师德撑起的生命高度
让师德撑起教师的生命高度
让师德撑起教师的生命高度【摘要】教师的师德是撑起教师生命高度的重要支柱。
师德不仅对教育教学、学生和社会产生积极影响，而且是教师使命与责任的体现。
培养师德对教师来说至关重要，因为它涵盖了道德、职业素养和人格修养等方面。
师德不仅仅是一种行为准则，更是教师的灵魂。
只有具备了良好的师德，教师才能真正成为学生的榜样和引领者，才能让教育事业蓬勃发展。
我们应当认识到师德的重要性，努力培养自己的师德水平，让师德成为支撑我们生命高度的力量，为教育事业的发展和学生的成长贡献力量。
【关键词】教师、师德、使命、责任、教育、教学、影响、学生、社会、培养、灵魂、支撑、基础、教育事业、生命高度。
1. 引言1.1 教师的使命与责任教师是社会的栋梁，他们肩负着培养人才、传播知识、引领未来的重要使命和责任。
教师不仅仅是传授知识的工具，更是学生的引路人和榜样。
他们在日常的教学工作中不仅要传授学科知识，更要传递正确的价值观和道德观念，引导学生健康成长。
教师的责任不仅仅在于教书育人，更在于引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助他们成为有担当、有责任感的社会栋梁。
教师不仅是知识的传播者，更是品德的典范。
他们以身作则，用自己的师德激励和影响学生，引导学生树立正确的人生目标和追求。
教师的使命和责任就是在教书育人的以自己的师德为引领，影响学生的一生。
教师肩负着培养未来人才、传承中华文明的责任，他们的使命是伟大的，责任是重大的。
师德的力量将帮助教师履行好自己的使命和责任，撑起教师生命的高度。
1.2 师德对教师的重要性师德对教师的重要性体现在多个方面。
师德是教师的道德底线和精神支撑，是教育事业的立身之本。
良好的师德是教师的"第一课堂"，可以为学生做出良好的榜样，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范。
师德是教师职业形象的重要体现，是教师专业素养的重要组成部分。
只有拥有高尚的师德，教师才能赢得学生的信任和尊重，才能在教育教学中发挥更大的作用。
师德师风让生命绽放精彩演讲稿
师德师风让生命绽放精彩演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们，大家好！今天我非常荣幸有机会在这里与大家分享关于“师德师风让生命绽放精彩”的主题。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养学生、传播知识的重要使命。
而师德师风则是我们必须高度重视和努力践行的基本素养。
师德师风，是教师应具备的道德品质和职业操守。
它包括了爱岗敬业、崇尚科学、为人师表、尊重学生等多个方面。
一个师者，不仅要有过硬的专业素养，更要有高尚的品德修养。
在今天这个物质丰富、道德缺失的社会，师德师风的重要性更加凸显出来。
首先，师德师风可以影响学生成长和发展。
教师是学生的榜样，他们的行为和言行会直接影响到学生的行为和价值观。
当教师展现出高尚的道德品质和正确的职业操守时，学生会从中汲取正能量，自然而然地被感染和影响，走上正轨。
相反，如果教师言行不一，不顾师德师风，那么学生也会受到消极影响，产生不良的行为和态度。
其次，师德师风可以树立学生正确的人生观和价值观。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人格和品德。
只有当教师拥有高尚的师德师风，才能够在日常教育过程中潜移默化地影响学生，让他们感受到善良和正直的力量，培养他们正确的人生观和价值观。
这样的教育才是全面的、深入的，才能使学生真正成为有用的人才。
再次，师德师风可以提升教育的质量和水平。
只有教师本身具备高尚的道德情操和职业操守，才能够引导学生向前进步，提高他们的学习兴趣和积极性。
一个品德优良的教师，会注重教学方式方法的创新，关心学生的成长发展，关注每一个学生的个性差异，用心去教育、用爱去感化。
这样的教师才能真正做到精神上的拔高，为教育工作注入新的活力和动力。
最后，师德师风可以提升教师的自身修养和素质。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人、榜样和朋友。
只有教师本身具备高尚的品德、崇高的精神素养，才能够在教育工作中光芒四射、效果显著。
一个师者，应该是学生心目中的楷模，更是社会公认的榜样。
只有这样，才能真正做到教书育人、教育事业的辉煌。
让师德撑起教师的生命高度
让师德撑起教师的生命高度
教师是社会中极为重要的一份力量，承担着传承文化、培育人才的神圣使命。
我们期
望每个教师在教学岗位上都能拥有一颗善良而真挚的心，以师德为先、以生命为本，把自
己的职责、责任和使命一一践行。
师德是教师应有的基本素养。
教师的师德不仅仅是甘于奉献的善良，更要体现出自律、公正、专业、引导等各方面的综合素质。
教师在学生面前不仅要毫不保留地传授知识，更
要在言传身教中践行正确的人生价值观和道德观。
在教育现代化发展的进程中，教师的主体地位愈发突显。
职业的变革和社会的动荡不
断进行，而教师所面临的挑战也越来越多。
鉴于此，我们希望每个教师在成长的过程中，
能够懂得如何规划自己的职业发展，抓住机遇，努力掌握当今社会所需的思维模式、价值
观和技能。
教育是一项冶炼人性的伟大工程，而师德则是教育事业发展的重要保障。
每一位教师
都应该时时刻刻提醒自己：这是一份责任，也是一份信仰。
以师德为基础，努力追求教育
事业的进步和发展，承担起一名教育者的本份事业，成为青少年成长坚强而坚定的后盾。
人生的旅程中，每一步都值得一份坚守。
我们相信，只有坚定的师德，才能撑起教师
职业生涯中的高度。
让我们一起勇往直前，以高质量的师德，凝聚教育事业的共同力量，
书写出属于教师的辉煌篇章。
让师德撑起教师的生命高度
让师德撑起教师的生命高度作者：张晓月来源：《江苏教育》2020年第02期【关键词】道德义务;道德边界;道德境界【中图分类号】G451; 【文献标志码】B; 【文章编号】1005-6009（2020）02-0072-01鑄就有“师德高度”的教师，有“师德高度”的教师，能够坚守教师职业的道德底线，尽管会面临不同道德义务以及与自我利益之间的冲突，但是教师能够对学生负责，对学校、对教育负责。
有“师德高度”的教师更能够向更高的道德境界迈进，在关键时刻能够舍弃“小我”，注重“大我”。
首先，坚守教师的道德义务。
道德义务是教师的一种“本职”观，它强调的是教师道德行为的基本要求。
尽管教师的道德义务是一种底线要求，但这并不意味着它就很容易做到，教师在不同的道德义务以及义务与自我利益之间往往会面临一些冲突，而这些冲突有时不可调和。
对教师而言，如果只是一味地强调坚守道德底线，人们就有充分的理由质疑教育的教育性和合理性。
事实上也有人反对出现在学校中道德底线的张扬这种现象，认为应该提倡一种道德至善的理念。
但在教师不断世俗化的今天，教师的传统精英身份开始受到挑战，尤其是在市场逻辑不断深入人们日常生活和思想观念的背景下，教师与其他职业之间的边界也愈加模糊。
边界的模糊带来的一个巨大挑战就是，教育作为育人活动的意识弱化，由此不断扩大教师突破自身道德底线的尺度。
其次，倡导教师追求更高的道德境界。
如果说道德底线是一种被动的道德要求，那么道德理想是一种积极且多少带有崇高的意味，它需要教师具备理想的人格，并在某种危急时刻展现出它瞬间的崇高价值。
虽然在日常教育生活中，这种道德理想并不总是存在，但这也更加凸显了教师坚守道德底线的重要性。
对属于教师职业道德范畴内的事情则应高要求，尤其是在教育场域中牵涉到学生利益，教师有着不同于普通人的特殊使命，并且代表着整个行业的声誉，道德理想的标准就在于使教师能够逐渐实现从“小我”到“大我”。
再次，以明确的标准厘清师德边界。
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育3篇
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育精选3篇（一）作为一名教师，在长期的教育工作中，我深深体会到了教师师德师风的重要性。
师德师风是教师职业道德和职业风范的集中体现，是教师承担起教育使命的内在动力和外在表现。
在我的教育实践中，我始终坚持用爱和责任撑起教育事业，下面是我的一些体会和心得。
首先，用爱撑起教育。
作为一名教师，我们的使命是教育孩子成长。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和潜能。
作为教师，我们要用爱去理解和关心每个孩子，给予他们充分的关注和关怀。
只有真正关爱每个学生，才能够激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的价值。
同时，用爱来引导和教育学生，不仅要关注他们的学业成绩，更要关注他们的德育和心理健康。
只有用真心和爱心对待每个学生，才能够建立起良好的师生关系，让教育事业更加充满温暖和正能量。
其次，用责任撑起教育。
教育是一项光荣而神圣的事业，我们是社会的培养者和接班人。
作为教师，我们肩负着培养未来人才的重责大任。
我们要对每一个学生负责，对教育事业负责。
我们要秉持教育的公平公正原则，不分男女、贵贱、富贫，给予每个学生平等的机会和待遇。
我们要严格要求自己，追求教育的专业化和高质量。
我们要不断学习和钻研教育的最新理论和方法，以提高自己的教学水平和素质。
我们要不断反思和改进自己的教育方式和方法，以适应社会的需求和学生的发展。
只有有责任心的教师，才能够真正对学生负责，为教育事业贡献自己的力量。
总之，用爱和责任撑起教育是一名教师必须具备的素养。
在教育工作中，我们要用爱去关心和教育每一个学生，用责任去追求教育事业的发展和进步。
只有用真心和爱心去关怀每个学生，才能够激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的价值。
只有严格要求自己，追求教育的专业化和高质量，才能够真正对学生负责，为教育事业贡献自己的力量。
最后，希望每一位教师都能够用爱和责任去撑起教育，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。
师德师风演讲稿爱与责任撑起的天空
师德师风演讲稿：爱与责任撑起的天空
尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：
大家好！我是XX学校的一名普通教师，今天非常荣幸能够站在这里，和大家
一起分享我对于师德师风的理解。
一、爱与责任
在我们这个行业，爱与责任是我们每一位教师的使命。
作为一名教师，我们需
要拥有无限的爱心和责任感，来教育、培养学生。
爱，不只是指我们热爱这个行业，更是要对学生们发自内心的关爱；责任，则是我们必须承担起的教育责任，我们要为学生的成长和未来负责。
二、师德的重要性
师德是教师立身做人的基础。
一个教师无论拥有再高深的学识，再优秀的教学
技术，如果没有良好的师德，都是空谈。
我们需要言行一致，做到身教重于言教；要时刻遵守职业道德，做一个合格的榜样。
三、师风的建设
师风是学校文化的重要组成部分。
一个学校的师风决定着学校的形象和氛围。
我们教师要做到言传身教，用自己的言行影响着学生，用自己的奉献精神感染着同行。
只有大家都秉持着高尚的师风，学校才能发展壮大，教育事业才能蒸蒸日上。
四、爱与责任撑起的天空
在这个充满挑战的时代，教育的重要性更加凸显。
我们教师之间要相互支持，
互相鼓励，一起奋斗，共同撑起这片属于我们的蓝天。
只有用真心实意的爱，承担起责任，我们才能为学生们创造更美好的教育环境。
结语
最后，让我们一起努力，用爱与责任撑起属于我们的天空，让每一个学生都能
茁壮成长，成为栋梁之才。
谢谢大家！
以上是我对于师德师风的一些思考，希望能够引起大家的共鸣。
谢谢！。
个人师德师风成为学生人生的引路人
个人师德师风成为学生人生的引路人作为一名学生，我们的成长离不开老师的指导和教育。
而老师的师德师风不仅仅是一种职业要求，更是影响学生一生的重要因素。
个人师德师风对于学生的发展起着决定性的作用。
在本文中，我将探讨个人师德师风如何成为学生人生的引路人。
首先，个人师德师风是学生品格培养的基石。
一位师德高尚的老师在校园内展现出的阳光、正直的品质，成为学生的楷模。
学生在老师身上看到了勇敢、坚持、努力和诚实等品质，受到启迪和激励。
同时，老师在日常教育过程中注重培养学生的道德品质和价值观，引导学生养成良好的习惯和行为。
这种潜移默化的教育让每一个学生都受益终身，使他们在日后的生活中保持良好的品德和道德修养，成为社会中的优秀公民。
其次，个人师德师风是学生自信心的源泉。
一位具有优秀师德师风的老师，不仅在教学中注重培养学生的学术能力，更重要的是激发和塑造学生的自信心。
他们在学生面前是开放、友善和耐心的，鼓励学生提问、探索和表达自己的观点。
这种积极鼓励和支持让学生感到被尊重和接受，从而培养起他们的自信心。
当学生对自己的能力充满信心时，他们会更加积极主动地面对挑战，勇敢地追求自己的目标，并成就自己的人生。
第三，个人师德师风是学生职业规划的启蒙者。
随着社会的发展，学生面临着越来越多的职业选择。
一位有着良好师德师风的老师会帮助学生认清自己的兴趣和优势，引导他们做出明智的职业规划。
他们会提供学生需要的信息和建议，帮助学生了解不同职业领域的要求和机会。
更重要的是，他们会帮助学生发掘自己的潜能和热情，鼓励他们追求自己的梦想并为之努力。
这样的引导和支持，不仅可以帮助学生做出正确的职业选择，还可以让他们在职业生涯中展现出最大的潜力和才华。
最后，个人师德师风是学生人生道路上的指南针。
学生的人生道路常常伴随着各种困惑和挫折，而一位作为引路人的老师会为他们提供关键性的支持和指导。
他们会倾听学生的困难和烦恼，给予鼓励和建议。
无论是学业上的挑战，还是生活中的问题，老师都会帮助学生寻找答案，并教导他们如何自我成长和解决困难。
让高尚的师德撑起孩子们的天空
让高尚的师德撑起孩子们的天空教师，这一神圣的职业，关乎着每一个孩子的前程、千家万户的幸福，乃至中华民族的复兴。
教师的一举一动，一言一行，都清晰地印在学生的眼里，刻在学生的心上，这就是师德的魅力。
因此，踏上三尺讲台的那一刻起，我就时时告诫自己要重视师德师风建设，做表率、当标兵，大力弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
同时还把良好的师德规范转化为自觉行为，牢记使命，脚踏实地，做好学生的引路人，搭建学生的圆梦梯，成就自己幸福的育人梦。
党的二十大报告指出:“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”我认为，唯有勤勤恳恳、兢兢业业的努力和奋斗，以党的教育方针政策为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以做学生满意的教师为目标，就能不断强化师德素养，逐步实现自我的价值和追求。
师德，是热爱孩子的赤诚之心。
记得冰心老人说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。
”师爱，是教育的前提，这种爱不在轰轰烈烈的誓言中，而在平日教育教学的点点滴滴中。
我们的职业就像绵绵春雨，“润物细无声”，一个鼓励的眼神、一句亲切的话语、一次不经意的赞扬，都会让我们的孩子倍受感动和鼓舞，从而获得满满的做人自信和学习动力。
巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。
”陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”热爱孩子，打心里喜欢孩子，就是作为教师责任感的表现。
爱和责任，是师德的灵魂。
作为一名平凡的人民教师，要有一颗爱心，用爱的雨露滋润学生的心田，使之热爱生活，感恩他人，感恩社会；要用仁爱来培育爱、激发爱、传播爱，要以真情、真心、真诚拉近和孩子们的距离。
用智慧激发学生的求知欲，使之信心满满，在知识的海洋里畅游。
在这个过程中发现学生的长处，从而更好的因材施教，平等的对待每一位学生，只有这样，才能打开孩子们的心扉，走进孩子们的心理，融入他们的世界，从教多年，我更加体会到，教育是爱与被爱的修行，当学生发现老师对他们的关注与关心，他们的眼里心里也会多一份爱，这份爱总有一天会生根发芽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德撑起的生命高度作者：李旭林刘惠良易湘军朱兴雷来源：《湖南教育·语文教师版》2010年第02期编者按：本刊本期向读者介绍醴陵市黄沙中学化学教师凌继贤的生前事迹。
作为恢复高考初年的大学生，他虽生于城市，却默默扎根醴陵市乡村从教27年。
2009年11月，正在讲课的他因心脏病发倒下，永远地离开了他心爱的学生。
去世时他身着5件衣裤，有3件内衣打着补丁。
正是这样一位清贫但内心世界无比阳光的农村教师，把生命的最后一秒也献给了他心爱的讲台。
他虽然走了，但他所高举的精神的火炬却灼灼燃烧着……这个冬天对醴陵市黄沙中学的师生来说，特别寒冷，一个名叫凌继贤的熟悉身影，在这个寒冷的冬天匆匆离开了。
2009年11月6日，醴陵市殡仪馆哀乐阵阵，素幛高挽，白色的花圈和黑色的挽纱将送别的气氛烘托得更加悲壮哀伤。
凌继贤安卧在鲜花翠柏丛中，他年逾古稀的父亲老泪纵横，妻儿悲痛欲绝，跪地长哭。
学校领导来了，曾与他共事过的老师们来了，村民们来了，家长来了，市教育局的领导们也来了。
凌继贤的学生们，已毕业的、在校的，来了一批又一批。
“凌继贤去世当天，我们帮他换衣服，他身上一共五件衣裤，有三件内衣打了补丁。
看到此幕，在场的人无不伤心流泪!”年轻的黄沙中学校长，38岁的李宇在办公室谈起凌继贤时，悲伤打断了说话的节奏，他哽咽了。
“凌继贤老师的永远离开虽然是我们教育界的一大损失，但是他留给了我们一笔取之不竭、用之不尽的宝贵的精神财富，那就是他身上所折射出来的‘补丁’精神。
凌继贤老师二十年如一日，清贫从教的精神，感人至深。
我们全体教育工作者要学习凌继贤，学习他什么?学习的就是他数十年所追求的、所秉执、所发扬的‘补丁’精神!”全国优秀教育工作者获得者、醴陵市教育局局长易磊的话语深沉而坚毅。
2009年11月17日，醴陵市教育局决定追授凌继贤为“师德楷模”，2009年12月7日，株洲市教育局追授凌继贤为“师德楷模”，并下文号召全市教育工作者向他学习。
“凌继贤”三个字，以及他的“补丁”精神，正在三湘大地上广为传诵。
一座用“补丁”精神撑起的师德丰碑呈现在人们面前。
倒也要倒在心爱的讲台上“溶质的质量分数，不能用分数，只能用百分数表示。
”同学们一如既往地仔细听着化学老师凌继贤的讲解，并不时地做着笔记。
尤其是坐在后排高高大大的刘适，听得更加仔细专心，因这类题他经常做错，他眼睛一动不动地盯着老师。
突然，他发现凌老师脸色苍白，粉笔也掉在地上，背靠着讲台缓缓倒下。
“同学们有什么问题请问我，我……”，“我”字还没完全落音，凌老师就已经躺在了地板上。
’教室里顿时乱做一团。
缓过神来的刘适立即冲上前，他颤抖着紧紧按住凌老师的人中。
随即，老师来了，校长来了，救护车来了。
下午，师生们听到一个最不愿意听到的消息：凌老师永远地离开了他们。
这天是11月4日，一个寒冷的日子，凌老师上完了人生的最后一节课。
一句“同学们有什么问题请问我”的话，成为他生命的绝唱。
“在那样的情况下，无论多坚强的人，都会不知不觉流下泪来。
没有想到，老师说的最多的那句话，竟是他的遗言……”这是159班一个男生纪念凌继贤的作文中的一段。
“过去了这么久，我还清晰地记得凌老师离开人世那刹那间的眼神，上课时，吃饭时，睡梦中，有时想着想着就哭了。
但是我知道我不能总这样悲观，因为凌老师在天堂看着我，我不能让他失望!”在校园里，当记者采访胸前佩带着“学习明星”、15岁的大男孩刘适时，他的眼中已经没有了泪水，有的只是农村孩子那种特有的坚强与懂事。
凌继贤老师的同事，曾经也是他的学生，现年31岁的女教师徐勇军嗓音中透着悲切。
“在他去世前一个星期的一天，在办公室里，他突然感觉眩晕，便立即扶住办公桌，我赶快扶他坐下来，倒了一杯热茶给他，并要他去医院看看。
但他却说等下周的期中考试后，再去医院检查。
在办公室休息了一会，上课铃一响，他立即又给学生们上课去了。
”徐勇军后悔万分，“如果我能在段考前劝动他及时检查身体，如果能帮助他及时休养，如果课前能使他停下来休息，也许他不会离开我们!”学校段考定在11月10日，凌继贤却没有等到这个日子。
初三，才有化学课。
这也注定了凌继贤每年都要教毕业班，毕业班的压力，远大于其他班级1 2009年，凌继贤教两个初三班的化学课，平均每天四节课，还要上4个初一班的社会实践课。
“可以说，凌继贤老师的死是过度劳累造成的。
”“20多年来，他每天6时起床，下午最早也要5：30才回，晚上还要备课，他这样工作，不出事才怪。
”李宇痛声说，“2004年他就被检查出患有严重的心脏病，我多次劝他注意身体，但他总是说‘不要紧’。
去世的那天清早他还有说有笑，怎么一声不吭就走了……”采访中，李宇和不少老师都这样深深地自责。
凌继贤之死，直接原因是心肌梗塞。
老师们问过医生，医生告知“劳累过度”是引发凌继贤心肌梗塞的重要诱因，如果好好休息，也许壮年的凌继贤，不会走得这样突然!哪里需要就扎根哪里凌继贤老家在醴陵市区的渌江边，他是一个正宗的城里人。
1982年，凌继贤以优异成绩毕业于湘潭师专。
那时的大学生，放到哪里都是金子。
毕业时，他服从分配，来到醴陵当时最偏远的王坊中学，一干就是7年；随后调入地处王仙镇的黄沙中学，一干又是20年。
27年，他的身份一直是让他引以为豪的“乡村教师”。
“以前，王坊中学、黄沙中学这两个地方都是老师们不愿去的地方，地处偏远，交通不便，待遇偏低，让我们这些熟悉他的人都没有想到的是，他当农村教师一干就是27年。
”王仙镇中学校长巫嘉和告诉我们，因交通不便，凌继贤一个星期只能回家一次，夫妻过着类似分居的生活。
爱人曾劝他想办法调回城里，但凌继贤总是搪塞：“我舍不下那里的学生，如果都不愿去乡下教书，那乡下的孩子怎么办?我既然去了，就不要再给上级添加麻烦!”作为早期的大学生，而且是高级教师，凭凌继贤的资历和业绩，要调回城区是没有问题的。
是什么让他如此执着于那夹带泥土气息的讲台?那就是凌继贤“舍不下”农村娃的无私情怀。
眼前略带羞涩的15岁男孩张志长得很清秀，在接受记者采访时，他告诉了我们一个小秘密：“我喜欢上课说话，但凌老师从没有在课堂上批评过我，我觉得是‘给了我面子’。
”感动之余，七门功课全不及格的张志主动找凌继贤订了个“君子协定”：上课认真听课，化学考试成绩达到60分。
“现在，我真想告诉凌老师，这次化学考试，我考了68分，我履约了……”凌继贤离去后的整整一个星期，初三159班的学生都难以从悲痛中走出来，许多学生在课堂上流泪，想念他们的凌老师。
李宇说，学生们好象忽然长大、懂事了，都说凌老师虽然只教了他们两个月，却会影响他们一辈子。
“期中考试化学成绩出来了，都考得很好。
”158、159班年轻的新化学老师、刚从一所高中调来的杨斌话语中透着一丝高兴也带着一丝不安，“我就是怕学生不能接受我这个新任老师，所以我的第一堂课就把凌老师之前的精华片段加以总结，再次呈现在学生面前，使孩子们最快地从内心认可我、接受我，让孩子们学会坚强，学会继续前进。
”这位37岁的年轻老师感到“继任者”肩上的担子是那么沉甸甸。
“都考得很好。
”这应该是让凌继贤倍感欣慰的一句话。
他的努力，他的付出，他的心血，统统都没有白费，那些被他视如儿女的孩子们没有令他失望。
“我们都喜欢上他的课，他讲课有味，他会教大家很多顺口溜，方便记忆。
他很负责，有耐心，从来不责骂我们。
我们题目不会做，他都不是在课堂上一起给大家讲，而是一个一个单独讲。
”聂金文同学在回忆凌老师的时候，脸上流露出对老师的怀念和不舍。
他的成绩不好，而且平时有什么问题也从不主动问，凌继贤总是主动找到他，跟他讲解题目，并从思想上细心开导，使他进步很快。
凌继贤并不是158和159班的班主任，但他能随口叫出两个班共一百多名学生的名字，在短短两个月不到的时间里，他与每一个人单独谈过话，了解他们的学习生活情况，教导他们如何更好地掌握学习方法。
“他总是那么和蔼可亲，那么耐心，他从来没有缺过课、迟过到、请过假，他总是那么尽职尽责，为了不让化学课枯燥无味，他总是尽量将所讲的重要内容形象化、生动化，好让我们更容易了解与记牢。
”这些，都是凌继贤的学生们在纪念他的作文里的朴实描写。
任何赞美的话，都比不上孩子们真诚的描述。
“化学课，我们最喜欢的课!凌继贤，我们最好的老师!凌老师您一路走好!”在凌继贤的追悼会上，百余名学生共同大声念出了这段感人肺腑的悼词。
心里时刻装着他人在黄沙中学任教的二十载，凌继贤送走了一届又一届毕业班，与他共事的老师换了一批又一批。
“他是一个上进、热心、懂得关心他人的人，无论是工作上还是生活上，有什么事情需要他帮忙，他从没说过一个‘不’字。
他是学校里公认的电脑高手，平常要下载、打印文件之类的，大家都找他。
”黎华老师说。
徐勇军老师说：“同事中有谁病了，在家休养，他隔三差五打电话去嘘寒问暖。
教师节的时候，易桂辉老师不小心摔伤了腿，凌继贤知道后，当天便赶去看望她，在去世的前一天，还给她打过电话，关心她的病情。
”“作为学校工会小组组长，他乐观、开朗，每天总是乐呵呵的，看到不开心的同事，也总是想方设法逗人家开心，他是大家的‘开心果’，大家有什么烦心事，都喜欢找他倾诉，所以我们都爱叫他‘贤哥’。
”李宇这样告诉我们。
“多年来，他这工会小组长经常自己掏腰包为我们搞活动。
11月4日是我的生日，11月3日那天他还在办公室告诉我们几个人，说要做东为我庆祝生日，地点就在他的家。
没有想到，我生日那天他却永远地走了，我们的约定成为永恒的回忆。
”与凌继贤同事20年的汤卫国老师无声哽咽。
在校长办公室，凌继贤生前的同事们你一言，我一语，细数着凌继贤的好。
现在在王仙中学任教的汤水波老师曾在黄沙中学工作，与凌继贤共事过8年。
在他的心里，凌继贤既是同事，又是师傅，更是好兄弟。
汤水波曾获得2005年初中化学说课比赛醴陵市一等奖、2006年设计制作的“燃烧的条件实验改进”荣获株洲市首届化学实验创新大赛一等奖、2008年获得“学科带头人”荣誉称号。
而这所有的荣誉，都离不开凌继贤的悉心指导与栽培。
有这样一个细节能让汤水波老师一辈子记住。
说课比赛，在汤水波为如何生动、形象地描述“铁”的性质而苦恼不已时，凌继贤给他提供了一个好主意：用“铁碗”的自述方式来阐述铁的性质。
正是这样有特色的说课，令汤水波获得了一等奖。
黄伟是凌继贤的高中同学，现任醴陵市教育局教师工作股副股长，分管职称评定。
“他至少可以提前两年评上高级职称的，但是他连续两年都主动让贤，说别人比他更需要这个职称。
他直到2007年才评上，那还是学校和教育局领导霸了点蛮，明确告知他不能再推让了。
要知道，评上高级每个月能多出好几百块。
他家境如此窘迫还能做到如此坦然，真让人感叹不已。
凌继贤对自己的职称评定淡然处之，但是身边的同事要评中级、高级了，他总是在我面前好话说尽。
唯独就自己的事儿不当回事，这哥们儿你说他是不是傻到家了?”采访中黄伟几番唏嘘。