《我的家》教学设计金素艳
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案篇1教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。
★读写字——认真学字在生活中。
注意笔画顺序：先撇后捺。
★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。
★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。
★口语连接——照文章特例介绍自己的家。
★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。
教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。
同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2、用耳听、嘴读法去识字。
教学难点用听读法去认字。
教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。
教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。
）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。
齐读。
二、授新课。
1、播放课文录音。
2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。
3、男生女生比赛读。
4、齐读。
5、老师读前，学生读后。
同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。
6、齐背。
师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。
7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。
《我的家》教学设计
《我的家》教学设计教学目标：1.了解古代中国传统家庭的特点和结构；2.学习家庭成员的称谓和亲属关系；3.学会描述自己的家庭成员和家庭环境；4.培养学生的口语表达和听力理解能力；5.培养学生对家庭的尊重和关爱意识。
教学内容：1.家庭成员的称谓和亲属关系。
2.描述自己的家庭成员和家庭环境。
教学重点：1.掌握家庭成员的称谓和亲属关系词汇；2.学会运用相关的词汇来描述自己的家庭成员和家庭环境。
教学难点：1.学生能够正确运用家庭成员的称谓和亲属关系词汇；2.学生能够清晰、连贯地描述自己的家庭成员和家庭环境。
教学准备：1.《我的家》教材；2.大纸板和彩笔。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.准备一张大纸板，上面写着"家庭成员"两个字；2.请学生说出自己的家庭成员的称谓，并在纸板上写出来，如"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等；3.继续问学生，你爷爷的儿子是谁？学生回答"爸爸"。
你妈妈的儿子是谁？学生回答"我"。
然后继续问其他亲属关系的问题，让学生回答。
Step 2: 学习课文（20分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟读；2.分组朗读课文，培养学生的合作意识和团队合作能力；3.引导学生分析课文中出现的家庭成员和家庭环境的描述，讨论学习到了哪些词汇和句型；4.教师解释生词和重点句型，让学生理解课文内容。
Step 3: 情景对话（20分钟）1.分组进行情景对话练习，让学生在对话中练习运用家庭成员的称谓和亲属关系词汇；2.教师提供问题，学生以小组为单位进行情景对话，如："请描述你的家庭成员和你的家庭环境"；3.教师可以适时给予提示和模板，帮助学生进行对话。
Step 4: 分组表演（25分钟）1.学生利用课上所学的知识，小组合作编写一段关于自己家庭的短剧，并准备表演给全班同学；2.学生可以结合自己的实际情况，编写对话内容；3.学生在表演时要注意语音语调和动作表演；4.为了增加趣味性，可以给表演加分，评选最佳表演，激发学生的学习兴趣。
《我的家》教案设计
《我的家》教案设计
一、教学目标
1.能够熟练掌握描述家的外貌和室内布局的相关词汇。
2.能够准确运用所学词汇，描述自己的家庭环境。
3.培养学生对家庭的热爱与珍惜，激发学生对家庭的感恩之情。
二、教学重难点
1.重点：家的外貌和室内布局的相关词汇的学习与运用。
2.难点：如何借助所学词汇，进行简洁清晰的描述。
三、教学准备
1.教具准备：图片、实物模型等展示物品。
2.教材准备：相关家庭布置的图片或文字材料。
3.课前准备：对所学词汇进行复习和整理，准备相关练习题目。
四、教学过程
1.导入：通过展示家庭布置的图片或实物模型，引导学生讨论家的重要性，营造学习氛围。
2.学习新知：介绍家的外貌和室内布局的相关词汇，帮助学生掌握并理解。
3.操练：设计相关练习题目，让学生运用所学词汇进行句子组合和描述练习。
4.展示：邀请学生展示自己对家的描述，鼓励学生大胆表达，并相互欣赏和学习。
5.拓展：引导学生思考家庭对自己的意义，激发学生对家庭的情感表达，并进行个人经历分享。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强化关键词汇和句式，并展示学生的学习成果。
五、课后作业
1.完成课堂练习题目。
2.写一篇短文，描述你心目中理想的家，可以结合自己的家庭环境进行描述。
六、教学反思
通过本堂课的教学实践，我发现学生在描述家的能力上有一定的差异，部分学生表达能力有限，需要加强相关练习。
下一节课我将针对学生的不同水平，进行个性化辅导，更好地帮助他们提高描述能力，激发学生对家庭的情感表达和感恩之心。
《我的家》教案之二
《我的家》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察、思考和讨论，了解家庭的基本构成，感受家庭的温暖和幸福。
2.培养学生运用多种途径表达对家庭的爱，提高他们的写作能力。
3.培养学生合作、分享的精神，增强班级凝聚力。
二、教学重点1.家庭的基本构成和特点。
2.用文字、绘画等形式表达对家庭的爱。
三、教学难点1.指导学生如何观察和思考家庭的特点。
2.培养学生运用多种途径表达对家庭的爱。
四、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.白板、彩笔、绘画纸张等教学工具。
五、教学过程（一）导入1.教师播放一首关于家庭的温馨歌曲，让学生闭上眼睛，感受歌曲中的家庭氛围。
（二）课堂探究1.家庭构成a.教师展示一张家庭树，引导学生观察家庭的基本构成。
b.学生讨论家庭中每个成员的角色和职责。
2.家庭特点a.教师展示一系列家庭图片，让学生观察并描述家庭的特点。
3.家庭故事a.教师邀请学生分享自己家庭中的感人故事或趣事。
b.学生倾听故事，感受家庭的温暖和幸福。
（三）实践活动1.家庭绘画a.教师发放绘画纸张，让学生绘制自己心中的家庭。
b.学生展示作品，分享创作灵感。
2.家庭作文a.教师布置作文题目：“我的家”，让学生用文字表达对家庭的爱。
b.学生写作，教师巡回指导。
3.家庭分享a.学生将自己的绘画和作文展示给全班同学。
b.学生分享自己的家庭故事，感受家庭的温暖。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
六、作业布置1.学生回家后，与家人一起制作一份家庭手抄报，展示家庭的特点和温馨。
2.家长参与评价，共同见证孩子的成长。
七、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等多种形式，让学生深入了解家庭的基本构成和特点，感受到家庭的温暖和幸福。
2.学生在课堂中的参与度较高，互动积极，达到了预期的教学效果。
3.作业布置具有实践性和亲子互动性，有助于增进家庭关系，培养学生的合作精神。
重难点补充：一、教学重点补充1.家庭的基本构成和特点：教师提出问题：“同学们，你们知道家庭有哪些成员？他们分别扮演着什么角色？”教师进一步提问：“那你们觉得一个家庭应该具备哪些特点呢？”学生分享，教师归纳家庭特点：和谐、关爱、支持、尊重等。
《我的家》教学设计方案
《我的家》教学设计方案教学目标：1. 学生能够听懂并理解课文《我的家》的内容。
2. 学生能够运用相关词汇和句型描述自己的家。
3. 学生能够形成正确的学习习惯，提高学习兴趣和能力。
教学重点：1. 学生能够听懂并理解课文《我的家》的内容。
2. 学生能够运用相关词汇和句型描述自己的家。
教学难点：1. 学生能够运用相关词汇和句型描述自己的家。
教学准备：1. 课文《我的家》的课本和课件。
2. 单词卡片和图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 按钮。
教学过程：Step 1：新课导入1. 引入家庭的概念，问学生“家”是什么意思，家是由什么组成的。
2. 引入课文《我的家》，呈现课文中的关键词汇，让学生猜测课文的内容。
3. 通过以第一人称叙述的方式介绍自己的家。
Step 2：听力训练1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生听取课文并回答与课文相关的问题。
3. 学生再次听取课文，尝试记住其中的关键词汇和句型。
Step 3：语言实践1. 学生分组，每个小组分享自己的家庭情况，以及自己的房间等。
2. 学生进行小组间的互动，描述其他小组的家庭情况。
3. 教师指导学生运用相关词汇和句型描述自己的家。
Step 4：巩固练习1. 教师进行单词和句型的复习，学生进行词汇学习和句型操练。
2. 教师出示图片，让学生运用相关词汇和句型描述图片内容。
3. 学生进行口头表达练习，展示自己学到的表达能力。
Step 5：拓展延伸1. 学生制作小册子，描述自己的家庭情况。
2. 学生编写一段描述自己家庭的小短文，展示自己的语言能力和创造力。
3. 学生进行配对活动，互相询问问题，并根据对方的回答进行判断和提问。
Step 6：达标测评1. 教师进行课堂测验，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生进行口头表达，展示自己学到的表达能力和语言水平。
3. 教师对学生的作业进行评语和指导。
教学反思：本次教学主要围绕课文《我的家》展开，引导学生运用相关词汇和句型描述自己的家，旨在提高学生的听说能力和语言表达能力。
《我的家》教案
《我的家》教案1.1 设计理念1.1.1 为了让幼儿更好地了解和表达对家庭的概念和感情，我们设计了此教案。
1.1.2 通过此教案，让幼儿能够表达出家庭成员之间的关系，培养他们的语言表达能力和情感认知能力。
1.1.3 教案内容以生活中的家庭为主题，让幼儿能够更好地联系生活实际，增强他们的实践能力。
二、知识点讲解2.1 家庭关系2.1.1 父母与子女的关系2.1.2 兄弟姐妹之间的关系2.1.3 家庭成员之间的相互关爱三、教学内容3.1 教学主题活动3.1.1 欣赏家庭图片3.1.2 讲述家庭成员之间的关系3.1.3 开展家庭角色扮演活动四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 让幼儿了解家庭成员之间的关系。
4.1.2 培养幼儿对家庭的认识和感情。
4.1.3 提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力。
4.2 技能目标4.2.1 让幼儿能够表达出家庭成员之间的关系。
4.2.2 培养幼儿的观察能力和想象力。
4.2.3 提高幼儿的实践操作能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让幼儿了解家庭成员之间的关系，明确各种家庭关系的概念。
5.1.2 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够清楚地表达家庭成员之间的关系。
5.1.3 提高幼儿的情感认知能力，培养他们对家庭的感情。
5.2 教学难点5.2.1 让幼儿理解家庭成员之间的相互关爱，体会家庭和睦相处的重要性。
5.2.2 引导幼儿运用生活中的实例来表达对家庭的感情。
5.2.3 如何在教学过程中激发幼儿的参与兴趣，提高他们的积极性。
六、教具与学具准备6.1.1 家庭图片PPT6.1.2 家庭成员角色卡片6.1.3 家庭场景图七、教学过程7.1 教学步骤7.1.1 欣赏家庭图片（5分钟）7.1.1.1 展示PPT中的家庭图片，引导幼儿观察和描述。
7.1.1.2 邀请幼儿分享自己家庭的照片。
7.1.2 讲述家庭成员之间的关系（10分钟）7.1.2.1 通过家庭成员角色卡片，介绍父母、兄弟姐妹等关系。
教案幼儿园大班语言教案《我的家》
教案幼儿园大班语言教案《我的家》一、教学目标1.培养幼儿对于家庭的认识和感受，增强幼儿的家庭归属感。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的良好观察和表达能力。
3.增强幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学重点1.引导幼儿学会用简单的语言描述自己的家庭。
2.培养幼儿的语言表达能力和观察力。
三、教学准备1.班级环境布置：家庭图片、家具摆设等。
2.学具准备：卡片、贴纸等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用幼儿园环境中的家庭图片和家具摆设引入主题，并与幼儿进行简短的交流对话，引导幼儿提及家庭。
2. 观察讨论家庭图片（10分钟）将家庭图片分发给幼儿，要求幼儿仔细观察图片，然后在小组内进行讨论，回答以下问题： - 图片中有哪些人？ - 家庭成员的表情和动作是怎样的？ - 家庭成员之间的关系怎样？3. 语言表达训练（15分钟）引导幼儿根据观察和讨论的内容，用简单的语言描述自己的家庭。
教师可以提供一些句子的开头，如：“我有一个……”，“我和……一起住”，“我们喜欢……”，鼓励幼儿补充完整并进行表达。
4. 制作家庭卡片（20分钟）给每个幼儿发放卡片和贴纸，要求幼儿根据自己所描述的家庭内容在卡片上进行描绘，同时利用贴纸装饰卡片，营造家庭的愉快氛围。
完成后，幼儿可以与同伴分享自己的卡片。
5. 故事分享（10分钟）教师讲述一个关于家庭的故事，引导幼儿进一步思考家庭的重要性和温暖的亲情。
鼓励幼儿分享自己与家庭成员之间的互动故事或家人对自己的关心。
6. 活动总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调家庭的重要性，并鼓励幼儿继续与家庭成员的互动和交流。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、语言表达和创作等多种形式，培养了幼儿对家庭的认知和感受。
同时，通过小组合作、卡片制作和故事分享等活动，增强了幼儿的团队合作意识和交流能力。
但在教学过程中，需要进一步引导幼儿提高语言表达的准确性和丰富性，以便更好地表达自己的家庭情感和体验。
《我的家》教案设计
《我的家》教案设计可以围绕以下几个环节进行：一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够运用简单的语言和词汇描述家庭成员、家庭环境以及家庭生活的基本情况。
- 学生通过写作或口头表达，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：- 通过情境创设、小组讨论等活动形式，引导学生积极参与，分享自己的家庭生活。
- 利用图片、实物展示等辅助手段，帮助学生构思并组织关于“我的家”的内容。
3. 情感态度价值观：- 培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，增强对家庭的归属感和责任感。
二、教学重点- 学习如何清晰、准确地描述家庭成员的特点、关系以及家庭生活的细节。
三、教学难点- 引导学生从不同角度观察、感受家庭，并将这种情感体验融入到文字表达中。
四、教学过程1. 导入新课：- 展示一些具有代表性的家庭照片或绘画作品，引发学生对自己家庭的回忆和思考。
2. 新课讲授：- 分析教材中的例子或者范文，讲解如何描绘家庭成员（如：外貌特征、性格特点、职业爱好等）及家庭环境（如：房屋布局、家居摆设等）。
- 鼓励学生以“我爱我家”为主题，自行创作一段短文或口头表述，内容可以包括家庭成员介绍、日常生活情景、难忘的家庭故事等。
3. 实践活动：- 小组内互相分享自己写的《我的家》，并给予同伴建议和评价，教师巡回指导。
- 可以设置角色扮演环节，让学生模拟家庭对话或场景，更生动地展现家庭生活。
4. 总结反馈：- 教师总结学生在描述“我的家”过程中表现出的优点和需要改进的地方。
- 强调家庭的重要性，教育学生珍惜家庭时光，关爱家人。
五、作业布置- 完成一篇完整的《我的家》小作文，要求包含家庭成员、家庭环境、家庭生活等方面的详细描述。
以上是《我的家》的一个大致教案设计，具体实施时可以根据学生的实际年龄层次和认知水平做适当调整。
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3、自由读文，不认识的字问老师或同学。
4、小组内练读，组员听完练习评价。
5、谁愿意读给大家听？(指名读)谁来评价他读得怎么样？谁再来读一读？选读得好的领读。
6、小组赛读。男女生赛读。
7、齐读课文。
8、你们想不想去这位小朋友家看看呢？（出示课文插图）请大家自由参观。
（1）家里都有谁？他们分别在做什么？
第二课时综合性学习
一、欣赏全家福
1、出示一张“全家福”。师：这是老师自己的全家福照片，具体讲解示范生认真听老师说。
2、欣赏老师的“全家福”、听老师的介绍，你知道了老师家的哪些情况?你还想知道关于老师和家人的哪些情况?(学生交流提问和倾听，教师相机点拨)
3、拿着自己的“全家福”把自己的家介绍给好朋友。(学生离开座位找自己的好朋友互相介绍。)
教学准备1、提前三天让学生根据自己家庭情况完成“寻找全家福”、“回忆家里开心事”、“爸爸妈妈很爱我或我很爱爸爸妈妈的事例”的初步准备。(由于孩子比较小，可以寻求家长帮助，但不可完全代替。)
2、第二天以学生完成情况分配具体任务，选每个孩子完成比较好的一项任务分组继续深入准备，教师给予指导。
教学目标1.知识与能力目标:指导学生用普通话正确、流利地朗读《我的家》，激发学生爱家爱父母的纯真情感。学习11个生字，学习撇、捺两个笔画。学写“人、八、大、个”4个字。敦促做到“三个一”。
2.过程与方法目标：继续培养学生听读课文的习惯，继续指导学生练习指读课文。
3.情感态度与价值观目标：感受家庭的幸福、温暖，爱自己的家，爱自己的家人。
教学过程
第一课时新课讲授
一、激情导入，整体感知
1.课件出示同学们全家福照片，幸福的家有甜甜的笑，让学生体会全家人在一起其乐融融的氛围。提问：你看到了什么?
（2）他们每个人都面带笑容说明他们在家里生活的很开心。小朋友笑得最开心，你能说说为什么吗？用文中的句子说一说。（读出爱的情感）
（3）“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。”使学生整体感知爱是相互的，能享受别人的爱，并能爱别人，就是“幸福”的表现。深情齐读第二句话。
（4）同学们也像丁丁一样有爸妈的关爱，所以才健康快乐地长大。让我们齐读第三句话。相机认读生字也、快、乐、长、大。
4、评价：你推荐谁的家为“幸福之家”？(被推荐者向全班介绍自己的家，学生听后进行评价，教师相机小结口语交际注意仪态大方、语言完整、学会倾听。
5颁发幸福苹果。
二、回忆开心事
1、在小组内与同学讲一件发生在你家的开心事，要通顺完整地讲述一件事，并适当讲出自己当时的心情。
2、小组推荐讲得好的同学给全班讲。讲述完，找学生评价，教师适当点评。
3、颁发开心香蕉。
三、演情景剧
1、出示一组图片：父母忙碌地工作、做家务，父母辅导孩子学习，父母照顾生病的孩子。
2、看完图片，你想说点什么？(指名说心里话)
3、爸爸妈妈怎么爱你?关心你?(说父母关爱自己的小事例。)师：我们的爸爸妈妈用暖暖的爱为我们建造了一个幸福的家，我们该怎样做呢?
4、出示一组图片：妈妈生病了；爸爸下班回家；奶奶提着重重的菜篮。
2.学生交流观感：看了自己的全家福照片，你想说点什么?你有一个怎样的家呢?家里都有什么人？(引导学生说句子：我有一个xx的家。家里有xx有xx还有xx。)出示这句话。
3.师：丁丁也想向大家介绍一下自己的家，大家想听吗？(播放录音)(板书：《我的家》)
二、学习课文
1、出示课文内容，齐读“我的家”，学认“的、家”。学生跟录音读一遍。
5、他们就是你的妈妈、爸爸、奶奶，你会怎么做，怎么说呢?和同桌分角色演一演。
6、分角色表演。师生共同评价。
7、颁发温馨桃子。
四、课外延伸
1、家是温馨的港湾，以后要和家人一起呵护我们的家。可以怎么做呢?
2、爱家小贴士
A.每天为家人做一件力所能及的事。
B.离开家或回到家给家人一个拥抱。
C.有感情背诵《我的家》给家人听。
五、欣赏舞蹈歌曲《爱我你就抱抱我》《幸福歌》
爱需要表达，爱需要付出，让我们在充满爱的大家庭中快乐的长大。
9、同学们在你的身边除了爸爸妈妈爱你还有什么人爱你？同时你也爱他们？让我们说出身边的爱。（课件出示）
照样子说说
爸爸爱我，
妈妈爱我，
我也爱爸爸妈妈。
老师爱我，————爱我，
同学爱我，————爱我
我也爱————。我也爱————。
学生说完追问老师同学怎么爱你？你又怎么爱老师同学？
10、自由读书、背书，感情丰富。抽查小组背Βιβλιοθήκη 情况，个人背诵情况。《我的家》
——语文综合性学习教学设计
所属教材选自北师大版语文一年级上册第4单元《家》
设计思路这是一首童谣，用简单、朴实的语言表达孩子在温暖的家中快乐长大。孩子们每天都感受着“家”的幸福，因此本课教学植根于学生的情感体验，激发学生爱家及家人的情感，创设“快乐的一家”“欣赏全家福”“表演”等情境，在交流中互相欣赏加深感悟，将爱家教育融入于语文教学中达到润物细无声的效果。
三、轻松一下欣赏《拍手歌》
四、认字写字
1、词语抢读。学生领读。
2、单字认读。学生领读。
3、认识撇捺。跟老师书空。桌面练习写，描红书上撇捺。
4、以人为例讲解先撇后捺的笔顺，然后讨论“个、八、大”的笔顺。描红练写。
板书：
我的家
我有一个幸福的家。
爸爸爱我，
妈妈爱我，
我也爱爸爸妈妈。
在幸福的家中，
我快乐的长大。