六年级语文下册 白鹤梁的沉浮1一课一练(无答案) 青岛版
小学六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》教案、教学设计
（3）个性化辅导：课后针对学生的薄弱环节，进行个性化辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、课堂活动、创意写作等环节的表现，给予积极的评价和鼓励。
（2）终结性评价：通过单元测试、期中考试等，全面评估学生的学习成果，为学生提供反馈，指导他们进一步提高。
4.教学反思：
教师在教学过程中要不断进行反思，根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，以提高教学质量和效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师出示白鹤梁的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有着怎样的传说？”
2.学生回答后，教师简要介绍白鹤梁的背景，如它的地理位置、历史沿革以及与民间传说相关的文化内涵，激发学生对新课的兴趣。
1.教师出示白鹤梁的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍白鹤梁的背景，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？
2.学生分享自己的阅读感悟，教师给予点评和指导。
三、课堂讲解（20分钟）
1.教师针对课文内容进行详细讲解，分析文章的篇章结构、表达技巧等。
5. �搜索资料：让学生利用网络、书籍等资源，搜集有关白鹤梁的传说、历史背景以及与课文相关的文化知识。在下一节课上，学生可以分享自己的搜集成果，增加课堂的趣味性和互动性。
6.情感体验：引导学生关注生活中的自然景观，观察并思考人与自然的关系。要求学生用文字记录自己的感悟，培养关爱自然、保护环境的情感态度。
六年级语文下册鲁滨逊漂流记课时练习及答案
六年级语文下册鲁滨逊漂流记课时练习及答案一、看拼音写词语。
dàng yàng róng héjiě sàn shùn jiān píng zǎotuì suōyān wùyù gào hūn chén zhòu rán二、读一读，用“√”标出加点字的正确读音。
醋．酸（cūcù）眨．眼（zázhǎ）翡．翠（fěi fēi）咽．下（yàn yè）剔．除（tīyì）细腻．（nínì）浓稠．（chóu zhōu）脉．脉（mòmài）三、比一比，再组词。
蔗（_________）蔼（_________）缝（_________）掷（_________）遮（_________）竭（_________）篷（_________）郑（_________）四、将下列词语补充完整，再结合语境选词填空。
举世（____）（____）处（____）积（____）流离（____）（____）多事（____）（____）家（____）人（____）国泰（____）（____）在那兵荒马乱的年月里，老百姓（____），不得安宁。
如今（____），人们都安居乐业。
五、选择合适的词语填空。
竟然偶然猛然突然果然1．（_____），随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。
2．门（_______）开了，一股清新的海风冲进屋子。
3．雨衣上（_______）还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的。
4．一个（_____）的机会，我与京剧结了缘。
5．侦察兵（_______）一个翻身，将敌人稳稳地按住，没法动弹。
六、回顾课文，完成练习。
1．《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，作者是_________国作家___________。
北师大版六年级下册《白鹤梁的沉浮》小学语文-有答案- 同步练习卷(3)
北师大版六年级下册《白鹤梁的沉浮》小学语文-有答案- 同步练习卷（3）一、积水成渊1. 给下列词语注音并联系上下文解释词语。
2. 选词填空。
欣赏观赏我们________了著名演员的表演。
他很________这个建筑的独特风格。
3. 成语填空。
4. 根据课文《白鹤梁的沉浮》内容填空。
课文采用大量的________描写突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程，其目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。
5. 回忆课文《白鹤梁的沉浮》，回答问题。
葛修润为什么要提出第四个方案？这个方案的好处是什么？6. 课外阅读。
圆明园的毁灭（节选）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征这热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。
如杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把圆明园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。
实在运不走的，就人以毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，3000多名侵略军奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。
昔日的圆明园究竟有些什么呢？请根据理解说一说。
参考答案与试题解析北师大版六年级下册《白鹤梁的沉浮》小学语文-有答案- 同步练习卷（3）一、积水成渊1.【答案】zhèn hàn 指心理受到强烈冲击；憾动。
六年语文下册：白鹤梁的沉浮
课题白鹤梁的沉浮设计者
教学目标1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过
2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识.
3.了解课文的记叙顺序。
教学重点了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过。
教学用具多媒体课件
教学时间一课时
教学过程教学活动二次备课
激情导入理解课文
一、揭示课题
1、交流课前查找的相关资料，重点
介绍白鹤梁。
2、读了课题，你最想知道什么？
二、自读课文，初步了解课文内容。
要求：读准字音，不理解的词语查字
典。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
四、理清文章的脉络
自由读课文，想想课文是怎样一步步
叙述的。
五、学习课文重点部分
1、小组学习
（1）白鹤梁是什么样子的？找出有
关语句读一读。
（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做
学生资料准备充分，孩子们交流
时间较长。
小组合作学文
小组汇报谈体会
教学过程教学活动二次备课
课堂小结了那些事？
（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
2、讨论交流
3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
4、朗读自己喜欢的段落或句子。
5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？
板
书设计白鹤梁的沉浮
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
教
学反思通过孩子们的学习，对于白鹤梁这一历史遗迹有了深刻的了解，学生的学习热情非常高。
六年级语文下册 白鹤梁的沉浮1一课一练(无答案) 青岛版
白鹤梁的沉浮
填空：
1.古人用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位，这一做法从朝延续至。
2.白鹤梁题刻被联合国教科文组织誉为“”。
3.保护白鹤梁的方案一共提出了4个。
第一个方案是；第二个方案
是；第三个方案充满想象；第四个方案运用“”原理。
4.课文略写方案，详写方案。
判断：
1.白鹤梁题刻是世界江河水纹的最早记录。
（）
2.1988年国务院将白鹤梁题刻列为世界级文物保护单位。
（）
3.葛修润呕心沥血要研究出第四个方案是因为要改变白鹤梁被淤埋的命运。
（）简答：
葛修润院士是用什么方法保护白鹤梁的？。
北师大版语文六年级下课课练·2 白鹤梁的沉浮(含答案)
㊀㊀六年级语文(下)
拓展阅读
白鹤梁的沉浮
１ 词语乐园.(补充下列词语,并选择合适的填空)
(㊀㊀)(㊀㊀)并论㊀(㊀㊀)(㊀㊀)矍铄㊀半(㊀㊀)半(㊀㊀)㊀鬼(㊀㊀)神(㊀㊀) (１)云南石林真是大自然㊀㊀㊀㊀㊀的杰作.
(２)李老师经常和别人开玩笑,所以大家对他的话总是㊀㊀㊀㊀㊀.
２ 句子赏析.(读句子,完成练习)
(１) 白鹤梁一定要保护,这样的共识不难达成,但困难的是如何保护. 这句话在文中起㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀的作用.
(２) 但复制品的价值,怎能和白鹤梁本体相提并论! 这句话是要告诉我们:㊀
㊀.３ 课文回眸.(联系全文,完成练习)
为了保护白鹤梁,大家提出了四个方案,分别是㊀
㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.最后㊀㊀㊀㊀提出的方案被采用了,他的方案有㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀的优点.
白鹤梁的沉浮
相提㊀精神㊀信㊀疑㊀斧㊀工
(１)鬼斧神工㊀(２)半信半疑
(１)承上启下
(２)复制品的价值,不能和白鹤梁本体相提
水上博物馆;岸上博物馆;白鹤梁本体永沉
更高处建一处复制碑林;修建一个充水的
并建立透明的水下管道㊀葛修润㊀保护
便观赏㊁花钱少。
小学六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》优秀教学案例
5.在学习过程中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对祖国历史文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护文物、生态环境的重要性，树立可持续发展观念。
3.培养学生关爱他人、团结协作的品质，让他们学会在合作中共同进步，共同成长。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发他们对未知领域的求知欲和好奇心。
5.引导学生正确对待历史变迁，树立正确的历史观、民族观和国家观，培养他们的社会责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《白鹤梁的沉浮》这一课的学习，我将采用情景创设的教学策略。通过运用多媒体技术，展示白鹤梁的图片、视频以及与之相关的历史故事，让学生在视觉和听觉上感受到白鹤梁的神秘氛围。同时，结合课文描绘的情景，引导学生发挥想象，置身于千年前白鹤梁的繁盛时期，体会当时文人墨客的情怀。在教学过程中，我还将设计一些与课文相关的角色扮演活动，让学生在特定情境中深入体验，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.通过多媒体展示白鹤梁的图片和视频资料，让学生对白鹤梁有直观的认识。
2.逐段讲解课文内容，分析课文中运用修辞手法、描绘景象的语句，帮助学生理解白鹤梁的历史变迁和文化内涵。
3.结合课文，讲解相关的语文知识，如成语、典故、古诗文等，提高学生的语文素养。
小学六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》优秀教学案例
一、案例背景
在我国重庆市涪陵区长江中，有一块被誉为“水下碑林”的神秘之地——白鹤梁。它承载着千年的历史文化和丰富的水文资料，是小六语文下册《白鹤梁的沉浮》一课的主角。本教学案例旨在通过引导学生探寻白鹤梁的前世今生，激发他们对祖国历史文化的热爱，以及对生态环境保护的意识。课程以课文为载体，结合实地考察、文献资料、多媒体展示等教学手段，让学生在互动、探究、感悟中深入理解白鹤梁所蕴含的历史、文化和科学价值，培养他们的语文素养和综合实践能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，倡导合作学习，注重启发式教学，让人性化的语言激发学生的学习兴趣，引领他们在历史的长河中领略白鹤梁的沉浮。
六年级语文下册江上渔者课文练习题及答案
六年级语文下册江上渔者课文练习题及答案一、根据拼音，写出词语。
jiǎo bàn qīng fùqī xīwǔmèi xīshuàidān gēqípáo qūyùbǎn túxī shēng二、给加点字选择正确的字音，在正确的读音下面画“ ”。
供．桌（gōng gòng）闰．土（rùn yùn）正．月（zhèng zhēng）参差．（cīchà）神佛．（fúfó）骤．然（zhòu jù）伽．蓝（jiāqié）膝髁．（huái kē）虹霓．（míní）三、辨字组词。
弈（_________）俱（_________）援（_________）盂（_________）奕（_________）惧（_________）缓（_________）孟（_________）四、补充词语。
天（____）海角得（____）扬扬无（____）于事头晕（____）弦焉知（____）福聚精（____）神乌（____）之众垂头（____）气五、表示“笑”的词语有很多，请选择合适的词语填到括号里。
狞笑苦笑嘲笑冷笑微笑1．死亡在洪水的（_______）声中逼近。
2．发着高烧的他强打精神对着摄像机（________）了一下。
3．别人犯了错误，我们不能（________），老师告诉我们这是不礼貌的行为。
4．爷爷那饱经风霜的脸上露出幸福的（________）。
5．李班长（_______）着说：“想从我这儿得到一点儿消息，没门儿！”表示“笑”的词语还有草_______、_______、_______、_______。
六、课文综合回顾。
《江上渔者》是____代诗人_____所写，这首诗通过反映_____，表现了诗人_____之情，这正如《岳阳楼记》里所写的“ __________，__________”一样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
白鹤梁的沉浮
填空：
1.古人用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位，这一做法从朝延续至。
2.白鹤梁题刻被联合国教科文组织誉为“”。
3.保护白鹤梁的方案一共提出了4个。
第一个方案是；第二个方案
是；第三个方案充满想象；第四个方案运用“”原理。
4.课文略写方案，详写方案。
判断：
1.白鹤梁题刻是世界江河水纹的最早记录。
（）
2.1988年国务院将白鹤梁题刻列为世界级文物保护单位。
（）
3.葛修润呕心沥血要研究出第四个方案是因为要改变白鹤梁被淤埋的命运。
（）简答：
葛修润院士是用什么方法保护白鹤梁的？
1。