第四单元习作导学单

部编版四年级上册语文第四单元《习作我和---- 过一天》写作指导导学案-

部编版四年级上册语文第四单元《习作我和—- 过一天》写作指导导学案一、情景再现今天，我们将一起探讨“我和—-过一天”的写作题材。

在这个写作主题中，我们要想象自己和另一个人或者事物一同度过一天，然后将这一天的经历生动地描绘出来。

二、构思写作内容1. 选择合适的人或事物首先，我们需要选择一个合适的人或事物来和自己过一天。

这个人或事物可以是我们现实生活中遇到过的，也可以是虚构的角色或情境。

2. 描述细节和情感在写作过程中，要注重描绘细节，让读者能够通过文字感受到我们和那个人或事物一同度过一天的场景和情感。

可以描述他们的外貌特征、言行举止、共同经历等。

3. 编排故事情节在编排故事情节时，可以按照时间顺序或者心理逻辑来展开叙述。

可以包括起因、经过和结果，让整个故事情节紧凑连贯。

三、写作步骤1. 确定题目和主题首先，在文稿上写下标题：“我和—-过一天”。

然后确定好自己选择的人或事物，明确主题，为接下来的写作做好准备。

2. 列出写作提纲在纸上列出写作提纲，包括人物介绍、地点背景、事件经过和心情体会等要点，方便自己按部就班地展开写作。

3. 逐步展开写作根据提纲逐步展开写作，注意控制篇幅，避免内容冗长和过度描述。

要注重情节渲染和写作技巧，让文章生动有趣。

四、写作范例我和小狗过一天今天，我和小狗小黑一起度过了一个快乐而有趣的一天。

清晨，我和小黑一起去公园散步，看到了美丽的花朵和欢快的小鸟。

…我和未来的自己过一天一不留神，我和未来的自己相遇了。

未来的自己告诉我，要珍惜当下，努力学习，奋斗为自己的梦想。

…五、总结在写作《我和—-过一天》时，要充分发挥想象力和创造力，让自己的文笔变得丰富生动。

通过写作，不仅可以锻炼写作能力，还可以拓展视野，感受不同生活情境的魅力。

以上是我对《习作我和—-过一天》写作指导的导学案，希望对你的写作有所帮助。

让我们一起用文字记录生活，探索无限可能！。

部编版三年级语文上册第四单元《习作：续写故事》学习任务单(公开课导学案)

部编版三年级语文上册第四单元
《习作：续写故事》学习任务单
【学习目标】
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

【课前学习任务】
回想一下自己过生日或是朋友、家人过生日的情景。

【课上学习任务】
学习任务一：
审题：明确习作内容
学习任务二：
整体了解图文内容，推想人物关系。

（一）推想人物关系。

1.推测图中哪位是李晓明。

2.给其他人物起名字。

（二）整体了解图文内容
学习任务三：
关注插图细节，推想人物想法
李晓明想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地生活____________________ 学习任务四：
多角度推想故事
【学习资源】
推荐阅读《夏洛的网》。

【课后练习】
1.完成本次习作。

2.写完以后小声读一读，运用学过的修改符号，修改自己的习作。

3.把自己的习作读给同学听，互相说一说喜欢谁的习作，为什么？。

部编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》学习任务单第一课时叙事性文章的缩写【学习目标】1.了解叙事性文章缩写的基本原则，培养把握原文主要内容和理解作品主旨的能力。

2.学习叙事性文章缩写的主要方法，提高概括和表达能力。

【课前学习任务】1.阅读《故乡》，梳理主要人物和情节。

2.梳理《钢铁是怎样炼成的》一书的主要情节。

【课上学习任务】学习任务一：拟写《故乡》缩写提纲学习任务二：阅读《故乡》缩写习作，明确短篇小说缩写原则及方法。

《故乡》（缩写）我冒了严寒，回到别了二十余年的故乡去。

天气阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。

到家后，母亲很高兴，和我坐着谈家事。

说着，就提到了闰土。

我的脑海里突然就闪出一幅带着银项圈的少年“小英雄”月下刺猹的图画来。

那一年他的父亲带他到我家来帮忙。

他告诉了我很多有趣的新鲜事：雪地用短棒支起大竹匾，撒下秕谷捕鸟；日里到海边检贝壳；听猹啦啦咬瓜了，捏了胡叉，轻轻地走去……这些带给我无穷的乐趣。

母亲说，闰土可能要来看我。

正说着，突然听到一声尖厉的怪声，出去看时只见一个细脚伶仃的“圆规”样的女人，原来是以前开豆腐店的“豆腐西施”杨二嫂。

杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

一个天气很冷的午后，闰土来了。

他身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，像是松树皮的手里拿着一支长烟管。

我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是他却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说：“非常难”。

多子、饥荒、苛税、兵、匪、绅苦得他像个木偶人，后来只是默默地吸烟。

过了一天，他拣好了一些桌椅、杆秤，还有烛台、香炉，领了水生回家去了。

我们终于上船离开了故乡。

我觉得非常悲哀。

我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

希望是本无所谓有，无所谓无的。

(部编统编教材)四年级语文上册第四单元《习作：我和过一天》导学案

习作：我和过一天导学案一、新课导入1.我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强，爱憎分明，如哪吒，葫芦娃；有的机智聪明，惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁，温柔善良，如白雪公主。

你了解他们吗？喜欢他们吗？如果有机会和这些故事人物过上一天，你会选择谁？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？2.板书课题：我和过一天（半命题作文，先补充题目，再写作）二、目标引领（一）知识与能力1.根据本单元课文的写法，进行习作构思。

2.学会发现童话故事的特点并培养想象力和写作能力。

（二）过程与方法回述课文内容及写法；交流故事情节，体会构思的巧妙，表达的生动趣味。

（三）情感态度与价值观培养想象力；感受美好的心灵。

三、教学过程（一）议人物，创情境1.你喜欢哪些神话和童话呢？2.小组交流自己最喜欢神话或童话人物，并说明理由。

点击出示：孙悟空：我最喜欢孙悟空，因为他机智勇敢,神通广大，不仅会七十二变，有火眼金睛，而且一个筋斗就能翻出十万八千里。

保护唐僧西天取经尽心尽力，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。

灰姑娘：我最喜欢灰姑娘。

即使被后母和姐姐们虐待，她也乐观地面对生活。

她温柔善良，善待小动物，所以得到了仙女和小动物的帮助，最终和王子快乐地生活在一起。

3.梳理小结：神话和童话故事中的人物给我们留下了深刻的印象。

更重要的是，我们从这些人物的经历中，感受到了他们正直、勇敢、善良等优秀品质。

（二）学审题，定人物1.如果有机会和神话或童话中的某一位过一天，你会选择谁？今天，我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。

现在就让我们写一写“我的一天”吧。

（1）师过渡：今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。

现在就让我们写一写“我的一天”吧。

2.小组交流你选择的神话或童话人物，说说特点。

3.确定人物，把题目补充完整。

4.回忆我们本单元学习的神话故事，说说它们在写作上有什么特点。

五上语文第四单元智慧课堂导学案[1]

教师适时引导学生感悟。师生总结
课堂小结
施州民族小学五上语文第四单元智慧课堂导学案
课题
14.通往广场的路不止一条
年级
五
学科
语文
课型
略读
主备
赵冬芳
课时
1
学习目标
1.认识4个生字，借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
（2）根据句子上面的词语你看到了怎样的情景，让学生联系文章解释词语。
2.引导学生回答父亲带作者上塔顶的目的。
出示句子：分男女生读句子。
3.快速浏览课文，找出两件事例。
4.读课文4-13自然段，思考——这两件事情，“我”遇到了哪些困难，是怎样克服的？
（1）学生自主学习，小组交流，全班汇报。
（2）学生汇报，教师指导交流。
(1)想一想，文中后一个“鱼”为什么加上了引号？
(2)在我们平常的生活里，有哪些东西是你最想得到的？那么，这些你想得到的东西，就相当于我们这句子所说的什么？（诱惑人的“鱼”）
文中的我说不止一次遇到与其相似的“鱼”，成年后让他心动的会是什么？（汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西.）
三、智慧大舞台——全班交流，深入读文
（3）让学生联系生活实际，自由说说（通往的路不止一条。）
5.通过汇报让学生明白父亲的教导为什么使我一生受用不尽。
四、智慧冒险岛——拓展学习
1.体会文章的写法，哪些内容是详写，哪些是略写？
2.“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受用的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管我们还是学生，但生活中也会遇到这样那样的困难，联来自自己的经历，谈谈对这句话的理解？

部编版四年级语文上册第四单元习作《我和___过一天》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)

部编版四年级语文上册第四单元习作《我和___过一天》学习任务单第一课时【学习目标】1.能选择一个喜欢的神话或童话人物，把题目补充完整。

2.想象和神话或童话中的人物去哪里，一天会做什么，在一起会发生什么故事。

3.体会如何把重点部分写清楚，体现神奇。

【课前学习任务】熟读本单元神话故事，了解故事，体会人物的特点。

【课上学习任务】学习任务一：1.看到这些词语，你会联想到哪个神话或童话中的人物？本领高强、爱憎分明、机智聪明、惩恶扬善、美丽纯洁、温柔善良学习任务二：把你喜欢的人物名称、特点以及相关的故事情节用简练的语言，填在相对性应的泡泡中。

泡泡图——我喜欢的神话或童话人物名称人物特点（词语概括）故事情节（一句话概括）学习任务三：打开语文书，找到本单元的习作部分。

快速默读，针对本次习作，文中提出了哪些具体要求，勾画出来，归纳习作要求。

___________________________________________________________________ 学习任务四：出示书中插图，看图中小朋友选择跟谁过一天的，想怎么过的？学习任务五:打开想象的大门，写一写，你想和谁度过一天，准备去哪里，在那里做什么，发生什么样的故事。

你们将度过怎样的一天。

填完后可以和同伴进行交流。

想象设计单学习任务六：回顾学过的课文：《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》说一说是怎样写清楚的。

学习任务七：体会《盘古开天地》中的第 2 自然段；和《普罗米修斯》第 6、7 自然段。

作者是怎样想象，把神奇的特点写出来的。

学习任务八：自主创编【课后练习】结合指导课的学习，创编故事，完成预作。

第二课时【学习目标】1.通过赏评习作，体会如何围绕“我和过一天”展开想象。

2.能结合习作要求，自评、互评，体会如何通过丰富的想象把故事写清楚。

3.能根据同学的建议修改习作，并誊写清楚。

【课前学习任务】结合第一课时习作指导完成预作【课上学习任务】学习任务一：观察这些题目在表格的位置，你有什么发现？学习任务二：我们围绕第二项习作要求进行赏评。

部编版语文三年级上册第四单元导学单

第四单元阅读策略单元导学人文主题猜测与推想语文要素唤醒学生边阅读边预测的意识，通过讨论、比较和交流等，引导学生掌握预测这一策略.《总也倒不了的老屋》 1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子。

通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。

2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

《胡萝卜先生的长胡子》 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

展开充分的想象，提高语言表达和想象力 2.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。

学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

3.引领学生续编故事或创编故事。

《小狗学叫》 1.能一边读一边从题目、情节、插图等预测后面的故事内容，结合生活经验、生活常识、阅读经验预测果实三种不同的结局，并能将自己的预测与原文比较。

2.尝试运用预测策略阅读课外书。

口语交际 1.学习运用本单元阅读策略进行口语交际。

2.了解自己或他人名字的含义或者来历，能把了解到的信息说清楚。

3.认真倾听他人讲话，并能礼貌地回应。

4.能向家人讲述同学名字里的新鲜事。

习作：续写故事 1.引导学生观察图画，运用本单元学到的预测策略，去预测故事的后续发展和最终结果。

2.能用修改符号把习作中有明显错误的地方修改过来。

3.乐于与同学交流自己的习作，初步懂得好作文是改出来的。

语文园地 1.交流预测的好处，引导学生喜欢预测，并将自己所学的预测策略运用到语文学习中。

2.复习查字典认识生字、识记生字。

3.认识“假”等四个多音字，在理解加点字的基础上读准字音，了解并积累数字成语，学习并掌握提示语的三种用法。

4.联系生活理解有关团结合作的谚语诵读并积累。

认读字暴凑喵孵叽偶尔萝卜愁沾晾吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞会写字洞准备暴墙壁砍蜘蛛漂撞饱晒词语变成门板准备安心主人墙壁母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此暴风雨词语积累砰喵喵叽叽哞哞咕咕汪汪喔喔喔吱吱呀呀匆匆忙忙自言自语百发百中哈哈大笑优美生动语句排比句：它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。