《我的家》教案设计 教案教学设计
(小学一年级语文教案)《我的家》教学设计之二-教学教案
我的家教学设计之二－教学教案教学目标1．能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。
2．能依据要点、清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学时间1教时教学重点能依据要点、清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学难点同教学重点。
课前预备按本次训练的内容与要求，课前让同学向家长询问有关状况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里〞这个重点作好预备。
教学过程一、启发谈话，揭示课题。
我们每位同学都有一个家，而且对家里的状况都格外了解，我们怎样才能把家里的状况介绍给人家听。
今日我们就来学习听说训练——我的家。
板书：我的家二、明确训练内容和要求。
1．介绍自己的家，要求做到什么①在介绍内容上，要表达“听说内容〞中所提出的3个要点；②尽言在表达上，要把事情说清楚，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确；③对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听，吸取别人介绍的优点，改良自己介绍的缺乏。
)三、学习介绍方法。
1．你是按怎样的挨次介绍2．指导同学学习课文的“听说提示〞，提问你的家可爱在哪里(如环境美丽、洁净、住房宽敞、父母慈祥、热忱好客、团结和谐等．)四、听录音或听老师叙述，然后评议。
1．要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家听后评议，这位同学哪些地方介绍得好(引导同学从两方面进行评议：①条理清楚。
先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。
②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和谐的幸福家庭。
这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关怀奶奶等三方面作了具体介绍，使人听了印象深刻。
)五、列介绍提纲。
六、练习说话。
自由说．指生说七、评议。
1．条理是否清楚2．是否抓住要点说3．家的可爱有否说清楚，说明确4．说话是否清楚、完整、意思是否连贯八、再次练习说话。
同桌互说、互评，老师巡回指导。
(说话举例见(教参))◆我的家教学设计之二一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。
《我的家》教学设计金素艳
3、自由读文，不认识的字问老师或同学。
4、小组内练读，组员听完练习评价。
5、谁愿意读给大家听？(指名读)谁来评价他读得怎么样？谁再来读一读？选读得好的领读。
6、小组赛读。男女生赛读。
7、齐读课文。
8、你们想不想去这位小朋友家看看呢？（出示课文插图）请大家自由参观。
（1）家里都有谁？他们分别在做什么？
第二课时综合性学习
一、欣赏全家福
1、出示一张“全家福”。师：这是老师自己的全家福照片，具体讲解示范生认真听老师说。
2、欣赏老师的“全家福”、听老师的介绍，你知道了老师家的哪些情况?你还想知道关于老师和家人的哪些情况?(学生交流提问和倾听，教师相机点拨)
3、拿着自己的“全家福”把自己的家介绍给好朋友。(学生离开座位找自己的好朋友互相介绍。)
教学准备1、提前三天让学生根据自己家庭情况完成“寻找全家福”、“回忆家里开心事”、“爸爸妈妈很爱我或我很爱爸爸妈妈的事例”的初步准备。(由于孩子比较小，可以寻求家长帮助，但不可完全代替。)
2、第二天以学生完成情况分配具体任务，选每个孩子完成比较好的一项任务分组继续深入准备，教师给予指导。
教学目标1.知识与能力目标:指导学生用普通话正确、流利地朗读《我的家》，激发学生爱家爱父母的纯真情感。学习11个生字，学习撇、捺两个笔画。学写“人、八、大、个”4个字。敦促做到“三个一”。
2.过程与方法目标：继续培养学生听读课文的习惯，继续指导学生练习指读课文。
3.情感态度与价值观目标：感受家庭的幸福、温暖，爱自己的家，爱自己的家人。
教学过程
第一课时新课讲授
一、激情导入，整体感知
1.课件出示同学们全家福照片，幸福的家有甜甜的笑，让学生体会全家人在一起其乐融融的氛围。提问：你看到了什么?
《我的家》教案设计
《我的家》教案设计
一、教学目标
1.能够熟练掌握描述家的外貌和室内布局的相关词汇。
2.能够准确运用所学词汇，描述自己的家庭环境。
3.培养学生对家庭的热爱与珍惜，激发学生对家庭的感恩之情。
二、教学重难点
1.重点：家的外貌和室内布局的相关词汇的学习与运用。
2.难点：如何借助所学词汇，进行简洁清晰的描述。
三、教学准备
1.教具准备：图片、实物模型等展示物品。
2.教材准备：相关家庭布置的图片或文字材料。
3.课前准备：对所学词汇进行复习和整理，准备相关练习题目。
四、教学过程
1.导入：通过展示家庭布置的图片或实物模型，引导学生讨论家的重要性，营造学习氛围。
2.学习新知：介绍家的外貌和室内布局的相关词汇，帮助学生掌握并理解。
3.操练：设计相关练习题目，让学生运用所学词汇进行句子组合和描述练习。
4.展示：邀请学生展示自己对家的描述，鼓励学生大胆表达，并相互欣赏和学习。
5.拓展：引导学生思考家庭对自己的意义，激发学生对家庭的情感表达，并进行个人经历分享。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强化关键词汇和句式，并展示学生的学习成果。
五、课后作业
1.完成课堂练习题目。
2.写一篇短文，描述你心目中理想的家，可以结合自己的家庭环境进行描述。
六、教学反思
通过本堂课的教学实践，我发现学生在描述家的能力上有一定的差异，部分学生表达能力有限，需要加强相关练习。
下一节课我将针对学生的不同水平，进行个性化辅导，更好地帮助他们提高描述能力，激发学生对家庭的情感表达和感恩之心。
《我的家》教学设计
《我的家》教学设计《我的家》教学设计1教学目标：1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的归属感。
2.通过讲述日常家庭生活，难忘的亲情关爱，让学生体味家的温暖，激发爱家的情感。
3.通过讲述长辈们过去的生活与现在生活的差异，激发学生珍惜温馨的家。
课前准备：一、让学生回家做小调查1.长辈们过去住的是什么样的房子？2.长辈们过去穿的是什么衣服，吃的是什么食物？3.像你这么大的时候，他们已经会做些什么事？二、教师准备一张全家福、家的图片学生准备一张全家福时间安排：3课时教学过程：一、谈话法引入课堂。
同学们放学后，大家都会──回家到了亲戚家太不习惯了，就非常想──回家快过年了，在外打工的父母及长辈，都会从遥远的地方兴冲冲地──回家无论是大人，还是小孩，都对家有眷念之情。
家为什么能有这么大的魅力，把所有在外的人给召唤回家呢？生可能说：家很温暖，有爸爸妈妈的关心。
家里人最熟悉，相处得最长。
二、说说我的家，并激发学生爱自己的家。
1.介绍我的家人。
家真的很温暖，我也和大家一样很想念在家的感觉。
我的家在柑橘之乡丰都龙孔，毕业后就在这里工作，回家需要40块钱的车费，所以我不常常回家，常常在一个人的时候会想起我的亲人。
我每每想起家人，都会拿出这张全家福瞧瞧。
我的爸爸是退伍军人，他特别喜欢穿旧军装，妈妈是个热情好客的人，而弟弟呢，非常淘气，你们看，照相时还在扮鬼脸呢？2.展示家的图片，师生互动介绍。
我每每想起家人，就会想起我那温馨舒适的家，我的家虽在农村，但是爸妈很有讲究，家里布置得整齐。
我的家门口是一棵高高的白杨树，在远点就是──梯田；后面是──连绵的小山；左边是──栽满莲藕的`小鱼塘；右边是──一片柑橘林。
初冬时节，果实累累，这时候如果你到我家做客，我的妈妈肯定会挑顶大的柑橘来款待远方的客人。
我的家房前屋后这样美，你们羡慕吗？能不能介绍你们的家呢？3.听到老师这样美美地介绍自己的家，你也一定想起自己的家了吧！请同学们把印象最深的家景画一画。
《我的家》课堂教学纪实教案教学设计
《我的家》课堂教学纪实教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、思考，了解家的概念，感受家的温暖。
2.培养学生用语言、绘画等方式表达对家的情感。
3.增强学生对家庭责任感和归属感的认识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解家的意义，表达对家的情感。
2.教学难点：引导学生将抽象的家的概念具体化，用语言和绘画表现出来。
三、教学过程1.导入新课（1）教师播放歌曲《我的家》，引导学生倾听。
（2）提问：你们知道这首歌的名字吗？这首歌让我们想起了什么？2.新课教学（1）教师出示课题《我的家》，让学生齐读课题。
（2）引导学生观察课本插图，提问：你们看到了什么？这幅画让你想到了什么？（4）教师展示自己画的“家”，引导学生思考：我的家有什么特点？（5）学生分组讨论，每组画一幅自己家的画，并分享画作。
（6）教师点评学生的画作，引导学生用语言表达对家的情感。
3.活动环节（1）教师组织学生进行“我的家”故事分享活动。
（3）教师引导学生从故事中感受到家的温暖和责任。
4.课堂小结（1）教师提问：通过本节课的学习，你们对家有什么新的认识？（3）教师强调家庭责任感和归属感的重要性。
5.作业布置（1）让学生写一篇关于自己家的作文，题目自拟。
（2）要求作文内容真实、具体，表达对家的情感。
四、课后反思1.本节课通过歌曲、画作、故事等多种形式，让学生充分感受到家的温暖。
2.学生在分享自己家的故事时，表现出极高的积极性，课堂氛围活跃。
3.通过本节课的学习，学生对家庭责任感和归属感有了更深刻的认识。
4.课后作业的布置，让学生将课堂所学延伸到家庭生活中，实现了家校共育。
五、教学评价1.学生对家的理解更加深刻，能够用语言和绘画表达对家的情感。
2.学生在课堂上的积极参与，表现出对家的热爱和责任感。
3.课后作业完成情况良好，学生能够将所学应用到实际生活中。
六、教学拓展1.开展“我心中的家”主题绘画比赛，激发学生的创造力和表达能力。
2.组织家庭亲子活动，让学生和家长共同体验家庭的温暖。
一年级思想品德上册《我的家》教案、教学设计
5.开展家庭作业，鼓励学生回家后与家人交流，了解家人的喜好，增进亲子关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，使学生认识到家庭的重要性。
2.培养学生学会关心家人，懂得感恩，珍惜家庭的和睦与温暖。
3.培养学生学会与家人沟通，表达自己的情感，增进家庭成员间的理解与信任。
作业要求：
1.完成作业时，注意用词准确、描述生动，展现家庭生活的真实情感。
2.家长协助监督，鼓励学生积极参与家务劳动，培养良好的家庭责任感。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，关注学生的情感态度和价值观培养。
-提问：“同学们，你们有自己的家庭吗？你们觉得家庭是什么？”让学生分享自己的看法，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解家庭的概念、家庭成员的称谓以及家庭的特点。
过程设计：
-介绍家庭的概念，让学生明白家庭是由父母、兄弟姐妹等亲人组成的，是一个充满爱的小集体。
-引导学生认识家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并通过互动游戏，让学生熟练掌握。
（一）导入新课
1.教学内容：通过图片、故事等方式，引导学生关注家庭，激发他们对家庭的好奇心和探究欲望。
过程设计：
-利用多媒体展示一组家庭生活图片，包括全家福、亲子活动等，让学生观察并思考：这些图片中都有些谁？他们在做什么？你感受到了什么？
-讲述一个温馨的家庭故事，如《爱心树》，引导学生从故事中体会到家庭的温暖和家人的关爱。
一年级思想品德上册《我的家》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“家”的概念，知道家庭是由父母、兄弟姐妹等亲人组成的，是一个充满爱的地方。
《我的家》教学设计优秀11篇
《我的家》教学设计优秀11篇《我的家》教学设计1活动主题：我的家乡活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情活动年级：一年级活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。
“我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。
通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。
情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。
活动安排：1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。
2、谁的故事多：家乡人多故事自然也多，身边发生的；听别人讲的，你能多搜集几个吗？3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦活动过程：学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。
或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。
在活动过程中，教师要鼓励学生积极参与，加深情感体验，只有使学生通过实践获得真实体验，学生的情感才得以升华，由喜欢“小山村”、“水乡”到热爱自己的家乡；培养学生得法于课内，用之于课外的能力，只有使学生学以致用，课内外的衔接才能落实，如一位学生在实践活动中融入了对家乡的情感，遍出了如下的《家乡歌》家乡歌家乡什么多？房子多，这一座，那一座，座座房子排排坐。
家乡什么多？南果多东一片，西一片片片南果压枝弯。
家乡什么多？车多，农用车，公交车，来来往往如穿梭。
一年级上册道德与法治我的家优秀教案教学设计
一年级上册道德与法治《我的家》优秀教案教学设计一年级上册道德与法治《我的家》优秀教案教学设计第四单元：我爱我的家活动一：我的家活动目标：1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，情愿与其他同窗分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。
活动预备：(一）学情分析现代的父母都忙于自己的工作，大部份不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会慢慢疏远。
因此仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提示诸位家长俯下身来，与小孩一同成长。
(二）物质资料预备教师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。
学生：水彩笔、小美术本、白纸。
活动时刻：2课时。
活动进程：第一课时一、教师讲家的重要性。
（1）引课：咱们每一个人都生活在一个温暖的家中。
家关于一个人而言是很重要的。
因为有家，咱们才有吃有穿，才能健康成长；家是咱们避风的港湾，家是咱们成长的摇篮。
咱们每一个人都应该酷爱它，关切它。
试想：若是一个人没有了家，就会像三毛，像在大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！（2）放映《三毛流浪记》。
二、调查学生对自己的家了解的情形。
（1）提问：同窗们，你酷爱自己的家吗？了解自己的家吗？（2）学生试探自己的家庭的情形。
（家里都有谁；他们有哪些爱好；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜爱家的谁；你和家里人的情感如何？）过渡：看来大伙儿都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。
那么，咱们该如何酷爱自己的家，关切自己的家呢？3、学生讨论如何酷爱自己的家，关切自己的家呢？（1）尊重大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学下学回家要主动和家长打招呼。
（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。
（3）帮忙家长做力所能及的情形。
（4）过节要记得为他们庆贺、祝愿。
（如母亲节、爸爸的生日……等）（5）用饭时要帮家长添菜。
4、看看书上P41页，为咱们教了哪些方式。
五、判定：（1）用饭时，小明一个人先吃。
（错）（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的家》教案设计教案教学设计
教学内容：
小学语文北师大版第一册第四单元第一篇主体课文
教学要求：
1、学习课文《我的家》
2、认识12个生字，会写"人、个、大"三个生字。
3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己
也爱别人，就是"幸福、温暖"。
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题
1、小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位好朋友，丁丁和冬冬，你们还记得吗？今天老师带你们去冬冬家看一看，想去吗？（此时，我出示课文插图，告诉学生这就是冬
冬的家，）孩子们，冬冬还给我们做了介绍呢？想听吗？范
读课文）
2、这就是我们今天要学的课文——《我的家》
3、现在请同学们翻开课本，仔细看图，看看冬冬的家
是什么样的有什么人，他们在做什么？
4、那你想向大家介绍冬冬的家吗？要想做好介绍，首
先要把课文读好，孩子们开始吧。
[设计意图：用结合孩子生活实际的提问可以激起儿童
强烈的兴趣和到冬冬家看一看的愿望，随着课文插图的出现
和教师的范读，让学生从整体上感知课文，进而很自然的揭
示课题。
二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟
1、谁会读了？好，把你朗朗的读书声送给大家吧！还
有谁想读？他们读的怎么样？
2、孩子们，要想读的更好，就要多练习，等会我们还
要进行读课文比赛，你们愿意参加吗？现在就请请你们在小
组里认真练一练。
3、小组比赛，老师当评委
4、个人比赛，学生当评委。
[设计意图：这篇课文内容浅显，贴近儿童生活实际，
让他们在比赛中完成朗读任务，可以促使不会读的同学向其
他孩子请教，会读的同学认真练习。
在比赛中，先分小组比赛，老师当评委，可以给入学不久的孩子做示范，让他们学
会如何对别人的朗读做评价，然后进行个人比赛，让孩子当
评委，培养孩子认真听的习惯，也培养了孩子对别人的朗读
进行评价的能力。
]
三、设计游戏，学习生字
1、孩子们，你能从课文中找出绿色通道里12个字宝宝吗？谁最先找完，谁就是第一名。
老师就送给他一个小礼物。
2、你们真棒！那你能把他们读下来吗？（采取小组比赛，个人比赛，开火车比赛，完成识字任务。
）
3、做游戏“找朋友”，巩固生字。
4、看，这儿还有三个小朋友想让你带回家去，和你的
父母交朋友呢！出示“人、个、大”。
请小朋友仔细观察他
们在田字格中的位置。
5、编歌谣记字。
6、在练习本上正确书写。
[设计意图：采取多种形式的比赛，编歌谣识字让孩子
积极快乐的参与，使他们不仅学的主动，而且可以享受学习
的乐趣。
]
四、品词读句，体会感情
孩子们，你们真聪明，学的这么快！孩子们。
你会读这
句话吗？（出示“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈”。
）好温馨的一家呀！我们的学校也是一个温暖的家庭，老师爱我，同学爱我，我也爱。
那在你的周围还有
那些亲人爱你，你也爱他们？你能用——爱我，——爱我，
我也爱——来说一句话吗？
[设计意图：让学生发散思维，在思考中体会人与人之
间的爱]
五、总结
同学们，冬冬有一个温暖幸福的家，我们也有一个幸福
温暖的家，在温馨的家里，我们茁壮成长，你们想把自己的
家介绍给大家吗？好，回家之后，画一张全家像或者带一张
全家福照片，明天语文课上和大家一起交流，好吗？翟娟阳。