导师应注意的两个重点
护理带教导师工作总结（精选9篇）
护理带教导师工作总结当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。
下面是小编整理的护理带教导师工作总结，欢迎大家分享。
护理带教导师工作总结篇1光阴如箭，岁月如梭，20xx年已经过去，这一年里，我们重症医学科在各级领导的关心、帮助和支持下，于11月正式开科。
ICU是一个重症患者多、病情复杂、处理讲究时效的场所。
它集中了现代化的生命监测仪器和设备，要求医护人员掌握的知识面广而深。
而工作人员年轻化，仪器设备多，危重病人多且来自不同科室，病种复杂，病情变化快，治疗项目繁多，随时需要抢救，加之无家人陪护，这就要求护理人员要有很强的工作能力。
可我科开科时间短，又加上特殊的工作环境和工作任务，使部分护士到ICU时常无所适从，适应环境慢，易产生恐惧、焦虑、压抑感，难以进入工作角色。
特别是刚从学校毕业未进行其他临床科室轮转而直接进入ICU新护士。
可在我科全体医护人员的密切配合下，我科全年的护理教学工作得以顺利完成，现将这一年的教学工作总结如下：难点：1、护理人员配备不够，自身能力不足。
ICU工作性质决定其需要的护理人员较多，而ICU护士缺编，使得一些低年资的护士没经过系统的培训就不得不担任临床工作任务。
许多护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等因素，能力也参差不齐，很难满足临床的要求且无法适应时代的需要。
2、基础差，职业素养欠佳。
目前大多数护士生活条件优越，耐挫力差，总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献精神。
护理技能不过关，操作凭自己的兴趣，不喜欢做技术性操作如导尿、吸痰、插胃管等。
因缺少临床实践，对护理操作技术掌握较慢，在抢救危重病人的配合中较差。
对策：1、健立全科室带教组织，实行动态管理，反馈带教意见，改进教学方法，提高教学质量。
设教学组长，护士长负责教学质控。
2、做好入科教育。
导师带教管理制度
导师带教管理制度一、前言为规范导师带教工作，促进学生个性化发展、培养专业技能、树立正确的职业道德，提高学生实践能力和职业素养，特制订本管理制度。
二、导师带教管理制度的基本要求1. 遵守学校法律法规，执行纪律；2. 科学安排导师带教计划；3. 全面关注学生个性发展和专业技能培养；4. 严格遵守保密制度，保护学生隐私。
三、导师带教的基本原则1. 导师带教是为了学生的发展和成长；2. 导师带教要注重个性化指导和关怀；3. 导师带教需要根据学生不同特点采取不同方式；4. 导师带教要建立和谐的师生关系。
四、导师带教管理制度的具体内容1. 导师带教计划的制定（1）导师带教计划由学生和导师共同制定，包括学习目标、时间安排、任务分配等内容；（2）导师带教计划要进行评估和调整，确保学生的学习进度和效果。
2. 导师带教的实施（1）导师要定期和学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和困难，给予适时的指导和帮助；（2）导师要及时对学生的作业和任务进行评价，帮助学生分析问题和提出改进建议。
3. 导师带教的考核（1）学校设置导师带教考核制度，对导师进行考核评估，提高导师的带教水平和服务质量；（2）导师带教考核主要从学生的学习情况和实际行为出发，综合评价导师的工作表现。
4. 导师带教的激励机制（1）学校建立导师带教激励机制，对表现优秀的导师予以奖励和表彰，激励导师提高带教质量；（2）鼓励导师和学生之间建立良好的师生关系，促进双向交流和互相尊重。
五、导师带教管理制度的实施机制1. 学校建立导师带教管理委员会，负责导师带教工作的规划和监督，确保导师带教工作的顺利进行；2. 学校设立导师带教管理办公室，负责具体导师带教工作的协调和管理，解决导师带教过程中的问题和困难；3. 学校建立导师带教督导制度，对导师带教工作进行监督和评估，确保导师带教工作的质量和效果。
六、导师带教管理制度的评估和改进1. 学校定期对导师带教工作进行评估和改进，收集学生和导师的反馈意见，及时调整导师带教工作的措施和方法；2. 学校建立导师带教经验交流机制，促进学校各单位之间的经验分享和交流，提高导师带教工作的水平和效果。
导师指导内容和学生收获三篇
导师指导内容和学生收获三篇导师指导内容和学生收获新教师刚走上工作岗位，年轻有活力，工作热情高，敢闯敢做，富于创造性。
学校引导得法，就能缩短入门过关的时间，很快进入下所一层次，甚至成为骨干教师。
然而，这些初任积极开展教师在做好教学常规、处理课堂纪律、评价学生、处理与家长的关系等方面往往暴露出暧昧关系难题。
每几名新教师的成长、进步和成熟，都离不开其指导老师和同行们的匡助。
培养与指导新教职员工，是每一个多年从事英语教学工作的教师的责任。
我也同样要培养和指导青年教师的重任。
在指导和培养上新教师方面，我主要从以下几个方面进行的。
一、做新教师的知心朋友做当新教师的知心朋友，是有效地推行培养和指导新教师的前提。
惟独感情上产生共鸣，才干在具体指导上产生良好的效果。
我很关心新老师的实际教学极其工作，把她们的艰难当成自己的艰难，适时地提出一些教学设想、教学安排，从整体上认清教学的过程，教学投资过程各个环节的特点。
在平时的接触中，我成为她们可信赖的人，这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行，被指导教师才会乐于提出一切在教学的她们所遇到中问题来共同探讨，从而获得进步。
二、有针对性实施指导在具体的培养和引导过程中，进行有针对性的指导是十分必要的。
每一个新教师在教学中都有自己的不足之处和中其不足，不能用区域化的方法、统一的评价来对待。
首先，我肯定新老师教学中的功用，多加鼓励，增强其教学自信心，使其对教学中的功用能在今后教学中发扬光大。
然后，再指出教学中的不足。
我发现，如果一个青年教师教学中其的不足，不可能即将要求其改正，我们可分几次同时指出其缺点，一次仅指出其一二个不足并要求其改正，效果很好。
新班主任的投资过程进步是要有一个过程的，不能要求过急，我们要记住欲速则不达的道理。
在指导新老师过程中，针对资源优势她们在语言表达上的优势和工具书分析的不足，我匡助她认真分析方法教材，子细研究教参，并提供优秀教师的教案、说案让她们参考，渐渐地她就能注意到，教学中怎样突出重点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的。
德育导师个人工作计划(4篇)
德育导师个人工作计划从低年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。
一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和-谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。
我从以下几方面说说本学期的德育工作计划：一、指导思想：进一步____新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，把教育深入到各种活动。
二、工作重点及目标：1、配合班主任抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。
2、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。
3、积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。
4、结合语文园地的展示台为学生设立一个展示才能的小舞台，给学生一块自由发展的空间。
结合语文学科对学生进行德育教育。
三、具体措施1、抓好学生的常规教育。
配合班主任指导学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，切实培养学生良好的行为习惯。
特别是开学之初，深入学生，掌握苗头，解决后倾向性问题。
并用制度规范学生的言行。
2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，我为班级，班级为我的思想，促使班集体建设不断完善。
3、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高-潮，建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。
全员育人导师制度实施细则
全员育人导师制度实施细则工作目标中学全员育人导师制度的目标是通过教师的亲和力，实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
同时，关注每一个学生，尤其是家庭贫困学生、家庭条件优越学生、研究困难学生、研究成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。
善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，促进学生的人生成长。
同时，提升教师的教育理念，在帮助学生完善研究方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。
二、工作原则中学全员育人导师制度的工作原则包括全员性原则、全面性原则、发展性原则、重点关注原则、个性化原则和亲情化原则。
其中，全员性原则指导所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
同时，指导对象要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
全面性原则指导每一位导师既是学生研究的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐地发展。
发展性原则指导导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。
重点关注原则指导针对“八类学生”——家庭贫困学生、研究困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、研究成绩特别优秀学生——重点做好导师与学生的对应，有针对性地开展工作，保证学生健康成长、科学发展。
个性化原则承认学生的个性差异，充分理解学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。
同时，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因材施教，促进学生的个性发展，牢固树立“人人能成功”的思想。
亲情化原则建立民主平等的师生关系，导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，发现学生优点、成绩，鼓励学生进步，进而建立和谐的师生关系。
导师带徒培养措施
导师带徒培养措施一、总体培养目标：二、保证措施：1、制定切实可行的培养计划。
2、不定期安排具体工作和学习任务，予学于实践中。
3、导师对徒弟的工作学习状态和工作成果进行检查并按考核要求予以考核。
三、培养计划：导师带徒培养计划表总体目标季度目标目标分解备注爱岗敬业、刻苦专研、勤奋工作，专业技能娴熟，能够胜任大中型工程项目主要管理工作或公司相关部门技术工作。
2022年8月-2022年10月（第一季度）：了解国家现行建筑业标准及规范体系；了解公司在建工程情况；掌握国优工程资料的内容和整理方法；掌握地基与基础分部施工工艺、技术标准、验收规范及如何评定；完成1-2篇成果性总结。
1、09年8月份：1）了解公司部分在建工程情况，重点学习工程在建过程中的优点，缺陷形成原因，注意总结。
掌握《建筑工程施工质量验收统一标准》法。
以巢湖人民医院为载体，写一篇创优过程的总结性成果。
2、09年9月份：了解国家现行规范和实用标准，按设计、施工验收、施工技术、质量评价、环境，安全等，按常用，非常用分别归类。
做到大概了解，用时能及时查阅。
重点掌握《地基与基础分部施工质量验收规范》。
3、09年10月份：学习规范和现场实践为每个月穿插进行。
2022年11月-2022年1月（第二季度）：掌握工程主体结构（混凝土结构和砌体）施工技术标准和验收规范及评定规范；完成1-2篇成果性总结。
1、09年11月份：掌握混凝土结构工程施工质量验收规范，熟悉规范各章节大概内容。
2、09年12月份1）掌握八局企业标准第一册内容，重点掌握混凝土结构施工技术标准。
3、2022年1月份：1）了解施工手册中主体结构相关内容重点掌握混凝土结构工程和砌体工程施工技术标准。
4、09年11月-2022年1月份结合在建工程施工现场情况总结施工中常见问题，完成1-2篇成果性总结。
学习规范和现场实践为每个月穿插进行。
导师带徒培养计划表总体目标季度目标月目标分解备注爱岗敬业、2022年2月-2022年4月（第三季度）：掌握屋面工程施工技术标准和验收规范；掌握住宅工程分户验收工作内容；完成1-2篇成果性总结。
全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录本学期，担任小学一年级某某班班主任工作，重点工作是培养新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。
一、了解情况，有的放矢1、填写《学生、家长情况登记表》，了学生性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的认识，掌握第一手资料，有利于尽快熟悉学生，彼此适应。
2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家长进行培训，在教育理念上达成共识，有利于学生健康成长;3、完成了《学生情况登记表》、《学生通讯录》，为了方便科任教师及时和家长联系，教室前后墙都张贴了学生通讯录，体现班级管理人性化。
二、注重情境，激发兴趣1、开学初，在家长协助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的大树使人感受到蓬勃的活力。
2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓励进步(福娃)、提醒错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后继续前进，向下一面红旗进军。
得了黄牌的同学得赶紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。
有突出表现、取得优异成绩的同学还可以获得金光闪闪的小星星。
小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注重同学集体协作和竞争意识的培养。
三、亲子活动，促进成长在学校、科任教师的协助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。
2、亲子诵读，参加学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参与，共同感受，共同关注孩子成长。
3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任教师、学生、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。
成长记录记载着家长殷切希望与孩子成长的足迹。
四、责任教育，增强信心本学期，和学生共同讨论，制定班级管理责任制度，小到劳动工具的摆放，大到两操检查、牛奶的发放，都有专人负责，安全委员负责监督、检查安全隐患;卫生委员负责检查个人卫生和班级卫生。
班导师职责
班导师职责班导师为了解决学生入校后对大学生活的迷茫、对所学专业了解不深入、学习目标不明确、自主学习动力不足等现象。
下面是店铺整理的班导师职责，以供大家阅读。
班导师职责(一)1、负责本班学生的思想政治教育工作。
2、关心学生的学习情况。
3、做好学生的日常管理工作。
4、指导班委会、团支部开展工作。
5、经常分析学生思想状况，随时掌握学生思想动态。
6、认真参加系部和院组织的工作例会，认真落实系部的各项活动安排。
班导师职责(二)一、班导师应熟知本专业社会需求状况、人才培养目标及课程体系，了解和掌握所任班级学生的学习情况。
二、结合不同阶段、不同年级学生的特点和培养目标要求，对学生进行有计划、有针对性的学习目的、学习方法和专业思想等方面的指导教育。
三、班导师应当配合学院对学生的课外学习和课外实践活动进行有计划、有目的的指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和创新能力。
四、班导师应重点对学生进行以下几方面的教育和引导：1、课程、专业方向、外语等级考试、学生考研或出国深造提供指导意见或建议，引导学生正确选择自己的学习和成长道路;2、指导和督促学生阅读与专业有关的课外书及组织相关读书活动;3、学习目的、学习态度、专业思想的指导，激发学生的求知欲;4、学习方法的指导，帮助学生完成由中学到大学、由基础到专业、由理论到实践的转变;5、社会实践活动、各类竞赛活动的指导，提高学生的综合素质与能力;6、指导学生进行学术研究及毕业论文方面的咨询;7、职业生涯规划、个人发展定位、积极择业就业的指导。
8、每学期至少参加一次所任班级全体学生参与的学习主题活动，其它可零散指导;班导师职责(三)一、根据学校总体育人理念要求，任课教师要承担学生小班部分教育引导工作，称谓为“责任班导师”。
二、责任班导师所带班级为1至2个自然班，不足部分可由个别优秀机关干部补充。
三、责任班导师的工作内容如下：1.责任班导师在向学生传授理论知识和实践动手能力的同时，应教育引导学生树立远大的志向，培养良好的素质，形成刻苦钻研的学风。
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导师们应注意的两个重点
导师制有两个重点容易被忽视：导与德。
重在引导。
导师和教师是有区别的。
之所以叫“导师”而非“教师”，是指重点在“导”，所谓“导”是引导，即给方向，给目标，给机会，给标准，而不是什么都手把手教。
有的导师把自己当成了教师，把徒弟当成了学校里的学生，从概念到理论，从经验到方法，从操作细节到注意事项，把自己知道的每一个细节倾囊相授，甚至徒弟的家庭生活和个人问题都关心备至，以为这样掏心掏肺，尽心尽力，一定能培养出好徒弟。
但这并不是正确的思路。
这样做充其量能培养出一个与师傅一模一样的模型，徒弟很难青出于蓝，思想容易被禁锢，容易对师傅产生依赖感，什么事都去问师傅，这样的徒弟很难独立和超越。
导师应清楚培训目标，以目标为导向，告诉徒弟往哪个方向去努力，需要学习哪些知识，需要掌握哪些技能，哪儿有相关的培训机构或资源，需要掌握哪几种技能，每种技能需要达到什么标准，原则是什么，有哪些安全注意事项，有实操机会时给徒弟操作的机会，帮助徒弟设定目标，编制提升计划。
简而言之，要指明方向和目标，而非细节和方法。
德艺同行。
有的导师只注重知识、技术、工艺、经验的传授，而忽视了品德、素养、习惯、思想，甚至有的导师还把一些不良的习惯和思想作为“窍门”和“经验”传给徒弟，教徒弟如何偷懒、冒险、违规，把徒弟当成自己的“小弟”，拉帮结派，把导师培训搞成自己拉人结党的工具，这样是不正确的。
品德的引导应重于技能的传授，言传身教，以身作责，把守法、正直、尽责、认真、专研、团结、忠诚、廉洁、积极等正向的素养和品质教给徒弟，在提升其技能的同时塑造他的品德和职业素养，为徒弟的未来发展打下坚实的素养基础。