戴眼镜的小老鼠教案1 文档
11戴上眼镜的小老鼠
你们有
精讲启悟
归纳合探
二：识记生字，读准字音
1、学生一边读课文，一连用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字（课后田字格和双横线中的字），请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读多遍，读准了为止。
三：巩固生字认读
1、出示“苹果树”每一个“苹果”后面都写有一个生字。上台摘苹果的学生，每读对一个字，就可以获得一个金苹果。
3、学生融入情境，替小老鼠分忧，议论纷纷。
学生纷纷用关切的语气向小老鼠提问
学生自学生字，同桌互查。比赛巩固读生字.自主体验细读感悟
四、指导书写生字“书、写、业”字。
第二课时
一、复习导入：
4、小老鼠现在别提多后悔了，它会怎么想呢？学生联系上下文，整体感受。
5、（指戴着大眼镜的小老鼠的图）小老鼠可真后悔！全班读
2、同座互读，互相检查字音是否都读准了。
2、以小组为单位，比一比，看谁摘的苹果多。
4、把生字宝宝送回到课文中，自读课文。
几个学生读，生评。
1自由练读
2自己举手展示读
3评价一下别人读得好不好。合作交流精读内化
课题
11、戴上眼镜的小老鼠
教材简析
与学情分析
这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。
分层教学目标
2．指导朗读是本课教学的重点之一。
教学准备
图片、生字卡片
带上眼镜的小老鼠教案
《14 戴上眼镜的小老鼠》教案教学目标：这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。
学习这篇课文，要让学生在品读文本的过程中感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受保护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。
教学重难点：识字写字，读好课文。
感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
知道要养成良好的用眼习惯。
第一课时一、导入师：（PPT“小老鼠”的图片）这是我们的一位好朋友，（读“小老鼠”）和它打打招呼吧！生：小老鼠你好。
师：（出示第二张戴眼镜的图片）小老鼠怎么了？生：小老鼠戴上了眼镜。
（读“戴上眼镜的小老鼠”）。
小老鼠为什么戴上眼镜呢？导入新课，板书课题二、初读师：那咱们一起去读读课文吧！同学们能够用自己喜欢的符号圈划文中生字。
（指名学生读生字，正音。
小组合作识字。
）师：瞧，小老鼠看不清了，赶快给它戴上眼镜吧！（屏幕上字的双影变清晰）指读、开火车读字、词、句。
有重点的指导，“目光闪闪是眼睛，有个金边是眼镜”师：生字宝宝回到课文里，还理解吗？再读课文，把课文读准确、读通顺。
（生再读课文）三、学习第一、二句师：同学们这次读得一次比一次好了。
知道了小老鼠怎么戴上眼镜呢？师：书上哪句话告诉我们的？生：小老鼠总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。
师：你读书真仔细，那是什么样子，咱们做动作读一读吧。
（生读）师：我们有的同学也喜欢躺着看书，趴着写作业，和小杰瑞一个样，真是巧了！出示同学的图片，相机再指导朗读。
师：老师、妈妈都批评了小杰瑞，不过他听了老师和妈妈的话没有呢？生：没有师：他是怎么回答的呢？生：我的眼睛好着呢，没事！师生合作读第二句。
师：老师读前面，我们齐读小老鼠的话好吗？（全班齐读）四、学习第三句1、师：慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。
“慢慢地”是个竖心旁，就是在你的内心还没有发现的时候，不知不觉地、逐步地就近视了，为什么小老鼠会近视呢？（出示上文，抓住三个“总”体会朗读）2、师：慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。
戴上眼镜的小老鼠
《戴上眼镜的小老鼠》教学案例[片断一]：师：小老鼠总是躺着看书，总爱趴着写作业，用眼习惯真不好，让他戴上了大眼镜，你认为还有别的原因吗？生：他还不听老师和妈妈的话。
师：你是怎么知道的，读给同学们听听吧！生：老师和妈妈说他，他总是说：“我的眼睛好着呢，没事！”师：大家想一想，老师和妈妈会对他说什么呢？跟同位说说。
（学生们互相热烈讨论）师：谁想说说（学生举手十分积极）生1：妈妈会说：“小老鼠你别躺在床上看书，眼睛会坏的！”生2：老师会说：“你写作业要把头抬高一点，趴着写会近视的！”生3：妈妈会说：“你别老躺着看书，赶快睡觉，眼睛要休息一下。
”师：同学们说得可真好,你们一定经常听妈妈和老师这么说吧，可是小老鼠一点也不听话，我们来演一演吧！我来演课文中的老师和妈妈，你们演……（学生们兴奋地齐声回答：“小老鼠”并举起了手）师：（随意走到一位学生面前）小老鼠，别躺着看书眼睛会近视的。
生1：（大声地）我的眼睛好着呢，没事！师：你读得真像那只不听话的小老鼠，送你一只聪明鼠。
（学生们手举得更高了，一个个跃跃欲试）师：（走到另一位学生面前，摸着他的头）小老鼠，别趴着写作业，这对眼睛不好。
生2：（做出十分不在乎的样子）我的眼睛好着呢，没事！师：你把小老鼠满不在乎的语气读出来了，奖你一只聪明鼠。
（此时几乎全班的学生都举起了手）师：（走到讲台前，面对全体学生）小老鼠别趴在桌上写作业，别躺在床上看书，你的眼睛会坏的。
生：（全体学生齐答）我的眼睛好着呢，没事！（此时学生们的表情，声音都显得非常投入）[片断二]师：（出示课件）同学们都很想知道小老鼠戴上眼镜后是什么感受，大家自由读读4、5句思考一下吧！（生自由读4、5两句略）生：小老鼠的鼻子被眼镜压得很疼。
师：你是从课文哪儿看出来的。
生：我是从这句话知道的，“眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了。
”（第4句）师：你可真会读书，找得可真准，戴上大眼镜，到底是什么感受呢？看，徐老师这儿有……（拿出一副很大的眼镜）（学生大笑）师：谁想来演小老鼠，戴上它试一试。
一年级《戴上眼镜的小老鼠》教学设计 汪水娇
《戴上眼镜的小老鼠》电子白板教学设计阳逻街中心小学汪水娇教学目标：1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。
教学重难点：1、识字写字，读好课文。
2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3、知道养成良好的用眼习惯。
课前准备：电子白板课时：2课时第一课时（略）第二课时：教学过程：一、激趣引入师：（点击电子白板，出示“小老鼠杰瑞”的图片）这是我们的一位好朋友，谁来认认？生：是小老鼠。
生：是杰瑞。
师：小朋友们，你们喜欢杰瑞吗？生：喜欢。
师：（点击电子白板，出示第二张戴眼镜的图片）小杰瑞怎么戴上了眼镜呢？真奇怪！想听听他的故事吗？生（齐）：想。
二、初读课文，感受课文内容师：那咱们一起去读读课文吧！同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。
指名学生读生字，正音。
小组合作识字。
师：瞧，杰瑞给我们带来了什么？（点击电子白板，出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字）指名四人小组认读，全部读正确后，小老鼠就露出笑脸，并称赞小朋友。
师：同学们真棒！杰瑞都赞扬你们了！咱们现在去采摘爱心果，比比谁摘得多吧。
（点击电子白板，出示爱心大树，大树上的爱心果上写着生字组成的词语）师：谁能读正确，就把爱心果送给他。
师：生字宝宝回到课文里，还认识吗？再读课文，把课文读正确、读通顺。
生再读课文。
师：同学们这次读得一次比一次好了。
想知道小老鼠怎么戴上眼镜吗？三、细读课文，体会课文内容师：请同学们自由读课文第一自然段，看看书上哪句话告诉了我们？生自读课文后交流生：杰瑞总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。
师：你读书真仔细，大家用笔把第一句话画下来，并读给你的同桌听。
生读。
（点击电子白板，出示小老鼠趴在桌上写字的样子）师：我们有的同学也喜欢躺着看书，趴着写作业，和小杰瑞一个样，真是巧了！谁来说说，当你躺着看书，趴着写作业时，爸爸妈妈是怎么说你的？生交流师：是呀，小老鼠的爸妈跟你们的爸妈一样，可老师、妈妈都批评了小杰瑞，他听了老师和妈妈的话没有呢？生：没有师：他是怎么回答的呢？生交流生：我的眼睛好着呢，没事！师：他读得好吗？生：不好，没有感情。
部编本人教版小学语文一年级上册《戴上眼镜的小老鼠》精品学案 1
《戴上眼镜的小老鼠》学案1
一、学习目标
1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2．正确流利地朗读课文。
二、重点难点
1．学会本课生字。
2．正确、流利地朗读课文。
“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
三、导学问题
1．小老鼠是怎样看书、写作业的?
2．你知道正确的看书写字的姿势吗?把正确的姿势写下来。
四、参考资料
前言──何謂鼠魚在熱帶魚寬廣的領域裏，筆者曾經選擇過許許多多不同的伴侶：熱情如非洲慈鯛，絢麗如卵生鏘魚，多變如孔雀，沉默如異型、、、；而最最讓筆者情有獨鍾，多年來一直沉浸其中的，卻是大眾口中永遠的「垃圾魚」──老鼠魚。
每個養過魚的朋友或許都有養過鼠魚，而您養的是哪一種？三間鼠、青苔鼠、還是黑漆漆的琵琶鼠？有許多名為××鼠的魚，事實上牠們都不是
真正的鼠魚，一般在水族市場上所說的鼠魚，是指甲鯰亞科（subfamily Corydoradinae ）中Aspidoras（擬甲鯰屬）、Brochis（弓背鯰屬）、Corydoras （甲鯰屬）這三個屬的成員。
除了這三個屬的魚之外，其它中文俗名為××鼠的魚，在分類學上也許是鯰科，也許是鰍科，更也許是鯉科，牠們千真萬確不屬於鼠魚的一份子。
如果讀者看到這兒已經覺得太複雜了，那麼再說得更簡單些：如果您想了解鼠魚或搜集鼠魚，只要找Aspidoras 、Brochis 、Corydoras 這三個屬的成員，其它不屬於這三個屬的××鼠，不要去碰就錯不了了！。
戴上眼镜的小老鼠教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
戴上眼镜的小老鼠
前川一小肖宏
教学目标：
1、学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。
教学重难点：
1、识字写字，读好课文。
2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3、知道养成良好的用眼习惯。
教学准备：课件图片生字卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
二、初学课文，自主识字
1、范读课文
2、学生自由读文，圈划生字
3、多种形式识字
（1）指名读，师适时纠错
（2）开火车读
4、游戏：摘苹果，巩固识字
三、再读课文，读中感悟小老鼠戴上眼镜的原因
1、生自由读文，读准字音，读通句子
2、检查读书情况
3、学生再读文，找划出小老鼠戴上眼镜原因的句子。
4、汇报学习情况
（1）品读第一句话
A、课件出示第一句话
B、引导学生换词理解“总是”的意思
C、指导朗读
D、练习用“总是”说话
（2）品读第二句话
A、课件出示第二句话
B、指导感情朗读
四、指导写字
1、出示卡片“和”字
2、学生认读、观察、识记字形
3、教师指导书写
4、学生先描红，再练写
五、课堂小结
板书：
戴上眼镜的小老鼠
看书躺
不听劝。
11、戴上眼镜的小老鼠
情境让学习变得快乐——《戴上眼镜的小老鼠》(第二课时) 教学课例光谷一小邱俊琳教学目标：l、进一步巩固生字词读音，学会写“平”。
2、正确流利地朗读课文。
使学生充分感受课文中想象丰富、风趣、幽默的语言，认识到保护视力，养成良好的用眼习惯是多么重要，自觉纠正自己的不良行为。
3、培养乐于表达自己感受的习惯和能力，学习主动识字的方法。
设计说明：这是鄂教版第一册中的一篇课文。
这是篇会让学生觉得非常有趣的童话故事。
文章内容浅显，想象丰富，语言风趣、幽默，学生会在潜移默化中受到感染和教育。
指导朗读是本课教学的重点之一。
教学中，我抓住文中描写小老鼠不爱护视力的语句让学生感受小老鼠戴上眼镜是和它平时不注意保护视力，看书、写字的姿势不正确密切相关的。
由于大多数学生没有戴眼镜的经历，体会不到戴眼镜的苦恼，因此，我鼓励学生采访身边戴眼镜的人。
指导朗读时，让学生想象戴上眼镜的小老鼠在生活中会遇到哪些烦恼，感受小老鼠心中真后悔的感情。
课堂描述：一、融入情景，以疑促学师：这节课我们继续学习第11课《戴上眼镜的小老鼠》现在，我就是鼠妈妈，看今天我把我的孩子—小老鼠也带来了(出示小老鼠图) 看，小老鼠愁眉苦脸的，咦，这是怎么回事呀？原来，最近，我和小老鼠遇到了一件很烦心的事，是什么事呢? (师给老鼠戴上眼镜，你们看我的鼠宝宝戴上眼镜了)你们有什么问题想问问小老鼠吗?生1：我想知道小老鼠为什么会戴上眼镜？生2：小老鼠，你怎么戴上眼镜了呢？师：哦，你也想知道小老鼠为什么戴上眼镜。
（生2点点头）生3：它戴上眼镜会很难过吗？生4：小老鼠戴上眼镜会遇到什么烦恼呢？师：是呀，小老鼠为什么会戴上眼镜呢? 咱们赶快读读课文．在文中寻找答案吧！二、在情境中品位语言，在情境中培养习惯生自读全文。
师：小老鼠为什么会戴上眼镜呢?生1：因为它总是躺者看书，趴着写作业。
生2：因为它看书、写字的姿势不正确。
它喜欢躺着看书、趴着写作业。
师：你们说得对，我的小老鼠有一个习惯，就是平时最喜欢躺着看书，趴着写作业了。
鄂教版小学一年级上册语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反思
鄂教版小学一年级上册语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反思课程目标1.了解并掌握“情节、人物、环境、时间”的基本概念。
2.听懂小故事中的主要内容。
3.能够概括小故事的情节。
4.体验情感，感受人物的喜怒哀乐。
5.掌握学习生活中的基本礼仪。
教学内容本节课主要讲述了一只小老鼠带上眼镜后的经历，具体内容如下：1.故事背景：小老鼠因为视力不好，带上眼镜后生活变得更好。
2.内容介绍：小老鼠戴眼镜后，看清了书本上的字，变得更聪明，学习成绩得到了提高，同时还学会了礼貌待人接物。
3.教育意义：本故事告诉我们，眼镜虽小，却能改变一个人的故事，同时也要让孩子们体会到礼仪的重要性。
教学过程第一步：导入通过教师的提问，情境化进入故事情节。
教师：同学们在生活中听过小老鼠的故事吗？小老鼠平时的生活是什么样子的呢？第二步：复述故事情节请同学们跟读故事文本，了解故事中的人物、地点、时间及事件。
教师：请同学们向大家复述这篇小故事的内容，理清故事情节。
第三步：情感体验同学们借助问题情境体验小老鼠的情感，感受其喜怒哀乐。
教师：请同学们想想，当小老鼠戴上眼镜时，他是什么感觉？当小老鼠拿着礼品，前往见妈妈的时候，他会有什么感受？第四步：礼仪教育教师以图片、现场演示等方式演示一些日常礼仪，例如：握手礼仪、礼物礼仪、道歉礼仪等。
教师：你们知道什么是礼仪吗？为什么我们要遵守礼仪呢？第五步：巩固学习安排针对性的小游戏或活动，如语文小贴士讲解和字形认知小游戏。
教师：了解了这个小老鼠的故事后，那么我们能学到哪些小知识呢，来听一听今天的语文小贴士吧。
反思本堂课的教学活动贴近孩子们的年龄特点，通过故事情节和小游戏的方式启发孩子们学习情节、人物、环境、时间等基本知识点。
同时让同学们体验情感，感受人物的喜怒哀乐，培养情感认知和人文素养。
在礼仪教育这一环节中，我们为孩子们演示了一些基本礼仪的方法和技巧，尝试让孩子们理解和认知作为一个礼貌的人的重要性。
总的来说，教学目标基本得到了满足，但仍然有一些需要改进的地方。
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《戴眼镜的小老鼠》教学设计
[教学目标]
1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。
[教学重难点]
1．识字写字，读好课文。
2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3．知道要养成良好的用眼习惯。
[设计理念]
架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。
[教学过程]
第一课时
一、创设情境，揭示课题
(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。
板书课题，指名读，齐读课题。
二、初读课文
要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。
三、识字
多种形式识字。
(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)
四、朗读课文
1．把生字宝宝送回课文，再读一读。
2。
多种形式认读本课词语。
五、指导书写“书、写、业”宇
第二课时
一、复习导入
1．认读生字词语。
2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。
二、学习课文
1．自由读课文。
想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。
指名读。
2．这样的姿势对吗？你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。
”) 3．真的没事吗?读一读第三句你就知道了。
指名读第三句。
4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?
5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。
板书：平时用眼不注意，戴上眼镜多苦恼。
读一读这句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。
指导读出小老鼠的苦恼。
6．齐读全文。
小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。
联系我们自己的生活实际说一说，怎样才能不戴眼镜呢?
三、指导写字
1．齐读去掉拼音的生字。
2．出示“东、西”两个生字，让学生想办法识记。
3．观察田字格中生字的笔顺，书空。
4．范写“东、西”。
指导笔画位置及运笔方式。
5．学生练写生字。
师巡视，提示写字姿势。
板书设计
11．戴上眼镜的小老鼠
看书躺
（用眼不注意）——戴眼镜
写作业趴。