一年级数学下册第二单元认识钟面
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
一年级下册数学钟表的认识
一年级下册数学中关于钟表的认识主要包括以下几个方面：
1. 认识钟面：钟面上有12个数字，从1到12，它们将钟面分成了12个等份。
钟面上还有时针和分针，时针短而粗，分针长而细。
2. 认识整时：当分针指向12时，时针指向几就是几时。
例如，当分针指向12，时针指向3时，就是3时。
3. 认识半时：当分针指向6时，时针指向两个数的中间，那么走过几就是几时半。
例如，当分针指向6，时针指向3和4之间时，就是3时半。
4. 认识大约几时：当分针接近12时，时针接近几，就是大约几时。
例如，当分针接近12，时针接近4时，就是大约4时。
需要注意的是，分针如果在12的左面，表示快到几时，如果在12的右面，表示刚过几时。
5. 读时间：在读时间时，要注意先看时针，再看分针。
时针走过几就是几时，分针指向几就是几分。
例如，如果时针指向8，分针指向3，那么就是8时30分。
通过以上内容的学习，一年级的学生可以初步认识钟表，并能够读取整时、半时和大约几时的时间。
这对于他们日常生活和学习中的时间管理有着非常重要的意义。
一年级下册数学知识点归纳
一年级下册数学知识点归纳一年级数学知识点认识钟表1、认识钟面钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。
分针：钟面上又细又长的指针叫分针。
时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。
2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。
另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。
3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。
4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。
如：8时或8:00第八单元20以内的进位加法1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。
2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。
可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。
3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。
(2)“拆小数、凑大数”。
4、解决问题(1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。
(2)求总数的实际问题，用加法计算。
一年级数学重要知识点几何类图形试题1、认形状：有圆形，六边形，三角形，正方形，长方形，菱形，圆柱体，还有几个形状。
专家解析：考查认图能力。
家长可以拿几何教具让孩子观察，让孩子根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色;也让孩子在生活中寻找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形。
2、一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角?专家解析：考查观察能力。
家长可以拿一张纸，用手折起一角，让孩子自己观察还有几个角。
相类似的体型，一般需要先从实物展示做起，慢慢培养孩子空间想象能力。
3、四根牙签摆出3个三角形。
专家解析：考查空间想象能力和动手能力。
新冀教版一年级下册数学第二单元认识钟表第1课时认识整时课件
2020/3/22
新冀教版一年级数学下册课件
7
看看小美什么时间分别在干什么？
2020/3/22
新冀教版一年级数学版一年级数学下册课件
9
第 二 单元 认识钟表
第 1 课时 认识整时
2020/3/22
新冀教版一年级数学下册课件
1
2020/3/22
时 针
分 针
新冀教版一年级数学下册课件
2
指出哪个是时针哪个是分针。
2020/3/22
新冀教版一年级数学下册课件
3
2020/3/22
你还记得春节联欢晚会开始的时间吗？
新冀教版一年级数学下册课件
4
春节联欢晚会 晚上8点开始。
8点也叫做8时。
时针指向8，分针指向12，是8时。
2020/3/22
新冀教版一年级数学下册课件
5
谁在和谁通电话。
2020/3/22
新冀教版一年级数学下册课件
6
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
11 12 1
10
2
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
9
3
8
4
76 5
分针指向12，时针指向数字几，就是几时
新西师大版一年级数学下册 6.1 认识钟面及整时 课件
12 11 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5
另一种是数字计时法,几时就在“:”前面 8时 写几,并在“:”后面写“00”。 8时记作8:00
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课后作业 课本：
第61页第3题 （第1、2幅钟面）
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验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
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整时。
整时的表示方法有两种:
汉字计时法： 8 时 数字计时法： 8:00
12 11 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5
12 时 12:00
11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5
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课堂练习
说一说
11 10 12 1
2 3
（ 分针 ） （ 时针 ）
9
8 7 6 5 4
返回
我来选一选。
时针
分针
表盘上 细而长的针是分针。 的指针: 短而粗的针是时针。
电子表的时、分之 间是用“:”隔开的。
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整时。
例 1
图中钟面上的时针指着8,分 针指着12, 就是早上8时。
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整时。
图中钟面上的时针指着12, 分针指着12, 就是中午12 时。
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整时。
分针指着 12，时针 指着几， 就是几时。
钟表按其表示时间的形式大致可分为(③ )。
① 指针指示时间
② 数表示时间 ③ 指针指示时间和数表示时间
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
12 11 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5
分针 时针
细而长的针是分针。 短而粗的针是时针。
一年级数学下册《认识钟表》
针
时针(又粗又短) 分针(又细又长)
拨一拨
12
11
1
10
2
9
3
8
4
76 5
1时
钟面上有（12）个数字，最
大是（12 ），最小是（ 1 ）。
钟面上８时的时候，时针指
着（ 8 ），分针指（12 ）。
分针转一圈是（60 ）分钟 时针转一圈是（12 ）小时
建构钟面
二、认识整时
11 12 1
10
2
9
8 76
8：30 8时半
总结 半时
分针 指(
时针 指
(
)
10：30 ) 10时半
认识 半时
当分针指着6 时针指着两数中间 时针过了几就是几时半
7时在羊村村口见！12 Nhomakorabea111
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
快7时了
12
11
1
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
7时刚过
6 时 1
11
1 2
90
1 2
3
8
4
76 5
快7时了
6 时 1
11
1 2
90
1 2
3
8
4
76 5
7时刚过一点
接近7时，可以说大约7时。
11时刚过
快11时了
12时刚过
快12时了
大约 几时
快几时了 分针未过（ ）。
时针大约指几是 大约几时
几时刚过
分针过（ ）。
时针大约指几是 大约几时
说一说钟面上大约是几时？
认识钟表一年级
认识钟表一年级钟表是我们日常生活中常见的物品之一，它们能够告诉我们时间，帮助我们合理安排生活。
尤其对于一年级的小朋友来说，学习认识钟表是一个有趣又实用的知识。
在这篇文章中，我们将深入探讨钟表的相关知识，帮助一年级的小朋友更好地认识钟表。
什么是钟表？钟表是用来显示时间的装置，通常分为时钟和表两种。
时钟一般指具有报时功能的钟，而表是指用来佩戴或摆放的时间显示器。
钟表可以分为数字钟和指针钟两种。
数字钟是通过显示数字来指示时间，而指针钟则是通过指针指向时刻来显示时间。
时钟的构成时钟由表盘、指针和发条等部分组成。
表盘是时钟的主体部分，上面有数字或刻度用来表示时间；指针则是在表盘上转动指示时间的部分；发条是提供时钟运转动力的部分，通过旋转发条来储存能量，使时钟能够正常运转。
学习时钟的方法学习认识钟表，首先要掌握表盘上的刻度。
表盘上通常分为12个刻度，代表12个小时。
学生可以通过绘制表盘和指针的方式来模拟表盘显示时间。
让学生通过调整指针的位置来练习报时，可以帮助他们更好地理解时间的概念。
实践活动为了帮助一年级的小朋友更好地认识钟表，老师可以设计一些实践活动。
比如让学生自己动手制作一个简单的纸制表盘，然后通过移动指针来表示不同的时刻。
还可以利用教室的墙上钟表，让学生去读懂上面显示的时间，从而提升他们对时间的认识能力。
小结认识钟表是一项基础而重要的技能，在日常生活中随处可见钟表的存在。
通过学习钟表，孩子可以更好地理解时间的概念，提高时间管理能力。
希望通过这篇文章的介绍，一年级的小朋友们能够加深对钟表的认识，从而更好地规划自己的学习和生活。
青岛版一年级数学下册第二单元认识钟面的教学教案
五、拓展
顺序，以小故事的形式
结合你自己，课余时间 进行讲解 。
用我们今天学习的四
以小组为单位，分
个表示时间方法， 把你 组进行，教师指导，注
的作息时间说给小伙 意引导学生按照时间
伴听听。
顺序，以小故事的形式
六、课堂小结
进行讲解。
通过这节课的学习， 你
有哪些收获 ?
教 学 反 思
青岛版一年级数学下册第二单元认
识钟面的教学教案
课题
下雨了——认识钟表
教案序号
授课时间
教 学 目 标
点 难 点 教 学 重
年 月日
课型
新授
1、认识钟表， 知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分 针”。
2、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。 会读、会写整时、几时半。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和
时候睡。”
二、认识时针、分针
大家说的不错！ 它
就是钟表！钟表为我们
的生活带来了不少的
方便！你瞧，有一天下
使学生认
雨放学后，王老师担心
识到钟表对我
同学们是否安全回家，
们生活的重要
打电话给同学， 问一问
性。
他们是什么时间到的
引导学生观察钟
家的，钟表告诉了我 表，并能根据自己已有
们，让我们一起来看一 的经验简单介绍一下
看。
钟表的构造。学生介绍
1、引导学生看钟表观 时，重点引导学生明确
察，你从钟面上都看到 表面上有 12 个大格，
了什么？
每两个大格之间对应
2、钟面上有两根针， 一个数字，从 1 到 12， 让 学 生 认
那么你知道它们的名 分别表示 1 到 12 时。 识钟面，知道
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一年级数学下册第二单元认识钟面青岛版一年级数学下册第二单元认
识钟面的教学教案
课题下雨了——认识钟表教案序号
授课时间年月日课型新授
1、认识钟表,知道钟面上短针叫“时针”,长针叫“分
针”。
教2、使学生初步的认识钟面,会看钟面上整时数。
学
会读、会写整时、几时半。
目
标
3、使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和
珍惜时间的良好的行为习惯。
重点,使学生初步的认识钟面,会看钟面上整时数、几点
难时半。
点
难点,使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍教
学
重惜时间的良好的行为习惯。
教学准备挂图,钟表模型
下雨了——认识钟表
板
钟面上有12个数字分针又细又长书
时针又短又粗设
计整时的特点: 分针指着数字12,时针指着几就是几时。
几时半特点,分针指着数字6,时针指着两个数字之间。
教学过程
教学
教师活动学生活动设计意图个性化设计环节
一、谜语导入,
同学们,你们喜欢
猜谜语吗,今天老师谜语的形
为大家带来了一个谜式导入新课,
语,你们来猜猜看好激发学生学习
吗,“会走路没有腿,学生,钟表的兴趣。
会说话没有嘴,它会告
诉我什么时候起,什么
时候睡。
”
二、认识时针、分针
大家说的不错，它
就是钟表，钟表为我们
的生活带来了不少的
方便，你瞧,有一天下使学生认
雨放学后,王老师担心识到钟表对我
同学们是否安全回家, 们生活的重要
打电话给同学,问一问性。
他们是什么时间到的引导学生观察钟
家的,钟表告诉了我表,并能根据自己已有
们,让我们一起来看一的经验简单介绍一下
看。
钟表的构造。
学生介绍
1、引导学生看钟表观时,重点引导学生明确
察,你从钟面上都看到表面上有12个大格,
了什么, 每两个大格之间对应
2、钟面上有两根针,一个数字,从1到12,让学生认
那么你知道它们的名分别表示1到12时。
识钟面,知道字吗,谁愿意来为大钟面上有两个大针, 哪个是十针, 家介绍一下呢, 短短的、粗粗的是时哪个是分针。
师小结,刚才大家所说针,长长的、细细的是
的那就是“钟面上短针分针。
培养学生
叫时针,长针叫分针”。
的动手能力和
3、为了让大家都能够语言表达能
牢牢的记住,下面就请力。
咱们同学自己动手来
指着你的钟表盘上的
两根针来说一说它们
的名字。
三、读、写时间以同位为单位互
挂图出示王老师相动手来边指边说让学生观
的学生回家时钟表的察钟表,培养
显示图。
学生的
,一,整时认识观察能力。
现在我们先来看
小力是什么时间到家
的, 学生观察,小组讨
1、观察小力回家时的论,教师给予适当指
钟面,时针指在哪里,导,全班交流方法
分针指在哪里, 然后汇报,
2、师,现在是几时呢,组1:小力是5点到家
你是怎样知道的, 的。
师小结,钟面上长针指组2,小力是5点到家
着12,短针指着5,的,因为长针指着12,
就是5时。
这就是整短针指着5,就是5点。
以小组为
时。
如果分针在12上, 单位进行讨
时针指在几上就是几引导学生用学过论,培养学生
时。
的方法,先观察这个钟的合作交流能
,二,几时半的认识面上时针和分钟分别力。
1、那小云又是几指在哪里,
时到家的呢, 以小组为单位进
2、时针指在两个数5行讨论,对可能出现的
和6的中间,分针在65时半和6时半进行辩
上,那现在是什么时论,集体交流时,注意
间, 引导学生明确不到6
四、自主练习时都是5时,因此是5
1、自主练习1,用水时半而不是6时半。
彩笔涂色——8时的学生把书上的时涂红色,11时半的涂间填写完整,在小组内通过练习蓝色。
进行讨论,交流。
使学生进一步
2、认一认,说一说。
巩固所学知
看图讲一讲小红以小组为单位,分识。
在什么时间做了哪些组进行,教师指导,注
事, 意引导学生按照时间
五、拓展顺序,以小故事的形式
结合你自己,课余时间进行讲解。
用我们今天学习的四以小组为单位,分
个表示时间方法,把你组进行,教师指导,注
的作息时间说给小伙意引导学生按照时间
伴听听。
顺序,以小故事的形式
六、课堂小结进行讲解。
通过这节课的学习,你
有哪些收获?
教学反思。