高中生物遗传复习题归纳总结
高中生物遗传学30道题及解析
高中生物遗传学30道题及解析一、全文概述高中生物遗传学是高考的重要组成部分，掌握遗传学的基本知识和解题技巧对于提高考试成绩具有重要意义。
本文将对高中生物遗传学的主要知识点进行梳理，并通过30道经典题目及其解析，帮助同学们巩固所学内容，提高解题能力。
二、经典题目与解析1.基因的分离与自由组合定律：题目1解析：根据基因的分离定律，杂合子在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律则表明，非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
2.基因的连锁交换定律：题目2解析：基因的连锁交换定律指的是在减数分裂过程中，同源染色体上的非等位基因发生交换，使后代产生新的基因型。
这种交换在一定程度上增加了遗传的多样性。
3.遗传的基本规律：题目3-5解析：遗传的基本规律包括基因的分离与组合定律、孟德尔遗传定律、染色体遗传规律等。
这些规律为我们研究遗传现象提供了理论基础。
4.基因型与表现型的关系：题目6解析：基因型是指一个生物个体所携带的基因组成，而表现型则是基因型与环境共同作用的结果。
表现型与基因型之间的关系可以通过遗传图解进行分析。
5.遗传工程的原理及应用：题目7-8解析：遗传工程是指通过人工手段对生物体的基因进行改造，以达到预期目的。
基因工程在农业、医学等领域有着广泛的应用。
6.基因突变与基因重组：题目9-10解析：基因突变是指基因在结构或功能上的改变，基因重组则是指在生物体进行有性生殖的过程中，染色体上的基因发生重新组合。
7.生物多样性与物种形成：题目11-12解析：生物多样性是由于基因突变和基因重组所产生的遗传多样性，物种形成则是通过长时间的演化过程，物种间的遗传隔离逐渐加大，最终形成新的物种。
8.人类遗传病及其预防：题目13-14解析：人类遗传病是由于遗传物质的异常所导致的一类疾病。
通过婚前遗传咨询和基因检测等技术，可以有效降低遗传病的发病率。
高一生物遗传题知识点归纳
高一生物遗传题知识点归纳遗传学是生物学中一门重要的学科，它研究的是生物在繁殖和发育过程中基因的遗传变化。
在高中生物课程中，遗传学是一个重要的话题，理解和掌握遗传学的基本知识是非常关键的。
下面是高一生物遗传题知识点的归纳和总结。
一、遗传基因的概念和特点1. 基因是遗传的基本单位，它位于染色体上，控制着生物体内各种性状的遗传。
2. 基因由DNA分子组成，DNA分子是由四种碱基(A、T、C、G)按一定顺序排列组成的，不同的基因具有不同的碱基顺序。
3. 基因具有遗传的不变性和变异性，在遗传传递中可以保持稳定，也可以发生变异。
二、遗传的分离定律和自由组合定律1. 分离定律：孟德尔通过豌豆实验提出了分离定律，即在杂合条件下，每个亲代个体的基因组合在生殖过程中可以分离，子代能够以一定比例表现出亲代个体的性状。
2. 自由组合定律：自由组合定律是指在杂合条件下，不同性状的基因之间相互独立组合，子代的表现形式是自由组合的结果。
三、遗传的显性和隐性1. 显性和隐性是指不同基因在控制性状上的表现形式。
2. 显性基因在控制性状时表现出来，而隐性基因只有在没有显性基因的情况下才能表现。
3. 有时候，显性基因和隐性基因的组合可以呈现出中间性状，这就是不完全显性。
四、基因的连锁和基因图谱1. 基因的连锁是指在染色体上距离较近的基因往往会同时遗传，因为它们位于同一染色体上，无法通过基因重组发生独立分离。
2. 基因图谱是指染色体上的基因在重组过程中的相对位置关系，可以通过测定基因重组频率来推测基因的相对位置。
五、基因突变和变异1. 基因突变是指基因发生了永久性的变化，造成了基因型和表现型的改变。
突变可以是点突变、插入突变、缺失突变等多种形式。
2. 变异是指生物群体中基因的新组合和新变异出现的现象，变异是遗传变异和进化的基础。
六、遗传的交叉和基因重组1. 交叉是指染色体在减数分裂过程中相互交换部分基因片段，导致基因的重组。
交叉是基因重组的一种方式。
高中生物遗传类型题十大总结
高中生物遗传类型题十大总结一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
高考生物遗传题型知识点归纳
高考生物遗传题型知识点归纳1、基因的分离定律相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。
显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。
显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
2、基因的自由组合定律基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。
对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
高中生物必修二遗传部分复习
过程：自然选择。优胜劣汰，仅适应环境的得以定向保留 结果：种群基因基因频率发生改变→形成生殖隔离 （产生新物种）
句子：_______ 是生物进化的基本单位； _______ 为进化提供
了原始材料； _______ 决定了进化的方向； _______ 导致了新物 种的形成。
必修二 遗传与进化
一、遗传
一、调查研究方法
1. 假说演绎法：孟德尔的豌豆实验、摩尔根的果蝇眼色遗 传实验
2. 类比推理法：萨顿提出了“基因在染色体上”
3. 物理模型法：沃森克里克建立了DNA双螺旋结构模型
4. 统计学方法：关键词“随机、大样本”
5. 同位素标记法：DNA的半保留复制、赫尔希蔡斯的“噬 菌体侵染细菌实验”
() 7. 单眼皮的父母生出双眼皮的孩子是因为发生了基因突变；双眼皮的
父母生出了单眼皮孩子是因为发生了基因重组（ ）
三、遗传的物质基础
要点：DNA的结构、功能（复制、表达）
1.结构：会画、会看平面图。熟知“基本组成物质→基本单位→链 →双螺旋结构”；理解结构特点、计算规律。
2.功能： ➢DNA的复制过程、条件、结果、方式及证明、相关计算 ➢蛋白质合成过程、条件、结果、相关计算
1. 一株开白花的桃树枝条上出现了一朵红花，通常是基因突变的结果 （）
2. 利用红色重瓣月季花的枝条扦插所产生的后代中出现了红色单瓣的 月季，可能是基因重组的结果。 ( )
3. 通过人工诱变的方法，人们能培育出高产的青霉菌（ ） 4. 兄弟姐妹中性状的区别往往是基因重组的结果（ ） 5. 该细胞可能发生了基因突变或基因重组（ ） 6. 减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组。
法、隐雌×显雄法、显杂相交法【例】（三）16、25、惠模 6. 自由交配的后代群体基因型：基因频率法【例】（三）2 7. 特殊情况的后代分析：棋盘法（如致死情况、性别与伴性遗传
遗传题型及解法归纳高中
高中遗传题型及解法1. 引言遗传是生物学的重要内容之一，也是高中生物学教学中的一个重点。
遗传题型的设计和解答涉及一系列基本概念和原理，需要理清思路、掌握方法，才能正确解答问题。
本文将针对高中遗传题型及解法进行归纳总结，帮助学生更好地掌握遗传知识和解题技巧。
2. 常见遗传题型及解法2.1 单因素遗传问题单因素遗传是指某个性状受到一个基因的控制，常以 Mendel 的实验结果为例进行解答。
一般包括以下几种情况：2.1.1 显性和隐性遗传例如，红花色（R）为红花色素的表现基因，白花色（r）为无色素的表现基因。
父代为红花色（Rr）和白花色（rr），求子代的花色比例。
解法：利用分离法则可知，子代中红花色与白花色的比例为3：1。
2.1.2 两个性状的遗传例如，一个双色豌豆的叶子，上面是黄色的，下面是绿色的。
黄色显性（Y），绿色隐性（y），圆形显性（R），皱纹隐性（r）。
父代为黄色圆形（YYRR）和绿色皱纹（yyrr），求子代的表现型比例。
解法：利用乘法法则可知，子代中黄色圆形、黄色皱纹、绿色圆形、绿色皱纹的比例分别为1:1:1:1。
2.2 地中海贫血的遗传问题地中海贫血是一种常见的遗传性疾病，属于单基因受累的遗传病。
主要有以下几类类型：2.2.1 婴儿地中海贫血婴儿地中海贫血是由双脱氧核苷酸希腊型基因突变所导致的一种遗传性疾病。
父母双方均为健康人，但二者携带了地中海贫血基因，求婴儿患病的几率。
解法：利用概率计算可知，若父母均为健康人但是携带了地中海贫血基因（一个人携带地中海贫血基因的几率为1/4），则生育婴儿患病的几率为1/4 * 1/4 = 1/16。
2.2.2 地中海贫血的遗传方式地中海贫血是一种常见的常染色体隐性遗传病，由于基因突变导致血红蛋白合成障碍，造成人体贫血。
根据父母的基因型，可判断其子代是否患病。
解法：地中海贫血的基因型为HbA/HbA，携带者的基因型为HbA/HbS，正常人的基因型为HbS/HbS。
生物必修二遗传题归纳总结
生物必修二遗传题归纳总结遗传学是生物学中非常重要的一个分支，它研究了基因在物种传代中的作用和变化。
生物必修二中的遗传学内容涵盖了基因的结构与功能、遗传信息的传递与变化、基因工程等方面的知识。
在这篇文章中，我将对生物必修二中遗传学相关的题目进行归纳总结，帮助大家对这个重要的概念有更清晰的了解。
一、基因的结构与功能基因是控制生物遗传性状的基本单位。
它由DNA序列组成，通过蛋白质的合成来实现其功能。
基因的结构可以简化为启动子、外显子和内含子等多个区域组成。
其中，启动子用于调控基因的转录，外显子是编码蛋白质的区域，而内含子则在转录后被剪接掉。
基因的功能主要体现在其编码蛋白质的过程中，通过蛋白质的结构与功能来决定遗传性状的表现。
二、遗传信息的传递与变化1. 遗传物质的分离与组合遗传物质在有性生殖过程中的分离与组合是遗传变异的重要原因。
通过不完全分离以及交叉互换等过程，基因从一个个体传递到下一代，这也是遗传物质在人群中的持续变化。
2. 孟德尔遗传规律孟德尔通过豌豆实验揭示了遗传物质的分离与组合规律，即显性和隐性等性状总是以一定比例出现，而且在第二代中会重新组合。
这一规律对遗传学的发展产生了重大影响，也为后续研究提供了理论基础。
3. 染色体遗传与基因图谱染色体是遗传物质在有丝分裂和减数分裂过程中的表现形式。
通过观察染色体的结构和变化，可以解读基因在遗传过程中的分离与组合规律。
基因图谱则是通过菌落实验等方法绘制出的基因座的相对位置图，用于描述基因在染色体上的分布。
4. 遗传性状的表现形式遗传性状可以分为主效应的显性和隐性，和互补效应、增强效应、抑制效应等其他复杂性状。
通过对这些表现形式的研究，可以进一步了解基因在遗传过程中的作用和变化。
三、基因工程基因工程是指通过改变生物体的基因组，来达到特定目的的技术。
它包括基因克隆、转基因技术、DNA测序等多个方面的内容。
基因工程的发展为生物学和医学领域带来了巨大的突破，例如抗癌药物开发、转基因作物培育等方面。
高中生物遗传大题
高中生物遗传大题一、常见题型及解题思路1. 基本概念题- 题目示例：下列关于基因、性状的叙述，正确的是（）A. 基因和性状是一一对应的关系B. 基因都通过控制蛋白质的合成来控制性状C. 性状相同的生物，基因组成一定相同D. 基因是有遗传效应的DNA片段- 解析：- 选项A：基因与性状不是一一对应的关系，一个基因可能影响多个性状，一个性状也可能由多个基因控制，所以A错误。
- 选项B：基因控制性状有两种途径，一是通过控制蛋白质的合成来控制性状（直接控制和间接控制），还有一些基因是通过控制RNA的合成来控制性状的，所以B错误。
- 选项C：性状相同的生物，基因组成不一定相同，因为性状受环境和基因的共同影响，所以C错误。
- 选项D：基因是有遗传效应的DNA片段，这是基因的定义，所以D正确。
2. 分离定律相关题型- 题目示例：豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性。
现有高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例为1:1。
求亲本的基因型。
- 解析：- 因为高茎（D）对矮茎（d）为显性，后代高茎和矮茎比例为1:1。
这是测交的结果，即杂合子与隐性纯合子杂交。
所以亲本的基因型为Dd（高茎）和dd（矮茎）。
3. 自由组合定律相关题型- 题目示例：已知豌豆黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。
现有黄色圆粒（YyRr）豌豆自交，求后代中黄色皱粒豌豆的比例。
- 解析：- Yy自交后代中黄色（Y_）的比例为3/4，Rr自交后代中皱粒（rr）的比例为1/4。
- 根据自由组合定律，黄色皱粒（Y_rr）的比例为3/4×1/4 = 3/16。
4. 伴性遗传题型- 题目示例：人类红绿色盲是一种伴X染色体隐性遗传病（用X^b表示色盲基因）。
若一个女性携带者（X^B X^b）和一个正常男性（X^B Y）结婚，求他们生育患病孩子的概率。
- 解析：- 他们生育的孩子可能的基因型有：X^B X^B、X^B X^b、X^B Y、X^b Y。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物遗传复习题归纳总结文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]孟德尔豌豆杂交实验1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交实验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2.孟德尔成功的原因：（1）正确选用了实验材料；（2）分析方法科学；（单因子→多因子）（3）应用统计学方法对实验结果进行分析；（4）科学的设计了试验程序（演绎推理，假说演绎法）3．遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形状特征和生理特性。
相对性状：一种生同一种性状的不同表现类型。
如：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及dd）和隐性性状（dd）的现象。
表现出来的性状；显性性状：在DD×dd杂交试验中，F1显性基因：决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F未显示出来的性状；1隐形基因：决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
等位基因：位于同源染色体相同位置控制相对性状的基因，如：D与d就是一对等位基因。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD和dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd 等。
方法：自花授粉前人工去雄（母本）-----套袋------授粉-----套袋。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等（待测个体）与隐形纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd★测交：F1正交与反交：二者是相对而言的，如果高（♀）×矮（♂）为正交，则高（♂）×矮（♀）为反交；如果高（♂）×矮（♀）为正交，则高（♀）×矮（♂）为反交。
★可用来区别（1）细胞核遗传——正交、反交的子代表现型一致。
（2）细胞质遗传——正交、反交的子代表现型不同，均与其母本相同。
4.表现性与基因型的关系：表现型= 基因型 + 环境条件表现型相同，基因型不一定相同。
例如：高茎的基因型是DD或Dd基因型相同，表现型不一定相同。
例如：水毛莨的叶形在水下和水上不同5．常见遗传学符号6．孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验（1）方法：假说演绎法（2）实验现象、解释与验证现象（发现问题）：解释(假说)：推理检验验证：测交法7．分离定律其实质就是在形成配对时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。
★★★【常见问题的解题方法】一．高考中遗传图解的给分点：、♀、♂等各种遗传符号（1）要写出P、F1（2）要写出亲代的表现型及基因型；子代的基因型、表现型及其比例二．显性性状与隐性性状的鉴别方法1：大豆的白花和紫花是一对相对性状。
下列杂交实验中能判断出显、隐性关系的是（）①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花+101白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花+102白花A．①② B．③④ C．①③ D．②③三．测交、杂交、自交、正交和反交的应用（1）杂交（2）测交（3）自交（4）正交和反交四．杂合子（如Aa）连续自交问题①杂合子连续自交：子代杂合子的概率为。
子代中纯合子概率为。
子代中显性（或隐性）纯合子概率为。
②杂合子自交一次，子代中杂合子的概率为，子代显性个体中杂合子的概率为。
五．子代性状比推测双亲的基因型1.一对性状：（1）如后代性状分离比为显：隐=3:1，则双亲。
（2）如后代性状分离比为显：隐=1:1，则双亲。
2.两对性状：（3）如后代性状分离比为9:3:3:1，则双亲。
( 9:7，15:1，12:3:1，9:6:1)（4）如后代性状分离比为1:1:1:1，则双亲。
（5）F2代表现型，基因型，遗传因子的组合方式。
（6）跟亲本表现型相同的个体所占的比例。
（7）F2代中纯合子种，每种个，单杂合子种，每种个，双杂合子个。
六．假说—演绎法及分离比模拟实验1.孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3:1的分离比必须同时满足的条件是（）①F1体细胞中各基因表达的机会相等②F1形成的配子数目相等且生活力相同③雌、雄配子结合的机会相等④F2不同的基因型的个体的存活率相等⑤等位基因间的显隐性关系是完全的⑥观察的子代样本数目足够多A．①②⑤⑥ B．①③④⑥C．①②③④⑤ D．②③④⑤⑥2.有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是（）A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于演绎内容能产生数量相等的两种配子”属于推理内容D．“F13. 假说—演绎法是现代科学中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。
利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。
下列关于孟德尔的研究过程分析正确的是（）A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．测交后代性状分离比为1:1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质4．为了加深对基因分离定律的理解，某同学在两个方形桶内各装入20个等大的方形积木（红色。
蓝色各10个，分别代表“配子”D、d），然后每次分别从两桶内各随机抓取一个积木并记录，直至抓完桶内积木。
结果，DD：Dd：dd=10：5：5，该同学感到失望。
下列建议和理由中不正确的是（）A．改变桶内“配子”的比例，按上述方法重复抓取并保证足够大的样本数B．将方形桶换成圆柱形桶，以便摇动容器时，积木能混合均匀C．把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合避免让人为误差D．每次抓取后，应将抓取的“配子”放回原桶，以保证每种“配子”被抓取的概率相等七．自交与自由交配1.一杂合子（Dd）植物自交时，含有隐性配子的花粉有50%的死亡率，则自交后代的基因型比例是（）A．1:1:1 B．4:4:1C．2:3:1 D．1:2:12. 某种群中，AA的个体占25%，Aa的个体占50%，aa的个体占25%。
若种群中的雌雄个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AA：Aa：aa的比值是（）A．3:2:3 B．4:4:1C．1:1:0 D．1:2:03.种植基因型为AA和Aa的豌豆，两者数量之比是1:3。
自然状态下（假设结实率相同），其子代中基因型为AA、Aa、aa的数量之比为（）A．7:6:3 B．5:2:1C．3:2:1 D．1:2:14．已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。
用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F 1自交，播种所有的F 2，假定所有F 2植株都能成活，在F 2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋，假定剩余的每株F 2收获的种子数量相等，且F 3的表现型符合遗传定律。
从理论上讲F 3中表现感病植株的比例为( )A ．81 B ．83C ．161D ．163 八．基因频率、基因型频率1.在调查某种小麦种群时发现T （抗锈病）对t （易感染）为显性，在自然情况下该小麦种群可以自由传粉，据统计TT 为20％，Tt 为60％，tt20％，该小麦种群突然大面积感染锈病，致使易感染小麦在开花之前全部死亡。
计算该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后基因T 的频率分别是（ ）A ．50％和50％B ．50％和％C ．％和50％D ．50％和100％ 九．复等位基因1.企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的。
P d 决定深紫色，P m 决定中紫色，P l 决定浅紫色，P v 决定很浅的紫色（接近白色）。
其相对显性顺序（程度）为P d >P m >P l >P v 。
假使一只浅紫色企鹅（P l P v ）和一只深紫色企鹅（P d P m ）交配，则它们生下的小企鹅表现型及比例为（ ）深紫色：1中紫色：1浅紫色 B. 1中紫色：1浅紫色 深紫色：1中紫色 :1浅紫：1很浅紫色 深紫色：1中紫色2.喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G 基因决定雄株，g 基因决定两性植株，g-基因决定雌株。
G 对g 、g-是显性，g 对g-是显性，如：Gg 是雄株，gg-是两性植株，g-g-是雌株。
下列分析正确的是（ ）和Gg-能杂交并产生雄株B.一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C．两性植株自交不可能产生雌株D.两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，群合子比例高于杂合子3.下图为人的ABO决定示意图，其中IA、IB、i基因位于9号染色体上，且IA、IB对i 为显性，H、h位于19号染色体上。
据图回答下列问题：IA基因H基因凝集原A前体物质 H基因凝集原B血型决定方式（1）人类中ABO血型系统的基因型有种，AB型血的基因型有种。
（2）若要测定基因H、h、IA、IB、i的碱基序列差异，至少需要选个人提取其基因进行检测。
（3）一对基因型为HhIAi和HhIBi的夫妇，生出O型血孩子的概率是。
（4）若两个O型血的人结婚，他们子女中既有A型血又有B型血和O型血，则这对夫妇的基因型。
十．同一基因型在不同个体上的差异性1.在某种绵羊中，雄羊只有基因型为hh时才表现为无角，而雌羊只有基因型为HH才表现为有角。
某科研机构利用纯种绵羊进行杂交实验一、二，结果如下表，请分析回答：（1）实验结果表明：控制绵羊有角和无角的等位基因（H、h）位于染色体上。
（2）请写出F1雌、雄个体的基因型分别为；F2无角雌羊的基因型及比例。
（3）若需要进行测交实验以验证上述有关推测，既可让F1有角雄羊与多只纯种无角雌羊杂交，也可让，预期测交子代雌羊，雄羊的表现型及比例为。
十一．致死1．在家鼠中短尾鼠（T）对正常尾（t）为显性。
一只短尾鼠与一只正常尾巴鼠交配，后代中正常尾与短尾比例相同；而短尾类型相互交配，子代中有一类型死亡，能存活的短尾与正常尾之比为2:1。
则不能存活类型的遗传因子组成可能是（）A．TT B．Tt C．tt D．TT或Tt2.尖头野山椒果实橘色和淡黄色是一对相对性状，由等位基因（D、d）控制。
果实形状圆头和尖头是一对相对性状，由等位基因（B、b）控制。