
• 找一条橡皮筋，两手捏住其两端用力拉长 并迅速贴在脑门上．你会有什么感觉，为 什么？
• 金属制成的气缸中装有柴油与空气的混合 物，有可能使气缸中柴油达到燃点的过程 是： [ ]
• A．迅速向里推活塞
• B．迅速向外拉活塞
• C．缓慢向里推活塞
• D．缓慢向外拉活塞
• 用酒精灯给用活塞封住少量水的试管加热， 过一会试管塞被冲出，水蒸汽的温度降低 了，为什么？
• 指出下面例子中各是通过什么物理过程改 变物体内能的．[ ]
• A．铁丝在酒精灯火焰上灼烧变热．
• B．铁丝来回弯折几下会变热．
• C．陨石进入大气层后会逐渐变成火红球 体．
• D．陨石落在地球上后又逐渐恢复本来颜 色．
； ；
躯微微颤抖,气の.她不是气那些人の大言不惭,也不是气他们对历史人物の肆意评判.她不再是动辄慷慨激昂の热血青年,历史就是历史,无论对错,人家依旧是出色の千古一帝,憾动不了.“小姐...”服务员见她不动,正想提醒她,被陆羽抬手截住话头.而里边の高谈阔论仍在继续.“其实没 什么,百无一用是书生,我国乱,世界必乱,到时候人人自危定必有一场清洗.”背向门口の男人笑笑说,语气露出一丝轻狂与傲慢,“那时候,首先淘汰の就是那批老儒酸.”“肯定啦！要救也是救科研专家,最好让文人死光光,换另一批从得正兴奋却戛然而止,“呃,姑娘你是不是走错地方 了？”在座各位汉子唰声望出门口,嚯,一位穿着银金色中短裙,外披一件同色调小外套の精致美人优雅走了进来.“啊,啊
改变内能的两种方式
Q放=cm(t0- t) 或:Q=cm△t,
(2)、热量(Ｑ)的单位： 国际制单位为焦耳， 过去曾经用的单位有卡、 千卡。 1千卡=1000卡、 。 1卡=4.2焦
(3)、说明：当物体间或物体内
部有温度差时，就会发生热传递。 当温度升高的时候,物体将吸热Q吸 =cmt是升高的温度;t是升高的温 度.当温度降低时,物体将放热.Q放 =cmt，t是降低的温度.在 Q=cmt式中，c是物体的比热容,其 单位是焦/（千克℃），m的单位 是千克．
传递热量 的多少 做功的 多少
热传递和做功改变物体内能是等效的 热传递和做功改变物体内能是等效的 等效
还记得什么叫热传递? 热可以从温度高的物体 传到温度低的物体,或者从 物体的高温部分传到低温 部分,这种现象叫做热传递
你还记得什么叫比热? 你还记得什么叫比热 单位?
单位质量的某种物质温度升高 (或降低）1℃时所吸收（或放出） 的热量，叫做这种物质的比热容。 在国际单位制中，比热容的单位 应是(焦/千克℃或J/kg℃)。比热 容是反映物质的吸热（或放热） 本领大小的物理量。
12.2 内能 热量
(2)
上节内容提示 内能 改变内能的两种方式
物体的内能—— 物体的内能 物体内部所有分子 所有分子作无规则 物体内部所有分子作无规则 运动的动能和分子势能的总和 运动的动能和分子势能的总和
物体的内能跟哪些因素有关？ 物体的内能跟哪些因素有关？
质量的大小、 质量的大小、温度的高低
知识点
内容 在热传递过 程中, 程中,吸收 或放出能量 的多少 Q=cm△t, Q=cm△要求ຫໍສະໝຸດ 定 热 义 公式 量 单位
知道热量的 初步概念及 单位
J
讨论
若物体吸收热量，内能增加， 若物体吸收热量，内能增加， 温度是否一定升高? 温度是否一定升高? 若物体内能增加,是否一定是吸 若物体内能增加, 收了热量? 收了热量?
《12.2内能 热传递》教学设计-优秀教案
学生已初步建立了做功和能量之间的关系,可以通过高温物体的做功引发学生对“高温物体具有何种能量”的思考；借助于分子动理论的复习，作为内能概念的引入；同时温度对分子运动的影响也给理论分析温度对内能的影响降低了难度；宏观机械能中的动能和势能，给类比法建立内能概念创设了条件。
重难点
重点
1.内能概念的建立；
4.了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。
教材分析
《内能 热传递》是本章《机械能和内能》的第二节，学生建立宏观机械能的概念，这对于应用类比思想建立内能的概念，创设了条件；同时，初二已经掌握了分子动理论相关内容，分析温度的影响也降低了难度。热传递改变内能，同时也为比热容和热量的学习打下基础。
学生分组实验观察烧杯中红墨水在冷热水中的扩散现象；
教师利用水平放置的试管装置，演示在水平方向上红墨水在冷热水中的扩散现象；
温度升高，扩散现象加快，说明了什么？
分子运动剧烈，什么能量发生变化？
物体的内能如何变化呢？
我们刚刚的分析中顺着：“温度”—“分子热运动”—“分子动能”—“内能”的思路；
请同学们按照这样的思路，小组内交流分析，当温度下降时，物体的内能如何变化？
课题
内能热传递
课程内容
内能概念建立、温度对内能的影响、热传递改变物体的内能
教学目标
1.通过实验,引发学生思考“能量的来源”，进而引入内能，并了解内能的概念；知道任何一个物体都具有内能。
2.通过实验，初步了解物体内能与温度的关系。
3.结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。
借助于演示趣味实验，通过逆向推理，引入内能的概念。
1.演示斯特林发动机模型：
（1）加热密封试管内的气体，手转动轮盘；观察到轮盘连续转动。
改变物体的内能的方法
1.做功2.热传递
改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。
做功可分为两种情况，一是物体对外做功，物体自身的内能会减少。如为药爆炸后产生的燃气将子弹推出后，燃气的内能会减少，将内能转化为机械能；二是外界对物体做功，物体自身的内能会增加，如压缩空气后，空气的温度会升高，将机械能转化为内能。
热传递改变物体的内能，有热辐射、热传导、热对流三种方式，如是初中可不必分得很仔细。如将手放在暖气片上，手会觉得暖和就是热传递改变物体的内能（热传导的方式）晒太阳觉得暖和也是（热辐射方式）将水烧热（热对流方）
内能及改变内能的方式
内能及改变内能的方式改变物体内能的两种方式：1．热传递可以改变物体的内能(1)热传递：温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程叫做热传递。
(2)热传递条件：物体之间存在着温度差。
(3)热传递方向：能量从高温物体传递到低温物体。
(4)热传递的结果：高温物体内能减少，低温物体内能增加，持续到物体的温度相同为止。
注意：(1)热传递传递的是内能，而不是传递温度，更不是传递某种热的物质。
(2)热传递是把内能由温度高的物体传给温度低的物体，不是由内能多的物体传递给内能少的物体。
2．做功可以改变物体的内能(1)对物体做功，物体的内能会增加。
(2)物体对外做功，物体的内能会减少。
说明：做功和热传递是改变物体内能的两种方式；做功是其他形式的能和内能的相互转化，热传递是内能的转移；两种方式对改变物体内能是等效的。
注意：做功不一定都使物体的内能发生变化。
做功是否一定会引起物体内能的改变，这要看物体消耗的能量是否转化为物体的内能。
如举高物体时，做功所消耗的能量变成了物体的势能，并未转化为物体的内能，所以物体的内能就没有改变。
如何区别对物体做功和物体对外做功：做功改变物体的内能的实质是能量的转化，即内能的变化是由于内能与机械能之间的相互转化引起的，对物体做功时机械能转化为内能，则内能增加，物体对外做功时内能转化为机械能，则物体内能减小。
如向下压活塞时，活塞压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功(图甲)棉花燃烧表明筒内空气的温度升高了，也就是说，筒内空气的内能增加了。
在这一过程中，机械能转化为内能将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处就会发热(图乙)，表明铁丝弯折处的温度升高．铁丝的内能增大，铁丝内能的增大是由于人对铁丝做了功。
1.两个物体互相接触但没有发生热传递，是因为它们具有相同的（）A．温度B．比热容C．热量D．质量2.下列关于内能的说法正确的是（）A．物体的内能越多，放出的热量也越多B．物体具有的内能就是物体具有的热量C．一切物体都具有内能D．物体的速度越大，内能越大3.下列几个生活场景中，通过做功改变内能的是（）A．冬天晒太阳，身体感到暖和B．冬季对着手“哈气”，手感到暖和C．冬天搓手，手感到暖和D．冬天围着火炉取暖，身体感到暖和4.下列说法中不正确的是：( )A．一物体内能增加，一定吸收了热量B．一物体吸收了热量，其温度一定升高C．一物体温度升高，其内能一定增加D．一物体内能增加，其温度一定升高5.关于热现象的描述，下列说法正确的是（）A．温度升高，物体内所有分子的动能都增大B．温度降低，物体内每个分子的热运动速率都减小C．质量和温度均相同的水和冰，内能相同D．自然界中涉及热现象的宏观过程都具有方向性6.关于热传递的下列说法中，正确的是（）A．热传递是高温物体的温度传给低温物体B．并不接触的物体之间不会发生热传递C．比热相同的物体之间不会发生热传递D．温度相同的物体之间不会发生热传递7.关于内能，下列说法中正确的是（）A．0℃的冰块的内能为零B．温度高的物体比温度低的物体的内能多C．物体的温度降低，则物体的内能减少D．体积大的物体的内能一定比体积小的物体内能多8.0℃的冰块全部熔化为0℃的水．体积将有所减小．比较这块冰和熔化成的水所具有的内能．下列说法中正确的是（）A．它们具有相等的内能B．O℃的冰具有较大的内能C．O℃的水具有较大的内能D．无法确定9.物体内所有的分子由于热运动而具有的_______ ，以及分子之间的______ 的总和叫做物体的内能。
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12.2内能和改变物体内能的方法【学习探索】 一、内能的概念引入：回力玩具汽车的运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时，它的动能从何而来？ 运动的物体具有动能热运动的分子也具有＿＿＿＿被压缩的弹簧相互排斥具有弹性势能 分子间存在排斥力也具有＿＿＿＿ 被举高的物体与地球吸引具有重力势能 分子间存在吸引力也具有＿＿＿＿ 上面这种研究方法叫＿＿＿＿＿＿归纳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫内能思考：1．为什么一切物体都具有内能 2．内能和机械能有什么区别 二、影响内能大小的因素实验：盛有冷水和热水的两玻璃杯各滴一滴红墨水现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表明：物体的温度越高，分子的热运动越 ＿＿＿＿，分子的动能＿＿＿＿，物体的 内能＿＿＿＿。
归纳：物体的温度升高，内能＿＿＿＿物体的温度降低，内能＿＿＿＿ 拓展：影响内能大小的因素，温度外，还有 物体的质量、状态、种类等。
三、改变物体内能的两种方式 观察课本p39图12-17思考：物体的内能是如何转移的 归纳1：用 ＿＿＿＿的方式可以改变物体的内能阅读课本p39-40，思考：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿叫热传递（2）发生热传递的条件是＿＿＿＿＿＿ （3）热传递的方式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）热传递终止的条件是＿＿＿＿＿＿ （5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫热量，用符号＿＿＿表示，热量的单位是＿＿＿＿。
理解热量的概念：A ．在热传递过程中，高温物体＿＿＿热量，内能＿＿＿，温度＿＿＿；低温物体＿＿＿热量，内能＿＿＿，温度＿＿＿。
B ． “某物体含有或具有多少热量”这种说法是否正确？思考：要使铁丝的温度升高，除用火加热这种热传递方式外，还有其它方法吗？ 归纳2：用 ＿＿＿＿的方式可以改变物体的内能（1）对物体做功，物体的内能＿＿＿ 常见的四种方法是： 举例A ．打气筒打气——B ．钻木取火——C ．打制铁具——D ．来回弯折铁丝——（2）物体对外做功，物体的内能＿＿＿ 常见的方法是：举例烧水时壶盖被顶起——思考：一铁丝的温度升高，没给你过程，你能判断是哪一种方式吗归纳3：改变物体内能的两种方式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这两种方式对改变物体内能 是＿＿＿＿＿＿。
思考1：高温的铁块放到常温的水中，铁块和水的内能都发生变化，改变内能的方式是什么思考2：烧水时壶盖被顶起，水蒸气的内能 如何变化，壶盖的机械能如何变化归纳4：做功的方式改变物体内能的实质是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 热传递的方式改变物体内能的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
概念辨析：温度是表示物体冷热程度的物理量，只有高低没有大小。
热的物体温度高，冷的物体温度低热量是表示物体在热传递过程中转移能量的多少，是一个过程量，没有热传递过程谈不上热量，不能说一个物体含有或具有多少热量。
内能是能的一种形式，是一个状态量，可以说一个物体具有多少内能。
三、活学活用1．下列说法中正确的是 （ ） A ．温度为0℃的物体没有内能 B ．温度高的物体内能多C ．物体的内能增加，它的温度一定升高D ．物体的温度升高，它的内能一定增加 2．下列说法中正确的是 （ ） A ．温度高的物体含有的热量一定多B ．冰熔化的过程中温度保持不变，其内能也不变C ．一个物体吸收热量，其温度不一定升高D ．一个物体的温度升高，它一定吸收热量3．关于温度、热量、内能三者关系，下列说法中正确的是 （ ） A 温度低的物体内能一定小B 物体的温度降低，它一定放出热量C 物体放出热量，温度一定降低D 物体的温度降低，它的内能一定减少4．下列说法中正确的是 （ ） A ．一个物体的温度不变，内能可能改变 B ．一个物体的内能减少，一定是放出热量 C ．一个物体放出热量，其温度一定降低 D ．200g 的水的内能一定比100g 水的内能多5．夏天天气真热，这个“热”字表示＿＿＿＿＿；摩擦生热，这个“热”字表示＿＿＿＿＿；煤燃烧时，向外放热，这个“热”字表示＿＿＿＿＿。
【习题巩固】 ★★★3．改变物体内能的两种方式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这两种方式对改变物体内能是＿＿＿＿＿＿。
4．冬天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过 的方式增加了手的内能；后者是通过 的方式增加了手的内能。
5．嫦娥一号”卫星在绕月飞行的1年时间里，可能会遭遇两次月食，月食期间没有太阳光照射，卫星表面的温度会急剧下降，内能 (选填“增大”、“减小”或“不变”)，这是通过 的方式改变物体的内能． 6．如上图所示，将铁丝快速地弯折十余次，铁丝弯折处的温度会 ，这是通过 的方式使其内能增加的．7．下列事例中，用做功方法改变物体内能的是 （ ） A ．酒精涂在手上觉得凉 B ．冬天晒太阳，人感到暖和C ．锯木头时，锯条会发烫D ．烧红的铁块温度逐渐降低8．关于温度、热量、内能，以下说法正确的是 （ ）A.物体的温度越高，所含的热量越多B.0℃的冰没有内能C.一个物体吸收热量时，温度不一定升高D.对物体做功，物体的温度一定升高 9．在下列过程中．利用热传递改变物体内能的是 （ ） A ．钻木取火 B ．用热水袋取暖 C ．用锯锯木板，锯条发热 D 。
两手互相搓搓．觉得暖和10．下列事例中，属于做功改变物体内能的是 （ ）A ．冬天晒太阳感觉暖和B ．冬天两手互相摩擦，手感觉暖和C ．冬天围着火炉烤火感觉暖和D ．冬天在暖气房里感觉暖和11．下列现象中，用做功的方法改变物体内能的是 （ ） A ．冬天晒太阳感到暖和 B ．双手搓搓感到暖和C ．用燃气灶烧水D ．酒精涂在手上觉得凉爽12．物体的内能增加了,则 （ ） A ．一定是它吸收了热量 B ．一定是对它做了功C ．一定是它对外做了功D ．可能吸收了热量，也可能外界对它做了功★★★★1．下列事例中，属于内能转化为机械能的是A．用大气筒打气，气筒壁发热（）B．放炮竹时C．冬天对手哈气，手的温度升高D．锯木头时，锯条发热2．下列四种现象中，只发生能的转移．．而不发生能的转化．．的过程是（）A．冬天，用手摸户外的金属杆时手感觉到冷B．闭合开关后，灯泡发光C．烧水时，水蒸气顶起壶盖D．给电动自行车的蓄电池充电３．在下列过程中．利用热传递改变物体内能的是（）A ．钻木取火B ．用锯锯木板，锯条发热C ．用热水袋取暖D ．两手互相搓搓．觉得暖和４．在使用打气筒给自行车轮胎打气时，当用力向下压活塞，对于筒内的气体来说，可以增大的物理量是（）A ．体积 B ．热量C ．内能D ．质量５．爆米花是将玉米放入铁锅内，边加热边翻动一段时间后，“砰”的一声变成了玉米花。
下列说法正确的是：（）A．玉米粒主要通过翻动铁锅对其做功，使其内能增加B．玉米粒主要通过与铁锅间的热传递，使其内能增加C。
玉米粒内水份受热膨胀对粒壳做功爆开，内能不变D．玉米粒内水份受热膨胀对粒壳做功爆开，内能增加６．２008年4月19日，俄“联盟”号飞船返回舱着陆时出现严重错误，返回舱进入地球大气层后，朝地面飞行的前端不是隔热罩，而是舱门和天线，导致舱门被烧焦，天线遭焚毁，宇航员的生命受到严重威胁．在这一过程中，返回舱能量转化的方式是（）A．重力势能→动能→内能B．动能→重力势能→内能C．内能→重力势能→动能D．内能→动能→重力势能７．下列说法中正确的是（）A．物体的运动速度越大，分子的动能的总和越大.B．物体的运动速度越大，物体的动能越大，分子的动能的总和也越大.C．静止的物体没有动能，也无内能.D．静止的物体没有动能，但具有内能.８．下列说法中正确的是（）A．物体吸收热量，没有对外做功，内能一定增加.B．物体吸收热量，温度一定升高.C．甲物体的温度比乙物体的温度高，甲物体的内能一定比乙物体的内能多.D．物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量９．下列现象中，利用内能做功的是（）A．冬天在户外时两手相互搓会儿就暖和了B．刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花C．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起D．盛夏在烈日之下的柏油路面被晒熔化了１０．下列实例中属于机械能转化为内能的是（）A．烧水时水蒸气顶起壶盖B．点燃的火箭飞向太空C．陨石坠人地球大气层成为流星D．夏天，广场上的石凳被晒得发烫１１．下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A．手冷时对手“哈气”，手会感到暖和B．来回弯折的铁丝温度会升高C．冬季用热水袋取暖D．自行车轮胎放气时气门嘴处温度会降低１２．下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（）A．打开啤酒瓶盖，瓶口处气体温度降低B．放进冰箱冷冻室的水变成冰块C．在汽油机的压缩冲程中，汽缸内的温度升高D．用手来回弯折铁丝，弯折处铁丝温度升高１３．下列关于温度、内能、热量的说法，正确的是（）A．物体温度越高，它的热量就越多B．要使物体内能增加，一定要吸收热量C．要使物体内能增加，一定要对物体做功D．物体内能增加，它的温度就升高１４．下列事例中，做功改变物体内能的是A．把水放进电冰箱冷冻室，使水变成冰（）B．瓶装牛奶放在热水里，牛奶温度升高C．夏天，公路路面被晒得很热D．冬天，两手用力搓，手变得暖和１５．关于物体内能的下列说法，正确的是（）Ａ．晒太阳使身体变暖是通过热传递改变内能的Ｂ．热量总是由内能大的物体传递给内能小的物体Ｃ．一块０℃的冰融化成０℃的水，内能增加Ｄ．物体吸收热量，内能变大，温度一定升高１６．如图是小明在春游时从公园的滑梯上滑下时的情景。
请写出两个与此情景有关的物理知识：(1) ；(2) 。
１７．如图所示，先在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，然后迅速压下活塞，筒内棉花燃烧起来。
对这一现象的解释是，活塞压缩玻璃筒内的空气，对筒内空气做了，使空气的增加，温度升高，达到乙醚着火点。
１８．如图所示,是我国选手在第24届世界大学生冬运会女子冰壶比赛中夺冠的一个场景.比赛时两名队员在冰壶前方“刷冰”,通过的方式改变冰的内能,使表面的冰成薄薄的一层水(填物态变化名称)，这样就能够减小冰壶与冰面之间的，使冰壶按照运动员预计的运动快慢和方向运动★★★★★1．“神舟七号”载人飞船完成各项任务后，在返回的过程中，返回舱进入大气层将通过一段黑障区，这一段时间飞船将“烧成”一个大火球，如图所示，而飞船内的宇航员和设备则安然无恙，下列说法正确的是：（）A．飞船“燃烧”是由于高速运动的飞船与大气层摩擦内能转化为机械能B．飞船“燃烧”是由于高速运动的飞船与大气层摩擦机械能转化为内能C．飞船“燃烧”是航天员为了消除太空细菌采取的高温消毒措施D．飞船外壳上的烧蚀层先熔化后汽化，从而放出了大量的热保护了飞船2．用活塞式打气筒给自行车胎打气的过程中，气筒的筒壁通常会发热。