班主任要有一颗爱学生的心

关 键 词 ：班 主任 ；爱 学 生 ； 良 师 益 友 ； 自我 管 理
自我 管理 的直接 动 力来源 于小学 生 自我服 务， 行为 自律 的 需要 。真 正的 自我服 务 、 自我 管理 是儿 童发 自内心 的行 动，具 有 明确的 目的性 和计 划性 ， 因此 ， 引导 自我管理 首 先要强化 自 我管理 的意 识。 方面 ， 我们要 对 ” 太 阳” 小 们进 行生 活学 习的独 立性教 育。 我在朝 会 、少先 队活 动 中宣传 ” 自己的事 自己做 ” 并举行各 类 ， 小竞赛 激趣 ，强 化意 识。课 外， 我又 主动 与家长 联 系，使学 生 获得更 多 的培养 独立性 的机 会， 保证 了学校 、家庭 、社 会影 响 的一致 性 。 另一方 面， 我又 爱护学 生 自我管理 的积 极性 ，经 常进行 成 就 强化 。一般 说来 ，少 年儿 童的 心灵是 纯洁 无暇 的，他 们乐 于 做好规范化教育 遵守纪律 ， 乐于 配合教 师 的工作 ，也 乐于为 集体 服务 。只要 教 做 任 何事 情都应 该有 明确 的 目的。 因此， 在接 手新班 级 之 育得法 ，每 个孩 子都会 成为 班级 管理 的积极 参与 者 。那么究 竟 后，我 每天 都在晨 问 谈话 的时候 进行 学校各 方 面规章 制度 的要 该 如何调 动积极 性 呢？基 本 的途径 是给 予正 面强化 。例 如我 实 求 的诠 释 。上课 的时候 要 求应该 怎 么做， 下课 的时候 又应该 怎 行 了每 周两天 的 ” 批评 Ｅ” 无 ｌ制度 ，使学 生不 断体验 到成 功的快 么做 ，同学 之 间该 如何 相 处，在 语文 课 、数学课 、英 语课 等各 乐 ，巩 固 了进 行 自我 管理 的意识 。 门课程 中对学 生 的学 习态度 以及学 习行 为进 行细致 的要 求。 五 、 与 学生 交 知 心 朋 友 尽 管标 准是 提高 的， 都在 学生 的能 力以 内， 要思想 上 但 只 想和 孩子做 朋 友很难 ，做知 心朋友 更难 。要想做 孩子 的知心 重视， 时 时事事都 注 意起来 ，是 能够做 得 到的 。严格 要求 的 目 朋友 ，老 师要放 下 架子 ，和孩 子们 打成 一片 ，想孩 子之 所想 ， 的不在 于束缚 学生 的手 脚， 而是 要提 高学生 的 自我约束 自我 管 急孩 子之所 急 。 那就 必须 留心观 察每 一个 孩子 ， 小学 生年 龄小 ， 理 的能 力，从 而使 班级逐 步走 上规 范化管 理轨 道 。 还不 会掩饰 自己，他 们 的喜怒 哀乐 都会 写在脸 上， 只要我 们做 个 细心 人就会 知道 他们 的想 法， 他们 的心思 几乎 就能 猜个大 二 、抓好班干部 队伍建设 发挥 班 干部 的小助 手作 用， 有利 于班级 的管理 。班 主任 对 概。和他 们谈心 时，容 易进行 ，对 症下药 ，找到他们 的 兴趣 点 、 学 生的 各方面 采取 扬其 长，避 其短 的方 式 。打破 常规做 法， 别 兴奋 点，发 现 闪光点 ，组 织他们 积极 去做 一些 有意 义的活 动， 出心裁 ，例如 ，选取 三位 学生 为班 里 的纪律 委员 ，一方 面可 以 从活 动 中体 会到 成功 的乐趣 ，借 机培 养他 们的 自信 心。居 里夫 使三 人 团结在 一起 ，一起 为班 级 出力， 管理好 班级 ，另 一方 面 人说 ： “ 自信成 功是成 功 的一半 。 ”要和 学生 交朋 友，就 必须 因为是三 个纪律 委 员也可 以防 止 以前只有 一个 纪律 委 员，有 些 爱学 生，你 爱孩 子，孩 子才 会爱 你 。孩子喜 欢你 ，才 会和你 交 能 力强 的同学 容易滋 生权 力意 识， 避免骄 纵 。事 实证 明这三 个 朋友 ，才会 和你说 心里 话， 才会言 听计 从 。 同学的管 理能 力都不 错， 同时 老师在 与不 在时都 能保 持一致 。 六 、培养小学生 自我管理 三、搞好后进生转化工作 引导 自我管理 ，根 本上 在于 培养 自我 管理 的能 力。教 育是 在后 进生这 一块 ， 靠老 师关 注后进 生，那是 远远不 够 的。 光 要将 ” 捕鱼 ” 的本 领传授 给学 生， 不是 直接 将 ” ” 鱼 给他 们， 即通 还得 靠全 班 同学来 关注后 进生 ，特 别是让 优 秀的 同学来 带动 后 常所说的” 授之渔” ，而不是” 授之鱼”培养 自我管理的能力， ． 必 进生 。 以前我也 把后 进生 与优秀 生坐 在一 块儿 ，但是 到 了期 末 须 要有 一定 的途径 ，在 目前 的小 学教 育 中，正式 的课 堂教 学一 看 ，后 进生还 是后 进生 ，优 秀生还 是优 秀 生。甚 至于 后进 生 般 不包 含培 养 自我 管理 能 力的要 求 ，于是 ，丰 富多彩 的课外 活 动就成 了培 养 自我管理 能 力的重 要 渠道 。首先 要制订 严密 的活 坐在 优秀 生的 旁边经 常受 到优 秀生 的歧视 。好 心 却做 了坏事 。 我用心 揣摩 其 中的原 由，我 发现 自己看待 优秀生 与后 进生 也是 动计 划 ，其次 要充 分调 动学 生活 动的积 极性 ，教 师只 能给 予学 不 同 的语气不 同的眼 光。所 谓 的期望 效应 ，在我 的 眼神里 ，在 生 一定 指导 ，而不 能一 手包办 整个 活动 ，而 且还 应该尽 量使每 我的语气 里学 生 能很好 地感 知得 到。 当我 意识 到这些 不足 之后 ， 位 学 生都得 到锻 炼 的机会 。最后 要重 视对 活动 结果 的评价 。 我努 力争 取做 到对 全班 学生 不管他 好 与差都 要一 视 同仁 。即使 强调 其 活动 的深远 意义， 致使 其长 期发挥 效 力。 综上 所述 ，作 为一 名小学 班主 任， 应该认 真抓 好班 级管 理 学 生真 的不是 读 书的料 ， 日后到社 会 中也 未必不 是人 才 。在 学 校里至少应该培养学生健康的心理。其次，发挥小组合作精神， 工作 ，充 分发 扬 民主， 让全体 学 生积极 参与 管理 ，干方 百计 调
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班主任要 有一颗爱学 生 的心
◎王晓明
（ 河北省保定唐县北罗镇 中心校， 河北 唐县 ０２５ ） ７ ３ ０ 中图分类号 ：Ｇ ２ ５ ５文献标识码 ：Ａ文章编号：１ ７— ９ ２（０ ０ ６ ０ ９ ０ ６ ３ ０９ ２１ ）０ — ６ — １ 摘要 ：在 日常生活 中和学生接触 最多，是学生效仿 、学习的直接对象，班主任的一言－ ｉ － Ｔ，都会给学生 留下深刻的印象，对学生的思 想、行为产生潜移默化的作用 。做班主任首先要有一颗爱学生之心 。没有爱就 没有教育 。热爱学生应当成为班 主任工作的一项基本原则 。 特别是要善待班级 中的后进生，培养他们的 自信，激发他们的热情。其次 ，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精 力，更要投入情 感 ，做 一 位 良师 益 友 ；再 次 ， 还 须 掌 握 一定 的处 理 事 情 的 技 巧和 艺 术 ，