《奇妙的克隆》 上课使用解读
《奇妙的克隆》说课稿（精选5篇）
《奇妙的克隆》说课稿（精选5篇）《奇妙的克隆》篇1一、说教材。
（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我过著名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点：由以上目标我指定本课教学重点如下：1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点：1.结构安排巧妙新颖。
2.文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
三、说教学方法与手段：本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
《奇妙的克隆》初中语文教案
《奇妙的克隆》初中语文教案一、教学目标1. 让学生掌握“克隆”的基本概念，了解其科学原理和技术应用。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力、思考能力和表达能力。
3. 培养学生对科学的热爱和好奇心，增强其探索未知世界的勇气。
二、教学内容1. 克隆的概念和原理2. 克隆技术的应用3. 克隆生物的伦理问题4. 克隆技术的利与弊5. 克隆技术的未来发展趋势三、教学重点与难点1. 教学重点：克隆的概念、原理、应用及其伦理问题。
2. 教学难点：克隆技术的具体操作过程及其伦理争议。
四、教学方法1. 阅读理解：让学生阅读关于克隆的科普文章，提高阅读理解能力。
2. 小组讨论：分组讨论克隆技术的应用和伦理问题，培养学生的思考和表达能力。
3. 案例分析：分析具体的克隆技术应用案例，让学生更深入地了解克隆技术。
4. 观看视频：播放关于克隆技术的科普视频，帮助学生更直观地理解克隆技术。
五、教学准备1. 教师准备：搜集关于克隆的科普文章、案例和视频，制作教学PPT。
2. 学生准备：预习课文，了解克隆的基本概念。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示克隆动物的新闻图片或视频，引发学生对克隆技术的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解克隆的基本概念和原理。
3. 合作探究：学生分组讨论克隆技术的应用和可能带来的影响，教师巡回指导。
4. 分享交流：各小组向全班展示讨论成果，其他同学可进行补充和提问。
5. 总结提升：教师引导学生总结克隆技术的重要性和相关伦理问题。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成关于克隆技术的基本概念和原理的练习题。
2. 针对克隆技术的应用，设计一个假设性的情景，让学生进行案例分析。
八、课后作业2. 调查身边人对克隆技术的认识和态度，简要记录并思考可能的交流话题。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生对克隆技术的理解程度、课堂讨论的活跃度、学生的参与度等方面，思考如何改进教学方法，以便更有效地传授知识。
《奇妙的克隆》课文优秀教案
《奇妙的克隆》课文优秀教案一、教学目标1. 让学生了解“克隆”的概念，知道克隆技术的应用和意义。
2. 培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
3. 引导学生通过课文学习，体会作者对克隆技术的利与弊的辩证思考。
4. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和口语表达能力。
二、教学重点1. 克隆的概念及克隆技术的应用。
2. 课文内容的理解和分析。
三、教学难点1. 克隆技术的利与弊的辩证思考。
2. 培养学生对科学技术的辩证思维能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究克隆技术。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文案例，理解克隆技术的应用和利弊。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和辩证思维能力。
五、教学准备1. 课文《奇妙的克隆》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 克隆技术的相关视频或图片资料。
教案内容请参考下文：一、教学内容1. 导入：介绍克隆的概念，引导学生对克隆技术产生兴趣。
2. 克隆技术的基本原理：讲解克隆技术的基本原理，让学生了解克隆技术是如何实现的。
3. 克隆技术的应用：介绍克隆技术在生物科学、医学、农业等领域的应用，让学生了解克隆技术的重要性和实际意义。
二、教学内容1. 克隆技术的利与弊：分析克隆技术带来的利益和可能产生的问题，引导学生辩证地看待克隆技术。
2. 课文案例分析：分析课文中的案例，让学生理解克隆技术的实际应用和利弊。
三、教学内容1. 小组讨论：让学生分组讨论克隆技术的利与弊，培养学生的辩证思维能力和合作意识。
2. 学生发言：邀请学生分享自己的观点和看法，培养学生的口语表达能力。
四、教学内容1. 总结：对克隆技术的利与弊进行总结，引导学生正确看待科学技术的发展。
2. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学反思1. 总结教学效果，反思教学方法的运用。
2. 对学生的学习情况进行评价，提出改进措施。
六、教学进程1. 课前准备：提前为学生提供克隆技术的相关视频或图片资料，方便学生对克隆技术有更直观的了解。
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解克隆技术的概念和发展历程。
（3）掌握课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对克隆技术的学习兴趣和探究能力。
（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的好奇心，激发学生对生物科技的兴趣。
（2）引导学生正确看待科技的发展，培养学生的科技创新意识。
二、教学重点1. 克隆技术的概念和发展历程。
2. 课文中的重点词语和句型。
三、教学难点1. 克隆技术在实际应用中的伦理问题。
2. 课文中所涉及的科技名词和原理的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究克隆技术的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生了解克隆技术在实际应用中的例子。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 课前准备：让学生预习课文，了解克隆技术的基本概念。
2. 课堂导入：通过展示克隆技术的应用实例，引发学生对克隆技术的兴趣。
3. 新课教学：讲解克隆技术的概念、发展历程和应用领域。
4. 课堂练习：让学生结合课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。
5. 拓展延伸：讨论克隆技术在实际应用中的伦理问题，培养学生的科技创新意识。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握克隆技术的概念和发展历程。
3. 学生能够运用课文中的重点词语和句型进行交流。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行调整教学策略。
对于克隆技术在实际应用中的伦理问题，教师应引导学生理性思考，培养学生的科技创新意识。
教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，参观生物科技实验室，了解克隆技术的实际应用。
2. 邀请生物科技领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解克隆技术的发展和应用。
教案《奇妙的克隆》
教案：《奇妙的克隆》一、课程目标本课程旨在帮助学生理解克隆的概念和实现过程，能够运用所学知识设计和实现简单的克隆程序。
二、教学重点1.克隆的概念和实现过程；2.使用Python语言设计和实现简单的克隆程序。
三、教学难点1.掌握Python语言的基本语法和面向对象编程思想；2.理解克隆的本质和实现方法。
四、课程内容1. 克隆的定义和实现1.1 什么是克隆？在生物学中，“克隆”是指由单个细胞分裂产生的完全相同的个体，即克隆体。
在计算机科学中，“克隆”指的是通过程序实现一份与原始系统完全相同的拷贝。
克隆技术广泛应用于软件开发、系统维护、工程复制等领域。
1.2 克隆的实现方法克隆技术的实现主要有两种方法：一种是基于操作系统的进程复制，另一种是基于编程语言的对象复制。
前者需要复杂的操作系统支持，不太适合普通程序员；而后者则比较简单，可以直接在代码中实现。
2. Python基础编程2.1 Python基本语法Python是一种解释型、交互式、面向对象的编程语言，具有简单易学、动态类型、自动内存管理等特点。
本节将简单介绍Python语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、流程控制语句等。
2.2 面向对象编程面向对象编程(OOP)是一种程序设计思想，它将数据和功能封装到一个对象中，通过操作对象来实现程序的功能。
Python是一种纯面向对象的编程语言，可以方便地实现OOP的特性。
本节将讲解Python中类、对象、继承、多态等基本概念，并以实例形式演示其使用方法。
3. Python实现克隆程序本节将以Python语言为例，演示如何实现一个简单的克隆程序。
以一个简单的文本编辑器为例，通过复制文本框和菜单栏等元素，实现一个与原始系统完全相同的拷贝程序。
五、教学方法本课程采用讲解、实践相结合的教学方法。
教师将通过讲解和实例演示，帮助学生理解克隆的概念和实现方法；并通过编程实践，帮助学生掌握Python语言编程和克隆技术。
《奇妙的克隆》教案
《奇妙的克隆》教案一、教学目标：1. 让学生了解克隆技术的概念和发展历程。
2. 使学生掌握克隆技术的基本原理和应用。
3. 培养学生的科技创新意识和伦理观念。
二、教学内容：1. 克隆技术的概念和发展历程。
2. 克隆技术的基本原理。
3. 克隆技术的应用。
4. 克隆技术的伦理问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：克隆技术的概念、发展历程、基本原理、应用及伦理问题。
2. 教学难点：克隆技术的基本原理及伦理问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解克隆技术的概念、发展历程、基本原理、应用及伦理问题。
2. 案例分析法：分析典型克隆技术案例，加深学生对克隆技术的理解。
3. 讨论法：引导学生探讨克隆技术的伦理问题，培养学生的科技创新意识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示克隆动物的图片，引发学生对克隆技术的兴趣。
2. 新课导入：讲解克隆技术的概念和发展历程。
3. 课堂讲解：详细讲解克隆技术的基本原理、应用及伦理问题。
4. 案例分析：分析典型克隆技术案例，如克隆羊“多利”的诞生。
5. 课堂讨论：引导学生探讨克隆技术的伦理问题，如克隆人类的可能性和后果。
6. 总结与反思：总结克隆技术的优点和缺点，培养学生正确的科技创新观念。
7. 课后作业：布置相关克隆技术的研究论文，加深学生对克隆技术的了解。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对克隆技术概念、原理和应用的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生在分析克隆技术案例时的理解深度和思考能力。
3. 课堂讨论：评价学生在讨论克隆技术伦理问题时的观点表达和逻辑思维。
4. 课后作业：通过学生的研究论文，了解学生对克隆技术的进一步学习和思考。
七、教学资源：1. 网络资源：查找关于克隆技术的研究论文、新闻报道和科普文章。
2. 视频资源：收集克隆技术相关的纪录片或新闻视频，用于直观展示克隆过程。
3. 图书资源：推荐学生阅读关于生物技术、伦理学和科技创新的书籍。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍克隆技术的概念和发展历程。
奇妙的克隆教案
奇妙的克隆教案
一、教学目标
1. 让学生了解克隆的概念和发展历程。
2. 学习克隆的基本原理和技术。
3. 认识克隆技术的应用和潜在风险。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解克隆的基本原理和技术。
2. 难点：如何引导学生认识克隆技术的潜在风险。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入：通过展示克隆动物的图片或视频，引发学生对克隆的兴趣。
2. 知识讲解：讲解克隆的概念和发展历程，让学生了解克隆技术的起源和发展。
3. 原理探究：讲解克隆的基本原理和技术，如细胞培养、核移植等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论克隆技术的应用和潜在风险，如克隆人的伦理问题等。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调克隆技术的潜在风险。
6. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己对克隆技术的理解和看法。
五、教学反思
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
同时，要让学生明白克隆技术的潜在风险，鼓励他们关注科技发展的伦理和社会问题。
《奇妙的克隆》语文教案
《奇妙的克隆》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解“克隆”的概念，了解克隆技术的基本原理及其应用。
（2）学生能够掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的语文素养。
（2）运用案例分析、小组讨论等方法，提高学生的思考能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对克隆技术的兴趣。
（2）培养学生尊重生命、珍爱生命的意识，增强学生的道德观念。
二、教学内容第一章：克隆概述1.1 克隆的概念与起源1.2 克隆技术的原理及发展历程第二章：克隆技术的基本操作2.1 动物克隆的过程2.2 植物克隆的方法第三章：克隆技术的应用3.1 农业领域的应用3.2 医学领域的应用3.3 生物制品的生产第四章：克隆技术引发的伦理问题4.1 克隆与生物多样性4.2 克隆与动物福利4.3 克隆与人类伦理第五章：我国克隆技术的发展5.1 我国克隆技术的发展历程5.2 我国克隆技术的研究现状及展望三、教学重点与难点1. 教学重点：克隆技术的原理、应用及其引发的伦理问题。
2. 教学难点：克隆技术在各个领域的具体应用及伦理问题的解决方案。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体情境，让学生更好地理解克隆技术。
2. 案例教学法：分析具体的克隆案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论克隆技术中的应用及伦理问题，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对克隆技术相关知识的理解和应用能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，如思考深度、观点阐述等。
4. 课后调查问卷：了解学生对克隆技术的态度及认知程度。
六、教学资源1. 教材：《奇妙的克隆》课文及相关阅读材料。
2. 多媒体课件：克隆技术的相关图片、视频、动画等。
3. 网络资源：克隆技术的研究论文、新闻报道等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
克 1.有效繁殖具有“高附
隆 技
加值”的牲蓄；
术
造 2.挽救珍稀动物；
福
人
类 3.防治疾病，延长寿命。
牛第 当一 妈头 妈克 了隆
再读探究：
1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些 说明方法？在文中找出。
鱼类： 1979年克隆鲫鱼、鲤鲫鱼； 两栖类： 1960年、1962年克隆爪蟾蜍； 1978年克隆黑斑蛙。 哺乳类： 美国和瑞士的科学家克隆灰 色小老鼠。
1996年7月5日世界第一头体细胞 克隆动物绵羊“多利”诞生了，说明动 物细胞与植物细胞一样具有全能性， 标志着克隆研究取得新的进展和重大 突破。
3.哪年哪月克隆绵羊“多利”诞生了？ 为什么在全世界引起了轰动？
4.课文从哪些方面写了克隆技术造福 于人类？
生物靠自身的一分为二或自身的一小 部分的扩大来繁衍后代叫无性繁殖。
例
细菌 葡萄枝 仙人掌块 草莓茎
先天具有 克隆本领
如
土豆块 桂花枝 吊兰茎 植物嫁接
凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群 个体叫克隆。
中国克隆实验 外国克隆实验
突出我国科学家的贡献
植物界克隆
低级
鱼类
动物界克隆 两栖类
哺乳类 “多利”诞生 高级
符合认知的规律 克隆技术在发展
3、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？
一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突 破，证明……；二是它既可能是人类的福音， 也可能成为人类的凶兆。
4、本节从哪些方面写了克隆技术造福人类？ 三个方面
濒临：接近，临近。 切实：切合实际，实实在在。
自然界中哪些动、植物先天就具有克 隆的本领？
• 秋海棠落叶生根 • 富贵竹插枝即活 • 土豆发芽生长 • 各种水果的嫁接 • 水螅除夏初和秋末外
通常进行无性生殖即 身体长出芽体。
初读感知：
1.什么叫“无性繁殖”、“克隆”?
2.在“克隆鲫鱼出世前后”的部分里举 了哪些克隆事例？
2.克隆人 是福音，还是恶兆？
•辩论的要求：
(1)语言清晰、流畅，声音洪亮； (2)观点鲜明，论据充足； (3)驳斥对方观点时既要有“理”， 又要有“礼”。
克
拓展延伸：
隆 人
胚
胎
文中写道:“有关克隆人的讨论提醒人们,
科技进步是一首悲喜交集的进行曲.科技越
发展,对社会的渗透越广泛深入,就越有可能
引起许多有关的伦理﹑道德和法律等问题.”
（1）可有效的繁殖具有“高附加值的牲畜” （2）可用来挽救珍稀动物 （3）对于人类疾病的防治、寿命的延长具有 重要意义
说明克隆的含义，克隆实验， 克隆技术的发展，克隆对人类的 造福和对克隆的思考。
脉络清楚，说明事理步步推进。
文章用的小标结题构把全安文排分为有四何部分特，点分别？从不
同侧面说明，同时前后又有紧密联系。
繁衍（yăn）
囊胚期（náng蝌蚪 （kē dǒu）
性腺
（xiàn）
脊椎 j í zhuī
两栖 qī
胰蛋白酶分泌 （yíméi）（mì） 濒临孵化 （bīn） （fū）
四 词语积累 拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。 繁衍：逐渐增多或增广。
难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非 常可贵。难能：不易做到。可贵，值得宝 贵。
引用：引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动 形象说明。
2、这节是否按时间的先后来说明“克隆试验” 呢？这样安排有何好处？
“克隆试验”按两条线索说明： 一是从中国的写到外国的，突出我国科
学家在克隆研究中的成就和贡献；
二是从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现 “对科学的追求是永无止境的”，为下文 克隆羊的诞生作铺垫。
1995 第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出 年 世了
2000 美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子"泰特拉 年 " ，这意味着克隆人本身已没有技术障碍
2001 美、意科学家联手展开克隆人的工作 年
举例谈谈你对这段话的理解. 准备复制的婴儿
新闻曝光
人类克隆：美国迈出了可怕的第一步 又(2一00惊1年人1消2月息0：2日 15:05 南方网-南方日报)克隆 人——一—群人受类邪对教生组命织奥操秘纵的的又科一学次狂挑人战，，正人在类美的 好国奇内心华在达另州外大一漠个深自处己进面行前着收一不项住克脚隆，人但的理秘智密又实 验告。诉他我们们根，据这英很国可科能学会家是创一造个世可界怕第的一梦只魇克。隆羊 “多1利1月”2的5日同，样美原国理马，萨从诸一塞个州今的年“2月先份进夭细折胞的科 1技0公个司月”大(A的d美va国nc女ed婴Ce身ll上Te提ch取no细loˉ胞gy制L造td)克宣隆布人，。 他据们称成，功“克如隆果了进世展界顺上利第，一世个界人上类第胚一胎个，克标隆志人着将 人于类明又年朝底着诞克生隆”人。迈进了一大步。克隆人时代也
2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是 什么？这样安排有什么好处？
3、文中哪些地方体现了科研人员的努力？ 体现了他们的什么精神？在学习中，我 们该如何做？
1、为了说明“克隆是什么”，作者运 用了哪些说明方法？
举例子：列举人们熟悉的生物现象来说明， 把艰深的科学知识说得简明易懂。
作诠释：对克隆一词溯源并解释。
课前三分钟
说说孙悟空的绝招
克隆羊多利
克
我国成功繁殖克隆兔 体形要 比普通兔大许多2002年5月
隆 牛 顺
华
奇妙的克隆
——谈家桢
复旦大学谈家桢教授
从事遗传 学教学和 研究逾60 年，是我 国遗传学 发展的奠 基人之一。
生物学家谈家桢 复旦大学教授 获得首届上海市教育功臣的殊荣
一 需掌握的字的读音
许就近在眼前。
讨论：
你愿意克隆一个和你一样 的人出来吗？
世界克隆史
1938 汉斯·斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳 年 动物克隆（提出设想）
1962 约翰·格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾）， 年 从而引发了关于克隆的第一轮辩论
1984 斯蒂恩·威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。这是第一例得 年 到证实的克隆哺乳动物