语文：1.1《藤野先生》课件9(人教版八年级下)

一日为师，终身为父。
古之学者必有师。
学必求良师益友。 疾学在于尊师。
藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师； 叙事散文《藤野先生》是求鲁 迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答： “一切随意，但希望能把《藤野先生》选 录进去。“他的目的是借此打听藤野先生 的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。 第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到 上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下 落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息 说：“藤野先生大概不在人世了吧！”
鲁迅探望老师
鲁迅对寿镜吾老师一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴 时，总要抽空去看望寿老先生，1902年至1909年，鲁迅出国留学。这8 年间，鲁迅经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。1906年6月， 鲁迅从日本回绍兴与朱安女士结婚，在绍兴只停留了短短的4天，但他 仍专程探望了年逾花甲的寿老先生。
为了国家的利益，使自己的一 生边为有用的一生，纵然只能效绵 薄之力，我也会热血沸腾。 —— 果戈理
我有我的人格、良心，不是钱能 买的。我的音乐，要献给祖国，献给 劳动人民大众，为挽救民族危机服务。 —— 冼星海
愿我们都拥有一颗感恩的心， 一颗积极进取、斗志昂扬的爱国心， 成为一个对社会有用的人！

阅读课文，整体感知


1、本文主要记叙了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 2、本文的叙述线索是什么?
作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）—明线 作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）—暗线

3、按照时间和地点的转移，本文可分为几个部分？请根据 文中表明地点转换的语句加以划分。重点写发生在哪里的事 情？
理清文章段落结构 ：
第一部分： 在东京 (1---3) 第二部分： 在仙台 (4---35) 相识 相处 离别
第三部分: 在北京，怀念 (36---38)

“无非”是什么意思？表现作者什么感情？ 失望 《藤野先生》是《朝花夕拾》中的第九篇，前一篇 《琐记》，详细记述了作者对故乡的失望而到异地 南京去求学的经过。在南京求学几年，大失所望。 在《琐记》的末尾说：“所余的还只是一条路：到 外国去。”到哪里去呢？1902年作者到了日本，先 在东京弘文学院。那末“东京”又是怎样呢？那就 是《藤野先生》一文中开头的这句话：“东京也无 非是这样。”
课文除直接写藤野先生外,还写了哪 些内容?对表现藤野先生有什么作用？
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的 恶浊、庸俗的生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印 象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事 件; E.弃医从文的思想的转变.
弃医从文的原因
心受 看 受极 电 到大 影 严震 重动 事 挫， 件 伤民 族 自思 尊想
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很早了。”裳儿的妩媚底下，有冷冷的坚毅，“只因有苏家在，孙女才能从地狱超生，孙女绝不能让苏家倒下。五哥那里，请爷爷允许孙女亲 自追踪，将他与嘉颜揪回来！”苏小横却问：“为何要揪他们回来？”第九十八章 卖身进京纵强贼（4） “他们犯的错大了！”裳儿瞪大眼睛， “爷爷难道要放过他们？”“他们犯了何错？”苏小横又问。裳儿若有胡子，一定把胡子吹起来，好配合她的瞪眼。没好气的瞪了苏小横一眼， 她也只好详细数落道：“五哥头一件，不该偷听家里机密，盗走我本可带进宫作信物结交四皇子的玉坠，还陷害宝音，以至宝音受死。第二件， 不该勒索本家财物。第三件，不该在虫局中设暗盘，明盘上输得一塌糊涂，暗盘里却押对手赢，把满城看好五哥押的彩注全卷去了。这还是他 逃后，爷爷才查出来的呢！要是被人知道，苏家在锦城都不必混了。此三件都是嘉颜与五哥同罪，再加上悖主。第四件，”抬了抬头，“也是 为五哥逃跑，还带人逃跑，令得苏家家声大大有损，近则伤及四姐姐婚事，远则伤及诗姐姐在宫中脸面，甚至我入宫的事也有影响，这还不够 可恶？”“玉坠，他已经送回来，我已经给你了。”苏小横道，“人死不可复生，失去的脸面，柯儿回来也不能挽回。揪他回来，无非逼他吐 出大笔钱来。”裳儿叽咕：“那么大笔钱，还不重要？”“他拿着钱去做什么呢？”苏小横耐心引导。“逃亡啊！”裳儿道，“外头哪儿不要 花钱？腰包鼓鼓才好玩哪！”“换你，你会放弃苏家五少爷的身份，带这笔钱逃去外头？”苏小横问。裳儿呆了呆：“不会。那笔钱，玩一程 是够多了，换一生却还太少。苏家五少爷，庶出，到底是五少爷。反出去，还要担心家里追他，东躲西藏，就靠那点钱开销，过几年怎么 办„„哎呀！”苏小横等着。“他那笔钱，不是为了玩乐，而是作本钱的！”裳儿恍然大悟。苏小横微笑了。“水上把五万两银子运走时，也 有人说船上的人好像是私盐贩子。”裳儿猜测，“难道事实上，就是私盐贩子？五哥根本同私盐贩子有勾结，卷了钱，就投他们去了？”私盐 贩子，同强盗也不差什么，甚至比一般的强盗还更狠些。因为贩私盐的利润，本也比一般剪径高得多。苏家竟出了个私盐贩子？那苏小横要怎 么处置呢！“万一去找他，发觉他真的落了草，我们反而不好处理，故爷爷索性让他去，当不知道？”裳儿试问。苏小横遗憾道：“也有道理， 不过还差一点。”裳儿嘟嘴：“到底爷爷考虑的是什么呢？你投资皇家，我理解，难道还要投资给强盗吗？——唉呀！”面目落色。苏小横悠 悠道：“现在你才真猜到了。”裳儿苦笑。猜到之后，她可就不敢说出来了。如今天下形势，裳儿身为一个小姑娘，不是很懂，但作为孤女流 落
学者形象
藤野严九郎
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型 事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 正直热忱、工作认 添改讲义 真负责、一丝不苟 没 严格要求、循循 正 治 有 纠正解剖图 善诱、尊重科学 直 学 民 真诚关怀、正 热 严 族 关心解剖实习 直无私、热情 诚 谨 偏 见 认真求实的精神 了解裹脚 严谨的治学态度
藤 野 先 鲁 迅生
绯红( fēi hóng ):鲜红 标致( biāo zhì ) 落第 诘责(jié ) 不逊( xùn) 托辞 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。
驿站(yì) 教诲(huì ) 瞥见(piē) 畸形( jī ) 匿(nì )名 杳无消息(yǎo ) 烂熳 芦荟 挟着(xié) 芋梗(yù gěng) 宛若(wǎn) 系住菜根(jì)

这一部分并没有写藤野先生，是否离题？

作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
课文表达了作者对藤野 先生怎样的思想感情？
感激 怀念

鼓励、热心的希望、 不倦的教诲
①装订收藏讲义②悬 挂先生的照片③多写 文章把怀念之情化为 斗争和力量.

赞颂
伟大
概括文中作者与藤野先生相处的 几个典型事例, 从中表现了藤野先 生的什么思想品质?
概括文中作者与藤野先生相处的 几个典型事例, 从中表现了藤野 先生的什么思想品质?
我从课文的 看出藤 野先生是一个______的人。
课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大耳闻亲见—— 生活俭朴
毛泽东向教师敬酒
1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请 自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹 珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回 答：“敬老尊贤，应该应该!”
周恩来不忘师恩
1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了 治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来 敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期， 周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并 嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。
阅读课文1－3段
写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什 么特点？ 为什么抓这个特点？作者如何对
他们进行描写？用了怎样的修辞，有什么艺术表 达效果？
理解作者的思想感情—— 爱国主义思想感情




鲁迅为什么厌恶和嘲讽“清国留学生”？ ──鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学 的，但是，这些“清国留学生”置国破家亡于不顾， 白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号， 却又忠君保皇，不学无术，所以鲁迅厌恶他们。 《自题小像》： 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 此诗译成白话诗（投影）： 祖国啊，我的心灵无法逃脱丘比特的神箭， 虽然你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。 即使你并不了解我的情感， 我也要将一腔热血向你奉献！
——
爱 国
到人匿 侵与名 犯祖信 国事 的件 尊 严 受个
——
拓展延伸----本文的启示

你还知道哪些名人尊师的故事？

作为21世纪的中学生，怎样将鲁迅的爱国主 义精神赋予新的内涵，在实际中你该怎样做？
程门立雪：一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍
立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。 程颢（hao）、程 颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富 自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢 为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍 然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐 为师。 于是，他便和他的朋友游酢（zuo）一块儿到程家 去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。 这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍 立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼 睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！ 他们两位还在这儿没走？” 这时候，门外的雪已经积了一 尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。